范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
植物寫植物篇一
姥姥帶我去過很多風景不錯的地方，給我留下印象最深刻的地方是植物王國。
記得上個星期日，姥姥帶我去植物王國，走到大門口，一眼就能看到植物王國簡介圖刻在了大門旁透明的玻璃上，走進大門，五顏六色的花長在了路邊的草叢中，風一吹，好像在向我們招手。那里還有一座房子，我想這應該就是植物五國主人的房子吧，我們踩著小石板走到山上，我想還會看見什么美景呢？果然不出我所料，眼前是一個大湖，湖水清澈見底，里面有好多的小魚，在河里暢游，看到它們這樣自在，我也想成為它們中的一員。如果冬天來玩就更好子，湖面結起一層厚厚的冰，往上面一看，好像一面亮晶晶的鏡子。再往上看，湖面上立了一個大車輪，是木頭做的，沒有輪胎，這是做什么的呢？姥姥告訴我，這是水車。
再往前走，前面的景物更讓我目不暇接，我仿佛進入了童話世界，在我面前有兩條龍，他們威武高大，各自擺好姿勢準備一決雌雄。只見黑龍出了一招白鶴亮翅，白龍也不含糊，出了一招黑虎掏心，你一招我一勢，分不出勝負，突然，我感覺到下雨了，回神一看，原來是雙龍在吐水呀。
不只是這些，還有驚險絕倫的鐵索橋，維妙維幻的仙鶴迷宮，還有那美麗嬌艷的荷花……這一切把植物王國裝扮得如此美麗，讓我好想住在這里。
天黑了，我們戀戀不舍地離開了這美麗的植物王國。
植物寫植物篇二
知識目標
1、通過本課的學習，能舉例說出被子植物的主要特征。
2、在教師的指導下，嘗試采集植物和制作臘葉標本。
能力目標
1、初步學會采集植物與制作臘葉標本，繼續培養學生的觀察能力和動手實驗能力。
2、通過對被子植物的主要特征的學習，培養學生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
情感目標
通過參加觀察、動手操作等活動，使學生逐漸養成嚴肅認真的科學態度。
教學建議
一、本節知識結構
二、教材分析
被子植物的主要特征決定了它們能適應各種復雜的陸生環境，成為自然界中分布最廣、最高等的一類植物。因此，對這一特征的理解，能使學生更好的了解被子植物在進化上所處的位置，所以被子植物的主要特征應做為本課重點。在講述被子植物的主要特征時，通過實物、標本或錄像讓學生進行觀察多種被子植物，經過討論、分析，進而總結出被子植物的特征。教師要突出強調的內容：由于被子植物具有完善的結構，因此具有廣泛的適應性，從而在植物界中占有優勢。
采集和制作植物標本的實驗在科研和教學中都有非常重要的作用，而標本的制作有助于培養學生的觀察能力和動手實驗能力，所以這方面的內容也應是不能忽視的重點。如果實驗課課時充足，教師可帶領學生進行野外采集和標本制作，如課時較緊，則可通過教師的講述和演示，讓學生初步學會采集和制作臘葉標本的基本方法。至于讓學生實際動手練習采集和制作臘葉標本，教師只能組織學生利用課外時間或者結合郊游活動來進行。
在學生采集植物標本時，一定要讓他們注意人身安全。另外，城市中學的教師還要向學生強調，不要到公園中去采集植物標本，要愛護園林中的花木和城市里的行道樹，尤其要愛護公園中的珍貴樹種。
三、教法建議
本節除了要學習被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標本的方法介紹。在學習之前，可組織學生從校園中采集7~8種植物，讓學生進行描述、比較、歸類，由此活動引入所學的知識。
（1）在野外觀察和采集活動中，以小組為單位（可以是實驗小組，也可以是自由組合），培養學生的協作能力；限定活動區域和時間；提倡團結合作，互相學習；也提倡相互競爭，為小組爭取榮譽。
（2）教師要事先安排好觀察目標，要求認真觀察，如實地做好記錄，培養實事求是的科學態度。野外植物標本的采集是教學的需要，也是學生學習的需要。教師組織學生到野外采集標本要做到合法、合理和適度，即限制采集數量，對珍稀植物更不要亂采和多采、浪費植物資源等。
