在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
夏天的小字篇一
課前活動：老師們帶給你們幾張圖片，請大家看圖片說故事題目。很好，剛才大家說的故事是一個個的寓言故事。
一、引入新課，檢查預習：
1．我們今天要學的也是一則寓言故事，看老師板書課題——紀昌學射 2．“紀”作姓氏的時候讀第三聲，“昌”上下兩個日，下面一個日要寫得扁一點。（邊寫邊說）我們來讀課題。（名字后停頓）3．今天早上我請你們先預習了課文，并完成了一張導學卡。
4．還有不少同學認為“妻”比較難寫，師邊范寫邊說：上面幾個橫距離要相等，正中的豎上邊出頭，下邊不出頭。請同學們用手指在桌上寫一個。
5．在導學卡中，同學們還提出了許多有價值的問題，如：飛衛為什么先讓紀昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？紀昌為什么會成為百發百中的射箭能手？相信學了課文，同學們一定能在文中找到答案。
二、自由讀文，感知大意：
小結：剛才的問題都是根據題目展開的。因為寓言故事的題目往往提煉了故事的主要事件，我們可以抓住題目來了解課文的主要內容。
三、聚焦重點，學習“練定力”。
1．接下去，讓我們穿越時空，跟隨紀昌去看看他第一次練眼力的情景。請大家默讀課文第二自然段，作者是怎么寫紀昌練眼力的，用﹏畫出相應的句子，圈出關鍵詞。
（1）注視是怎樣地看？（聚精會神、目不轉睛、全神貫注??）（2）紀昌注視的是什么？（梭子）
b你聽明白了嗎？飛衛老師的要求是什么？請你把飛衛老師的話再說一遍。（你真像老師，把要求說得清清楚楚）c創設情境：（老師手執尺子當做梭子）現在，你們就是紀昌，老師手中的就是梭子，請你用眼睛牢牢地盯住梭子，不能眨一眨。做好準備，開始！（師做梭子穿梭的動作，生一眨不眨地注視）d）紀昌，你感覺怎樣？（頭暈 眼睛酸痛 眼睛很干）
可是老師告訴你，我們只注視了短短的30秒鐘，而紀昌卻忍著酸痛練習了整整兩年。(強調)（4）此時此刻，你想用哪個詞語來形容紀昌練眼力？（堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍??）
長長的兩年，紀昌就這樣一動不動地盯著單調乏味的梭子，多不容易啊！指導朗讀—— 妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（抽3名學生讀——齊讀）（5）作者就是這樣抓住動作把紀昌練眼力的情景寫具體的。
4.練習的結果是—— 出示句子：兩年以后，紀昌的本領??用針刺眼皮，眼睛不眨一下 a．真的會有人刺他眼皮，他眼睛一眨不眨嗎？（用夸張的寫法寫出紀昌的本領很到家）b．小結：運用夸張也是寓言常用的一種手法，給讀者留下深刻的印象。
6.讀著讀著，大家發現這一小節作者是按怎樣的順序寫的？（大屏幕出示表格）（提要求、怎么練、結果）小結：作者就是這樣有順序地把紀昌練眼力的過程寫得清清楚楚。
四、從扶到放，自主學習第三自然段。
1．你發現哪一段也是按照這樣的順序來寫的？（第三段）（大屏幕出示表格）2．下面請大家用剛才的方法自主學習第三段，摘錄關鍵句，填寫表格。
