作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級語文一雙手優選教案篇一
1.通過訓練、列舉，讓學生辨別同音字與形近字，正確地搭配詞語。
2.積累名言警句。
3.練習寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》，感受文中描繪的意境，感受本文用詞語造句的特點。
5.通過語文綜合學習（搜集、交流與星空有關的資料并完成一篇相關的習作），融觀察、閱讀、交流、習作于一體，培養學生多種能力。
教學重點
閱讀欣賞與習作。
教學準備
1.課前布置搜集的資料。
2.準備“漫談星空”發言稿。
教學時數
4課時
第一課時
一、有趣的漢字
1.學生自讀詞語、讀讀想想，看看你有什么發現？
2.學生匯報，明確“秘、密、蜜”三個字為同音字與形近字。
3.討論：怎樣區分“秘、密、蜜”這組形近字。
4.學生齊讀詞語體會。
5.學生列舉其他同音字及形近字，并想辦法區分它們。
如：惱――腦決――絕在――再嘗――常
二、詞語搭配
1.學生獨立完成。
2.針對個別現象由同學互幫互助解決。
三、名言警句
1.學生自讀，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方。
2.反饋，解疑。
3.明確：本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導學生繼續積累這類名言。
5.讀一讀名言，增強記憶，加強理解。
6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時
一、寫字板
1.讓學生仔細觀察對比2個左右結構的字或4個上下結構的字，看看它們各部分占位比例有什么不同。
2.學生交流。
3.教師重點指導寫其中的一兩個字。
4.學生練寫。
5.小組內評比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀思考，文章講了什么？
2.學生交流。
3.默讀：用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認為精彩的詞句。
4.學生匯報。
引導學生理解詞語。
如：半明半昧：昧――昏暗的意思。
搖搖欲墜：墜――落下的意思。
5.再讀，邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。（充實“詞語庫”）
第三課時
一、學習準備
1.讓學生觀察星空，找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關星空的叢書，了解一些有關星星的傳說，搜集一些有關資料和圖片。
二、組織教學
檢查學生的學習準備及完成作業情況等。
三、活動程序
1.小組交流有關星空的資料。
2.小組報選代表準備在班級匯報。
3.小組代表逐一匯報。介紹的內容包括資料的出處、內容、自己的感想和體會，也可以接受同學的提問。
4.評出最佳資料搜集員、最佳發言者。
第四課時
一、習作指導
2.你印象最深的是什么？應該選擇哪些資料？
3.討論：開頭可寫些什么？怎么結尾？
二、習作練習
1.將發言的內容，整理成一篇發言稿，題目自擬。
2.學生修改習作，教師巡視指導。
3.學生謄寫作文。
小學四年級語文《海的顏色》
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小學四年級語文一雙手優選教案篇二
教學目標：
1、通過了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。
2、 學會在學習中發現問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發展創造性思考。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、通過了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。
2、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據課文的內容讀出不同的語氣。
教學難點：通過了解課文內容，理解“我”思想感情的變化，讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。
教學準備：課件
這節課我們來學習本課的生字。
板書課題
同學們，這節課我們學習第五課《捅了馬蜂窩》，板書課題
誰來說說你了解的馬蜂?它有什么威力?
馬蜂窩又是什么意思?
如果捅了馬蜂窩會怎么樣呢?
讀了課題，你有些什么想法?
下面我們就帶著這些問題來學習課文。
初讀課文
1、初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文，同時標出自然段。
2、出示生字、容易讀錯的詞語，檢查讀音。
3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學生討論解決。
4、同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。
5、默讀課文，
(1)思考：課文寫了一件什么事?是按著什么順序來寫的，你能按照故事的發展過程，把課文分成幾個部分。
(2)研究，這么長的文章分幾部分來學習比較好理解呢?
品析課文。
1、研究第一部分。
這段主要寫了什么?你認為哪些詞語比較重要?為什么?
2、研究第二部分
我在打獵途中遇到什么事情?
我看到了什么情景?說明了說明?
馬蜂什么樣?誰來讀一讀。
3、研究第三部分
“我”和這些孩子們是怎么樣對話的?
這群孩子對“我”是什么態度?從哪里看出來的?
“我”又是什么態度?“我”的內心有怎么樣的.變化?
請你讀對話。注意讀出對話的語氣。
“我“被激怒后，是怎么做的?畫出相關的表示動作的詞。
“我”的舉動引來了什么樣的后果?請你結合教材的插圖，說說當時的情境。
5、討論理解
被馬蜂蟄了以后，“我”是怎么想的?
爺爺的話含有什么意思?
你想對主人公說點什么?
如果是你，你會怎樣做?
再讀課文，說說讀了本文你想說什么?你明白了什么道理?能說給同學們聽一聽嗎?
學了這一課，你有哪些收獲?還有什么不理解的地方?
