心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
形式課程心得體會篇一
通過進行一段時間的學習，我意識到課程形式對學習有著非常重要的影響。在過去的學習經歷中，我遇到了各種各樣的課程形式，如講座，小組討論，研究論文等。在這些不同的學習形式中，我學到了不同的知識和經驗，并形成了自己的學習方式。本文旨在探討不同的課程形式以及它們對學習的影響。
第二段: 課堂形式
講座和授課是最為常見的兩種課堂形式。在講座中，教師會講述與課程內容相關的知識和經驗，學生則主要是聽講和記錄。授課則更加互動，信息流動更為平衡。在這樣的教育形式中，學生的聆聽能力至關重要，而且需要花費更多的時間去閱讀參考資料，并研究更多的學習方法。
第三段: 小組討論形式
小組討論形式更加注重互動。在小組討論的過程中，學生們可以互相交換意見，并且從這些討論中獲取經驗和知識。小組討論的好處在于讓學生們積極主動地思考和溝通，這樣可以有效地提高學生的學習效果和能力。然而，小組討論需要學生相互合作，并建立信任和良好的溝通環境。
第四段: 研究項目形式
研究項目形式是一種比較困難的形式，因為它需要學生們獨立思考、分析，并將其研究成果呈現出來。在這個過程中，學生需要選擇好題目和方法，并為研究付出大量的時間和精力。在這樣的學習中，學生可以靈活運用自己的思維，展現自己的學習能力和專業素養。
第五段: 總結
總之，不同的課程形式有著不同的優點和缺點。學生們可以根據自己的特點和實際情況選擇適合自己的課程形式，以更好地學習和提高自己的能力。然而，做好筆記，及時復習，與他人溝通是無論是哪種課程形式都需具備的的學習基礎。
形式課程心得體會篇二
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用。通過對形勢與政策的學習，能讓我們更好地貫徹落實了黨中央的有關精神，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
形勢與政策對我們的發展具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，決定著大學生成功的機率。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;讓形勢與政策為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現自我大發展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
格局形式。但世界的多極化趨勢不可避免。通過學習我知道：美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會動搖的。首先它的經濟地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。歐盟的發展也極為迅速，歐盟的發展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為從東歐巨變和蘇聯解體后，俄斯作為蘇聯的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護，而現在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防御體系。俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業，它擁有航天航空的核心技術。只是經濟發展速度緩慢。日本經濟發展迅速，日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業、汽車、金融等，由經濟帶來的軍事發展也是得到了很大提高。中國的宗旨是維護世界和平。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每年以8～9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。
其次，我還了解了我國當前的經濟形式。總的來看，我國經濟運行的情況是良好的，經濟增長的速度與質量、結構和效益的關系趨于改善，經濟與社會發展趨于協調，一些突出矛盾正在逐步緩解。面對全球金融危機，我國統籌做好關系全局的幾項工作：(一)保持物價總水平基本穩定。(二)堅定不移地把房地產市場調控政策落到實處，確保見到實效。(三)毫不放松農業和糧食生產。(四)推進結構調整和節能減排。(五)著力深化改革開放。(六)大力保障和改善民生。今年以來，我國經濟保持平穩運行，國民經濟繼續朝著宏觀調控的預期方向發展。主要表現在：投資、消費、出口穩定增長，內需支撐作用增強;工業平穩增長，農業生產形勢向好;財政收支增長較快，貨幣信貸平穩回調，經濟增長的主要拉動力逐步從政策刺激向自主增長有序轉變;就業和居民收入繼續增加，人民生活進一步改善。
