作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇一
玻璃球是幼兒非常熟悉的東西，那么用玻璃球能畫畫嗎？怎么畫呢？孩子們都非常的感興趣。
活動一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境來導(dǎo)入活動。通過結(jié)合幼兒自身的實(shí)際情況，我說：“現(xiàn)在天氣冷了，小朋友們都穿上了漂亮的棉衣戴上了漂亮的手套，小熊也想要一件漂亮的棉衣和一雙漂亮的手套，我們來幫幫他好嗎？”孩子們都興奮的說：“好。”這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
然后我又出示自己的范畫讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒在欣賞范畫的過程中感受美并激發(fā)他們創(chuàng)作美的欲望。但是當(dāng)我出示了范畫后問道：“這件衣服漂亮嗎？”時(shí)，孩子們的回答竟然是不漂亮。是啊，對于小班孩子來說，衣服上這些亂七八糟的、五顏六色的線條看著確實(shí)不美，需要我們老師給與其一定的審美引導(dǎo)。但是，對于這么小的孩子我又一時(shí)不知道該怎么來跟他們講解這由各種雜亂線條構(gòu)成的抽象美了，于是我便說：“哦，你們覺得不美啊，可是小熊可喜歡這樣的花衣服了，我們再一起幫他做幾件好嗎？”他們都說：“好。”在這一環(huán)節(jié)中，我想如果我能事先有所準(zhǔn)備，可能便能更好的接住幼兒投過來的“不喜歡”的這個(gè)球。
而在接下來的幼兒操作環(huán)節(jié)，也出現(xiàn)了很多問題。首先，由于沒有人手一個(gè)的盒子，所以幼兒只能分組輪流操作，這使得整個(gè)活動出現(xiàn)了較多的等待時(shí)間，到最后才輪到的孩子都等得有點(diǎn)不耐煩了。其次，由于現(xiàn)有的盒子太大而使得衣服變得很小，彈珠蘸了顏料放進(jìn)盒子里很難被滾到衣服和手套上，而且由于盒子大稍微滾一滾彈珠上的顏料就都被盒子吸過去了，使得我們得不停的換彈珠，這就更加延長了活動時(shí)間。最后沒辦法，我只能讓孩子們每次操作的的時(shí)候一下多放幾個(gè)彈珠進(jìn)去，這樣總算滾到操作紙上的幾率也有所提高了。
通過本次活動實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，我覺得以后若再開展此類活動我們必須做到以下幾點(diǎn)：首先得保證有充足的活動材料后才能開展，如人手一個(gè)的盒子、足夠的玻璃彈珠等；其次盒子不應(yīng)太大，比操作紙稍大最適宜；最后，顏料調(diào)的不能太稀，太稀玻璃彈珠上很難滾上顏色，這樣也就大大影響了滾畫的質(zhì)量。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識。
教學(xué)過程：
一、出示動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學(xué)生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意
1、看圖1—3
2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。
小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡。
4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢？
讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的.、令人滿意的結(jié)果。
三、想象并創(chuàng)作
1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。
2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。
3、學(xué)生作畫后交流評價(jià)。
4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽。
四、布置作業(yè)
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇三
小烏龜強(qiáng)強(qiáng)從動物學(xué)院畢業(yè)了，他要找工作。郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應(yīng)該去報(bào)名。
小烏龜來到郵局，正巧小袋鼠也來報(bào)名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發(fā)了一頂綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個(gè)蘋果大，但戴上也挺漂亮。
第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了五十封信；小烏龜爬呀爬，一天只送五封信。
傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。鴕鳥主任說：“對不起，我們只要小袋鼠。小烏龜，請你再到別處找工作吧。”
“我一定會找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了鴕鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊(duì)正在招收隊(duì)員，他是去報(bào)名的。小烏龜說：“當(dāng)一名消防隊(duì)員也不錯(cuò)。”他就和小猴一起去了。