這節課的學習給了什么啟發?把你的收獲三言兩語寫下來好嗎?
這節課我們來學習本課的生字。
板書課題
一、學習生字。
出示學習要求：
1、讀讀這些字的讀音，并練習組一個詞。
2、你認為哪個字容易寫錯，可以怎樣克服?
3、哪個字和你認識的某一個字容易用混?
4、本課還有多音字嗎?如果有請指出來。
請學生按順序匯報。
1、認讀生字。(出示課件)
1、同桌交流自學情況
2、匯報一類字
3、小組討論匯報：
(教師根據學生匯報有選擇地板書。)
二、教師指導書寫。
寫前指導觀察：觀察字的結構，在書寫時應該注意什么?
寫字(配樂)教師指導，學生參與示范。
三、綜合練習
1、詞語替換練。(課后練的習題)
2、如果被馬蜂蜇壞了，我們怎么辦?
通過今天的學習，你有什么收獲?還有什么不理解的地方?
把你今天學的生字回家寫完。
板書設計 5 捅馬蜂窩
虛榮心 闖大禍
總結經驗
要認的字：捅 苫 棚 橙 抄 屁
要寫的字：捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 獵 竿 踢 既 抄 刺
小學四年級語文一雙手優選教案篇三
教材分析：這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標：1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
教具：課件。
(1)、讓學生交流自己所了解的海洋世界。
(2) 、抓住重點詞探索激發學生的閱讀興趣。
1.請學生自由讀課文
2.在讀中認識生字
3.對故事的內容進行簡要概述。
1.請學生自由讀課文
2.想象海洋的美
3.積累內化
〔1〕認讀課文中的生字
(2)文中的語詞和句子
4.探究活動
開展一次探究海底世界的活動
5.作業：書寫認字
板書：
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富，景色美麗
3.激發探索大自然的欲望
小學四年級語文一雙手優選教案篇四
目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內容
情感：激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
重、難點：體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質。
教法：讀中感悟
教具：搜集安徒生童話書籍
流程：
一、讀題質疑，導入新課，匯報資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會。
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？
2.最后她成功了嗎？
3.這個故事的結局讓你感悟到了什么？
四、積累內化：
1.根據小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的
小學四年級語文一雙手優選教案篇五
1、 掌握本課13個左右結構、上下結構、半包圍結構字的特征及寫法，培養學生良好的書寫習慣。
2、 培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
掌握本課生字的寫法并能靈活應用。
多媒體課件
一.認讀本課生字。
(1)讀課文圈畫生字 在語言環境中識字
(2)出示生字 學生認讀
(3)指名讀 用字組詞 選詞造句
二.學寫生字。
(1)左右結構的字。
1、出示小黑板：墻 凌
2、齊讀，這兩個字的字形各有什么特點?
根據學生的回答歸納：
這兩個字都是左右結構的，寫時要注意左小右大
3 在田字格中 指導墻字
4 生仿寫
5 另幾個字小組討論書寫
6 課件出示 繞 陶 偏
說說這些字和上面的兩個字有什么不同?
都是左右結構的字，但寫時要左窄右寬， 上下對齊
(2)上下結構的字。
“菊 籬”字形稍長，上窄下寬，兩部分均扁。
素 上下相等 下邊要緊湊些
(3) 幽書寫時以橫中線 和豎中線為軸進行書寫
(4)半包圍結構的字。
“遙 磨”字是半包圍結構的字，兩部分均寫舒展。
三、學生練習寫，教師指導。
四、學生作品展評。
小學四年級語文一雙手優選教案篇六
學習目標
1、學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時、一縷、洶涌、記錄。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。
3、抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創作過程及內容。培養聯想和想象的能力。
4、感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的.思想情懷。
學習重點
使學生了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的，以及在創作過程中思想感情的變化。
學習難點
貝多芬感情變化的原因。
教學準備
生字詞卡片、多媒體課件
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、檢查預習（從課文結尾入手）。
1、（《月光曲》音樂起）齊讀課題：曲是什么意思？
2、從課文中你結識了誰？貝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相機教學§1）
3、課文寫了他譜寫《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創作《月光曲》沒有關系？（相機教學最后一小節）
4、過渡：一個曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要飛奔回客店，還要連夜寫下來？
二、直奔重點，體會樂曲的意境。
2、出示§9：（指名讀課文）
（1）這段寫了什么？（大海和月光的變化）那怎么說是《月光曲》呢？
（2）引導學生理解月光、大海變化的內容，通過朗讀來體會，并在熟讀的基礎上練習背誦。
（相機出示課件）月亮升起微波粼粼
月亮升高風卷巨浪
月光照耀波濤洶涌
（3）分清事物與聯想：
有力快速
高昂激蕩）
小學四年級語文一雙手優選教案篇七
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 朗讀課文，能夠說出課文的主要內容，分角色朗讀對話。
3. 通過 “我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學生懂得做事不要沖動、要冷
靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。
性。
2.有感情地朗讀課文，尤其是文中的對話，要根據課文的內容讀出不同的語氣。
多媒體課件
一、激趣導入
同學們，在你們五彩斑斕的童年里,有沒有過頑皮, 有沒有過冒失,出沒出過丑,淘沒淘過氣呢?童年總是那么富有童真童趣。今天，我們就跟著作者一齊去回味一下他童年的一件趣事(板書課題“捅了馬蜂窩”)
二、整體知趣
1、介紹馬蜂、馬蜂窩(課件出示)
2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
3、課件出示生字，學生認讀。
4、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事?按照什么順序歸納的，劃分段落。
三、研讀品趣
1、小組合作，分角色朗讀小伙伴和作者的對話部分，體會作者出于什么原因捅了馬蜂窩?