3．交流表格： 相機引導：老師怎么提要求？（這里有一對意思完全相反的詞，我們把對比的味道讀出來。）紀昌怎么練，作者還是抓住動作寫的。
小虱子是一種小蟲子，比螞蟻還小，車輪有多大，比劃比劃，極小的東西變得那么大，又是夸張的寫法。（誰讀？我感到小虱子真的變大了，能變得再大些么？）
小結寫法：作者在2、3兩段描寫紀昌練眼力時，都是先寫提要求，再寫練眼力，最后寫出結果。作者運用了相同的段式結構來寫，這也正是寓言故事的特點，（板書：結構相似）
五、遷移練筆：
1．就這樣，紀昌花了五年的時間練習眼力，取得了很大的進步。
如果要你寫紀昌是怎樣練習開弓、射箭的，你會先寫什么？（飛衛提要求）飛衛會提什么要求？（開弓放箭的時候，你的眼睛要牢牢盯住目標中心，快速而有力地把箭放出去）
飛衛對紀昌說：“你要想學會開弓放箭，應該。” 紀昌記住了飛衛的話，又開始練習起來。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。5．交流評議。（評議要點：順序是否合理，人物動作有否寫得具體有序）
六、揭示寓意。
學到這里，同學們在預習時提出的幾個問題一定也找到了答案。飛衛為什么先讓紀昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？(齊讀寓意)紀昌為什么會成為百發百中的射箭能手？（齊讀寓意）
七、課后導學，拓展延伸
今天，我們課堂內的學習就到這里，但課外的學習還沒結束，請完成課后導學卡。
夏天的小字篇二
終于放晚學了。街道上人來人往，馬路中車流如水。這時，正是下班的高峰期。背著沉沉的書包，小蘭急匆匆地往家里趕，媽媽每天這個時候都會在陽臺上望小蘭。媽媽說了，小蘭是她的心肝寶貝，放學后小蘭必須早點回家，不能在外面逗留，要不然她會擔心的。
又要橫過那條讓小蘭有些膽怯的、有著8個車道的馬路了，小蘭放慢了腳步。習慣地，小蘭抬頭看了看指示燈：紅燈！小蘭停住了前行的腳步。媽媽每天都要在小蘭的耳邊嘮叨：過馬路一定要走斑馬線，一定要看紅綠燈，一定要注意來往的車輛，一定要……小蘭的耳朵都要起繭子了。
小蘭靜靜地站在斑馬線邊，看著一輛接一輛的車子從她眼前駛過，她身后一些匆匆的行人也停止了腳步。還有五十五秒，還有四十秒，還有二十五秒……“媽媽，怎么要等這么久呀？”小蘭耳朵里傳來一個小女孩清脆的聲音。是啊，今天這車怎么這么多？還有完沒完啊？想著站在陽臺上等她的媽媽，小蘭有些急了。
突然，小蘭眼前出現了一個瘦高男子的身影。只見他左手提著一個大大的紅色塑料袋，正在車流中躲來閃去, 好像跳舞一樣，紅袋子隨著他的移動一飄一飄的，很是顯眼。“媽媽，我們不等了，我們也過去吧！”清脆的童聲再次響起。一個可愛的小女孩擠到小蘭的前面，小手拼命地拽著她的媽媽，她年輕的母親似乎并未料到，一個趔趄，撞到了小蘭的身上。“對不起，對不起！”母親一臉通紅，“啪！”她的大手重重地落在了小女孩的小屁股上。小女孩嚎啕大哭起來。
