在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫水滸傳篇一
各位評委老師上午好，我今天說課的題目是《水滸傳》，下面我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。
《水滸傳》是人教版九年義務(wù)教育初中三年級上冊語文教材中名著推薦與閱讀對象。 《水滸傳》是我國古代四大文學(xué)名著之一，屬于長篇白話章回體小說。作品以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義為素材加工而成。通過對農(nóng)民起義經(jīng)過的描寫，表現(xiàn)宋朝末年政治社會(huì)的黑暗，揭示“替天行道”的主題。
《水滸傳》以其復(fù)雜的情節(jié)，個(gè)性化的人物描寫而著稱。閱讀這部作品，這對于初學(xué)寫作的人會(huì)有很重要的影響。
知識(shí)與能力目標(biāo)：1 了解一些文學(xué)常識(shí)。2 把握小說的主要內(nèi)容，重要情節(jié)，重點(diǎn)人物性格。3 掌握常用的名著閱讀的基本方法。
過程與方法目標(biāo)：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用了“激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——討論交流——精讀賞析——拓展創(chuàng)新——布置作業(yè)”這樣一個(gè)“完全開放式”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生自主探索，自主討論交流，構(gòu)建了“和諧”、“民主”、“探究”的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)疑解疑的過程中，初步體驗(yàn)到了做“學(xué)習(xí)主人”的滋味。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 激發(fā)學(xué)生自主閱讀名著的興趣。2 提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看待英雄人物的“俠義”行為及《水滸傳》的意義與局限。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為1激起學(xué)生自主閱讀名著的興趣。2 掌握一些基本的閱讀方法。如略讀，精讀，圈點(diǎn)勾畫，批注法等。
難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)性閱讀，并有自己的心得體會(huì)。
科學(xué)合理的教法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用講授法，談話法和引導(dǎo)法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。談話法和引導(dǎo)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的思想，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用自學(xué)法，圈點(diǎn)勾畫法和討論法。讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。
1 導(dǎo)入新課 預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘
播放電視連續(xù)劇《水滸》的主題曲《好漢歌》
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，通過同學(xué)們熟悉的《水滸傳》主題歌，引入《水滸》）
(1)同學(xué)們知道這是哪一部名著的主題歌？你知道這部名著刻畫了哪些英雄人英雄?)
(2)教師出示人物的綽號,人物圖片,讓學(xué)生猜人物,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)在于激發(fā)學(xué)生對《水滸傳》的興趣。
(3)教師簡單介紹水滸傳的主要內(nèi)容.
2 讀法指導(dǎo) 預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘
啟發(fā)提問:對于這樣一部長篇小說，你會(huì)如何去閱讀呢？
討論后明確：可以先讀前言，熟悉作者和時(shí)代背景，后讀目錄，了解人物及大概情節(jié)，再讀章節(jié)，把握人物性格，精讀賞析，品析語言特色，最后評價(jià)，形成自己心得。
3 整體感知 預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。
(2)學(xué)生自讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,掌握圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法。）
（3）自己動(dòng)手制作“名著導(dǎo)讀卡”，教師出示“名著導(dǎo)讀卡”的格式。讓學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