第三，構建和諧社會是全黨全社會的共同責任，必須尊重人民群眾的主體地位和首創精神，團結一切可以團結的力量，調動一切積極因素，形成促進社會和諧的強大動力。各種形式的和諧創建活動是吸引廣大干部群眾參與和諧社會建設的有效形式，也是把和諧社會建設各項任務落實到城鄉基層的有效載體。《決定》強調，把和諧創建活動同群眾性精神文明創建活動結合起來，突出思想教育內涵，廣泛吸引群眾參與，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍。 開展和諧創建活動，要著眼于增強公民、企業、各種組織的社會責任。一是突出愛國主義教育;二是突出職業道德教育;三是突出社會公德和家庭美德教育;開展和諧創建活動，要著力解決群眾生產生活中的實際問題和影響社會和諧的突出矛盾。要認真排查本地本單位群眾關心的突出問題，摸清哪些是關系群眾切身利益的，哪些是群眾普遍關注的，哪些是急需要辦而且能夠辦到的，分門別類，逐項研究，會同有關部門推動解決。創建和諧社區，要圍繞健全新型社區管理和服務體制，充分發揮駐區單位、社區民間組織、物業管理機構、專業合作經濟組織的積極作用，廣泛開展社區群眾性自助和互助服務，努力把社區建設成為管理有序、服務完善、文明祥和的社會生活共同體。創建和諧村鎮，要緊緊圍繞建設社會主義新農村，努力促進農村經濟社會發展、加強基礎設施建設、完善村民自治，著力解決土地糾紛，減輕農民負擔，維護農民合法權益，促進“三農”問題的解決。創建和諧單位，要以建立良好的人際關系和工作秩序為目標，組織動員職工積極參與和諧社會建設，堅持從本單位實際出發，從能夠辦到的事情做起，努力增加和諧因素，減少不和諧因素，為構建和諧社會貢獻力量。創建和諧家庭，要以夫妻互敬、尊老愛幼為主題，建設好社會和諧的基本細胞，使家庭成為進行和諧理念教育的第一場所，通過實現社會基本細胞的穩定和諧，促進整個社會的穩定和諧。
第四，青少年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青少年都發揮了重要作用。而大學生是青少年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為， 高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
形式課程心得體會篇三
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現將學習這門課程的心得體會總結為如下：
從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。
除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。
專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!
形式課程心得體會篇四
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。
三、 運用新課標，轉變評價方式。
新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。
形式課程心得體會篇五
形式政策是一門對于社會和政治發展具有重要意義的課程。在學習這門課程期間，我收獲了許多知識和經驗，對于我們如何制定和實施政策有了更深入的理解。在下面的幾段，我將分享我對這門課程的心得體會。
第二段：理論學習的重要性
形式政策課程教授我們政策制定的理論基礎，這對于了解政策的背景和原因至關重要。在學習過程中，我深入研究了不同的政策理論，包括公共選擇理論、實證研究和制度主義等。通過學習這些理論，我能夠更好地理解為什么政策會取得成功或失敗，并對未來的政策制定提供指導。這些理論還讓我明白了政策制定的復雜性，需要考慮的因素眾多，而不是簡單地脫離實際地做決策。
第三段：實踐案例的啟示
除了理論學習，形式政策課程還提供了許多實踐案例，讓我們能夠看到政策制定實際應用的過程。通過分析這些案例，我們能夠了解政策制定的挑戰和機遇，并且從中學習到許多寶貴的經驗教訓。例如，在講授環境保護政策時，我們研究了一些國家的成功案例，如歐洲的碳排放交易系統。這些案例讓我明白，政策制定需要有長遠的眼光、跨部門合作和強大的執行力。通過學習這些實踐案例，我能夠將理論知識應用到實際中，更好地理解政策制定的全過程。
第四段：團隊合作的重要性
形式政策的制定通常需要團隊合作，因為一個人很難滿足所有的專業知識和技能要求。在課程中，我們還進行了一些團隊項目，這讓我更好地了解了團隊合作的重要性。通過與隊友一起合作，我學會了如何協調不同的意見和利益，提高溝通和協作能力。團隊合作不僅能夠提高我們的綜合能力，還能夠從不同的角度看待問題，以便制定出更合適的政策。這個經驗對于我的未來職業發展也是非常有幫助的，因為在現實世界中，很少有政策制定是由個人完成的。
第五段：終身學習的重要性