（3）通過學生學習標本的制作，培養學生的創新精神。制作標本時，一方面要求學生按課本的操作程序認真去做，一方面提倡學生的創新精神，把標本做得美觀、實用又不失科學性。通過標本制作和必要的展覽與應用，讓學生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發學生熱愛生物，熱愛大自然的情感。
（4）本節學習結束后，建議根據學生的愛好，開展一些小的課外活動，以幫助學生認識植物界的多樣性和保護植物的緊迫性。可開展的活動如：（1）收集有關植物的郵票，并說明這些植物為什么能用來做郵票的圖案；（2）收集有關植物與人類關系的資料或有關瀕危植物的資料，在班內或年級舉辦一個植物展覽；（3）根據學生的興趣，每個學生認真調查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。
教學設計方案
重點：
1、被子植物的主要特征。
2、植物蠟葉標本的制作。
難點：采集植物、蠟葉標本的制作
設計思想：
被子植物的特征可以通過學生從實際生活的經驗中分析得出，而植物標本的采集和制作的內容是學生比較陌生的，可以先由教師進行講解，再帶領學生進行操作。
手段：演示與學生實驗相結合，教師講解與學生分析、討論相結合。
教學過程?：（本課參考課時為2課時）
第一課時：被子植物的主要特征及采集植物的方法
一、導入??：
2、引導學生回答問題。
3、講解：這些植物都通過種子來繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物。
二、講授新課：
（一）被子植物的概況：
1、出示桃和杏等，讓學生辯認它們分別是植物體的什么器官？
2、組織學生觀察、發言。
3、講解：這些都是植物體的果實，繁殖后代的種子就在果實的里面。也就是說，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物。
（二）被子植物的主要特征：
1、出示錄像：介紹多種被子植物。
2、組織學生觀看錄像，并聯系生活實際，總結被子植物的特征。
3、總結學生的討論結果，并給予糾正和補充。
（三）植物標本的采集及壓制：（利用實物投影邊講解，邊示范）
組織學生先觀看有關的錄像，然后在示范、講解時重點強調以下幾點：
1、采集標本前要明確采集植物標本的目的及工具的用途。
2、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質。
3、在放入采集箱內之前，不要忘記掛號牌。
4、采集標本時，要注意安全及資源保護。
5、整理采集到的植物時，要展平枝葉（少數葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。
6、壓制標本時，要勤換紙，放在通風處陰干。
三、作業?：
請每一位同學按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標本的整理和壓制。
第二課時：蠟葉標本的制作
一、導入??：
上節課學習了被子植物的主要特征，同時給同學們介紹了有關植物標本的采集和制作的方法，并且讓同學們在課下進行了植物標本的采集和壓制，這節課我們就來檢查采集的標本是否合格，能否做出漂亮的臘葉標本。
二、講授新課：
（一）檢查采集的標本是否合格：
1、提出問題：采集植物和進行壓制時要注意的事項是什么？
2、組織學生回答，再次強調注意事項：
（1）采集的植物標本必須是完整的。
（2）采集植物標本時要注意安全。
（3）采集植物標本時要注意植物資源的保護。
（4）壓制標本時要勤換紙，避免植物腐爛。
3、每小組認真按要求選出最合適做臘葉標本的植物。
（二）完成臘葉標本的制作：
1、分組觀察示范標本：將制作規范的植物臘葉標本分發給各實驗小組，讓學生仔細觀察標本在臺紙上的放置位置、固定標本的方法、標簽的位置及內容。
2、講述制作植物標本的方法：（利用實物投影邊講解，邊示范）
（1）把選好的標本平鋪在臺紙中間。
（2）對標本進行固定：
