無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標(biāo)字目標(biāo)篇一
針對(duì)語文(1)完善優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);(2)掌握各部分知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);(3)多翻閱書籍，將其中有沒局端記錄下來，提高寫作能力;(4)多思考，獨(dú)自去理解分析難句、難段，提高閱讀水平;(5)認(rèn)真完成作業(yè)，并且要常溫習(xí)，讓自己記得更牢;(6)謙虛一點(diǎn)，不懂的問題要及時(shí)提出來，同大家一起討論。
針對(duì)數(shù)學(xué)(1)思維活躍，大膽猜測(cè);(2)多爭取，學(xué)會(huì)計(jì)算技巧，提高解題能力;(3)課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè);(4)上課多舉手，要不斷突破自己;(5)多去做些與課本內(nèi)容相通的習(xí)題，合理拓展;(6)不能過于驕傲，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。
針對(duì)英語(1)認(rèn)讀音標(biāo)，自己學(xué)會(huì)拼讀單詞;(2)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成;(3)經(jīng)常去翻譯英文，提高閱讀理解能力;(4)課上不能分心，課后流利閱讀英語短文;(5)多在課后拼寫單詞，聽寫時(shí)就不用愁了。
二、行動(dòng)措施
(1)多利用零碎時(shí)間，用來學(xué)習(xí);(2)多接觸一些好學(xué)生，俗話說：近朱者紅，近墨者黑嘛，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn);(3)上課認(rèn)真做好筆記(4)多翻閱好的書籍，可以跟其他同學(xué)交換這樣就有看不完的書啦;(5)多參加一些社會(huì)組織的活動(dòng)，多去實(shí)踐，不斷突破自己。
三、總結(jié)計(jì)劃
對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我一定會(huì)努力實(shí)現(xiàn)，相信通過努力，我可以學(xué)到更多的知識(shí)，所以我要不斷爭取，沖到前頭去。在最后的學(xué)期里，我是不會(huì)松懈的，因?yàn)槲乙蚕朐诋厴I(yè)考中取得好成績嘛!
目標(biāo)字目標(biāo)篇二
（一）班會(huì)目的： 1．使學(xué)生知道一些簡單的安全常識(shí)。2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。
（二）活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
（三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
（四）班會(huì)流程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)
（五）鞏固總結(jié)
防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
(六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想(七)班主任總結(jié) 同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識(shí)和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會(huì)將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧！
第2課時(shí) 望廬山瀑布 早發(fā)白帝城 將進(jìn)酒 送孟浩然之廣陵
贈(zèng)汪倫 詠苧蘿山 塞下曲六首 靜夜思
望天門山 夜宿山寺 登金陵鳳凰臺(tái) 長相思二首
把酒問月 獨(dú)坐敬亭山 客中行 菩薩蠻
秋登宣城謝眺北樓 行路難 其一 送友人入蜀 渡荊門送別
夢(mèng)游天姥吟留別 長干行 贈(zèng)孟浩然 春思
游......蜀道難 長門怨 送友人 白頭吟
草書歌行 關(guān)山月 白馬篇 俠客行
秋浦歌十七首 行路難 春夜洛城聞笛 廬山謠寄盧侍御虛舟
行路難 其二 子夜四時(shí)歌：夏歌 古朗月行 古風(fēng)其二十四
月下獨(dú)酌其一 古風(fēng) 其十九 江上吟 登高丘而望遠(yuǎn)
秋風(fēng)清 聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 連理枝 金陵酒肆留別
北風(fēng)行 憶秦娥 峨眉山月歌 清平樂
塞上曲 白鳩辭 怨情 日出入行
獨(dú)漉篇 山中問答 江南春懷 下終南山過斛斯山人宿置酒
望鸚鵡洲懷禰衡 勞勞亭 子夜四時(shí)歌：春歌 夜
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1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識(shí)字17個(gè)。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等7個(gè)生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、寫字7個(gè)。
