無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
侏羅紀侏羅紀字篇一
《侏羅紀公園》讓我們認識了許多不同種類的恐龍，但是，大家知道在侏羅紀時代，最長的恐龍是什么嗎?小編今天就帶你去探索一下吧。
提起最長最大的恐龍，很多人第一個會想到如同神一般存在的易碎雙腔龍(amphicoelias fragillimus)，這種恐龍的體長可能超過60米!由于僅有的幾塊化石最終遺失，易碎雙腔龍成了一個謎團，不過最近的一項研究表明重龍很可能有超級巨大的體型，而這一切都要從一塊頸椎骨化石說起。
編號為byu 9024的頸椎骨發現于美國，其完整長度可以達到1.37米，這塊化石起初被認為屬于另一種大型蜥腳類恐龍超龍(supersaurus)。就在前不久，古生物學家邁克爾·泰勒(michael )在研究了這塊頸椎骨化石之后認為化石其實來自一只巨大的重龍(barosaurus)。
重龍早在1890年就已經由美國著名的古生物學家奧塞內爾?查利斯?馬什命名，其學名的意思是“沉重的蜥蜴”，因為其體型巨大而沉重。重龍的體長可以達到25米，但是體重卻只有約15噸，這與其名字并不相符。
重龍與我們熟知的梁龍樣子非常像，其長有小而長的腦袋，嘴巴中長有細長的牙齒，這樣的牙齒是用來吃樹葉的。重龍長有細長的脖子，長度大約為8米，在長脖子后面是較為寬大的身體，身體之后則是長而靈活的尾巴。重龍的尾巴末端就像鞭子一樣強韌，當尾巴來回甩動的時候能夠突破音速并發出極具穿透力的響聲，這樣的.尾巴可以作為武器抽打食肉恐龍。
重龍生存于距今1.5億年前的侏羅紀晚期，當時的北美洲是巨龍的世界，生活著許多我們耳熟能詳的恐龍，包括以植物為食的梁龍、雷龍、腕龍、劍龍，以其他恐龍為食的蠻龍、異特龍、角鼻龍等。重龍是生活在侏羅紀北美洲眾多大型蜥腳類恐龍當中的一員，也是相當有名氣的恐龍，在美國自然歷史博物館的大廳中就陳列著一具高高站立起來的重龍骨架，它正在為保護自己的孩子與異特龍搏斗!盡管重龍已經很大了，但是泰勒認為其很可能比我們知道的還要大。
泰勒認為編號為byu 9024的頸椎骨化石是重龍頸椎上的第九節頸椎骨，但是一條25米長的重龍的第九節頸椎骨只有0.68米長。如果以這個1.37米長的頸椎骨為基礎重建一條重龍，僅僅是其脖子長度就能達到17米，整個身體的長度更是達到了50米!50米相當于兩個標準籃球場加在一起的長度，是一輛公共汽車長度的五倍，在目前已知的動物當中，除了前文提到的易碎雙腔龍，還沒有哪種動物能夠達到如此的長度。
50米的重龍不僅有長度，其體重也是相當驚人的，能夠達到70至100噸。想象一下，當一條體長50米，身高9米，體重近百噸的重龍從你面前走過，你絕對會把它當成是一座會移動的山丘。
泰勒和他帶來的重龍刷新了我們對于最大恐龍體型的認識，體長超過30米的阿根廷龍、潮汐龍在這個大塊頭面前瞬間就變成了可愛的小朋友。對于泰勒的新研究，目前古生物學界并沒有廣泛接受這個觀點，重龍是否真的如此巨大還需要進一步的研究和更多的化石記錄。
侏羅紀侏羅紀字篇二
在這個世界上，恐龍早已不存在，沒有人真正見過恐龍，我們只面對過生硬的恐龍化石。帶著好奇，我就去影院看了《侏羅紀世界2》。
這部電影講了有一伙號稱要保護
恐龍的人要利用一幫真正要保護恐龍的人去熱帶雨林抓恐龍，然后拿去賣。其中有一只是一個男人從小養的霸王龍。真正要保護恐龍的這些人得知真相后展開了救恐龍的戰斗。最后把一只超級厲害的霸王龍放了出來，見人就吃，他們齊心協力，也多虧男人以前的霸王龍相救，他們才逃過一劫。
說實話，我真的不想見到真正的恐龍，一是真正的恐龍會傷害人類，很危險。二是因為恐龍一出現，人們為了正當防衛會把他們抓起來。可一定會有人動歪心思去傷害他們。我覺得電影里的人很偉大，他們知道恐龍非常危險，可能恐龍對付人類是小菜一碟。但是盡管這樣，他們也要保護恐龍，因為恐龍是太稀有的動物，人們想讓恐龍大自然中自由的生活。盡管他們知道把那個正在被拍賣的霸王龍放出來，生命就可能到盡頭了，但是他們也不讓恐龍被籠子拘束，被壞人左右。他們捧著一顆愛心，不顧自己的安危，為動物世界做出了巨大的貢獻。
