在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
背誦詩詞理由篇一
2、全詩運用（）、（）結合的手法，通過選取繁花、一、默寫《七步詩》，并填空： 粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了（）的美好景象，抒發了詩人（）之情。
五、默寫《石灰吟》和《竹石》，并作比較閱讀。
六年級語文下冊《古詩詞背誦》練習題
1、這首詩里寫到了（）種事物，分別是（）（）。
3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對（）說的，它的意思是（）。
4、曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭奪太子的地位，二人反目為仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用這個比喻，指責（），表達了（）。
二、讀《鳥鳴澗》，完成填空。
1、《鳥鳴澗》是（）朝被稱為“詩佛”的（）寫的。全詩寫了這個季節（）的景色，突出了一個“（）”字。詩中有一個字“時”，它的意思是（）。
2、這是以首（），主要描繪（）的情景，抒發了作者（）的心情。
四、讀《江畔獨步尋花》，完成練習。
1、《江畔獨步尋花》的作者杜甫，被稱為“（）”。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是（），（）。
1、這兩首詩都用了（）的手法，第一首明寫（），實質
要表達自己（）的高尚節操；第二首吟詠（），贊揚了它們（）的精神。
2、《石灰吟》的“吟”在這兒是（）；“爾”的意思是
（）。
（），（）。從中可見，作者的心情確實是是非常（）。
音是（），意思是（）；“萬馬齊喑”是比喻（）。“究”的意思是（）；“抖擻”的意思是（）。
八、讀《浣溪沙》，完成練習。
蘇軾是（）朝的詩人。我們學過他寫西湖的詩《飲湖上初睛后雨》，其中描寫西湖的名句是（），（）。他寫的詩《題西臨壁》有兩句（），（），常用來說明“當局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個學期學了他的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。這首詞還有“序”，是：（），（），（）。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（），（），（）。下闕是：（），（），（）。這首詞抒發了作者（）的感情。
九、讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，完成練習。這首詞王觀起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后進行（）問，“（）”？然后回答：“（）。”這是指（）的地方。接著，作者感嘆：（），（）。最后，作者囑咐（）：（），（）。
十、附加題：
1、李白被稱為“（）”，默寫兩首他寫的詩。
2、把《江畔獨步尋花》改寫成一段寫景的文字，看誰能生動描寫詩意，又寫得優美動人。
六年級語文下冊《古詩詞背誦》練習題答案
1、這首詩里寫到了（2）種事物，分別是（萁）（豆）。
3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反問）句。這是（曹植）對（曹丕）說的，它的意思是（你我本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？）。
達了（內心的悲憤）。
二、讀《鳥鳴澗》，完成填空。
幽谷夜晚寂靜）的景色，突出了一個“（靜）”字。詩中有一個字“時”，它的意思是（時而，偶爾）。
2、這是一首（山水詩），主要描繪（深山幽谷夜晚寂靜）的情景，抒發了作者（熱愛大自然）的心情。
三、讀《芙蓉樓送辛漸》，完成練習。《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（王昌齡）寫的一首（送別）詩。寫到：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”詩中“平明”的意思是（清晨）；詩最后一句的意思是（朋友呵，洛陽親友若是問起我來；就說我依然冰心玉壺，堅守信念！）。這首送別詩實際上是表明詩人（開朗胸懷和堅強性格）的品質。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者：別董大（唐·高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
送元二使安西（唐代·王維）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。送孟浩然之廣陵(唐·李白)故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流。
