最新作文寫水果篇3篇(實用)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

寫寫水果篇一

【摘要】小學語文教學語言的輸入輸出，人們都在進行比較積極的思考。利用閱讀促進學生的習作，形成閱讀寫作的良性循環，作為教師應當在每個語文教學課堂都去積極考慮。積極考慮良性循環，必須多思考學生的需求性，必須多思考提高習作的策略，還必須思考其多方面的內容。本文作者從讀讀、思思、寫寫的角度所思考的小學語文閱讀習作教學，有許多值得人們借鑒的地方。

【關鍵詞】讀思寫;閱讀習作;相互促進

平時的小學語文教學中，我們經常會發現一些這樣的現狀：小學生語文基礎知識和基本技能的考查和考試分值大都比較高，小學生對相關教學文本的閱讀能力也顯得比較強，但小學生的習作質量往往不能令人樂觀，學生的語句不通順、選材不當、主題不突出、構思單一等。進行比較冷靜的思考，這種現象的出現，與我們平時的語文教學對讀寫這方面缺失有關。針對這一現狀，筆者在自身所教中年級的語文教學中，做過學生讀讀、思思、寫寫的嘗試。具體一點說讓學生在語文學習的閱讀中進行一些屬于習作的思考，在此基礎上再進行具體的習作實踐，比較好地達成學生習作能力和水平提高的目的。

一、讓學生在閱讀中體會相關詞匯妙用

部編版小學語文教材所入選的篇目大多是鑲嵌在文學歷史長河中的一顆顆極為璀璨的明珠，十分適合小學生去閱讀。說其璀璨，有人文層面的，也有工具層面的。這些課文很多都是名家名篇，不僅適合學生閱讀，很多文章還是孩子學習寫作的范文。但對于我們小學生而言，很多時候不太能夠真正領會名家語言的獨具匠心。雖然學生也多在老師的引領下去閱讀感悟著詞匯，但真正的詞匯妙用多是囫圇吞棗的，這些獨具匠心的詞匯妙用對小學生多起不到理想引領作用。倘若名家作品的詞匯妙用發揮不了引領學生習作的作用，那學生的習作語言就會干巴巴的，極顯其枯燥乏味。平時的語文教學我們就應當引導小學生推敲名家詞匯的妙用。如三年級下冊《荷花》一文中的 “挨挨擠擠”“冒”等詞語，生動地表現了荷葉的多而密以及荷花的勃勃生機。教學時，我們可以讓孩子讀一讀這些詞語，讓孩子們想象一下讀到“挨挨擠擠”這個詞語時，你的眼前仿佛出現了什么樣的情景？你平時見過什么 “挨挨擠擠”的場面嗎？學生在我的引領下聯系生活不僅理解了這個詞語生動寫出了荷葉多而密的特點，還能結合生活實際加以積累和運用。再如“冒”這個字，我讓學生說說可以換成其他什么詞語，再比較一下，你覺得換成“長、鉆、頂”好嗎？學生在比較中去發現“冒”字的妙用。學生經常在老師的引領下習得推敲、體會、感悟詞語的方法，這必當能促進學生在平時的學習中有意識地不斷積累詞語，并在寫作中努力運用這些詞語，讓學生筆下的事物變得生動形象起來。

二、讓學生在閱讀中運用相關句式表達

現行語文教材的篇目，就是那樣的姹紫嫣紅。之所以說其姹紫嫣紅，當是因為組成文本的一句句多是相當的新穎奇特。尤其是多數名家文本在句式的表達上多運用著相關的修辭，如寫春天：“春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。”用淺顯、具體、生動的魔法師來代替抽象、難理解的春天。還有既表現著比喻又表現著擬人，“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”又如人們用“蟋蟀在這里彈琴，青蛙在這里唱歌”，使“蟋蟀和青蛙”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。如《火燒云》一文，有這樣的描述：“天上的火燒云真美。有的像咆哮的獅子;有的像奔馳的駿馬;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊！”我出示四張火燒云圖片以及仿寫句式，讓學生用這樣的句式練筆。這些句式在小學語文教材篇目里不勝枚舉。我們在教學時，不僅僅要讓學生去聲情并茂地讀，還應當讓學生去做積極而又充分的思考。如果學生能夠真實意義上去思考，可以思考出句式表達的效果，當然也可以思考出作者如何能夠做出這樣的表達。如作者說“蟋蟀在這里彈琴，青蛙在這里唱歌”，不僅僅理想地表現著蟋蟀、青蛙鳴叫的特色，更為重要的是表現出作者對蟋蟀、青蛙鳴叫的喜悅之感、贊嘆之情。學生在進行思考的前提下，可以進行模仿運用，在實踐中探索怎樣利用擬人將自己的喜愛描述出來，達到生動形象描述自己所愛的真實效果。