那一群人之所以能逃過一死，除了聰明才智，多虧那個男人從小培養，之后回歸自然的霸王龍相救。其實任何一個動物是有感情的，你對它做過什么，它都看在眼里。盡管有些動物不會像小狗一樣那樣對你，但它至少不會把你當成壞人或陌生人。男人的霸王龍雖體積比那個經訓練超級厲害的霸王龍要小的多，但在對方要傷到小霸王龍原來的主人時，它還是拼盡全力保護的。可見，在動物世界，有感恩一詞，只要你真心對它們，它們也會真心回報你。
動物世界，另一個天地，有競爭，但有愛，有溫度。
侏羅紀侏羅紀字篇三
恐龍和人類相同之處，在于兩者皆先后接統治著地球，在生存法則上，一者展現絕對的力量，一者以智慧驅動世界的改變，然而恐龍和人類之間的相互借鏡，一直是《侏羅紀公園》乃至《侏羅紀世界》故事核心所在。人類總自恃高度智能、科技的發展，妄想控制一切;恐龍成功復活于世，讓相隔了六千五百萬年的地球主宰者相遇，人類終究會知道，自己的渺小。
故事一開頭總是懷抱著理想，我們在化石中發現名為「恐龍」的物種后，試著從骨骼遺跡一路解讀，了解到它們擁有超巨大的身形，更別提肉食性恐龍所用來撕裂對手的尖銳排齒，光是計畫讓遠古時期的恐龍在面前真實走動，就是造夢者們最浪漫的事。
只是為了完成心中夢想，商業行為是少不了的支持，侏羅紀世界公園就像世界上所有的主題游樂園一樣，帶領大人小孩見識活生生的恐龍，也借此維系培育資金。然而為了滿足喜新厭舊的客人，主題必須不斷推陳出新，這也就是《侏羅紀世界》里最新、強悍物種：帝王暴龍的由來。基因公司混合了暴龍與多項生物的基因，創造出史前未曾出現過的全新恐龍，體型更大、更兇猛、能適應各種環境，最重要的是，擁有一個精明的腦袋。
在這樣的條件下，要關住帝王暴龍根本不可能，不僅是前往壓制的保全小組全滅，接著整座主題公園陷入一連串無法收拾的混亂局面，也有狂人試圖用迅猛龍來壓制帝王暴龍，就像所有《侏羅紀公園》電影一樣，人類總被自己的愚昧吞噬。
我對《侏羅紀世界》觀感持平，深刻感受背后的商業性大過于理想性，如同電影里為了煽動人們對于恐龍的興趣，創造新形態的帝王暴龍;對于身為觀眾的我們，電影公司也抱持相同商業模式。為了再次拉攏人潮來觀看最新一集《侏羅紀世界》，只好編寫出過去三集《侏羅紀公園》從未出場過的兇猛物種來刺激消費。
總歸而言，單以特效做討論，恐龍的擬真性、動態性，都遠比前作更好，恐龍角色也是全方位精銳盡出，于天空翱翔、海里的王者們，以及陸地上草食及肉食性恐龍們，讓所有人一次窺探恐龍奧秘，至于人類演員就貧弱許多，除了相互譏笑取樂和情愛場面，演技比起恐龍們，只是乏善可陳。
延續理想及商業的話題，至成人后，自己最不愛去的地方就是動物園，原本這是一個讓小孩得以認識世界眾多物種的地方，但是如果讓動物缺乏妥善的照顧，在過去經歷里，是一件非常殘忍的事。只看到動物們被困在一個不屬自己的，狹小環境，每天被人類視線壓迫著;而它們的眼神毫無生氣，透露著無比哀愁。相同的，對于曾是地球主宰的恐龍們，甚至是帝王暴龍，誰又愿意身處一個處處被鉗制又不自由的環境。
篇二：六千五百萬年的愛與愁
侏羅紀侏羅紀字篇四
侏羅紀公園是既美麗又神秘的地方，那里四季如春、景色秀麗，是恐龍的家園，是它們的歡樂世界。
今年暑假，我作為一名大隊部導游，帶領少先隊夏令營的同學們，去游覽這令人神往的地方。
我們乘坐唯一的交通工具—直升機，當降落到公園后，最先來到了氣候潮濕的迅掠龍叢林。這里樹木茂盛，綠油油的草叢給大地披上了一層地毯，還有紅的、黃的、紫的、粉的……五彩繽紛的花朵，鑲嵌在一望無際的地毯上，再加上數不勝數的爬藤植物，構成一幅美麗的天然圖畫。正當我們陶醉時，霎時間，大地一陣顫動，我放眼遠眺，幾百米處隱隱約約一個龐然大物在朝我們逼近，“快跑！”我大吼一聲，“這是迅掠龍，食肉類恐龍，專門獵食食草類恐龍，有時也會吃其它動物。”話音剛落，迅掠龍就張開血盆大口追趕過來，我們以迅雷不及掩耳的速度逃出叢林，它才肯罷休。