背誦詩詞理由篇二
在日常學習、工作和生活中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的.近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的小學部古詩詞背誦會活動方案，希望能夠幫助到大家。
為了弘揚國學，激發學生學習語文的興趣，豐富學生的在校生活，特開展“古詩詞背誦會”活動。
1、組長：xx
2、副組長：xx
3、干事：xx
1、評分：
取全部成績的平均分（保留二位小數）
2、評獎：
一等獎2名
二等獎3名
三等獎4名
1、各選手在語文老師的指導下需能熟練流利的背誦，感情充沛，情感基調把握到位。
2、表情自然大方，可適當有配樂或動作。
1、參賽時間：11月27日
2、評委：xx
3、參賽人員：各班級選派記憶能手4名
4、統計分數：xx
5、主持：xx
6、攝像：xx
1、當天上午課間操抽簽決定出場的順序。
2、各班主任需提前一天把自備的詩詞資料上交教務處
3、有音像配樂需要的班級提前二天把資料上交教務處
4、請各班主任、語文教師做好指導和后勤保障工作
詩歌朗誦的評分細則
作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出，內容積極向上
參賽者衣著得體與詩歌內容相協調
精神飽滿姿態得體大方
參賽者感情飽滿真摯、表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵
參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節奏
朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦
評分要求:
1.評委打分保留小數點后一位數字，最后得分保留小數點后一位；
2.比賽打分滿分10分，評委打分以8.00分為基礎分；
3.評委根據評分表打出總分，將總分寫入評分單。
背誦詩詞理由篇三
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的中華古詩詞背誦大賽活動工作總結，歡迎閱讀與收藏。
中華文化博大精深，是中華民族的燦爛瑰寶，其中最具代表性的就包括古韻深厚的的古詩詞。身處信息時代的我們，越來越多的依賴電腦這些科技產品，寫字越來越少，經典背誦越來越少，所以對于傳承文化經典的呼吁越來越多。在這種情況下，xx初級中學八年級主任張老師發起，帶領三位語文老師組織了這次的中華古詩詞背誦大賽。我，xx和張xx有幸參與其中。
同學們在兩個星期之前就已經接到了這次參賽的通知，進行了積極充分的準備。比賽時間定在星期四下午七八節課。同學們會在五六節課的時候進行生物地理的模擬考試，考試完馬上進行全體參加的中華古詩詞背誦大賽。上午，組織參加這次比賽的評委老師召開了賽前會議，確定了比賽的各項事宜，我被分配到第二環節，和佟老師一起組織課外古詩詞背誦部分。下午，我先監考第七場的考試，然后和大家來到南五樓會議室參加全體師生參與的這次比賽。
第一環節，由孟雪和邵老師組織，課內古詩詞背誦。每班隨機出三名隊員，每名隊員隨機選取三首古詩詞背誦，只有一字不錯的背完整首詩，才能獲得十分。各組參賽隊員抽完簽按順序參賽。既然來參加比賽，同學們的古詩詞背誦的非常熟練，一首首流利地背出，獲得了觀賽同學和老師們的陣陣喝彩。接下來就到了由我參與負責的第二個環節，課外古詩詞背誦。每組自行出三名隊員，接龍五句課外詩詞。我來給參賽隊員出題，主持第二環節。同學們的表現非常好。接著就到了最后一個環節，詩詞搶答，分兩個部分，首先抽取題目要求，在三分鐘內盡量說出更多的詩句，累計加分；然后各組出代表搶答題目，搶得題者獲得答題機會。這一環節精彩連連，到精彩的地方同學們會情不自禁的`為場上的隊員鼓掌喝彩。參賽的最后一組選手，六班的三名同學把這場比賽的氣氛帶到了高潮，他們抽到的題目是說出帶有風字的詩句，這三位同學聽完題目立即輪流說出了兩輪，然后仍不間斷的說出很多詩句。其中李美玲同學表現尤為突出，她自己這一環節就得了這一環節的最高分，十四分。不得不說她真的是一名臨場發揮型選手，她整場表現很積極，一直都充滿活力。她是六班的同學，我正好教她英語，她上課回答問題也是非常積極的。最后個人結果出來，李美玲同學不負眾望獲得了第一名，并且拉了第二名十多分呢。當然，其他兩位隊員表現也很好，甚至比其他組表現好的同學回答出了更多的詩句，那么六班同學后獲得了第一名當然是實至名歸。比賽結束，高校長發表講話，對這次的比賽做出總結發言。老師言辭激昂，為這次比賽成功的舉辦畫上了圓滿的句號。
比賽已經結束了，可是只要一想起這次的比賽我就會被當時那種熱烈和青春向上的氛圍感動。給同學們一個展示自己的機會，他們會讓我們驚喜連連。同學們就是應該這樣肆意展現青春活力的笑顏。所以，這樣的活動要多舉辦才好啊！