范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作篇一
我們國(guó)家(中國(guó))如今面臨的緊迫問(wèn)題之一是克服城鄉(xiāng)收入水平之間的差距。
許多人談?wù)摰囊粋€(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題集中在缺乏足夠的居住空間。
也許當(dāng)今困擾國(guó)家的最危險(xiǎn)的現(xiàn)象是遍布各級(jí)政府的官員腐化。
通貨膨脹又是一個(gè)我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)的痛苦的新情況。
城區(qū)的迅速擴(kuò)大在很多情況下侵占了寶貴的可耕地，使人們普遍認(rèn)識(shí)到發(fā)展不能以犧牲農(nóng)業(yè)為代價(jià)。政府更加重視這個(gè)問(wèn)題，越來(lái)越多的不必要的工程被終止。
世界上越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的必要性。
近年來(lái)，艾滋病蔓延的幅度進(jìn)一步擴(kuò)大，一項(xiàng)新的研究預(yù)測(cè)，到2005年，世界上有超過(guò)三千萬(wàn)人將感染這一可怕的疾病。
與殘疾人一起工作使一個(gè)人不得不對(duì)他們堅(jiān)持不懈的渴望印象深刻。
也許沒(méi)有問(wèn)題比安樂(lè)死和人工流產(chǎn)更有爭(zhēng)議性，它們都涉及結(jié)束一個(gè)人的生命。
歷史上，人口過(guò)剩的問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有比現(xiàn)在更加突出。
當(dāng)被問(wèn)及對(duì)現(xiàn)在有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)比爾·克林頓的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的議論有什么看法時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為這種曖昧關(guān)系純屬私事。但是，還有很多人認(rèn)為他的行為應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。我個(gè)人認(rèn)為總統(tǒng)犯了這些過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該被指控。
涉及北京機(jī)動(dòng)車(chē)使用量增加這一問(wèn)題，有的人認(rèn)為應(yīng)該限制使用。另一些人持相反意見(jiàn)。也許雙方的觀點(diǎn)都有一定道理，但是，無(wú)論車(chē)輛多少，必須對(duì)廢氣排放實(shí)行控制。
目前，針對(duì)流動(dòng)工人的問(wèn)題展開(kāi)了普遍的爭(zhēng)論。反對(duì)流動(dòng)工人增加的人認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致犯罪率升高，從而危害社會(huì)穩(wěn)定。他們主張應(yīng)該嚴(yán)格限制進(jìn)入中國(guó)城市的流動(dòng)工人。但是，另一方面，支持廉價(jià)勞動(dòng)力流入的人主張，為了支持大規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，流動(dòng)人口是必需的。
人們普遍認(rèn)為過(guò)度砍伐造成了夏季特大洪水。專(zhuān)家認(rèn)為中國(guó)必須推行大規(guī)模的植樹(shù)造林計(jì)劃。但我對(duì)僅僅植樹(shù)造林就能解決問(wèn)題表示懷疑。
大多數(shù)人認(rèn)為財(cái)富為所有問(wèn)題提供解決的辦法。但是，我認(rèn)為，盡管財(cái)富提供物質(zhì)上的利益，一個(gè)人應(yīng)該放棄物質(zhì)至上的追求，而是集中精力追求幸福。
很多人相信極刑能阻止犯罪。但是，雖然刑事學(xué)家就這一課題做了詳盡的研究，幾乎沒(méi)有證據(jù)能支持這種說(shuō)法。
18. the use of guanxi is a widespread method for conducting business , but is it a wise one ? the method is now being challenged by more and more people .利用關(guān)系是做生意的普遍做法，但這種做法明智嗎?現(xiàn)在，越來(lái)越多的人對(duì)這種方法提出了質(zhì)疑。
最近，我們經(jīng)常聽(tīng)到貧富差距擴(kuò)大了的說(shuō)法。一些人認(rèn)為發(fā)達(dá)世界完全忽略了這個(gè)問(wèn)題。事實(shí)是這樣嗎?細(xì)致的調(diào)查無(wú)法證實(shí)這一觀點(diǎn)。
我們經(jīng)常被告知世界處于毀滅的邊緣。但事實(shí)真是這樣嗎?