三、讓學生在閱讀中學習相關材料獲取

小學三年級學生，雖然不可說出所學文本的美妙之處，但能朦朦朧朧地感受到課文寫得多么好、多么美啊！小學生所學習的文本大多都是美文，這不僅因為大家文字功底的高超，更重要的是大家能像一個個高級的攝影師，能從不同的角度、層面，將生活中的美妙之處捕捉來，定格成文字。如《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》等，都從不同角度描述出相關景致的美。比如在教學《海濱小城》時，我讓學生說一說，作者是從哪幾個方面介紹小城的。學生很快發現，從“庭院的樹多、公園美、街道美”幾個方面介紹的。在我們的生活中，這三個場景其實很平常，隨處可見。可是我們都不曾想到這也可以成為我們的習作素材，一樣能讓我們感受到美好。要讓學生們明白這些都是源于作家的細心觀察，我們要做生活的有心人。我們也可以說說我們身邊的美麗景致，看看誰有一雙發現美的眼睛。孩子們思路一下子打開，早上升起的太陽美麗動人，晚上青劍湖邊的燈光色彩斑斕，跳廣場舞的阿姨、奶奶悠閑快樂等。孩子們在這樣的教學熏陶下就會明白，處處留心皆學問，只要我們走出去，抬頭遠望或駐足欣賞，映入我們眼簾的美則無處不在，作文的材料也是無處不在的。如果在具體的語文教學中，多讓學生進行這樣的表述，也多有可能拉動一個個小學生樂于觀察和勤于積累的內需，以達成習作材料積累的良好效果。

四、讓學生在閱讀中進行相關題材確定

小學語文教材的篇目都是質地優美的，哪怕就是一只名不見經傳的小動物，到了作者的筆下就變得十分的可愛，特別是外形和生活習性的描寫，更是細致入微，讓人印象深刻。比如在教學《燕子》一課時，我帶領學生梳理課文脈絡，讓學生概括作者鄭振鐸是從哪幾個方面介紹燕子的，學生能一下子找到外形、飛行、休憩幾個方面。燕子的外形是我們習以為常的，但是燕子的飛行敏捷和閑散休憩是我們不太了解的，所以讀到這樣的文字，讓我們讀者很感興趣。課文學習完，我讓學生思考：如果寫我們家中養的鳥或其他動物，我們可以怎么寫呢？學生覺得也可以參照這篇課文從這幾方面來寫。我肯定了學生的觀點，話鋒一轉，那還可以從什么方面寫呢，讓它變得與眾不同。我們不僅要讓孩子們明白好文章是作家留心觀察的結果，還要讓他們知道好文章與精心選取有關，要把具有特色的觀察和角度考寫出來是相當重要的。經常從這樣的角度去思考，就會讓我們在平時的語文教學中，有意識地引導小學生去比較深入地理解感悟體會作家所寫內容所站的角度，或所選的角度。同樣的在寫景文的教學中，我們注意讓學生進行比較，讓學生從作家選取的景致，描述的內容不一樣，發現是作家不僅僅抓住景致自身的特色，還充分考慮他人所沒有寫到的東西。

