范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不倒翁的制作篇一
1、通過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。
2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
1、玩"不倒翁"，激發幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。
2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。
請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
1、玩不倒翁，激發興趣。
2、對比玩法，發現秘密。
3、初步探索，發現問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環節之后，可以說些小結性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)
不倒翁的制作篇二
作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的小學實踐活動課制作不倒翁說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位專家 、各位老師：
大家好！
我說課的內容是小學實踐活動課《制作不倒翁》，下面我從以下幾個方面對本節活動課的設計進行說明。
不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具，這些玩具一次次地被扳倒，可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂得合不攏嘴，但對于不倒翁為什么扳不倒，他們可能還未想過，而對于制作不倒翁就更困難了，本課是以做做玩玩為主的制作技能訓練課，通過制作不倒翁，培養學生的動手能力。
1.通過活動，學生學會制作不倒翁。
2.通過活動，養成學生學會探究的習慣。
3.通過活動，增強學生動手實踐的能力。
4.通過活動，培養學生團結協作的精神。
學生：一至兩雞蛋殼、紙杯、彩筆、小紙帽
老師：制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥
（一）成品展示，引發猜想。
學生們眾說紛紜，我也不急著說答案，順勢進入了下一個環節。
（二）動手試制，尋求答案。
1.可以讓動手能力強的同學有展現自己的'機會。
2.也能讓動手能力差的同學在大氛圍下可以學著做。
3.這樣還能增進同學之間的交流。
（三）發散思維，完善制作
1.成功作品展示。
2.學生說一說制作材料、制作過程。
在這里，我會多點幾名同學說一說，讓他們各抒己見，發散思維。通常他們經過實驗就會發現，用橡皮泥固定在不倒翁的底部，不倒翁就不會倒，而米由于是散的，不能固定，所以會倒。
進行到這一步似乎孩子們已經會做不倒翁了，但我認為還不夠，因為既然是試制，肯定會有失敗的。
3.失敗作品展示
我示意沒有做成功的同學舉手，走到他（她）跟前，一邊拿起他（她）制作的不倒翁一邊還要跟大家說：“有的科學家做實驗經歷了幾百次才成功呢，可況我們才做了一次”。
4.找出失敗原因
我不直接告訴他（她）失敗在哪里，而是找個會做的同學來檢查，再告訴他（她）問題有可能出現在哪里。
5.團結互助，完善制作
最后讓他（她）自己來重新試制，直到成功。這樣可以讓那個開始沒有做成功的同學后來做成功了，他（她）會有一種成就感。同時，也能培養學生的團結協作精神。
（四）分享喜悅，奉送成果。
孩子們經過半節課的努力，自己做成一個玩具，心中的喜悅是不言而喻的，適逢這時一節公開課，我用《論語》子曰：有朋自遠方來，不亦樂乎？來創設情境，鼓勵孩子們送禮物給聽課老師們。這也是對他們真誠、友愛、大方情感的一種培養。
（五）教師總結
我對本節課制作不倒翁的材料、制作過程做一個初步小結。因為孩子們對重心問題還不甚了解，所以我簡單提一下以后科學課中還會繼續學習，還鼓勵同學們回家后也可以嘗試別的東西做實驗，例如說泥團、石子等。
不倒翁的制作篇三
星期六的早上，我無聊極了，沒事可做。突然我想到了，我可以做手工。做什么呢？我思考許久，就做不倒翁吧！
我準備好了材料，有剪刀、紙、布、透明膠……萬事俱備，只欠東風，我一切工具都準備好了，只差設計和制作不倒翁啦！
我拿來了筆紙，手上不停琢磨著，想來想去，我首先要設計出不倒翁的腳、身子、頭。腳我是這樣設計的，腳心是圓的，用布和紙來制作，用布是為了防滑，用紙是為了扭動更方便。身子我也采用布和紙來制作，用布圍一圈，內部用紙。這種布很結實的，不易破。外圍用透明膠粘一圈，用繩子把腳和身子連接起來。設計到這里，已經如魚得水。頭我是這樣設計的，也是用布和紙，外圍用繩子和透明膠粘起來。最后再制作不倒翁的“核心”！做好了，全部再用360膠水粘一下更加結實。
廢話不多說，我馬上進行了制作不倒翁的工序。我拿起剪刀按設計的一樣剪布，這布可真難剪，果然質量好！我費了九牛二虎之力，才把這布剪下一小部分來做腳。我一心一意地制作，布圈上，膠水粘上，風干，透明膠粘上，只在外面起到了穩固的作用，不到一會兒，就把腳做好了！費了幾經周折，我來到了第二個環節，又有一道難關擺在我眼前，我堅持不懈，相信一定能把它打敗。我拿起剪刀繼續“戰斗”！一剪、繞、拉、扯，樣樣精通，像是手工大師一樣，我不斷夸自己，使我的信心越來越大，終于煞費苦心把身子做好了。下一道難題就是做頭，我依然堅定信心，我拉、繞、粘、剪，完成。
我把頭和身子粘起來，下面是不倒翁最重要的核心，沒了它就不叫不倒翁了，只有它才可以讓不倒翁永遠不倒。二話不說，趕緊開始制作。我拿來了兩個鐵球，用三根最好的布來做一個小球道。之所我用好布是因為鐵球太重了。而這是什么布呢？就是亞麻了。我也不多介紹亞麻了。我在腳的里部中間放上一根用亞麻做的小墻，這樣一來再把頭、腳、身子粘上就可以不倒了！是不是很厲害呢？我自己都有點佩服我自己了！
總而言之，這是一件讓我感到快樂、高興、難忘以及富有成就感的事。