逃出叢林，我們來到山勢崎嶇的翼龍谷。翼龍谷是一座神秘幽靜的山谷，山峰陡峭、連綿不斷。放眼望去，山峰之間有很多小而窄的木橋，那就是我們行走的必經之路。縷縷陽光透過薄霧照射在山谷中，那情景太美了！“同學們，我們馬上要過橋了，大家排好縱隊，腳步不要太整齊，以免發生共振使木橋搖晃起來。”我的話引起了正在欣賞美景同學們的注意。“翼龍谷有很多愛吃肉的小翼龍，我現在發給你們每人一包食物，如果看到翼龍追向你們，就把這包食物丟給過去，它們就不會再來驚擾你們了！”果然，當我們走到橋中心的時候，幾條可愛又饞嘴的小翼龍來向我們要吃的，當同學們的食物拋向藍天的時候，它們則舞動著美麗的翅膀沖向藍藍的天空。
之后，我帶領著同學們又游覽了碧波粼粼的劍魚溪、一望無際的馬門溪龍大草原……，侏羅紀公園還有很多好玩刺激的去處，說也說不盡，如果大家想知道的更多，快去看電影《侏羅紀公園》吧，小心恐龍哦！
侏羅紀侏羅紀字篇五
這是《侏羅紀公園》里的一段臺詞。這部電影講述了人類通過復原恐龍的'基因，成功使恐龍復活的故事。人類本想控制住這些遠古生物，以謀取巨大利益，卻沒料到帶來了慘痛的災難。
我們拿著高科技的籌碼，走進賭場，信誓旦旦地揚言要與上帝。我們堅守著“事在人為”、“人定勝天”的信念，蔑視上帝和他創造的自然。我們隨心所欲地創造和毀滅，賺取金銀，謀取名利。我們在上帝面前亮出了一張又一張的牌，逼迫上帝一次又一次讓步。
但是，我們過于自信了。我們試圖控制恐龍的性別來阻止它們自然繁殖，上帝便讓它們中的一部分性別轉換;我們試圖用高壓電囚禁恐龍，上帝就用暴風雨摧毀了高壓線;我們利用人為補充氨基酸的方法控制恐龍的生死，于是上帝對恐龍說：“想活命，就去吃大豆吧，那里有你想要的氨基酸。”人類為恐龍打開地獄的大門，恐龍便會沖破一道又一道的枷鎖，將人類送進地獄。我們無法扼住生命的咽喉，只要存在，生命總會有出路。
有些時候，我們認為自己足夠強大，能夠“戰天斗地”了，這時我們應該考慮“該不該做”而不是“能不能”。我們是大自然的杰作，理應對大自然懷有敬畏，至少是心懷感激與尊重。自然選擇讓恐龍滅絕，人類便不應讓它死而復生;上帝選擇讓人類誕生，我們就不應該自取滅亡。
事實上，我們依然弱小。浩浩長江橫切巫山，巍巍昆侖立地撐天，滄海納百川而不漲一寸，烈日照億年而光輝不減。我們酣睡于地球的襁褓中，擎著火把匍匐于無知的黑夜。我們鼓起與上帝的勇氣，然而在他看來我們的壯舉不過是淘氣。
隨著科學技術的突飛猛進，人類在慢慢從搖籃中站起，或許某一天，我們擁有了與上帝的能力，那時我們一定不要忘記問自己：該不該押下注。
侏羅紀侏羅紀字篇六
今天，我破例又看了一次《侏羅紀公園1》。為這部經典，卻毫不失色的電影贊嘆。
《侏羅紀公園》主要說的是約翰·哈蒙德博士在進行恐龍研究過程中發現一只吸了恐龍血，藏在樹脂化石中的蚊子。他從恐龍血中提出dna，復制出恐龍，并建成一個恐龍“侏羅紀公園”。沒想到的是，公園發生意外事故后又遭人破壞，造成災難性局面。科學家艾倫和埃莉及來到公園的其他幸存者終于逃出險惡的侏羅紀公園的故事。
看完這個片子，我為科學家的勇于創造的精神所感動，但也使我明白了人類要遵守大自然的規則，不要人為地改變大自然，違反自然規律。想要得到任何東西都要進行付出，但是不要試圖改變歷史，在巨大的歷史洪流下，恐龍們滅亡了，這是歷史的必然。
也許，恐龍的滅絕是對的！
侏羅紀侏羅紀字篇七
1、認真上好每一節課。課前，認真看教材分析，掌握每一課的重點難點。并且，根據本班學生活躍好動的情況設計教學過程，少講解，多思考，少針對個別學生提問，多方面設計讓大多數學生參與的環節。在新課上，通過上一節課的課后習題進行復習；在識字課上，增加一個當堂聽寫、測驗的鞏固，讓學生及時查漏補缺。課后，每次批改作業，把問題較多的作業放在一起，專門抽時間，訂正他們改錯，爭取做到課課清。