五、讓學生在閱讀后進行相關讀寫實踐

在平時的習作教學中，我們往往會操之過急，讓孩子一下子進行相當完整的作文訓練，對字數要求也比較高，導致學生寫作文像記流水賬，而且多是些沒有任何重點的流水賬。作為中年級的學生習作訓練，我們應當多以片段訓練為主。如讓學生去寫一處景物，那學生所寫的是些什么？很多孩子了解老師要求是先總述，后分述;分述部分采用“什么地方有什么”。其實這樣的習作訓練對小學生而言是不具任何實質意義的，根本不可能促進學生的語言發展。因此，小學中年級學生的習作還應當完全去做返璞歸真的事情。竊以為小學中年級學生習作的返璞歸真，應當讓學生在閱讀后進行相關習作實踐。何謂學生在閱讀后進行相關習作實踐？筆者的實踐是圍繞所教文本可讓學生進行模仿，進行比較具體的模仿實踐。如教學《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》之主題單元，讓學生得以片段習作的充分實踐。筆者擬出多個全命題或半命題的題目，全是讓學生在閱讀后去進行習作的，也全是學生可能進行習作的，如讓學生圍繞“公園里的花美”“晚上的青劍湖真熱鬧”等話題，讓學生圍繞中心進行習作時，學生不會因為沒有內容可寫而感到不悅。筆者進行這樣的實踐雖然時間不是很長，但效果還是有的。如果蹲下身子去仰望孩子們的習作，也可以說效果是可觀的。

葉圣陶說“教材無非是例子”，我們要利用好這些例子，讓學生“讀讀、思思、寫寫”創設由內化到外化的遷移、變通的實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法，提高習作水平。

參考文獻

[1]祁智.剝開教育的責任[m].南京：江蘇教育出版社，2013.

[3]肖川.教育的使命與責任[m].長沙：岳麓書社，2007.

寫寫水果篇二

各位學員朋友、家長，錫安山琴行在大家的支持下，取得不錯的成績，為了更好提供教學服務及保證教學質量，我們將以制度維護我們的發展，保障學員的利益，望各位學員朋友及家長理解與支持。

2、不準在教室及走廊中喧嘩、跑跳、打鬧；

3、愛護琴行公共設施，損壞公物照價賠償；

4、保持琴行教室衛生，不得將零食帶入教室，嚴禁教室內飲食

6、學員需按時預繳學費；

9、請假制度（尊重他人時間，也是尊重自己的時間）

10、上課遲到

學員遲到，按剩下規定課時上課，教師有權不對其課時順延；如得到老師口允之下，可以延長補足上課課時。

11、曠課

學員無故不請假，視為曠課；琴行將扣除學員當課課費。

12、休課

學員因故請假一個月或以上，需向琴行說明情況，琴行將視為休課處理，可保留其學籍。

13、補課

因學員原因，需要補課，學員需在規定時間內做好補課時間安排；

目錄

第七章

1、目的

為提高公司銷售業績，加強各門店銷售價格、產品促銷、代理品牌的統一管理，建立健全公司銷售責任制度體系，特制定本制度。

2、適用范圍

1、負責制定公司琴行營運管理制度、工作流程等管理

2、負責組織制定公司琴行營運銷售計劃的編制

3、負責公司銷售價格體系的管理。

4、負責組織并實施公司銷售促銷活動的管理。

5、負責公司琴行營運品牌管理。

6、負責銷售的統計分析。

7、負責各級招投標、批發業務。

8、負責門店的規范營運管理。7.3 銷售計劃管理

7.3.1 銷售計劃的編制原則、依據

1、銷售部門按照自上而下與自下而上相結合的原則編制銷售計劃。

2、銷售計劃的制定必須依據總公司發展戰略目標，依據市場變化情況，各區域經營環境，競爭對手等情況，統籌考慮。

銷售計劃內容是指商品銷售渠道、品種、及銷售金額、進度計劃等方面：

1、按商品品種分類，包括鋼琴、管弦樂、電聲、民族樂器銷售計劃；

2、按計劃周期分類，包括計劃、季度計劃、月度銷售計劃；

1、詳盡的現狀分析。根據今年公司銷售業績完成情況，針對當前市場情況、競爭對手、銷售渠道、營銷能力等因素進行評估。各相關部門應積極配合銷售部門做好分析工作，提供相關資料。

1、目的

為規范促銷活動策劃程序，指導相關部門促銷計劃的制訂與實施，保證公司整體銷售目標的達成，特制定本制度。

2、適用范圍

本制度適用于公司所有促銷活動管理。

3、職責

1．琴行運營管理中心主管負責促銷各門店的擬定、促銷活動的監督以及評估工作。2．各門店負責促銷計劃的執行、促銷效果的評估和信息收集工作。3．企劃部門負責促銷方案的擬定、道具的制作、促銷效果的評估等工作。