難點(diǎn)：
1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、書、本、詞典。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。
2、讀完之后評(píng)議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
到不懂的問題時(shí)是怎樣做的？
學(xué)生思考、討論、回答。
4、你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？
學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。
5、課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫幾個(gè)“一（）不（）”的詞。
允許學(xué)生查詞典。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
4、練習(xí)寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。
6、小結(jié)。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、讀認(rèn)字表，組詞。
3、寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)：略
1、〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問題、自我評(píng)價(jià)
1.師：
師：小猴一眼就看中了那輛坦克，它想買4輛坦克送給好朋友，可它抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。（電腦顯示小猴的問題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫出來。
師：
誰來幫它解答？
生答，師板書： 5×4=20（元）(3人)
師：為什么用乘法呢？
生(3人）：因?yàn)橐惠v坦克5元錢，求4輛坦克多少錢就是求4個(gè)5是多少，所以用乘法計(jì)算。（電腦展示學(xué)生的算式及答案）師：你是怎樣算出得數(shù)的呢？ 生：用口訣計(jì)算出來的。（3人）師板書：四五二十（電腦顯示口訣）
師：這時(shí)小貓從衣兜摸出20元錢，問“20元錢能買幾輛坦克”呢？這個(gè)問題把小熊都難住了，你能幫他們解答嗎？（電腦顯示小熊的話和小貓的問話。）。現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算。
生匯報(bào)算式：20÷5=4（輛)板書算式
師：為什么用除法計(jì)算？
師板書：四五二十 ”
生：“我用乘法口訣計(jì)算。（電腦展示口訣）師：同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出了20÷5=4哪種方法計(jì)算除法最簡便。師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)說說。
匯報(bào)：先說有什么相同點(diǎn)。........再說說有什么和不同點(diǎn)。........師小結(jié)：從上面的觀察中我們可以知道，（邊說邊電腦顯示？）在計(jì)算乘法的積的時(shí)候可以用乘法口訣，在求除法算式的商的過程中也可以用乘法口訣呢，而且計(jì)算起來比較簡便。
(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球？
同桌交流計(jì)算方法，并說一說用了哪句口訣。并在練習(xí)本上寫出來 匯報(bào)，12÷3=4（個(gè)）
板書算式
師板書：三四十二 生說師電腦出示
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
3.看來，用乘法口訣求商還真是簡便呢。這時(shí)小熊說：你們學(xué)到了計(jì)算除法的好方法，現(xiàn)在我考考你們，看看你們是不是真的掌握了。(電腦顯示小熊的問話。)
出示：有24元錢，買哪一種東西，正好用完呢”？生讀題 如何解答，小組討論。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)？能不能用除法解答？
全班交流
師：同學(xué)們想的很周到，用24元能買不少東西呢。（電腦出示幾個(gè)算式）
（二）運(yùn)用新知，解決問題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.現(xiàn)在老師遇到了難題，大家能幫幫我嗎？電腦展示試一試兩組習(xí)題。要求同學(xué)們不僅說出計(jì)算結(jié)果，還要說出運(yùn)用哪句乘法口訣比較簡便。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝ 14÷7＝32÷8＝45÷9＝同學(xué)們真棒，幫老師度過了難關(guān)，小熊都豎起了大拇指。
2.師：小鳥們聽說小熊開店了，也要飛回來看看。可他們卻找不到家了。看把他們急的，大家快想想辦法吧。