2、品讀句子，體會我的態度和我的內心變化。
課件出示：
“我?我不敢?我是來打獵的!我可不是膽小鬼 !”
“我敢。我是來打獵的，我可不是膽小鬼。”
3、句子訓練，感受作者個性的語言和動作，表現人物的個性和心理。
課件出示：
“這個孩子的話激得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰抄起地上的長竿子，朝稻草房檐下捅去。”
能把這些詞換一換嗎?換完后有什么不同?
課件出示：
“這個孩子的話()得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰()地上的長竿子，朝稻草房檐下()去。”
一說當時的情景。
5、分角色朗讀扮演捅馬蜂窩的過程，體會捅馬蜂窩時的恐懼和緊張。
四、自學悟趣
1、沖動是魔鬼,大家默讀剩下的部分，看看作者得自些后果?(課件播放動畫)
2、作者被馬蜂蜇后心里是怎么想的?讓學生說一說。
3、通過課文學習，你明白什么道理?讓學生暢所欲言。
五、拓展寫趣
上發生過類似有趣的事嗎?簡單和大家分享一下。
最有趣的一段寫出來。
六、 趣味作業
板書設計:
捅了馬蜂窩
發現馬蜂窩(好奇) 做事要冷靜
捅了馬蜂窩(激怒) 不要沖動
被馬蜂蟄了(后悔) 逞強好勝
小學四年級語文一雙手優選教案篇八
教學目標：
1、學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3、了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。
4、體會寫實和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當的聯想，發展學生的想象力和邏輯思維的能力。
教學課件：
《月光曲》
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
二、初讀感知
1、師：《月光曲》是首什么曲子？
貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，他曾經寫下過這樣的句子：我們的藝術應當只為貧苦的人造福。……做到這一點，我將是多么的幸福！
三、學習生字詞語
1、學生自學生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結構，不懂的詞語聯系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。
2、給本課的生字組詞語辨析。（點擊字形結構，會顯示例詞。）能說說幽靜純熟陶醉這三個詞語的意思吧？會用這些詞語寫個句子嗎？”（點擊課件出示解釋和例句。）
3、學生在練習本上寫生字詞。
4、辨析部分詞語的近義詞和反義詞。
四、學習第一自然段
1、齊讀。說說你知道了什么？
課文講貝多芬創作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”？（民間流傳的說法。）既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。
2、理解“譜寫”
““歌譜”同學們是知道的，根據歌詞寫譜，叫“譜寫”。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫“譜寫”，簡單的說法叫“譜曲子”。曲子寫好了，就叫什么？”（“譜成”）
寫曲子叫“譜寫”，寫出非常壯麗的詩，也可以說“譜寫了一首壯麗的詩篇”"譜寫了一首扣人心弦的詩篇。
五、學習課文第二意義段
1、讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經過。
一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么？（斷斷續續的彈琴聲）
這琴聲為什么會引起他的特別注意？（彈的正是他的曲子。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮上，盲姑娘也在彈他的曲子。
啟發學生聯想：“同學們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據故事的發展，畫面上還應該有什么？”（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影。）
師：為什么那琴聲是斷斷續續？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續續，不大熟練，但是很不容易。）
3、指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。教師示范；學生練習朗讀。
小學四年級語文一雙手優選教案篇九
1.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、
聰明、頑皮。
2.會寫5個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學建議
(一)教學準備
掛圖、生字卡片等。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
2.朗讀指導
朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。
3.閱讀教學
本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。
4.活動提示
(1)“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這
些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。
(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培
養學生的想象力和幽默感。可分三步進行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。
第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。
5.課時安排：建議1課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么?當向小姑娘致謝時，他又會怎么想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。
相關資料
愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。獲蘇黎世大學博士學位。任蘇黎世大學理論物理學副教授，任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于獲諾貝爾物理學獎。