第4條 促銷工作實施原則。1．促銷活動應多以回饋或答謝客戶為主題，以贏得客戶好感，提高客戶對本公司品牌的忠誠度。

2．促銷活動應根據公司產品銷售情況、營銷策略、市場變化情況進行策劃，以保證促銷效果。

1、信息收集與分析

（1）客戶和競爭對手情況。

（2）公司資金周轉情況。

（3）公司庫存情況及貨物調配情況。

（4）供應商營銷策略。

（5）新開門店拓展情況。

2、促銷策劃會議

琴行運營管理中心主管不定期組織召開策劃會議，共同討論促銷活動計劃。

（1）促銷活動目標。

（2）促銷活動主題。

（3）促銷活動主要內容。

（4）促銷活動時間、預算。

4、促銷計劃審批

（1）促銷計劃經琴行運營管理中心經理審核后，報分管副總審批。

1、促銷活動現場管理

琴行云因管理中心主管負責安排專人進行現場管理，并在實施促銷工作前做好以下幾種情況的應對措施。

（1）顧客反應熱烈，促銷現場因人員過多而產生擁擠。

（2）顧客反應冷淡，促銷現場無人員旁觀，出現冷場。

（3）顧客因對促銷活動的理解有偏差，出現現場爭吵等情況。

（4）遭遇競爭對手的對抗性促銷。

2、促銷現場安保控制

3、促銷貨物清點記錄

促銷活動結束后，琴行運營管理中心主管應安排各級促銷人員對產品進行清點和核對，檢查內容包括以下4個方面。

六樂琴行規章制度

收交費制度

分期收交費制度：

一期一收，一期一交，一期為十二節課，先交費后上課；

收費標準：

課時標準：

每節課課時為國家標準課時45分鐘，如超過45分鐘但不超過1小時的算一節課。

注：如本琴行搞活動，按活動價收費。

吉他大課為一期十五節課，300元/期，每周一節課。

如要續交學費需提前一節課課時。

考級等級五級以下為初級，六級到七級為中級，八級以上為高級。

退款制度

開課前退款：交全費學員最晚于開課前一天辦理退款

退款須帶：聽課證、收據或發票（兌獎處完整）、本人身份證

不能辦理退款的情況：

享受報名優惠或丟失聽課證、交費憑證的學員，一律不可以退款。

開課后已上兩次課及以上者不予退款。

雙方協商一致，包括但不限于優惠報名，已在聽課證或收據注明無退費的情

況，不能退款。

非琴行、老師原因所致需要退款的，不能退款。請假調課制度

請假調課，在師生間進行；并由需要請假調課者上報培訓部．

學員因故不能上課的，應提前一天以上向授課老師請假；

按已上課處理，扣除該生該課時費用。

若該學員要請假調課，應該在星期五17：00之前請假調課并通知培訓部； 若是在星期六早上才要求請假調課，則視為未按規定提前一天請假調課。學員曠課：沒有請假調課，也沒有來上課的，稱為曠課。

按已上課處理，扣除該生該課時費用，向教師道歉。

學員遲到：上課上遲到后剩余的時間。

如：學員上課是8：15——9：00，學生是8：35才到，遲到20分鐘； 那么，該課時只上8：35——9：00的課，25分鐘。

友情提示：遲到的學員可與老師協商，看能否在課間休息時間內補上一點課。

教師請假調課：凡沒有提早一天請假調課的：

一、把正常課時補上。

二、為學員免費上一節課。

原因：若教師早請假調課，學生可以安排其他事情。

教師遲到:上課上遲到后剩余的時間。

如：學員上課是8：15——9：00，教師是8：35才到，遲到20分鐘。那么，該課時只上只上8：35——9：00的課，上25分鐘。

老師遲到10分鐘以內的，可與學員協商，看看能否在課間休息時間內補回。超過15分鐘以上的，除上完這節課外，并另找時間為學員重上一節課。教師曠課:暫定為曠課一節課，為學員免費補上兩節課。