誰能說說怎樣才能幫他們找到家呢? 同學(xué)們理解的很好，每個(gè)算式計(jì)算時(shí)用到哪句口訣，就是這只小鳥家的門牌號(hào)，剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，學(xué)了這么長時(shí)間一定累了，我們輕松一下好嗎？畫樹貼房子我們來做個(gè)游戲，誰表現(xiàn)的最好，老師就讓誰參與游戲。
在書上連線幫小鳥找家。
師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來它們的家確實(shí)不在這里。沒關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。（看貼的對(duì)不對(duì)）
師：你是根據(jù)什么找到家的？生答
3.螞蟻聽說小熊開店了，也要把家搬到商店附近。看哪，他們需要搬哪些東西呢？（電腦顯示第43頁第2題的情境圖。）
圖中顯示了哪些數(shù)學(xué)信息？應(yīng)該用什么方法解決問題。
生說算式和怎樣想的。
4.森林里的動(dòng)物們聽說小熊開店了，都要過來慶賀，小馬，長頸鹿，羚羊還比賽誰先到呢。（點(diǎn)）如果同學(xué)們聽講態(tài)度好老師就讓同學(xué)們代替這三個(gè)動(dòng)物來比賽。下面我來公布比賽規(guī)則，老師選出三組同學(xué)，一組扮演一個(gè)小動(dòng)物，聽到老師說開始的口令，組員們就來答題，每組中的每個(gè)成員只能做一道題，做完后馬上往前傳，做的又快又對(duì)的一組為優(yōu)勝者，其他同學(xué)作為評(píng)審團(tuán)，在書上寫得數(shù)，并負(fù)責(zé)評(píng)選出優(yōu)勝者。
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問題很簡便。）師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，同時(shí)體驗(yàn)了幫助別人的快樂，愿我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
1.填一填。
（1）常用的時(shí)間單位有（）、（）、（）。
（2）鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是（）時(shí)整。
（3）時(shí)針從針面的6走到9，經(jīng)過了（）。
（4）爸爸上午7：30上班，11：30下班，工作了（）。
（5）從上海開往南京的火車，甲車是6:50開，乙車是7:30開，（）車開的早。
2.讀出下面鐘面上所指的時(shí)刻，再寫出來。
3.判斷對(duì)錯(cuò)（正確的在（）里打“√”，錯(cuò)的打“×”）。
（1）2小時(shí)＝20分。（）
（2）分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘。（）
（3）時(shí)針在5和6之間，分針指著9，是6:45。（）
（4）時(shí)針和分鐘都指著12時(shí)是12時(shí)整。（）
（5）秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘。（）
中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第七次全體會(huì)議公報(bào)
中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第七次全體會(huì)議，于2012年11月1日至4日在北京舉行。出席會(huì)議的有中央委員200人，候補(bǔ)中央委員165人。中央紀(jì)律檢查委員會(huì)委員和有關(guān)負(fù)責(zé)同志列席會(huì)議。
會(huì)議由中央政治局主持。中央委員會(huì)總書記胡錦濤作了重要講話。
會(huì)議決定，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)于2012年11月8日在北京召開。全會(huì)充分肯定了黨的十七屆六中全會(huì)以來中央政治局的工作。
全會(huì)總結(jié)了黨的十七大以來5年的工作。一致認(rèn)為，這5年是不平凡的5年。面對(duì)復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領(lǐng)全黨，緊緊依靠全國各族人民，經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，全面推進(jìn)了黨和國家各項(xiàng)工作.全會(huì)全面分析了當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，深入討論了新形勢(shì)下發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的若干重大問題，為召開黨的第十八次全國代表大會(huì)作了充分準(zhǔn)備。
政治學(xué)習(xí)
2012年9月19日
在全市學(xué)校安全教育教學(xué)工作
現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話 鞍山教育局
李季
一、高度重視，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全教育教學(xué)的重要意義
1、充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)學(xué)校安全教育教學(xué)工作是是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定，落實(shí)教育發(fā)展規(guī)劃綱要的硬性要求。