a、對于比較細的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多；
b、對于比較粗大的部分，可用刀片沿標本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。
（3）按照每份標本的號牌寫好標簽（標本名稱、采集日期、采集地點、采集人）。
如植物名稱不能確定，可先空著，等查明后補上。
（4）貼標簽、蓋蓋紙。
3、組織學生制作臘葉標本，注意及時糾正出現的錯誤。
三、反饋：
由每個小組出示制作的臘葉標本，并進行講解。其他小組可以根據觀察進行評價。
板書設計?：
第一節 被子植物
一、被子植物的主要特征：
1、具有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官。
2、種子不裸露，外面有果皮包被。
二、采集植物和制作臘葉標本：
1、植物標本的采集：采集標本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內）
探究活動
臘葉標本展覽會
把學生制作的植物臘葉標本，進行展出，供全校學生參觀學習。
原色浸制標本的制作
這種經固定液和保存液處理后保存在瓶內的標本，保持植物原色，色澤鮮艷，立體感強，形態逼真，便于觀察植物的形態特征，而且識別植物不受季節限制。
1.實驗材料的準備
一般應采集符合需要的具有典型特征、新鮮無病的植株、枝條或花、果實。浸制植株或枝條時，力求枝葉、花、果實齊全。
2.固定液和保存液的選擇和配制
（1）綠色植株和果實的浸制：以5％硫酸銅液為固定液，將綠色植株或果實浸泡10～20天，使綠色變黃再轉綠，穩定后，取出用蒸餾水沖洗干凈，用3％亞硫酸保存液長期浸制保存。
（2）黃綠色果實的浸制：固定液是20％酒精，保存液是2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液。
先用20％酒精將黃綠色果實浸泡4～5天，果實表面出現斑點后，再加15％亞硫酸浸泡1天。然后取出用蒸餾水洗凈，再浸入20％酒精中硬化、漂白，直到斑點消滅后，再浸入2％～3％亞硫酸加2％甘油的混合液中長期保存。
（3）黃色花序和黃色（橙色）果實的浸制：用3％～4％的亞硫酸加少許甘油配成固定保存液，直接浸泡，長期保存。
（4）紅（黃）綠交錯的植株或果實的浸制：以5％硫酸銅溶液為固定液，將標本浸泡其中，直至紅色→褐色，綠色→黃色→綠色時，洗去硫酸銅后，浸入1％～2％亞硫酸保存液中，長期保存。
（5）紫色果實的浸制：
①紫色荸薺可以用2％福爾馬林與1％亞硫酸混合液直接固定保存。
②紫色茄子可以用6％福爾馬林、11％食鹽水、0.3％明礬制成混合液，直接固定保存。
③紫黑色葡萄可以用福爾馬林20毫升、飽和食鹽水（約15％～17％）30毫升、蒸餾水175毫升，配成混合液，直接固定保存。
（6）白綠交錯的花枝、果枝的浸制：
可用5％硫酸銅溶液固定后，用2％～3％亞硫酸漂白一天，再浸入l％～2％亞硫酸液中長期保存。
（7）紅色漿果或其果枝浸制：
可用5％硫酸銅溶液固定一周后，洗去硫酸銅，用3％亞硫酸、0.2％硼酸、（0.5％福爾馬林）混合液保存。
3.保色溶液浸制標本的制作
（1）清洗和消毒所用器皿、儀器：制作標本用的各種玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反復沖凈；標本瓶內與瓶蓋還應用95％酒精消毒；所用的玻璃棒、解剖器等也應用70％酒精消毒。這些器皿和儀器在制作標本過程中，都要保持清潔，不可污染。
（2）固定標本顏色：首先，根據標本的顏色選擇適宜的固定液配方。根據需要按照配方計算用量，用蒸餾水配制固定液，備用。
清洗，消毒標本，具體做法是：將采來的標本除去雜質、枯枝殘葉，修整后，用清水洗凈，然后用70％～75％酒精將標本消毒，根據標本情況可用酒精沖（擦、涮）洗一遍。并迅速將消毒好的標本放入已消過毒的標本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁緩緩倒入標本瓶中，至淹沒標本。為防止標本漂起，可用消毒的玻璃條將標本壓住或捆住。
