在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
猜猜他是誰字篇一
這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后，要能猜出你寫的是誰。這其實是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)個性。同時教會學(xué)生正確的寫作格式。
學(xué)生會寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細地講解引導(dǎo)，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。
本次習(xí)作可以由游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點燃真情，引發(fā)寫作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點，體現(xiàn)個性。
知識與技能
1．能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫一段話時開頭空兩格。
過程與方法
通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對象的外貌、性格、品質(zhì)和愛好。通過習(xí)作展示促進學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣。
重點
能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點
能注意寫一段話時開頭空兩格。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛好，并選擇一兩個作為重點觀察對象。
2課時
第一課時
1．能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫一段話時開頭空兩格。
重點
能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點
能注意寫一段話時開頭空兩格。
1．同學(xué)們，老師請大家來玩一個“猜猜他是誰”的游戲。
2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個人的信息，請學(xué)生猜出他們的名字。
3．這個游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢導(dǎo)入。
1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。
（1）選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。
（2）不可以寫出他的名字。
2．小組內(nèi)進行游戲。
3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。
1．我們一起來看看這次習(xí)作的要求。
（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。
（2）寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出來你寫的是誰。
（3）寫的時候，注意開頭要空兩格。
2．學(xué)生審清要求，指名匯報。
3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評議指導(dǎo)。
我有一個朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。
他是個熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個圖畫本，借你一個吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。
他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！
這就是我的朋友，你猜猜他是誰？
1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。
2．學(xué)生動筆列提綱，完成習(xí)作。
3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。
第二課時
1．講評習(xí)作。
2．辦一期習(xí)作專欄。
重點
講評習(xí)作。
難點
引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。
1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也。”很多留下來的經(jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。看來，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來評改我們完成的習(xí)作。
2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示。
2．請有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。
3．師生共同評議修改。逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師示范修改的要點：
（1）材料是否合乎要求，即是否寫出了同學(xué)特別的地方。
（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>
（3）用詞造句是否妥帖、順暢。
（4）同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。
1．教師出示典型問題習(xí)作。
2．師生共同評價，交流修改。
3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進行修改。
4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字、病句、用錯的標(biāo)點等，然后改正過來就可以了。
1．四個人為一個小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評互議，分別指出作文中的優(yōu)點與不足，提出自己的意見。
