每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
燒麥子篇一
六月，和我一樣胸懷理想的麥子悶頭生長。它們高高舉起葉片，每一片陽光都不肯浪費。
七月，麥子們低下頭來，等待收割。我聽到它們喘息未定，麥田里溽熱潮濕，麥子的身上也蒸騰著運動后的濕熱氣息。它們看見等待它們的又一場脫胎換骨。
麥捆在場上堆起高高的垛。戴著草帽的男人和女人拋接麥捆的樣子一半像是在勞動，一半像是在享受和游戲。他們熟練而精準的拋接就像是自己的左手和右手在配合。被拋起和接住的麥捆，像被拋起和接住的嬰兒。
割凈的麥田里，田鼠一家站起身四處張望，在考察到底把家搬到哪個麥垛里。
七八月看巧云。多少巧云的懷里抱著危如累卵的雨。
云張狂地翻卷出各種巨大而兇惡的樣子，把什么都放不到眼里的架勢。前一分鐘它還在前面幾個莊子的頭上，后一分鐘已經跑過了后一個莊子。咯叭一聲，麥垛上的女人和麥垛下的男人都感覺頭上被什么人狠狠地拍了一記，挨了拍以后又自然而然地一蹲，黃豆大的雨噼里啪啦就濕熱地灑下來。
再過三分鐘，云跑遠了，場上白亮一片，空氣中飄浮著被雨水打濕了的暴躁氣。氣味最烈的地方是麥垛旁邊的一棵樁子一樣的楊樹，那個在男人女人頭上拍了一記的雷，把這棵樹從中間撕毛潦草地一劈為二。
掛著雨水的麥子一陣恍惚。
懶漢的田里，躲過了干熱風，躲過了冰雹的麥子，毀在了連陰雨的手里。一個星期過去，麥穗上長出了新的麥苗，讓人失笑地綠。一向有理聲高的懶漢尷尬地站著，手里拿個什么都不是，聽女人又哭又罵。一場酒或者一場麻將，就硬硬地誤了一季麥子。
媳婦男人們每天看一眼西天邊的云是黑是紅。晚霞不出門，朝霞行千里。
太陽最暴的中午，驢馬騾子在麥場上拖著石磙子一圈一圈耐心地軋。麥粒從麥稃里簌簌地落下去，桀驁的麥稈在反復的鍛煉教育下終于變成了農民此時想要的馴順。它們被叉開，麥粒和麥稃堆在一起，等待一陣風。在風里，骨頭輕的東西撒著歡跑到了高處遠處。水淘出了沙里的金子，漂走了牛糞；風淘出了麥衣里的麥子，吹走了糠秕。
麥子們晾在曬場上，在細小整齊的魚鱗云下面均勻地攤薄。被精心犁劃出的壟溝像被女人剛剛梳好的長發。女人專注地干自己手里的一點針線，只是偶爾抬起頭看一看麥子。麻雀們在樹上面對這么多不屬于自己的麥子，討論一陣沉默一陣，考慮到女人旁邊丟著的一個石兜，一直拿不定主意到底要不要下去吃它幾粒。
空氣干爽，麥子們身體里的水分漸漸曬干。這么好的太陽，曬得它們一陣一陣迷糊。那么多麥子都在享受這迷糊。
燒麥子篇二
;小麥成熟了，金燦燦鋪滿了田間地頭，在微風里一浪一浪向前涌。顆粒飽滿，粒粒有序排列，柔軟的麥芒，株株如劍般直指蒼穹。走在田間地頭，置身于層層疊疊的梯田，處處都是金色的麥浪，碩果累累，豐收的喜悅，無不沉浸在每個人的心頭，一派繁忙的景象，無不牽動著年少時光農忙的回憶。
那時候，凡是遇到假日或放學后，吃完午飯的下午，都會一家人集中在一起忙碌地收割小麥。往往假日早上，總是被家人在沉睡中叫醒。“起床，快點起來，今天去地里收割小麥”，我揉揉睡夢中艨朦朧朧未睡醒眼睛，又沉睡過去，接著便是一遍又一遍地叫喊。穿好衣服，洗漱完畢，天色還早，晴朗的天空五彩斑斕，涼風習習，家人已經磨好明晃晃的鐮刀，等待出發。