然后，學(xué)生以組為單位交流討論。此環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)自己的`不足，相互取長補(bǔ)短。
4 精讀賞析 預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘
引導(dǎo)學(xué)生研讀賞析《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生明白閱讀名著既要泛讀也要學(xué)會(huì)精讀）
（1）請學(xué)生精讀全文，要求把突出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內(nèi)容畫上橫線，并在旁邊注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。教師可出示范例。
學(xué)生以四人為小組討論交流，教師明確魯提轄的俠義精神：
1、 爽快剛烈。 2、嫉惡如仇。3、粗中有細(xì)。
（2）請學(xué)生精讀“拳打”部分，把你認(rèn)為寫得好的詞語，句子畫出來，并在旁邊批上你的看法或體會(huì)，學(xué)生以四人小組討論交流。教師引導(dǎo)明確并總結(jié)《水滸傳》的藝術(shù)成就：個(gè)性鮮明的人物形象；曲折多變的故事情節(jié)；富有藝術(shù)表現(xiàn)力的語言。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生勾畫與批注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何精讀。從哪些方面去精讀。運(yùn)用自主，合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。）
5 拓展延伸 預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘
今天的我們?nèi)绾慰创斕彷牶湍切┧疂G英雄們的俠義之舉呢？此環(huán)節(jié)主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)性閱讀，能辯證的分析小說中的人物行為。形成正確的人生價(jià)值取向，以體現(xiàn)語文教學(xué)的人文情懷。
學(xué)生討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生明白，在解讀“水滸精神”中，人們往往津津樂道英雄人物的豪俠之氣，而忽略了那些人物身上存在的思想的非理性和行為的非人道。當(dāng)魯達(dá)揮起拳頭，武松舉起戒刀，李逵揮動(dòng)板斧時(shí)，他們視人命如草芥，小人物的生死在那些所謂的“大俠”眼中顯得無足輕重，殺戮與血腥中的俠義被人們用放大鏡渲染到醒目的程度，卻把對生命、對人性的漠視藏在背后，使得本應(yīng)相互友愛的社會(huì)變得冷酷而殘忍。試問當(dāng)人間正義淪落到只有靠俠義來宏揚(yáng)的時(shí)候，人文精神出路何在？所以，我們寧愿相信，在社會(huì)法制不斷完善的今天，真正的俠義是重慶高院對黑幫分子作出的莊嚴(yán)宣判；是聯(lián)合國秘書長為了世界的安定與和平奔走呼告的人道情懷；是桂希恩教授擁抱愛滋患者時(shí)的從容微笑；更應(yīng)該是用人間的溫情與法律的正義來代替無端的殺戮！至于魯達(dá)，至于那些水滸英雄，就當(dāng)它是我們在年少時(shí)做的一個(gè)奇異而刺激的夢吧！
6 小結(jié)，布置作業(yè)
課后閱讀《水滸傳》完成一篇心得筆記。如“我看武松”
寫水滸傳篇二
1、他時(shí)若遂凌云志， 敢笑黃巢不丈夫。
2、胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。
3、堂懸敕額金牌，家有誓書鐵卷。
4、只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣球。
5、禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人。
6、天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。
7、千里面朝夕相見，一寸心死生可同。
8、地方四五百里，英雄一百八人。
9、笑揮禪杖，戰(zhàn)天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。
10、萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。
11、這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩書詞賦。
12、相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信義并無差。
13、昔時(shí)常說江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。
14、在晁蓋恐托膽稱王，歸天及早；惟宋江肯呼群保義，把寨為頭。休言嘯聚山林，早愿瞻依廊廟。
15、失群的孤雁，趁月明獨(dú)自貼天飛；漏網(wǎng)的活魚，乘水勢翻身沖浪躍。不分遠(yuǎn)近，豈顧高低。心忙撞倒路行人，腳快有如臨陣馬。
16、其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤；且又有同胞手足，捉對夫妻，與叔侄郎舅，以及跟隨主仆，爭冤仇，皆一樣的酒筵歡樂，無問親疏。