2．評選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。
3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評價。
讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時也鼓勵學(xué)生向當(dāng)?shù)貓蠹埣半s志投稿。
材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢
這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達欲望，再通過小組游戲，實現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細心呵護，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂。
猜猜他是誰字篇二
他呢？特別黑。黑的根正苗紅，簡直可以和非洲人相匹美。差不都和我一樣高，頭發(fā)的左邊總是翹起來，就是壓不下去。
他呢，平時最喜歡說：“哦，家銘，你怎么這樣，就上個廁所，走的那么快，只顧著和別人說話，都不理我！”無奈的我只好讓他快點更上，別在后面磨磨唧唧的。
他是足球隊的，主打前鋒，射門的時候總愛把球體到一旁的柱子上。就拿最近的一件事來說吧。他在“校長杯”足球比賽中，連續(xù)設(shè)了兩次門，都射到柱子上了。看到比賽的我們也是無能為力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不過幸好，下半場他發(fā)揮的很好，贏了六一班，以5：1贏了六一班。還算可以，他進了三個球。
另外，這個人還有一點胖，每到中午吃飯，他都得吃兩碗。吃完以后，回到教室，打開一包零食，就又吃了起來，吃完還不夠，過來拿著我的水杯，再喝一杯水，這才算完。這個“大胃王”，直驚得我張大了嘴巴。
他上課的時候，手支撐著頭，望著黑板，看上去他非常無聊，貌似什么都會，但實際上呢？每次做作業(yè)，都要錯個一兩道題，考試也沒到過95分以上，但也沒下過80，他就是這樣一個學(xué)習(xí)不好不壞的中等生。
總之他，就是幾個特點——一：黑。二：足球前鋒，射門總失誤。三：微胖的臉。四：中等生。
聰明的你猜到了嗎？
猜猜他是誰字篇三
1、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
小時候的照片。
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺說自己的照片。
3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂！（不會寫的字用拼音代替。）
2、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰字篇四
;在我們小區(qū)，有這樣一個男孩—
他的長相有些特別：戴著藍色的眼鏡;頭發(fā)有一點點長;眼睛似乎有點腫（zhǒng），老是給人一種沒有睡醒的感覺;鼻（bí）子很小，跟小型玩具狗的鼻子差不多—鼻孔也很小，大概只有綠豆那么大。
他很喜歡運動，尤其喜歡球類運動，足球啦，籃球啦……他都喜歡。其中，他最喜歡的是羽毛球。每個周二和周四，他都會去體育館打羽毛球，而且還有專業(yè)的教練教他。教練很嚴(yán)格，他也學(xué)得很認(rèn)真，才一年的時間，他就變成全班無敵手的高手啦！
他天性好動，一刻也停不下來：不是摸摸這里，就是碰碰那里;不是手搖一搖，就是腿抖一抖。有時坐在椅子上聽課，他的屁股還要扭來扭去，不安分—哪怕是下雨天，下課了他也要在走廊上跑一跑，說是“活動活動筋骨”，只有老師才能讓他停下來。記得有一次，下課了，他又是第一個沖出教室。那可是做眼保健操時間，同學(xué)們都在安靜地做操，他沒做完操就沖了出來，正好遇見了班主任。為了逃避懲（chéng）罰（fá），他靈機一動，捂（wǔ）著肚子說：“哎呀，老師，我肚子疼，要上廁（cè）所！”—就這樣，他又逃過了一“劫（jié）”！
他非常喜歡看書。他家里有八個書柜，而且都放滿了！書柜里有童話，有武俠小說，有漫畫……各種各樣的都有。他只要發(fā)現(xiàn)沒有看過的有趣的書，就會纏（chán）著媽媽買或者去圖書館借。有一次，他從我這里借了漫畫書《兒童百問百答》，我以為他至少得一星期才能看完，結(jié)果他第二天就跑來找我換書了。我問他：“看完了嗎？”他摸摸頭，嘿嘿地笑，說自己為了能早一點看完，早一點來換書，多看一點我這里的好書，把準(zhǔn)備去逛（guàng）商場的時間都用來看書了。
講了這么多，你一定在想他是誰吧？告訴你吧，他就是我的鄰居、同學(xué)鄭欽文！
指導(dǎo)老師：鐘華奇
點評：習(xí)作以并列的結(jié)構(gòu)構(gòu)思全文，分別從長得特別、喜歡運動、天性好動、喜歡看書這四個方面，向我們介紹了自己的鄰居兼同學(xué)，人物形象很鮮明。
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他長得胖胖墩墩的，白白的皮膚，一雙月牙兒般的眼睛特別明亮，一對招風(fēng)耳、一個高鼻梁和一張不大不小的嘴巴配合得那么的端正而又默契，別人都說他長得很可愛。
他為什么長得這么胖？原來他是個吃貨！他一看到零食，眼睛就發(fā)光，猶如餓狼看見了肉食一樣；他還很愛吃辣的食物，以前總愛吃辣條，不過有一次他吃了后吐了就再也不吃了。要是有一盤子火辣辣的周黑鴨的話，那他就會三下五除二地解決它，最后是吃得滿臉流油，呼出的氣息都很辣。
貪玩是他的專權(quán)。他經(jīng)常邀約同學(xué)在他家里看電視，一看就是幾個小時。電視機都快看得發(fā)燒啦！他玩膩了電視，接著去玩電視的兄弟——電腦。有一次下午放學(xué)，他直接在大街上玩到天黑，全家人以為他失蹤，急得快瘋了，他爸爸媽媽找到學(xué)校問老師，老師也急得幫著找，最后，在鄂東百貨批發(fā)街找到了他。
他還是一個成績優(yōu)異的學(xué)生。在老師眼里，他是班里的驕傲；在同學(xué)眼里，他也是一個好榜樣。最近，他在學(xué)校楚才杯作文預(yù)賽中獲得了一等獎。
別看他這么聰明，可他還是一個“超級大馬虎”呢！有一次數(shù)學(xué)考試，他把一個解決問題的單位寫掉了，本來要考100分的他被扣了一分，得了99分；還有一次，他把“+”“×”號看錯了，扣了兩分，得了98分。不過，他要是認(rèn)真起來，也可以得100分的。
猜猜他是誰字篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點。