上課制度

教師應做到：

老師上課前要做好完善的備課工作，掌握每個學生的不同特點，注意因材施

教，根據具體為學生選擇適合其學習的教材，制定學習進度。

教師要尊重、愛護學生，啟發學生對樂器的興趣，不得有打罵學生及打擊其

自信心的行為。

教師應當及時與學生家長溝通學員的學習的近況，在鼓勵的基礎上客觀真實的對學生進行評價，以便更好的提高學生的演奏水平。

學員應做到：

學員應當尊敬老師，服從教學安排，按照教師教學計劃進行訓練，并按時完成老師布置的作業。上課時應當保持安靜，不得大聲喧嘩，嬉戲打鬧，影響他人的學習。

以上規定，請學員與老師互相監督。篇四：長音琴行規章制度

長音琴行規章制度 1.學生上課、練琴時家長必須按時接送，長音琴行不負責接送學生。2.正課時間最長為60分鐘（補課時間要短），具體的上課時間由長音琴行與家長商定，正常上課時間定為星期六日。3.本琴行具有更改教師及調動授課時間之權利。如有特殊情況長音琴行會提前通知家長。故每位學生應遵守上下課時間，規定課前最多提前10分鐘到達；如有事不能來上課，家長應提前給老師打電話或通過其他方式請假，否則不給補課。4.家長應該監督和鼓勵孩子刻苦練琴，每天至少一小時，按時完成老師留下的作業；學樂器并非其他科目，教師只負責教會怎么去彈奏，怎么把握節奏、音準、感覺，每節課能保證學生理解，其余時間需要學生花時間練習，學樂器乃手上功夫。5.不允許任何學生在教室里嬉戲、打鬧。如不遵守規定，損毀任何物件由監護人原價賠償。

6.不準在教室里飲食、大聲談笑。7.上課時間不準接打手機，家長請調靜音或去教室外接打電話。8.不許亂動教室里的每一個電源插座、水龍頭，當心電擊或者造成短路引起火災、水災，一旦發生意外后果自負。

9.私人財物自行保管，如有損失，本琴行恕不負責。10.在練琴期內不能影響其他人的學習，練琴完畢應關好燈、空調，蓋好琴蓋，然后安靜離開。

雅和琴行各職位工作職責及工資制度

經研究決定，雅和琴行2009年工資制度如下：

一、經理

負責統籌安排琴行樂器培訓和樂器銷售等對內對外各項事務，進行業務的宣傳開拓，兼每周不少于10節課的教學任務。月薪1500元，不再領取課時費。超過10次課后每次課按照60%提成。招生以及樂器銷售不再進行提成。

二、副經理

協助經理統籌安排琴行樂器培訓和樂器銷售等對內對外各項事務，進行業務的宣傳開拓。負責培訓部的課程管理，兼每周不少于12節課的教學任務。月薪1500元，不再領取課時費。超過12次課后每次課按照60%提成。招生以及樂器銷售不再進行提成。

三、店長

負責門市部的客戶接待、樂器銷售，培訓部的課程管理、學生練琴管理，琴行衛生管理。

四、專職教師

每周不少于18節課，月薪2000元，超過18節課后，每周按照70%提成。同時負責培訓部的值班等管理工作。招生和銷售業務參照b類。

五、兼職教師

無工作量限制，每節課按70%提成。招生和銷售業務參照b類。

六、招生、銷售提成等級制度 a類：在音樂界具有較大影響力的教師或音樂人，成功介紹學生到本琴行學習一年以上的，一次性給予200元提成；成功介紹客戶到本琴行購買樂器的，古箏、鋼琴按照最終出售價的15%—20%提成。b類：（本琴行專職、兼職教師、學生數量8—15人的非本琴行教師）成功介紹學生到本琴行學習一年以上的，一次性給予150元提成；成功介紹客戶到本琴行購買樂器的，古箏、鋼琴按照最終出售價的13%—15%提成。c類：（普通音樂教師）成功介紹學生到本琴行學習一年以上的，一次性給予100元提成；成功介紹客戶到本琴行購買樂器的，古箏、鋼琴按照最終出售價的10%—13%提成。

寫寫水果篇三