3、充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全教育教學(xué)工作是打造平安和諧校園，保障學(xué)生健康成長的現(xiàn)實(shí)需要。
二、突出重點(diǎn)，明確學(xué)校安全教育教學(xué)工作主要任務(wù)
1、確保安全教育教學(xué)師資、課時(shí)、教材三落實(shí)。
2、加強(qiáng)安全教育課程資源開發(fā)
3、完善課程體系建設(shè)。
4、促進(jìn)教師專業(yè)成長。
5、完善安全教育教學(xué)工作的考核管理制度
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校安全教育教學(xué)工作
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、加大試點(diǎn)推廣力度。政治學(xué)習(xí)內(nèi)容 時(shí)間：10月10日
中國特色社會(huì)主義理論體系的主題、精髓和基本框架
中國特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)體系。這個(gè)體系是圍繞建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)主題展開的。
1、理論體系的精髓 解放思想、實(shí)事求是，是中國共產(chǎn)黨人探索中國特色社會(huì)主義始終堅(jiān)持的思想原則和科學(xué)精神，也是貫穿中國特色社會(huì)主義理論體系的靈魂和精髓。
2、理論體系的主題
建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人全部理論和全部實(shí)踐的主題，必然也是中國特色社會(huì)主義理論體系的主題。
3、理論體系的基本框架
從建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)主題入手，我們對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和把握，可以有一個(gè)比較清晰的思想脈絡(luò)和邏輯線索。
建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，首先需要考慮的就是社會(huì)主義發(fā)展階段問題。社會(huì)主義初級(jí)階段的主要任務(wù)，就是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。這是我們制定一切方針政策的基本依據(jù)。
目標(biāo)字目標(biāo)篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)開心的寒假過去了，在這春暖花開的季節(jié)，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。在那里我要列出這學(xué)期的目標(biāo)，并且在以后的時(shí)間里一一實(shí)行。
完成作業(yè)就不用說了，但要按時(shí)交作業(yè)，拖欠作業(yè)既會(huì)讓我們養(yǎng)成拖拖拉拉的壞習(xí)慣，又讓我們完成不了學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以我提倡大家按時(shí)交作業(yè)，這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的益處。
其次，我要在新的學(xué)期里改掉丟三落四的壞毛病。這個(gè)壞毛病可給我?guī)砹瞬簧俚穆闊热缬幸淮卧趯W(xué)校，我想用一用尺子，結(jié)果怎樣也找不到，我滿懷焦急地一遍一遍地翻了書包，又看了看地上，沒有，我又找了找抽屜，看了看飯盒袋，還是沒有！坐立不安地等待著第二節(jié)語文課，教師讓我們打開語文書，一打開看，我立刻轉(zhuǎn)悲為喜，原先在我預(yù)習(xí)時(shí)竟然放在里面了，真讓我哭笑不得，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”啊！類似這樣的事情還發(fā)生了好幾次，不是找不到作業(yè)本，就是沒帶筆。所以我必須要改掉這個(gè)毛病，不做“小馬虎”。
這就是我的新學(xué)期目標(biāo)，我會(huì)爭取朝著這幾個(gè)方向繼續(xù)努力的！
目標(biāo)字目標(biāo)篇四
人生只有確定了方向，有了目標(biāo)，人生才會(huì)有價(jià)值。而目標(biāo)是來自人民心底的，是人生的目標(biāo)和堅(jiān)定的思想。
人生倘若沒有目標(biāo)，那么這個(gè)人的人生就是空虛的，沒有任何價(jià)值。而有價(jià)值的人生才會(huì)活得精彩。
暑假過去了，我踏入了初中的校門，而我的目標(biāo)也漸漸清晰了，那就是好好學(xué)習(xí)考上重點(diǎn)高中，不再讓父母操心。可是，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就有些困難了。但是，只要心中有這個(gè)目標(biāo)，再加上行動(dòng)，我想我一定會(huì)成功的。
記得《綠山墻的安妮》中，安妮她就有一個(gè)目標(biāo)，那就是考上皇后學(xué)院，她心中有這個(gè)目標(biāo)，而她為這個(gè)目標(biāo)也做出了努力，因?yàn)樗涀×怂睦蠋焷喬m夫人說的話“每一個(gè)人都要朝著他畢生的目標(biāo)前進(jìn)。不過在事先，必須確定目標(biāo)是否有價(jià)值。”安妮為了這個(gè)目標(biāo)做出了努力，所以她成功了。