17、瓦罐不離井上破，將軍未免陣中亡。
18、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。
19、原來但凡世上婦人哭有三樣哭：有淚有聲謂之哭；有淚無聲謂之泣；無淚無聲謂之號。
20、所有諸懊惱，皆從不忍生。見機(jī)而耐性，妙悟生光亮。
21、禍福無門，惟人自招。
22、心安茅屋穩(wěn)，性定菜羹香。世味薄方好，人情淡最長。
23、廣施恩澤，人生何處不相逢；多結(jié)冤仇，路窄狹時(shí)難回避。
24、惺惺惜惺惺，好漢識(shí)英雄。
25、大廈將傾，非一木可支。
26、有力使力，無力斗智。
27、智深相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。
28、欲送登高千里目，愁云低鎖衡陽路，魚書不至雁無憑，今番欲作悲秋賦，回想西山又日斜，天邊孤客真難度，丈夫有淚不輕彈，只是未到傷心處！
29、畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。
30、遠(yuǎn)眺望見旗蔽日，刀劍如麻，前面都是帶甲馬軍，后面盡是擎兵將；大馬金刀，殺奔白龍廟路上來！
31、兩個(gè)待向前，只聽得殿前又卷起一陣怪風(fēng)，吹得飛砂走石，滾將下來；搖得那殿宇岌岌地動(dòng)；罩下一陣黑云，布合了高低，寒氣侵入，毛發(fā)豎起。
32、史文恭正走之間，之間陰云徐徐，涼氣颼颼，星霧漫漫，暴風(fēng)颯颯，虛空中一人，擋住去路。
33、恰是寒冬氣象，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紜揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。
34、八方共域，異姓一家。
寫水滸傳篇三
九紋龍史進(jìn)。使一口三尖兩刃四竅八環(huán)刀，是水滸傳中出現(xiàn)的`第一個(gè)梁山好漢。先師從打虎將李忠，被逃難至史家莊八十萬禁軍教頭王進(jìn)打敗，拜其為師。后打敗少華山二當(dāng)家跳澗虎陳達(dá)，敬佩神機(jī)軍師朱武、白花蛇楊春義氣放了陳達(dá)，并與三人結(jié)拜。被獵戶李吉告發(fā)官府，逃難至渭州遇魯達(dá)。魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠上五臺(tái)上出家醉打山門后，在瓦罐寺又遇見史進(jìn)，二人打死惡人生鐵佛崔道成、飛天夜叉丘小乙，史進(jìn)回少華山與朱武落草。歸順梁山后，坐第二十三把交椅，天罡天微星，馬軍八驃騎之一。后征方臘時(shí)被方臘手下大將“小養(yǎng)由基”龐萬春射死。
故事：
史進(jìn)歸到廳前，尋思“這廝們大弄，必要來薅惱村坊。既然如此……”便叫莊客揀兩頭肥水牛來殺了，莊內(nèi)自有造下的好酒，先燒了一陌“順溜紙，”便叫莊客去請這當(dāng)村里三四百史家村戶都到家中草堂上序齒坐下，教莊客一面把盞勸酒。史進(jìn)對眾人說道：“我聽得少華山上有三個(gè)強(qiáng)人，聚集著五七百小嘍羅打家劫舍。這廝們既然大弄，必然早晚要來俺村中羅噪。我今特請你眾人來商議。倘若那廝們來時(shí)，各家準(zhǔn)備。我莊上打起梆子，你眾人可各執(zhí)槍棒前來救應(yīng);你各家有事，亦是如此。遞相救護(hù)，共保村坊。如果強(qiáng)人自來，都是我來理會(huì)。” 眾人道：“我等村農(nóng)只靠大郎做主，梆子響時(shí)，誰敢不來。” 當(dāng)晚眾人謝酒，各自分散回家，準(zhǔn)備器械。 自此，史進(jìn)修整門戶墻垣，安排莊院，設(shè)立幾處梆子，拴束衣甲，整頻刀馬，防賊寇，不在話下。 且說少華山寨中三個(gè)頭領(lǐng)坐定商議∶為頭的神機(jī)軍師朱武，那人原是定遠(yuǎn)人氏，能使兩口雙刀，雖無十分本事。 郄精通陣法，廣有謀略;第二個(gè)好漢，姓陳，名達(dá)，原是鄴城人氏，使一條出白點(diǎn)鋼槍;第三個(gè)好漢，姓楊，名春，蒲州解良縣人氏，使一口大桿刀。 當(dāng)日朱武郄與陳達(dá)，楊春說道：“如今我聽知華陰縣里出三千賞錢，召人捉我們，誠恐來時(shí)要與他廝殺。只是山寨錢糧欠少，如何不去劫擄些來，以供山寨之用?聚積些糧食在寨里，防備官軍來時(shí)，好和他打熬。”跳澗虎陳達(dá)道：“說得是。如今便去華陰縣里先問他借糧，看他如何。” 白花蛇楊春道：“不要華陰縣去;只去蒲城縣，萬無一失。” 陳達(dá)道：“蒲城縣人戶稀少，錢糧不多，不如只打華陰縣;里人民豐富，錢糧廣有。” 楊春道：“哥哥不知。若是打華陰縣時(shí)，須從史家村過。那個(gè)九紋龍史進(jìn)是個(gè)大蟲，不可去撩撥他。他如何肯放我們過去?” 陳達(dá)道：“兄弟懦弱!一個(gè)村坊，過去不得，怎地敢抵?jǐn)彻佘?” 楊春道：“哥哥，不可小了他!那人端的了得!” 朱武道：“我也曾聞他十分英雄，說這人真有本事。兄弟，休去罷。” 陳達(dá)叫將起來，說道：“你兩個(gè)閉了烏嘴!“長別人志氣，滅自己威風(fēng)!”他只是一個(gè)人，須不三頭六臂?我不信!”喝叫小嘍羅：“快備我的馬來!如今便先去打史家莊，后取豹陰縣!” 朱武、楊春再三諫勸。 陳達(dá)那里肯聽，隨即披掛上馬，點(diǎn)了一百四五十小嘍羅，鳴鑼擂鼓，下山望史家村去了。 且說史進(jìn)正在莊前整制刀馬，只見莊客報(bào)知此事。 史聽得，就莊上敲起梆子來。 那莊前，莊后，莊東，莊西，三四百家莊戶，聽得梆子響，都拖槍曳棒，聚起三四百人，一齊都到史家莊上。