3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。
能夠通過對人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點。
學(xué)會從眾多的特點中抓住最有代表性的特點對人物進行描寫。
1課時
多媒體課件
一、游戲?qū)耄榫郴印?/p>
1、做猜謎語游戲。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡。）
出示課件1：
一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。——（打一植物）
師：大家說這位同學(xué)答得對嗎？生：對。
師：請你跟大家說說，你是怎么猜出來的？
生：荷花是粉色的，就像一個穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。
師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）
2、讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰？
出示課件2：
只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（這位是）
生：豬八戒！
3、出示課件3：
出示豬八戒的圖片。
師：誰來說一說，你是怎么猜出來的？
生：因為這句話里描述的這個人是“黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。
師：看來這個對你們沒有一點難度，老師再來一個難一點的。
4、出示課件4：
他身穿（），頭戴（），手持（），顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：猜不到。
師：大家為什么們猜不出來呢？
生：因為這句話里沒有描述出人物的特點。
師：老師把空白處填上詞語，大家看看這一次你們可以猜到他是誰嗎？
5、出示課件5：
他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：（異口同聲）孫悟空。
師：咦，你們怎么又猜到了？
生：因為只有孫悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”。
師：同學(xué)們真是太棒了！
6、出示課件6：哪吒的圖片。
師：誰來看著圖片出個謎題。
生a：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……
師：他編的謎題怎么樣？
生b：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點。
師：看來，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。
7、板書習(xí)作話題（猜猜他是誰）。
二、互動交流，明確要求。
1、出示課件7：孩子們勞動的背影（小視頻）。
師：孩子們，猜猜他是誰，并說說你是怎么猜出來的。
①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……
（外貌）
②他特別愛笑，一個小笑話，就能讓他笑個不停……（性格）
③他酷愛踢足球，喜歡各種運動，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影……（愛好）
④他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）
3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行“說特點、猜人物”的活動，教師深入小組之間了解交流情況，適時再次提醒他們抓住人物的主要特點進行描述，同時給予點撥、指導(dǎo)。
4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰”的活動，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來了，或者猜不出來的原因是什么。教師適時再次強調(diào)“抓主要特點”進行描述的重要性。同時抓住其中最有代表性的人物描述進行補充。
三、范文引路，自主習(xí)作。
出示課件9：
我們班的“表演明星”，她是一個美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時婀娜多姿；主持時妙語連珠；演小品時逗得大家捧腹大笑；演講時鎮(zhèn)定自若。“表演明星”這個稱號用在她身上是當(dāng)之無愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧！
四、交流評價，嘗試修改。
指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜他們所寫的是誰。根據(jù)交流情況，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對了，或者為什么沒有猜對，同時，對他們的習(xí)作進行評價，指出習(xí)作中的主要問題。
五、課堂小結(jié)。
孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對象的主要特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人。我們寫人，要寫出這個人的主要特點，寫出自己對這個人感受最深的特點，寫出這個人與眾不同的個性。只有把人物特點寫出來了，才算是成功地寫“活”了一個人。
猜猜他是誰字篇七
他很帥，有著一個蘋果臉，他經(jīng)常穿著八面威風(fēng)的校隊足球服。頭發(fā)直直的，就像一隊整齊的士兵；耳朵彎彎的，就像一個嬰兒袋；鼻子尖尖的，就像一個金字塔；還有一雙炯炯有神的大眼睛。
他可是一個籃球迷。寫完作業(yè)，他就會拿著他的“寶貝”籃球，像離弦的箭一樣，跑到籃球場，與伙伴們興致勃勃地去打籃球；中午，他會去看國際籃球比賽。晚飯后，它也會去看國際籃球比賽；他可真是個籃球迷呀。
一個炎熱的夏天，他打籃球從四點打到六點，直到饑腸轆轆，才肯拿著他的“寶貝”籃球回家去吃飯。
一個下著傾盆大雨的星期六，他依然在籃球場和小伙伴們一起打籃球，真是沒有什么能夠阻擋他打籃球的步伐。
他是一個很大方的籃球迷。有一次，我沒有錢坐公交車還是他幫我付的呢。
你們知道他是哪個人了嗎？你們猜錯了，他就是大方的籃球迷——李宇涵。