我們是否也應(yīng)該學(xué)習(xí)安妮呢？目標(biāo)雖然在遠(yuǎn)方，但是只要有行動(dòng)，我相信，我們每個(gè)人都會(huì)夢(mèng)想成真的。
人生如果沒有目標(biāo)，將一事無成。但如果有了目標(biāo)，將會(huì)功成名就。
目標(biāo)字目標(biāo)篇五
樹林美麗深邃幽靜，但我有承諾尚待實(shí)現(xiàn)，行百里方可沉睡。
—弗羅斯特
當(dāng)我在讀《我的名字叫紅》的時(shí)候，曾在紙上寫下:他的文字仿佛是一張阿拉伯風(fēng)格的毛毯，上面綴滿繁復(fù)細(xì)小而精致的花紋。于是，那一刻，我定下了目標(biāo):像他一樣，做一個(gè)編織文字的作家。
這真是一個(gè)讓人開心而又無奈的過程。
常常在深夜，我在燈下看一本又一本的名著，認(rèn)真思索著這些詞句的內(nèi)涵，若是心中涌出了什么想法，便立刻將它記下。常常抱著一本書我又哭又笑，希望的是讀懂他們的心，汲取他們文字的力量，長時(shí)間的閱讀使我的眼睛不堪重負(fù)，但我想我是開心的。
在讀過書之后，我會(huì)試著用筆記下我的感受，那種感覺仿佛是一個(gè)懷著忐忑心情的手法拙劣的雕塑初學(xué)者，面對(duì)著一塊石頭，想雕出自己心愛的人的模樣但又羞于讓人們見到，甚至連拿起雕刻刀都仿佛祭祀般鄭重。
我終于克服了心中的忐忑，我開始大膽地拿起筆來寫身邊的事物。天上的云朵，傍晚的夕陽，高大的梧桐樹，不起眼的野花，盛夏的暴雨，嬰兒的淚與笑，停在窗前或草地間的鳥都被我細(xì)心記錄下來。它們第一次被我的文字見證，它們?cè)谖业奈臋n中占據(jù)了位置。
但使我困惑的是學(xué)校的作文。我?guī)缀醪皇褂萌A麗的辭藻，我只是在作文中坦白地記錄著我的感受，而分?jǐn)?shù)常使我難過。當(dāng)那些詞雅句麗、辭藻華美的文章被用作范文當(dāng)眾誦讀的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)我不知道好文章是什么。
我試著翻看我讀的書，它們并不是由辭藻堆砌而來的，作家們用字準(zhǔn)確、冷酷、細(xì)膩，這些詞句不一定優(yōu)美，但足以表達(dá)思想。于是，我豁然開朗。忽然想起那個(gè)畫《向日葵》的荷蘭畫家，他總是在他的畫中固執(zhí)地保持著一份粗糙。
現(xiàn)在，我依然懷著自由的心情用筆記錄我的感受和想法，心中依舊懷著對(duì)成為編織文字的人的期待。我常常駐足去欣賞我所能見到的一切。然后，便收起我視為珍寶的一切，朝著目標(biāo)，繼續(xù)風(fēng)塵仆仆地前進(jìn)。
目標(biāo)字目標(biāo)篇六
1..知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2.過程與方法目標(biāo)：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人物特點(diǎn)，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
2.把課文中描寫野菊的動(dòng)作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一．揭題導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
野菊是一種生長在鄉(xiāng)間邊的野花，默默無聞地裝扮著大地，課文中的野菊卻是指一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會(huì)發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)14課野菊。（板書課題）
二，接觸文本，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事？
生：捶腿解困，縫補(bǔ)褲子，追退茶錢
2.從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象？
生：淳樸善良樂于肋人
3.同學(xué)們總結(jié)的非常好，為什么野菊會(huì)給你們留下如此深刻的印像呢？我們來領(lǐng)略課文對(duì)野菊的描寫。
師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的示幸？
（板書：山間趕路）相遇野菊
三、抓住重點(diǎn),感悟妙處。
1.就是我最無助的時(shí)候，我聽到一志甜脆的童！誰來讀一讀。
她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個(gè)可愛的孩子.2.為什么說這是一個(gè)求命的小茶亭！
師：學(xué)生匯報(bào)出示小黑板，指導(dǎo)朗讀
師：我與野菊的對(duì)話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤每個(gè)人心田。
過渡：是由正是有了這樣一種感激之情，讓我去掏出一無錢話石桌上走了，可是竟想不到的事發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，（一是著急，二是摔疼了）
1討論：面對(duì)小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受？