那個年代沒有收割機，割麥靠的是人工一捆一捆的割。田坎上綠草茵茵，雜草叢生，彎下腰，岔開腿，攬一把小麥稈，明晃晃的鐮刀順著麥稈割下去，小麥倒下，一會就割掉一大片。草叢里昆蟲嗚叫，枝頭上鳥叫蟬鳴，戴著草帽的農人們趕著晴朗的好天氣，忙碌的在田間地頭。趁著大好天氣，正是收割的好時機，如若遇到天氣變卦，給夏收帶來著不小的影響。鄉間的小路上匆匆忙忙，汗流浹背閃爍著忙碌的身影。
趁著早上天氣涼爽，正是收割的好時機，中午烈日炎炎，炙熱的天氣，大人們都不愿冒著烈日干活，大部分都會在涼爽的早上搶收。割著小麥，撲棱，撲棱一只野雞騰空而起，“啾，嗽，啾”從麥浪里翱翔空中飛至遠方。
一片一片麥田，在農人們忙碌中倒下，鋪在田間地頭里，靠著熱辣辣的的太陽曬干，捆成一捆一捆，拉回家，碼成堆，堆滿了整個場地。然后用打小麥的農具垂打，脫落，隨著時代的變遷慢慢用脫粒機脫粒干凈，一粒一粒的小麥在每道工序中脫落干凈，再依賴陽光曬干，裝袋。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。一粒粒的小麥，凝結著農人們的辛苦，汗水，寄托著生活的著落。望著顆顆的麥粒，無不讓人聯想到面條，饅頭。小麥，經歷了秋種，嚴寒的冬季，春天的孕育，初夏的揚花，到夏收，經歷了每個季節的洗禮，成熟。
沉甸甸的麥粒，濃縮著汗水和期盼，濃縮著豐收和喜悅。（文/朱登瑞）
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;姥姥98歲，庚子年的夏天離開了我們。
其實，我和姥姥的交集并不多。
小時候，逢年過節走親戚才會見到姥姥。長大后，離開家鄉讀書，每次回家路過姥姥家，便拐去看望姥爺和姥姥，聊聊近況，不超過半個小時，留下薄荷糖，便歸心似箭地見老爸老媽，兄弟姐妹。
別人提起姥姥或者奶奶，都有好多好多深情的甜蜜記憶，而我對她們的記憶少之又少，這是有原因的。家中兄妹五個，作為居中的孩子，在姥姥家拋頭露面的事情很少能輪到我。
但有一件事情，姥姥成為我心中最溫暖、最慈悲的形象。
二十世紀八十年代，五個子女，養育就是個很大的難題，每年，家里都要接受姥姥家的救濟。兩個姐姐讀了中學以后，便陸續回家承擔責任。因為姐姐的付出，家里得以減緩吃穿住用行的各種問題，而我因為年齡小，得以繼續讀書。
姥姥勸母親，盡量別供我和妹妹讀太多書，家里那么難，母親那么辛苦，早早在家里幫忙干活減輕負擔多好。而母親堅決，經常對我和弟弟妹妹說，家里再窮，只要你們能考上，砸鍋賣鐵也供你們;考不上，就回家干活。
我考上師范的1999年，要拿出近七千元的學費，這對當時我家來言，絕對是一筆巨款。姥姥因為心疼自己的女兒反對我們上學，也因為心疼女兒，拿出一筆巨款解了母親的燃眉之急。
這就是我的姥姥，直到從那時起，便溫暖著我，成為我生命中的貴人。
母親都深愛著自己的兒女，那愛，深厚而難以計量。
我愛我的母親，所以更愛姥姥，只要回家，必定會看望姥姥。
高齡的老人，很容易“糊涂”，比如，她健忘，一句“你吃過了嗎”能不停地問一遍又一遍;她多言，她會如數家珍地把孩子小時候的故事講一遍又一遍。比如，大弟弟妹妹八九歲的母親本可以在家帶弟弟妹妹減輕父母的負擔，但姥姥為了支持母親念書，斷然讓母親去念了高中，要不是因為客觀原因，母親估計也上大學了。姥姥講這些時，我也更明白了母親支持我們讀書，是因為她也得到過姥姥力排萬難的支持。