在形式政策課程中，我意識到政策制定是一個不斷發展和變化的過程，需要持續學習和更新知識。政策環境不斷變化，新的挑戰會不斷出現，所以作為一名政策制定者，我們需要不斷學習，并適應新的背景和需求。這門課程教會了我如何進行自主學習和研究，以便保持對政策制定領域的了解。這種終身學習的觀念對于我的個人成長和職業發展都是非常重要的。
結論：
形式政策課程是一門十分有價值的課程，它不僅提供了理論和實踐的知識，還培養了我們的團隊合作能力和終身學習意識。通過學習這門課程，我對政策制定有了更深入的理解，并且為將來的職業發展打下了堅實的基礎。希望未來能有更多的學生受益于這門課程，為社會和政治發展做出更大的貢獻。
形式課程心得體會篇六
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。
隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。
形式課程心得體會篇七
第一段：介紹形式與政策課程的重要性和背景（10%）
形式與政策課程是大學學習中的一門重要課程，它旨在幫助學生了解政策的形成與實施過程，并培養他們對各種政策的分析能力和判斷力。通過學習該課程，我們能夠更深入地了解國家的政策背后的邏輯和原因，培養我們的思維能力和判斷力。因此，形式與政策課程在培養學生綜合素質和專業能力方面具有重要意義。
第二段：形式與政策課程的教學模式和特點（20%）
形式與政策課程采用多元化的教學模式來幫助學生理解和掌握政策分析的方法。除了傳統的課堂授課外，還有案例分析、模擬政策制定等實踐環節，使學生能夠在實際問題中運用所學知識。此外，形式與政策課程注重培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和項目研究等形式，鼓勵學生合作、互相學習。
第三段：形式與政策課程的收獲和體會（30%）
通過學習形式與政策課程，我對政府政策的制定和實施有了更深入的了解。我學會了如何從多個角度去分析一個政策，了解其影響因素和潛在問題。在課堂上，老師通過案例分析和討論，引導我們思考和反思，并培養了我們的政策分析能力。通過小組項目研究，我學會了與他人合作，共同制定和執行一個政策方案。這些經歷讓我受益良多，不僅提升了我的專業能力，也增強了我的團隊合作和溝通能力。
第四段：形式與政策課程的啟示和應用（30%）
形式與政策課程的學習啟示我在實際生活中的應用。現實生活中，我們經常面臨各種政策和規章制度。通過學習形式與政策課程，我們不僅可以了解這些政策的背后邏輯和目的，更能夠自己去分析和評估它們的合理性和有效性。這樣，我們就能更好地適應社會的變化和需求，并為社會做出更好的貢獻。同時，形式與政策課程也教會了我如何思考問題和解決問題的方法，這些方法在以后的工作生活中起到了很大的指導作用。
第五段：對形式與政策課程的展望和總結（10%）
形式與政策課程是一門重要而有益的課程，它不僅幫助我們了解政策的形成和實施過程，還培養了我們的思維能力和判斷力。通過多種教學模式和實踐環節的組合，形式與政策課程更好地培養了我們的綜合素質和專業能力。我相信，在未來的工作和生活中，我會繼續發揚形式與政策課程教給我的思考和解決問題的能力，并將其應用到實際中去，為社會貢獻自己的力量。
通過形式與政策課程的學習，我不僅學到了有關政策的知識和技巧，更培養了自己思考問題的能力和解決問題的能力。這將對我的未來發展產生重要的影響。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在未來的工作和生活中繼續受益于形式與政策課程所教給我的各種技能和經驗。
形式課程心得體會篇八
生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節的一門科學。其發展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。
1、學會做筆記首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。
2、懂得記憶法學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。
3、注意將原核系統和真核系統進行比較無論是原核生物還是真核生物，都在進行dna復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統進行全面的比較。
4、注意將兩種不同的分子機制進行比較細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯的分子機制放在一起去領會、理解。
5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。
6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。
以上是本人學習這門課程后的`一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。