（小女孩對(duì)我的情意是發(fā)自內(nèi)心的，情意無價(jià)，不能用金錢來衡量，與小女孩的淳樸比起來，我的做法傷害了她（情）
2從小女孩的話中你讀出了什么了？
（一份認(rèn)真）（一個(gè)道理）
四.總結(jié)：
野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時(shí)響在我們的心田，因?yàn)槊缙淙耍粯拥拿利悾粯拥臉闼兀粯拥募儍簦粯拥哪瑹o聞，我們一定會(huì)記住她，一個(gè)叫野菊的小女孩。
板書設(shè)計(jì)： 野菊
山間趕路（熱）— 相遇野菊（情）— 樂于助人
《野菊》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）
教學(xué)內(nèi)容: 教科版語文十一冊(cè)14課野菊
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
一． 揭示課題，激發(fā)興趣。出示圖片（野菊）
師：野菊大家見過嗎？ 生:說。
師：它生長在田野、鄉(xiāng)間小路邊，總是默默的裝扮著大地。可今天，我們要認(rèn)識(shí)的野菊并不是野花，而是一位名叫野菊的小姑娘，一個(gè)熱心腸的小女孩。二．瀏覽課文，了解大意。
1.請(qǐng)同學(xué)打開課本，快速瀏覽課文。
2.請(qǐng)同學(xué)們合上課本，說說野菊留給你什么印象？ 生說：善良 可愛 樂于助人.......三.細(xì)讀課文，品味句子。1.加深野菊留給我們的印象。（1）出示學(xué)習(xí)方法：邊畫邊寫。
（畫的可以是文中的一個(gè)語句，或是一個(gè)詞，甚至是一個(gè)字，只要是你體會(huì)到的，感受到的，也可以使你讀懂的，或不懂的，都可 以 在旁邊寫寫。）（2)匯報(bào)自學(xué)情況。生說：小姑娘是淳樸的。（從一句話中感受到的）生說：她非常懂事。（也是從一句話中感受到的）生說：······ 2.出示佳句。（老師在文中也收集了幾個(gè)句子，讓我們一起來分享.)出示句子。
（1）.“賣茶！菊花香茶！”
（2）.“大姐姐，你病了？”
（4.）“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”
（6.）“野——菊——”
師說：大家看看，看出什么了嗎? 生說：都是小女孩的話。生說：都是人物的語言。師說：那位同學(xué)可以把小女孩的話讀給我們聽聽。生讀。
(1.)“賣茶！菊花香茶！”一聲(甜脆的童音)傳來，(仿佛來自天宮瑤池)。
(2.)“大姐姐，你病了？”(甜甜的童音)那么輕、那么柔和，(好似一片羽毛在輕拂我的面頰)。
(3.)“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”說著，她(攥起)小拳頭，在我腿上(捶了)起來。
(4.)他(大眼瞪著)，很(委屈地)說:“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”說完，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)菊花簇圍的小屋里，拿來了針和(伏下）身 子，(鼓著)小嘴，給我(縫起)褲子上的裂口來。
生：比剛才的句子明顯長。
師：你可以讀讀看，看多的那部分是寫什么。生：讀出來了，是人物的神態(tài)、動(dòng)作。師：加上這些再讀對(duì)野菊有什么印象？ 生：自由讀。
(1）.“賣茶，菊花香茶！”她喊著。
（2）.“大姐姐，你病了?”她輕輕地說。
（3).“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”她說。
(4).她說：“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”
（6）.“野——菊——”菊花叢里傳出她的聲音。
這是我們平時(shí)一貫的寫法。看看只是一味的她說，給讀者展示的只是人物的語言，卻少了幾分活靈活現(xiàn)之感。我們的同學(xué)在寫作時(shí)，總是很苦惱不能把文章寫具體、細(xì)致，把人物寫生動(dòng)、形象，通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握方法了嗎? 生：掌握了。
師：別說是文中的主人公了，就是寫作者也很細(xì)致，請(qǐng)同學(xué)找出讀給同位聽。
師：寫人做到具體、細(xì)致，就要學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，讓你筆下的人活起來。因?yàn)樗皇庆o止的，他不是木頭人，他不是啞巴，他不是沒有思想，他是有感情的，他是一個(gè)能說會(huì)笑，喜怒哀樂得人。在作者的筆下我們看到了，希望在我們的文章中也能看到。四． 點(diǎn)明主旨，照應(yīng)題目。
生：因?yàn)樾∨⒔幸熬铡Ｉ阂驗(yàn)樾∨⒌臑槿讼褚熬栈ā?/p>
《野菊》這篇課文充滿了生活情趣，描寫了“我”趕路在焦渴難忍之際，與山村小姑娘野菊在她的茶攤上相遇，圍繞“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”這幾件事展開，通過人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)等描寫傳神地刻畫了人物形象。透過文字，一個(gè)面容俊俏、心靈淳樸的山村小姑娘形象鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。全文的語言平實(shí)樸素，但字里行間卻傳達(dá)著清新而濃郁的真情，贊揚(yáng)了野菊淳樸善良、樂于助人的雷鋒精神。