正在這時，綠燈亮了。母親緊緊地抓住女孩的小手,連扯帶拖的把她帶到了馬路的另一邊。隨著人流,小蘭也安全地到了馬路的另一邊。女孩還在哭，年輕的母親蹲在她的身旁說著什么。小蘭慢慢地走過那對母女的身旁，這時小女孩已經停止了哭泣，抬起紅撲撲的掛著淚珠的小臉蛋正認真地聽她媽媽說著。“你可是媽媽的心肝寶貝啊！”無意中，小蘭聽清了這句話；猛然間，小蘭發現那位母親的眼里似乎噙著淚水。
夏天的小字篇三
感動在文字里的時光，承載著人生的得失與悲喜。流年的底色里，會有蒼白和黑暗，但是一定會有綠色，那是希望和盛放，是生生不息的顏色。
夏的夜，伴著如水的輕音樂，安靜著，愜意著。每天留一段空白時間獨屬于自己，回味著，冥想著，獨自著。其實人是需要常常自省的，一切的美好，都源于一顆簡靜的心，心若靜，則萬物清明。
窗外，雨絲橫斜，如煙如霧，迷漫的雨滋潤著藤蔓兒的青翠，沁人的氣息安寧著心的純凈。掌心拂過蔥蘢，忍不住美美沉醉，這世間，總有千般的好，是朦朧于眼眸深處的歡喜，如風起，如雨落，如紅塵中美麗的遇見。
我欣喜，這隨處可握的暖光。行走阡陌，越來越怕孤獨，越來越怕別離，只想，蟄伏在這相遇相惜的時光里，涂抹那些淡淡卻已然不可忘卻的情誼。因為相信，所以遇見，美好的友情，是蟄伏在記憶里的清歡，輕訴了繁華，消瘦了寂寞。
一朵心韻，落在指尖，纏綿著溫婉，與安然間，沉淀成輕淺的禪意，不需尋，且一直都在。多好，這么美，只想攜著幸福與時光相映成甜美的風景。風景里有我，亦有你。感謝時光，感恩遇見，無論風雨，寂靜相伴。
都說：時間是最公正也是最殘忍的。多少姹紫嫣紅都成為風輕云淡，多少朝氣鵬發亦都化為安之若素。只是，依然想感恩，感恩這塵世間的每一次經歷，無論好的壞的，遇見或別離，都是一種懂得，都是一次關于愛和原諒的修行。
因為珍惜，才會美好；因為寬容，才會微笑。曾經，那些以為過不去的時光，就這樣輕輕的走過了；曾經，那些我們踹踹無措的未來，現在亦都正不緊不慢的走著。所以，一切，亦都沒什么大不了的。在心里種一朵花吧，開在春天，開在幸福里，讓每一個美好的瞬間，可尋，可覓，可珍，可惜。
也常常，會在某個時刻，莫名會感覺到一絲冷寂。那份無措，許是一曲音樂的弦動，或是一段文字的意念，又或是一陣風過的惆悵，就那么，輕輕吹動了心底的嘆息，卻又無可訴說。說不可盡，書不可盡，意不可盡，情不可盡，這落落的塵世啊，總有一些不可盡言。也許這世間，遇見也好，別離也罷，對錯也可，一些人，一些事，只需默默記取，無需感嘆。
葉舞清風，搖曳一庭闌珊，而我們，只需端坐于暮色之中，任憑春夏。只與，已逝的.時光里，淡淡記取一份暖，如此，便已是恰好的好。
此刻，坐在七月的水湄。我在等，等青鳥寄來的錦書。窗外楊柳依依，紫藤搖曳，翹望的眸子淋濕了半闕月光，于是，我變成了想象的行者，用一瓣徽州的水滲入柔暈的宣紙，只為在宮商角徴的風骨里種下陽光，潤澤一處清喜的水澤。
塵世間，有些美好，會讓我們以最單純的心性守護著，因為相信，而存在。回眸，走過的路，那些深淺不一的痕跡，有歡樂，有憂傷，都是光陰堆砌的悲喜，故事里的故事依然風生水起，而浮生的兩岸，莫不脆若蝶衣。若在來去之間，摘去糾結，順遂自然，只以向陽的姿勢綻放，讓塵封在煙雨里的詞章合著掌心的氣息，沉淀為一份恒久彌香的美麗。莫不是不負韶華，不負你我的初心，初情。
即使，不小心，時間的流蘇打亂了夢的花季，也只需安靜等待。要知道，光陰的紋絡上，盛開的，是永不離散的弦歌。