2、培養學生的朗讀興趣。在早讀時，讓課文讀得好的同學，站到講臺上給大家領讀，孩子們積極性特別高。在語文課上，從重點詞語的朗讀指導學生讀好重點句子，體會文章的思想感情。并且，多給學生展示自己的機會，從個別讀，到小組展示讀，男女生對比讀等，讓學生評價學生，學生帶動學生，就連最沉默的學生也從一次次朗讀肯定中獲得了勇氣。在班級里形成了較好的朗讀風氣。
3、聽寫本鞏固。三年級上學期的考試中，我發現，我們班的學生成績不理想，多是失分在字詞。所以，這學期，一開學，我就給每個學生發了一個專門聽寫的本子。教師每天聽寫詞語，每天批閱，學生每天改錯。如果有得100的學生，下一次可以不用聽寫，也可以少一項改錯作業。有時聽寫課本生字，有時是背誦的古詩，有時是重點句型練習。一次次聽寫下來，我發現，以前孩子們做試卷要翻語文書，現在都可以不翻書答題了。
4、后進生輔導 。班級的后進生多是因為作業不能按時完成導致成績差。而大部分不完成作業的是因為學生的好學習習慣沒有養成，在校寫得作業少，回家之后，家長工作忙，管不上。背誦、練習冊、預習，一天天積攢下來，學習也就成了一座大山。我根據情況，差的作業少的時候派班干部去監督他們完成；背誦就在早讀，讓他們趕緊背完；有時候，一個人的作業好幾次沒完成，我就把他留下來，監督他寫完。
1、進一步完善班級管理建設。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、開關管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、品德課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，并給他們積累平時分數，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
2、 培訓班干部。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
3、積分管理。聽了李曄老師的報告后，我深受啟發。在班級內也找了四個有責任心的同學當加分組長。根據班級情況制定了一個加減分細則。比如，每次發下去的作業，先讓得了優的孩子們去組長那里加分；早上沒有帶紅領巾的同學，要被組長減5分等。加分的項目多，每次加的少；減分項目少，每次減的多。半學期下來，有的孩子積分到了180多分。我用班費買了很多文具、玩具。學期中間，讓組長把每個人的分數制成錢票，用一節課時間專門用自己錢去買喜歡的東西。這樣堅持下來，每一個學生對自己的積分都非常看重，還經常暗地里比較，盯著哪個同學犯錯要扣分。所以本學期班級里的紀律都比較平穩。
4、積極準備學校的每一次活動。體操比賽時，抓住體育課、自習課進行訓練；在運動會前，利用下操時間訓練運動員；朗讀比賽時，慎重選稿，請孫靜老師幫忙指導……一次次認真準備，總會有一些些收獲，一次次汗水播撒，孩子們的班級凝聚力也越來越強了。
5 、做好家訪工作。 老師要教好學生，除了做好校內的'教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。我們班的張博元，有一段時間，天天不寫作業，學校里面的作業，也是老師逼著才可以完成，給家里打了電話之后。才知道父母都出差了，只有奶奶在家里看著。于是我就通過他的媽媽與他奶奶取得了聯系，反應了情況，第二天張博元的作業就有了很大的改善。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那你就會發現，在面對繁重的工作室，多了一份耐心；在面對調皮的學生時，多了一份寬容；在接到家長電話時，多了一份理解。愛，讓孩子們成長；愛，讓我們成長。