（3）整形、保存：接配方要求固定顏色后，要將標本進行整形，再放入標本瓶中。然后將保存液沿瓶壁緩緩倒入標本瓶。保存液的液量應以浸沒標本為準，不可過滿，最后，將瓶蓋蓋嚴。
（4）封口、貼標簽：剛制成的浸制標本，由于植物體內可能有色素或雜質析出，而使保存液混濁。7～15天后再更換保存液，待顏色穩定后再封口。
封口方法一 —石蠟法：將瓶口擦凈，蓋嚴，把石蠟切碎，放入燒杯中隔水加熱，熔化成液態，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處即可。但石蠟固化后較脆易脫落。
封口方法二 —蜂蠟、石蠟、松香混合法：將石蠟（l份）、蜂蠟（4份）、松香（1份）混合（也可不用松香），隔水加熱熔化，趁熱用毛筆蘸取涂在瓶口和瓶蓋間的縫隙處。此混合物固化后，軟硬適度，不易脫落。
封口后，在標本瓶的適當位置貼上標簽，放在陰涼避光處保存，最好每年更換一次保存液。
植物寫植物篇三
今天，植物界要舉行一年一度的植物選美大賽。
大王花說：“我的顏色紅紅的，還帶著一些白色的斑點，我是最美的。”
玫瑰說：“你太臭了，我不但紅彤彤的，還有香氣，我才是最美的。”
正在大家紛紛嘲笑小野花的時候，飛來了一只餓極了的小蜜蜂，它說：“給點花蜜吃吧！”大王花望著別處，假裝沒看見。玫瑰猶豫了一會兒，也不想喂他花蜜。就說：“我這兒沒有花蜜。”最可惡的是桂花，她連看都不看一眼，說：“我還要參加選美比賽呢！可沒時間管你。”說完就轉身離開了。她們都不想被小蜜蜂影響到自己的美貌。
這時，小野花說：“你來吃我的花蜜吧。”說完就把頭伸了過去。小蜜蜂很快就吃飽了，說：“謝謝你！”然后愉快地飛進了森林里。
最后，竹子評委決定由小野花來當本次選美大賽的冠軍。大家不滿地問：“為什么呀！”竹子說：“因為心靈美才是最美的。”“哦！”知道原因后，大家都羞愧不已。
植物寫植物篇四
1、樹的葉子是橢圓形的，有墨綠色的，嫩綠色的，摸上去光光的，如果你一不小心，摸到了葉子的邊緣，那你肯定會“啊啊”地叫起來，因為，葉子的邊上可是有鋸齒的，那些鋸齒如果很鋒利，那么，它肯定會割破你的手指頭。
2、桂花樹的分枝像鹿角，枝上又分枝，越分越細分布的那么均勻，誰也不擠誰。一陣風吹來，他就用那雙長滿疙瘩的手，搖來擺去，歡迎著那些進校園，來上課的小學生們。
3、在我們村子的小學里，操場西北角有一棵高大的銀桂，桂花開放時，整個家都浸潤在悠悠的桂花香中。遠看桂花樹，像亭亭玉立的美少女，穿著綠色的舞裙，上面鑲嵌著許多金燦燦的寶石，正準備去參加化裝舞會。近看桂花樹就像一位年邁的老爺爺。
4、無論刮風下雨，爬山虎都堅持爬到水泥墻頂端，等到看到天上的云朵;望到高聳入云的大廈;鳥瞰地上步履匆匆的人們的'那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以，它用它無休無止的腳步奮力地爬上了15米的水泥墻。
5、遠看，那一棵棵柳樹像一縷縷綠煙、一個個金絲籠……它那亭亭玉立的枝條是多么細長、多么柔軟……就像一根根鞭子。它那狹長的葉子是多么有序排列呀！左一個，右一個，像一把把鋒利的小刀，它那綠油油的顏色好像是畫上去的，它那像大腿一樣粗的樹干上有“眼睛”一樣的裂紋，還有褐色的“皮”。
6、清晨，一縷陽光把我帶入了那濃艷的畫境。只見，身旁兩排高大的銀杏樹那么挺拔，它的枝條是那么纖細，他那一片片折扇似的葉子是多么富有生機。從遠處望去，一抹金色的顏色呈現在半空，它就像成千上萬只蝴蝶，在半空中飛旋。一陣微風從枝間拂過，無數金黃的葉子像許多耀眼的繁星在半空中閃耀，由上至下地發出“沙沙”的聲響，猶如一支優雅的樂曲在林間回蕩。再瞧瞧枝頭，那金黃的葉子，好似一群小機靈，和著歌聲，隨著濃濃秋意，一起在枝頭舞動。
7、雪松，春夏秋冬，四季常青。它那茂盛的樹葉一層一層，層層分明，從下到上，逐漸縮小，成為塔形，它的名字叫塔形。枝葉筆直如針，如果你去摸它，它會扎你很疼。雪松的樹干并不是很粗，樹干只有碗口那么大，松樹有著灰褐色的樹干，像旗桿一樣高高聳立。兩棵雪松站在門前像兩棵不死的“戰士”在保護著家園。