就像，繁華落盡之后，那一片不被打擾的水澤，只有細風疏雨合著瓊簫朗月。也許，這才是生活的原味，不繁華，不落寞。
輕輕搖晃著時光，直到青藤爬上了指尖。一日又一日，一季又一季，就這樣，行走著，路過歡笑，路過憂傷，路過你，空氣里凝聚著這一刻的歡喜和疼愛。原來，我穿越杏花煙雨，穿越暮春荼蘼，輾轉塵路風霜，也只為，抵達此刻的安靜澄明。
心岸，落英清媚，輕拂塵緣，任一朵豐盈的心花，靜靜開放，只將相遇雕琢成深情的模樣，若初見，如初見。
日子，是沾染了況味的，它們明亮著，清喜著，若素著，抑或清淡著，都是我歡喜的模樣。那里，山清水秀鳥語花香；那里，翠綠籬笆環繞著詩行。
喜歡這樣的時光是淺淺的，煙煙水色，那么軟，那么翠，指尖掛著滴露的安靜，執一筆水墨清婉，不觸憂傷，不惹喧囂，只在一份閑情里，臥一塘寧靜，傾聽云水深處縹緲的清歌。
這美，生靜，生香，生柔，隨風搖曳一片悠揚芬芳，任流動的旋律，在煙火里彌滿生息。
種一朵小字在墨間吧。淺淺，清清，微雨過處，會化作，塘里的小荷漸次盛開，纏綿在空氣里，溶進夢的印痕。其實，世間所有傾心的遇見，都會在流年的脈落里沁暖安馨。
俯首低眉處，拾起一縷芬芳。淡墨紅塵，執筆落花，若不相遇，怎會相念。菩提生根，也是六月的蓮燦，看似簡靜卻未必是涼薄。蔓生的花瓣，含香著三千琉璃的杯盞，只一朵清幽便化作了眼底的紅塵。
時光淺淺，蝶舞流香，白云悠悠著靜默山水間。輕嗅一縷江南的氣息，郁蔥的美與目光相遇，寫滿純凈的清歡。塵世間，最美的感情，應是可以與歲月一起成長，然后，再一起幸福的老去吧。守著一枚真誠，凝結為時光深處一縷暗香。
此刻，落筆之處是微笑。且就，溫柔了歲月，亦溫柔了自己吧。
夏天的小字篇四
;上海徐家匯三角街30號，40多年前的上海電影制片廠小錄音棚。那天，棚內外燈箱上醒目的“實錄”二字紅燈閃亮，即刻要錄音的鈴聲大作，厚重的鐵門“砰”地關閉，所有參加配音錄音的演職人員全部停止走動，以免發出噪聲，準備為由上海電影制片廠拍攝并修改的大型藝術性紀錄片《大慶戰歌》作后期配錄解說。可是，配錄開始不久，正當人們幾乎要屏住呼吸時，有人提出解說詞中有個字的讀音恐怕還有待商榷和推敲，于是配音工作不得不中斷，現場的錄音師、放映員以及其他劇務人員面面相覷，無所適從。究竟是什么字有問題呢？原來，有人說大慶石油會戰標兵鐵人王進喜從鉆臺、從地層深處幾千米提起的“鉆桿”以及手握的“把桿”（又稱“剎把”）的“桿”字該讀第三聲發“敢”（gǎn）音，而該片總導演張駿祥特邀前來配音的表演藝術家孫道臨先生卻讀成了第一聲發“甘”（gān）音。配音現場一時看法不一，甚至有些尷尬和沉悶。
積習相沿幾十年養成的讀字習慣，我也覺得“鉆桿”的“桿”字應讀為第三聲 。在此之前，包括在大慶油田拍片前后的一年半許，作為該片導演組成員、張駿祥的助手，我也都是這么讀的，現場絕大多數演職人員也都這么認為。但為了確保片中解說詞準確無誤，錄音工作只得暫停。這時孫道臨老師當然是絕對少數，或者說，只他一人。為說服大家，他立即從有些老化、用得很舊的人造革拎包里取出一本翻得很舊有些卷邊的《新華字典》，走近有工作燈的調音控制臺前，很快翻到了有“桿”字的那一頁。于調音臺前工作燈下，我發現道臨老師手中的字典在該字頁間夾有一小紙條，緊接著他對圍攏過來的人們說：較長的木棍，如旗桿、電線桿、把桿、欄桿等，“桿”字應該讀第一聲 ;可是較小的圓木條、較短的木條或像木條的東西，如筆桿兒、煙袋桿兒等才讀第三聲“桿兒”音。