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作篇二
英語(yǔ)教學(xué)包括四部分,分別是聽(tīng)讀寫(xiě)說(shuō),而在實(shí)際的教學(xué)中,尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,老師往往會(huì)忽視寫(xiě)作的教學(xué)。其實(shí)寫(xiě)作在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有重要的地位,它能夠全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平、增加詞匯量和提升口語(yǔ)交流能力都有重大的影響作用。因此,老師應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,從而提學(xué)生英語(yǔ)能力。今天小編從八個(gè)方面分別點(diǎn)出小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練方法。
一.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
⑴為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鐘在班里表?yè)P(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)，并讓小作者到講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō);把學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作張貼在教室的公布欄，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步;在班里開(kāi)展作文比賽，優(yōu)秀的英語(yǔ)作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級(jí)板報(bào)上等。利用這些方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿(mǎn)足，從而激發(fā)他們?cè)俳釉賲枺?xiě)出更加出色的文章。
⑵讓寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，其寫(xiě)作效果也會(huì)較好。用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作。
⑶創(chuàng)設(shè)適宜的寫(xiě)作情境，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。緊密結(jié)合兒童好奇、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善模仿和愛(ài)表演的特點(diǎn)并結(jié)合教材的內(nèi)容與形式，通過(guò)讓兒童看圖說(shuō)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)能營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊鸵饩常ぐl(fā)想象力，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
二.英語(yǔ)寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)
⑴積累知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。英語(yǔ)單詞是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)部分。筆者充分利用小學(xué)生愛(ài)讀英語(yǔ)、愛(ài)記英語(yǔ)、愛(ài)表演的特點(diǎn)，讓學(xué)生背誦教材中的小對(duì)話(huà)或小短文，并創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)孩子們?cè)谖枧_(tái)上將背誦的內(nèi)容表演出來(lái)。學(xué)生們通過(guò)扮演書(shū)中的角色和切身表演，既鞏固了所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，鍛煉了語(yǔ)感，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
⑵多讀多記，培養(yǎng)語(yǔ)感。教師要打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)教授新詞匯或詞組時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞組自行造句。學(xué)生通過(guò)練習(xí)能加深對(duì)詞語(yǔ)或詞組的運(yùn)用，再寫(xiě)作文時(shí)也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地拿來(lái)運(yùn)用。再比如，在學(xué)完對(duì)話(huà)、操練了重點(diǎn)句型后，除了讓學(xué)生背誦之外，還可以讓學(xué)生仿課文編寫(xiě)對(duì)話(huà)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在其中大膽運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句型。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不時(shí)地運(yùn)用到舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生只有說(shuō)得多了，才能增強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。
⑶英語(yǔ)寫(xiě)作，句型很重要。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要以英語(yǔ)教材為藍(lán)本。教師要善于利用小學(xué)生擅長(zhǎng)模仿的特性，通過(guò)朗讀句型、練習(xí)句型等方式，使學(xué)生加深這些典型句型的印象，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠?qū)W以致用，并提高學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范性。
⑷以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因?yàn)殚喿x是一種英語(yǔ)信息輸入的方式，閱讀得越多，輸入的信息越多。而大量和廣泛的閱讀，可以幫助學(xué)生吸收更多課本上的信息，有利于擴(kuò)大知識(shí)面、詞匯量，豐富其語(yǔ)感，為必要時(shí)的英語(yǔ)信息輸出，即寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，這就是以讀促寫(xiě)的策略?xún)?nèi)涵。在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師要著眼于學(xué)生的實(shí)際情況，也就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力、實(shí)際閱讀需求以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行閱讀材料的選編、撰寫(xiě)等，然后由易到難地分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行閱讀。
三.使用形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)方法