設(shè)計(jì)理念
本文關(guān)于人物言行舉止的刻畫形象傳神，教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，感受語言文字的魅力。本文教學(xué)中，要打破教師逐段講，學(xué)生依次學(xué)的沉悶局面，采取變序教學(xué)，通過到文中尋找重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的目光都聚集到野菊為“我”熱情服務(wù)的段落。以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁；以讀為中心，輔以想、議、說等訓(xùn)練，使學(xué)生得到能力的提高，受到心靈的啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文樸實(shí)無華的語言中流露出的真誠樸素卻又動(dòng)人心弦的情感。
1、理清文中野菊為“我”熱情服務(wù)寫了哪幾件事。
學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)來描寫身邊最熟悉的人物，突出人物的特點(diǎn)。
第2課時(shí)
一、回顧課文，理清脈絡(luò)
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《野菊》。我們回顧一下，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務(wù)的。（板書“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”）這幾件事來寫的。
二、學(xué)課文
1、直奔重點(diǎn)抓細(xì)節(jié)
(1)默讀課文野菊熱情為“我”“捶腿”段落，把文中描寫野菊的動(dòng)作、聲音、神態(tài)的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標(biāo)注，寫出感受和疑問。
2、學(xué)生匯報(bào)
“賣茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候； “噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”讀出乖巧懂事。
不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎(chǔ)上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會(huì)內(nèi)涵，傳達(dá)情感。
三、學(xué)方法：
通過對(duì)野菊為我“捶腿”這段學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到作者抓住了人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動(dòng)傳神，為我們?cè)佻F(xiàn)了一位乖巧可愛、淳樸善良的好孩子。
從小女孩的動(dòng)作中你感受出了什么了？
（從這一連串的嫻熟動(dòng)作中，能感受到野菊這個(gè)“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強(qiáng)。）
b重點(diǎn)理解野菊的語言
“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多??”
從小女孩的話中你讀出了什么了？
（通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對(duì)事也有一份認(rèn)真，講的是一個(gè)道理。）
四、實(shí)踐小練筆
1、聯(lián)系生活，訓(xùn)練語言
文中抓住了人物的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動(dòng)傳神，給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)仿照文中的寫法，選一個(gè)你熟悉的人寫一個(gè)片段。
五、課文小結(jié)
1、此時(shí)此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因?yàn)閯偛抛吠瞬桢X時(shí)摔的，腿顯得有點(diǎn)瘸，當(dāng)我們知道她有著和花一樣美的名字時(shí)，心中一定有無限感慨，面度她漸行漸遠(yuǎn)的背影，大家想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語言。）
山花野菊無所需求，土生土長，默默無私地向人們奉獻(xiàn)著她的美麗和馨香。女孩野菊在山間路旁賣茶，天真善良、自強(qiáng)自立、不求回報(bào)。野菊，名如其人，可贊，可敬。
2、拓展閱讀。
帶領(lǐng)全班同學(xué)配樂朗誦《野菊》。附： 野菊
野菊花啊，你無憂無慮的自然秉性，敞亮著本色的胸膛。
沒有太多的奢求和欲望，從不向華麗彷徨。
無需人工修剪和雕琢，天然的姿色才最值得頌揚(yáng)。只要有大自然恩賜的陽光，狂風(fēng)暴雨里更能展露輝煌。野菊花啊，有山石褶縫就有你的身影，尤其是懸崖陡壁旁。
你含著對(duì)大地母親的眷愛，虔誠地散發(fā)幽幽的清香。
五、板書設(shè)計(jì)
捶 腿 動(dòng) 作 天真善良
14《野菊》熱 情為 “我” 縫褲子
退茶錢 神 態(tài) 不求回報(bào)
聲 音 自立自強(qiáng)