我當時就想，這位卓有成就的藝術大家，在配音之前，在家里肯定認真做過功課，了解大慶石油會戰，熟讀解說詞，否則不會很快在現場就能從680多頁的《新華字典》中，翻到那個“桿”字，況且配音間燈光昏暗，只有照度很低的一兩盞工作用燈。道臨老師耐心平實毫無張揚地給大家即席上了一課，頓時人們啞然嘆服，對老藝術家創作態度之嚴謹認真和敬業精神肅然起敬。更使我欽佩和折服的是，道臨老師在證明讀字準確無誤之外，絕無半點自滿得意沾沾自喜的樣子，而是自始自終淡然處之。我仔細觀察他對待此事的全過程，道臨老師像是在說，這有什么，這是演員配音必須要做到的，一定要熟讀劇本、對白、解說詞，這是最基本的，對那些一時沒把握的字詞必須要詞典，否則侈談什么聲情并茂，惶論其他。
記得我讀中學時，全然是個影迷，有時會省下早點錢，于周六或周日下午連看兩三部電影，等我看完電影走出影院時，夜幕早已降臨。此時雖然難辨南北東西，但電影中的那些人物和對白卻依舊清晰地在腦海中閃回，我是看著這些電影大家的作品長大的。而今與孫道臨老師面對面接觸，進行配音工作，更覺得他對電影事業是那么敬業，他的品格、表演和語言藝術是那么優秀，成事后又那么不事張揚。現在追憶起這個令我難忘的細節，我在想，道臨老師能取得如此輝煌的藝術成就，也就不難找到其中緣由了。難怪由他配音的影片如《王子復仇記》中的哈姆雷特這個人物形象，至今仍是電影學院、戲劇學院、廣播傳媒大學、影視藝校等語言技巧和臺詞課的經典教材，至今無人逾越。
當時，錄音棚里除了調音臺的工作燈之外，一片昏暗，而我卻像個做了不該做的錯事的孩子，臉上感到發燙。因為如果演員讀了錯字、別字、病句等，導演是負有直接責任的。現在回憶起來，當時張駿祥導演并沒有說什么，還是挺高興的，他用贊賞的目光望著道臨老師，似乎是在說，選道臨老師來配音絕對是選對了人。
從此以后，我在為所拍攝的影視片配錄對白或解說詞時，字典總是隨身帶。但凡遇到讀不準、吃不準的字，就求教這位無言的老師。除了經常要翻查《新華字典》外，還備有《新華詞典》《現代漢語詞典》《唐詩宋詞鑒賞詞典》《音樂圣經》《世界美術名作鑒賞詞典》《辭海》等十多種工具書，從中我獲益良多。它們是我幾十年至今難以分離的好伙伴、好朋友。而每每翻閱工具書，我的眼前就會浮現出道臨老師的音容笑貌與謙謙氣質，他對藝術創作精益求精的嚴謹作風給我留下了難以磨滅的印象，以至后來我在影視藝術表演課任教的十余年中，也以道臨老師為榜樣，從嚴要求所有學員，表演萬莫裝腔作勢，要讀準每個字正確規范的發音，不讓一個錯別字蒙混過關。
道臨老師離我們而去很多年了，可我覺得他一生創造的眾多難忘的銀幕形象，是按照藝術規律的詩意表達，他那儒雅的表演基調更為他所塑造的人物平添了難以言傳的魅力。時至今日，他那正直和一絲不茍的精神品格，依然如明燈般照亮我前進的道路。
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