姥姥一生愛干凈，現在也是非常體面的老人。
我對她的第一記憶，就是常年挽著一個紋絲不亂發髻，愛笑，笑起來很親切，說話的聲音很耐聽。姥姥喜歡玩紙牌，細細長長的那種，她在老家居住時，經常有牌友在家中。有一次撞見她和牌友在家里開心地玩紙牌，我暗想，一個有愛好的人，生活真有意思。
關于姥姥愛干凈，我記憶猶新的一點是，姥爺不能用她的毛巾，小小的我知道時，便覺得姥姥好神圣呀，我家里，七口人混用一條毛巾呢，于是對姥姥心生向往，油然生敬。
她的體面，說一個就近的例子吧，我帶著飯先生拜見她時，欲與她合影，她知道要照相，先整整衣襟，撫撫頭發，腰板盡力挺直，坐端正，還問可不可以，而我，最多拍證件照對自己是這標準吧。
所以，從小去姥姥家，就是我的無上殊榮。記憶中，在姥姥家住過一夜，因為天氣不好，父母帶不走太多孩子，把我留下了，我的小心眼里，那份高興滿溢著，一心祈禱著，雨，多下點吧，不要停;路，泥再多點吧，越難走越好。不過，終究還是被舅舅推著自行車不帶一點泥地送回了家，因為說好了第二天要送我的。
因為長輩都對家世諱莫如深，所以我對姥姥的家世知之甚少，但一二言語里，從姥姥的言談舉止里，知道她就是個大家閨秀般的女子。
她有眾多兄弟姐妹，有些定居在大城市，母親每次說到以前，便會講她獨自行走不坐火車拜訪舅舅的光榮事跡;每每跟隨母親路過縣城北關，總有諸多人跟母親熱情地打招呼，母親便淡定說，小時候經常在姥娘家玩，都認識。
母親記憶中姥娘家高高的門戶，早已不知去了哪里。人走散了，走遠了，但生活給她的印記卻不會消失。
近幾年，姥姥有時“糊涂”到說胡話。有一次舅舅進她的房間要和她閑聊，她竟然義正詞嚴地說：“你一個大男人家，來我這個女兒家屋里做什么？快出去！”舅舅看著老母親心情復雜、面色憂郁地離開了。
姥姥心中的禮數，不管她是否“糊涂”，她都記得門清。
去年十一，返京前，和姥姥預約，下次回來再拜見，不曾想，那卻是最后一面。每次都是匆匆見面，匆匆話別。
一直希望，能坐在姥姥身邊，聽她講一講她從小時候，慢慢長大至今的故事。而今只能遺憾了。
這個笑得清脆，愛干凈，講體面的慈悲老太太，在兒女和子孫的守護中安靜地離開了這個她經營了將近一百年的世界，子孫們仍不甘心她的走，而她終究枕著麥芒在夏風里成熟的聲音，跟隨她常常念叨的那些去了他世的親人們一起開啟新生活了。
麥子黃了，姥姥走了，麥田的盛宴仍屬于姥姥。她留下了最生動的精神、鮮活的子子孫孫，繼續在現世受活。痛并愛著，努力地活出生活應有的滋味，不局限于痛的深淺，不受限于活的形式，以我之愛她而愛我。
你記著的那個人，和你同存，不受限于時空。
愿我的親人們，早日從痛中開拓出新生。
愿姥姥在他世安好。
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;湯勇簡介
《素質教育突圍》
四川文藝出版社
2011年10月
這是一本系統探討素質教育的著作，以全新視角揭示了素質教育的內涵，并從我們身邊的教育、教學實踐思考起，從閬中的區域教育發展研究起，探尋了實施素質教育的途徑和著力點。具體可感，生動可讀。
相信你在讀了這本書后，能在素質教育的“浴火重生”、“鳳凰涅”、“艱難跋涉”，乃至“槍林彈雨中實現真正的“突圍”。
《修煉校長力》