8、柳樹的生命力十分頑強，只要拔一根柳條插在土里，就能長成一棵高大的柳樹，它每天都為我們裝點著城市。
9、小草綠油油的，繽紛的花朵星星點點的點綴著毛茸茸的綠草毯，高大的樹木挺立在綠草紅花的旁邊，像是一個哨兵一樣，守護著那些可愛的花草精靈們。
10、炎熱的酷夏到了，沒摘完的櫻桃都落到了地上，留下的只是那翠綠的葉子，它們是綠得那么可愛，微風拂過，它們就漾起波紋，好看得很。
11、在春天最美的樹要數柳樹了，它那剛長出來的葉子，好像一雙雙柔軟的“綠眉綠眼”那是多么可愛呀！眼睛一長出來好像被世界吸引住了，一眨也不眨。那細細枝條好像隨時都要飄起來慶祝自己的美。
12、我家門前有一棵柳樹，他就是我最好的朋友，一直陪伴我，陪我度過春夏秋冬。那門前的柳樹又像一位美麗的姑娘。她有著細細的身材，有著滿頭翠綠的頭發，看起來，十分美麗。
13、嚴冬過后，溫暖的春天已經到來。那綿綿細雨讓雪松吮吸著甘露，身上掛滿了晶瑩的水珠。經過春雨的洗禮，雪松顯得精神煥發，滿面春榮。微風吹來，它扭動著身軀，向人們點頭致意。枝葉濕潤變成純綠，使人感到舊貌換新顏了。
14、瞧!在一面水泥墻上，有一片片枝繁葉茂的爬山虎。那片爬山虎遮蓋住了灰色的水泥墻，在雨后的陽光下，爬山虎的明亮的綠葉像是被琥珀凝固了似的，照耀著我的眼睛。
15、夏天，火辣辣的太陽曬得不少花花草草低頭彎腰，而雪松在烈日高照的情況下卻巍然不動，雪松像一把把張開的綠絨大傘，把陽光遮得嚴嚴實實的，爺爺奶奶們自帶小凳，坐在雪松下面乘風納涼。
16、秋天到了，竹子們有的在和寒風戰斗；有的抵擋不住寒風的進攻，而變得枯黃了！我們就喜歡來撿落葉做標本、書簽，我們還用落葉做了一幅畫，實在太美了！
17、銀杏樹的枝干那么筆直，多想以為草原中的哨兵；銀杏樹的枝條多么纖細，多像舞蹈著柔軟的手臂；銀杏樹的葉子多么精致，多像一把把長柄的扇子。銀杏樹，你真美，美得讓人陶醉。
18、細雨如絲，一棵棵櫻桃樹貪婪地吸吮著春天的甘露，在雨霧中歡笑著。陽春三月，櫻桃樹上滿是嫩芽兒，一個個都含苞欲放，風一吹，就搖來搖去的。看上去真可愛！
植物寫植物篇五
我，幫大樹吸收養分；我，讓大樹更加滋潤；我，為我長在大樹身上而感到自豪和驕傲！
我，是我，讓人們喜歡上了大樹，是我。
我，是我，讓人們有了一世陰涼，是我。
我，無私奉獻著；我，默默無聞著。只因為我認為，總有一天，人們會發現我，會重用我。可是，錯了，我完全錯了。人們發現了我，可也是我痛苦地開始：人們把大樹砍了，把我的兄弟們當柴火燒了，而把我，做成了一個“嫦娥奔月”型的根雕。我好痛苦，好痛苦。我跟兄弟們分開了。我被放在了展廳。我卻不小心在展廳里流了淚。從此，我一舉成名，這家藝術館也出了名。我被老板放在了重要地區。后來，被人高價買走。這時，我才知道，人們為了錢，不惜一切代價。我好后悔，不該來這里，不該與兄弟們分開，我好后悔，我流盡了最后一滴淚，再見了，泥土；再見了，小鳥；再見了，風兒；再見了，這片土地；再見了，這個世界。
我毀了我自己。做一條樹根，我無怨無悔，如果有來生，我還要做一根樹根；只為了那些兄弟，那些看重我的朋友，再見了，來生再見!
植物寫植物篇六
我家門前有一棵楓樹，它已經有好多年了，一直矗立在那里，為我們也帶來了很多幫助。
春天春姑娘帶著生機，邁著輕盈的步伐向我們走來，她在我們的身邊悄悄地告訴我們楓樹的蹤影。楓樹正在發芽，已經慢慢地長出嫩葉，嫩綠嫩綠的顏色，讓人看了心曠神怡。葉子慢慢長大，就變成一把把小型葵扇，然后開出翠綠色的小花，有時還會散發出淡淡的清香，漂亮極了。
秋風習習，秋姑姑帶著絲絲涼意趕來了，其他樹的葉子都已經變黃了，一陣風吹過，這些葉子紛紛飛起，像一只只翩翩起舞的黃蝴蝶，唯有楓樹的葉子是火紅火紅的，從遠處望去，像一個巨大的火把。
冬天寒風刺骨，楓樹的葉子全都落光了，只剩下光禿禿的樹干，像一位守衛國家的戰士，在寒冬中被雪花和寒風無情得拍打著，但是它絲毫沒有動搖。
我喜歡楓樹，正是因為它在冬日的，那種不動搖的信念！