小學(xué)生跟中學(xué)生不一樣，由于受所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和自身?xiàng)l件的限制，如果正式地去上一堂英語(yǔ)寫(xiě)作課，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。英語(yǔ)寫(xiě)作能力必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)。
我們小學(xué)階段完全可以采取多種形式：①用學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)或句式，模仿課文中的表達(dá)法造句;②口頭表述，如三年級(jí)的學(xué)生介紹自己;③填補(bǔ)式作文，如將課文進(jìn)行復(fù)述，就是將要復(fù)述的短文拿掉一些詞句來(lái)讓學(xué)生填完整;④將打亂順序的句子按事件發(fā)展的時(shí)間順序或邏輯關(guān)系或按圖等整理成一篇完整的短文;⑤給出范文、題目或首尾句，幫助學(xué)生列出提綱，進(jìn)行寫(xiě)作。
⑴仿寫(xiě)。在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿性非常強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生這種特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)仿寫(xiě)訓(xùn)練。這是常用而且有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，呈現(xiàn)出由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的詞匯有限，不可能一開(kāi)始就定很高的目標(biāo)。一般是先讓學(xué)生根據(jù)課文來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，不但能讓學(xué)生有文可依，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文句型和單詞的記憶。
⑵日記。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記能夠有效地提高其英語(yǔ)寫(xiě)作水平。學(xué)生每天的見(jiàn)聞無(wú)數(shù)，這就是寫(xiě)日記的最好素材，而且寫(xiě)日記并不規(guī)定主題，學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容比較廣泛，可以選擇自己最感興趣或者感受最深刻的事情來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)人、可以寫(xiě)景、可以敘事，還可以單純表達(dá)自己的心情等，學(xué)生們能夠在自由的寫(xiě)作環(huán)境中感受文字表達(dá)的快樂(lè)。但是正是由于這種形式限制較少，對(duì)于還未擺脫模仿學(xué)習(xí)的小學(xué)生比較喜歡這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，因此，教師要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和水平因材施教。首先通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生掌握用英文寫(xiě)日記的基本功，然后建立監(jiān)督制度，讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇英文日記，然后定期閱讀學(xué)生的寫(xiě)作成果，以方便指出存在的錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤;如果需要作出批改，批語(yǔ)要以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，讓學(xué)生有驕傲感：我可以用英語(yǔ)寫(xiě)日記了，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立寫(xiě)作信心。
⑶生活作文，提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的目的最終是為了應(yīng)用性寫(xiě)作。 我常利用學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生把自己的作文配上插圖，制成手抄報(bào)，小海報(bào)在教室英語(yǔ)角和學(xué)校櫥窗展出。
四.寫(xiě)作技巧指導(dǎo)與寫(xiě)作的自信心培養(yǎng)
根據(jù)情景，設(shè)計(jì)生活化的對(duì)話(huà)和練習(xí)寫(xiě)有條理的(按總—分—總形式，由遠(yuǎn)到近、或按時(shí)間先后順序，或從外貌到性格等)，陳述性的小語(yǔ)篇。
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作篇三
圣誕節(jié)在12月5號(hào)，雖然圣誕節(jié)起源于西方國(guó)家，但是如今在世界都很流行。在中國(guó)，人們會(huì)高興地過(guò)節(jié)，他們會(huì)在平安夜吃蘋(píng)果，孩子們會(huì)放上襪子，以此來(lái)得到圣誕老人的禮物。當(dāng)我上大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于我的第一次過(guò)圣誕節(jié)，我印象很深刻。
由于我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，我有很多的外國(guó)老師，所以我能從他們身上學(xué)到本地文化。圣誕節(jié)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)大節(jié)日，當(dāng)那天到來(lái)的時(shí)候，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ズ退麄冞^(guò)節(jié)，因?yàn)樗麄兇蟛糠秩穗x家，沒(méi)有家人在身邊。我的同學(xué)和我在那天去了外教家里，我們帶上了一些禮物，當(dāng)我們到達(dá)他家里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一顆漂亮的樹(shù)，樹(shù)上有閃亮的燈。我的老師教我們?nèi)绾沃谱黠灨桑覀兺娴煤荛_(kāi)心。我制作了很多口味的餅干。我們愉快地聊天，唱起了圣誕歌。
我了解到了外國(guó)人是如何度過(guò)他們的大節(jié)日，讓我永生難忘。
小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作篇四
小學(xué)階段不同高年級(jí)的作文，有著不同的要求和寫(xiě)作技巧。下面是小編整理的小學(xué)生英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧，一起來(lái)看看！
我喜歡看書(shū)，而我的.兄弟卻喜歡看電視。
在小山頂上有一座古廟。
只有這樣你才能把它做好。
窗戶(hù)邊坐著一個(gè)年輕婦女。
他可能很忙，要是這樣，我以后再來(lái)拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見(jiàn)他嗎?
如果天氣好，我們就去；如果天氣不好，我們就不去了。
她本可申請(qǐng)這份工作的，但她沒(méi)有。
聽(tīng)了這消息他們都高興得跳了起來(lái)。
由于不知道她的地址，我沒(méi)法和她聯(lián)系。
他出生農(nóng)民家庭，只上過(guò)兩年學(xué)。
他已決定長(zhǎng)大了當(dāng)老師。
(2) he doesn't like music.
→ he doesn't care much for music.
他不大喜歡音樂(lè)。
他告訴我問(wèn)題現(xiàn)正正在討論中。