四川文藝出版社
2009年9月
這是為現任校長和準備擔任校長，以及所有從事學校管理的人量身打造的一部實用寶典。該書從校長力修煉的各個側面和不同環節入手，通過大量機智有趣的故事、生動真實的案例，再輔之以活潑明快的語言、深入淺出的論述，系統而全面地闡釋了校長力的內涵與價值，形象而詳實地揭示了校長力修煉的真諦和途徑，值得一讀。
《心靈盛宴》
四川文藝出版社
2006年9月
本書運用大量經典清新、充滿智慧的故事，從品德修養、性格情緒、處世待人、治學之道、職業打拼、友愛情感六個方面展現健康、豁達的人生態度，小故事中蘊藏著大智慧，涵蓋著大人生。
《我的教育心旅》
四川文藝出版社
2010年9月
這是一本教育隨筆，反映的是作者思考教育的思想話語、探索教育的心路歷程，記錄的是作者實踐教育的精神之旅、心靈之旅、人生之旅，具有啟發性、可讀性、操作性。無倫是對教育部門的管理者，還是對校長、廣大的教師都有參考價值。
《管理心智》
四川文藝出版社
2008年10月
本書集合了用人、謀事、理念、機制、激勵、領導力、領導藝術等核心管理元素，注重理論與實踐的對接，科學與藝術的統一，并力求生動有趣，直指人心。只要徜徉其中，領其要義，品其精髓，便能縱橫于管理世界，運籌帷幄，便能把管理這一特殊工作做得飄逸圓潤，出色自如。
《每天給心靈放個假》
四川文藝出版社
2007年7月
生活也許不能每天都艷陽高照，人生也許不是每天都如意順暢，但是我們自己可以每天給生活一縷輕風，給心靈一次放假，給生命一帖處方，給人生一個驚喜!
本書是引領人生的心靈日志，是耐人尋味的文化快餐，是走向成功的智慧小語，是受益一生的哲學讀本。
湯勇薦書，
《領導力核心揭秘》
(德)丹尼爾·皮諾著
機械工業出版社
推薦理由：德國最負盛名的領導和管理學專家丹尼爾·皮諾的這本書既對“領導力”概念提出了新的看法，又在如何實現領導力方面提出了深層的見解。無論是其他行業管理人員，還是包括校長在內的廣大教育工作者，都能從這本書中捕捉到精華。
《我的教育心》
李鎮西著
教育科學出版社
推薦理由：無論如何，要永遠守住一顆樸素的教育心，這既是作者作為教育家對教育情懷與感悟的獨白，也是作為—個有良知、有使命感的教師對教育工作者的提醒與鼓勵。讀完此書，相信你在面對人心浮躁、物欲橫流的世界時，能堅守自己樸素而真實的教育心。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》
孫云曉著
江蘇教育出版社
推薦理由：作者是一個真正走進兒童世界的學者，通過閱讀這本書，相信你在走進孫云曉世界的同時，也會走進那個精彩的兒童世界。
《余秋雨人生哲言》
余秋雨著
上海人民出版社
推薦理由：這是一本余秋雨“語錄”，雖然是從余秋雨栽種在山間的那些枝繁葉茂的大樹上采摘下來的葉子，卻獨具匠心地拼接了一幅動人的“人生”圖案，對教師怎樣做人、怎樣做教育有很深的啟迪作用。
《回到教育的原點》
朱永新著
安徽教育出版社
推薦理由：這是一本教育隨筆，書中有作者對宏觀教育的一些思考，也有作者關于閱讀問題的一些主張，其中不少思想和觀點富有創意，清新感人，值得教師一讀。
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