每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
說明有哪些篇一
使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。
作用：具體真切地說明了事物的_特點(diǎn)。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
作用：生動(dòng)形象地說明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
下定義
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
畫圖表
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用畫圖表的方法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
作比較
1、說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
摹狀貌
為了使被說明對象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
作用：為了使被說明對象更形象、具體。
有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明。
作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
分類別
將被說明的對象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
作用：條理清楚地說明了事物的_特點(diǎn)。
列數(shù)字
為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。
作用：更加清晰準(zhǔn)確的了解事物。
p說明有哪些篇二
孩子是每個(gè)爸媽的心頭肉，在兒童的成長階段，父母最憂心的就是孩子營養(yǎng)不足而影響正常生長發(fā)育。其實(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)營養(yǎng)不良或營養(yǎng)不均的時(shí)候，身體或心理都會(huì)發(fā)出一些“信號”。
5個(gè)明顯的兒童營養(yǎng)不良信號，家長們可要牢牢記住
1.過矮、過瘦、過胖都是營養(yǎng)不均
“小兒體格生長發(fā)育指標(biāo)一般包括發(fā)育水平、生長速度、身體的勻稱等，其中身高、體重、頭圍是一個(gè)重要的參考。”廣東省婦幼保健院兒童保健科副主任醫(yī)師柯海勁表示，一般來說，身高、體重在參考值范圍內(nèi)為正常。
孩子的生長發(fā)育是受多方面因素影響的，如遺傳、營養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)等。而在后天的'影響因素中，營養(yǎng)的影響較大。特別是孩子3歲前，若營養(yǎng)跟不上，身高、體重就會(huì)滯后。
當(dāng)然，還有一些孩子，他們也會(huì)因“管不住嘴”導(dǎo)致營養(yǎng)過剩而出現(xiàn)肥胖。這種營養(yǎng)不均衡也應(yīng)引起家長們的重視，以免因肥胖埋下成年后罹患慢性疾病的隱患。
2.反應(yīng)遲鈍，腦子不夠用
“早期營養(yǎng)不良時(shí)可降低腦細(xì)胞的分裂率，導(dǎo)致神經(jīng)調(diào)節(jié)功能失常，運(yùn)動(dòng)和語言發(fā)育遲緩。”柯海勁說，因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在最近一段時(shí)間總是出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍，叫他/她的時(shí)候遲遲不應(yīng);上課聽不懂，腦子不夠用;吩咐他/她的事情一下子就忘了或記不住上課內(nèi)容等表現(xiàn)時(shí)，就要警惕了。
3.免疫力下降，體弱多病
某些維生素和微量元素(鋅、鐵等)缺乏時(shí)，可導(dǎo)致細(xì)胞和體液免疫功能下降，孩子更容易生病、感染。因此，如果孩子反復(fù)感冒或反復(fù)牙齦發(fā)炎、毛囊性皮膚炎、口角炎、舌炎、角膜炎等，也要警惕是不是身體的微量元素不足了。
4.愛吃肉、甜食、油炸食物，有便秘、口臭
還有一些營養(yǎng)不均會(huì)表現(xiàn)在日常飲食上。例如不少孩子偏愛葷食、甜食、油炸食物，平常不愛吃蔬菜、水果等富含纖維素的食物，長此以往，勢必導(dǎo)致營養(yǎng)不均。孩子還往往容易因?yàn)槟c道蠕動(dòng)變慢而便秘，糞便在腸道內(nèi)停留時(shí)間過長時(shí)，進(jìn)一步產(chǎn)生有害毒素而出現(xiàn)口臭。
5.情緒變化無常，或是缺乏維生素b
有些家長容易忽略孩子成長過程的心理和情緒反應(yīng)的營養(yǎng)不均問題。柯海勁說，b族維生素能通過對人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控而間接影響到人的情緒。維生素b1 缺乏時(shí)，可讓人變得暴躁、喜怒無常;維生素b6攝入不足時(shí)，可導(dǎo)致情緒激動(dòng)、困倦和急躁;維生素b12缺乏時(shí)，可讓人反應(yīng)遲鈍。
tips
柯海勁表示，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有上述營養(yǎng)不均衡的信號時(shí)，最好先通過膳食調(diào)理來改善，必要時(shí)需借助藥物時(shí)，也最好能在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。
小精靈溫馨提示
爸媽們可在寶寶開始添加輔食時(shí)就培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，多花些心思，盡量讓寶寶有機(jī)會(huì)嘗試各種各樣的食物，避免孩子以后出現(xiàn)偏食挑食，久而久之導(dǎo)致某些營養(yǎng)素缺乏或營養(yǎng)不均衡，甚至因此而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。
說明有哪些篇三
英文簡歷一般是給外國人看的所以要針對外國人的口味去做簡歷，而不能按照自己國家人的思維去做簡歷。要想知道在英文簡歷里說明哪些性格能夠?qū)贤猱a(chǎn)生較大的作用，首先就要知道老外的性格，正所謂臭味相投，這說明兩者之間有共同點(diǎn)就能夠產(chǎn)生一種較強(qiáng)的聯(lián)系性，這種共同的性格就相當(dāng)于一道樞紐，如此我們就知道在簡歷里提及性格的時(shí)候要以哪些為主。
不過我們也不能只看到老外青睞的.性格，還得看到他們的一些缺點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)也是他們欣賞的地方。比如說老外辦事相對我們來說比較粗糙，所以你可以在個(gè)人簡歷里刻意地展示你在精細(xì)度方面的情況人，這樣可以令他們對你的細(xì)致入微感到欽佩。本文信息來源大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明!人性就是如此往往對自己不擅長的東西感到向往，比如說你不善于整理資料，而看到人家整理資料整得那么好，此時(shí)就會(huì)對人家在這方面的表現(xiàn)感到佩服。所以表現(xiàn)性格的時(shí)候要從兩個(gè)方面入手，不要只看到老外本身的優(yōu)點(diǎn)而忽略了其缺點(diǎn)。
一般老外在性格方面的優(yōu)點(diǎn)有直接、簡單、獨(dú)立，他們辦事通常使用的是一種直接的方式完成，繞開了過多的環(huán)節(jié)所以效率比較高。此外，他們比較喜歡能夠獨(dú)立工作的人，這樣不會(huì)受到外界過多的干擾而做出不利于公司的抉擇。為此在英文簡歷里應(yīng)該更多體現(xiàn)出直接性的辦事風(fēng)格，把所表述的具體事情用最少的步驟展現(xiàn)出來，能夠一步到位就爭取一步到位，還有在表達(dá)方式上切忌啰嗦、重復(fù)、長句等。
說明有哪些篇四
說明文主要說明順序是：時(shí)間、空間、邏輯順序。
有時(shí)候會(huì)綜合運(yùn)用上述三種順序。如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總的特征，到“亭臺軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)特征；由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個(gè)講究”中，又是按從主要到次要的順序說明的。
下面分開來介紹下這三種常見的說明文的三種說明順序。
1、時(shí)間順序
時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。
2、空間順序
空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構(gòu)造的實(shí)物說明文常使用這種順序。—是按實(shí)物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈活安排。
3、邏輯順序
邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明。