消防隊(duì)的熊隊(duì)長見他倆來報(bào)名，就給他們每人發(fā)了一個(gè)紅色的小水桶。小烏龜個(gè)子小，水桶也小，只有一個(gè)酒杯大，不過提著也挺神氣。
突然，響起了消防警報(bào)，院子里的烏鴉窩著火啦！熊隊(duì)長命令小烏龜和小猴馬上上樹救火。小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈；小后輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。熊隊(duì)長說:“考試結(jié)束。對不起，小猴可以留下，小烏龜，請你再到別處去看看吧。”“我一定會找到工作的。”小烏龜把紅色的水桶還給了熊隊(duì)長。
從這天起，誰也不知道小烏龜?shù)侥睦锶チ恕?/p>
過了不久，城里來了一個(gè)雜技團(tuán)。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊(duì)長和小猴都來看表演，紫紅色的大幕拉開了。出現(xiàn)在舞臺上的是一只肥大象，象背上站著一只兇猛的大老虎，虎身上騎著黑不溜秋的大猩猩，猩猩頭上頂著可愛的小狐貍??嗬！真棒！觀眾們都看呆了。突然，眼睛最亮的小猴叫了起來：“哎！你們看！那不是小烏龜嗎？”
大家仔細(xì)一瞧，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當(dāng)雜技演員啦！小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊(duì)長、小猴、小袋鼠都為他高興，大家使勁的鼓掌，大聲地喊：“小烏龜，你真棒！”
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇四
本節(jié)課開始，我由一個(gè)謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后引入課題讓學(xué)生對課題質(zhì)疑后，生帶著問題讀文。學(xué)習(xí)第一段，我出示如下問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后回答：
1、小烏龜和誰找工作？到哪兒找工作？找到什么工作？
2、誰被錄用了？誰沒有被錄用？為什么？ 我引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段，逐一解決上面的問題。
當(dāng)學(xué)生回答小烏龜送信少，沒被錄用時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)問：為什么小烏龜送信少，小袋鼠送信多？學(xué)生回答：“因?yàn)樾觚斉赖穆〈笈艿目欤眠h(yuǎn)。”我及時(shí)總結(jié)：小袋鼠跑的快，是它的特長，郵遞員工作適合它，而小烏龜爬的慢，不適合郵遞員工作。
接下來的二、三自然段，我放手讓學(xué)生按照上面的問題自主學(xué)習(xí)。我適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)的透徹明白。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、三自然段學(xué)完后，我讓學(xué)生想象小烏龜還會到哪兒找工作？沒有被錄用的原因是什么？讓學(xué)生展開想象，目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。第四自然段的學(xué)習(xí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過看圖來理解小烏龜?shù)闹匾恢谩｜c(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生明白，小烏龜殼硬、扁平，承受重物穩(wěn)定等是它的特長。因此，適合當(dāng)雜技團(tuán)演員。最后，進(jìn)行思想教育，每個(gè)人都有長處和短處，只要發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，就一定能把事情做好。《小烏龜找工作》一文這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，主要是從課題出發(fā)，借助課題能夠很好地促進(jìn)和深化學(xué)生對于文本內(nèi)容的理解。本節(jié)課也有不足，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，鼓勵學(xué)生多朗讀，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過朗讀體會小烏龜?shù)男那椤８畹睦斫饷總€(gè)人都有長處和短處。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇五
滾石子畫，是指將小石頭染上顏色，然后放在白紙上滾動，在紙張上留下痕跡形成的畫。今天下午我和孩子們一起制作了一幅。
當(dāng)我看了每張畫紙上留下的痕跡，心里直打鼓：這畫就這個(gè)效果？從畫面上看，就是一點(diǎn)的墨跡，很平常的，我有一點(diǎn)點(diǎn)的失望。不過，做為教師，我知道自己不能將失敗的暗示傳遞給孩子。我又用起了我最喜歡的一種教育方法------裝傻。我裝著什么也看不懂的樣子，讓孩子給我解釋他們的圖畫。在孩子興奮的描述中，這樣不起眼的畫居然變的如此的生動了。
我選取了幾張最不起眼的畫，讓孩子自己講述；
應(yīng)杭旭，他的畫也許的石頭大了點(diǎn)，滾不動了，并且有點(diǎn)弄破了，我讓他第一個(gè)說自己的畫。他很開心的介紹：“我這里，有點(diǎn)象一只小鴨子，另外一個(gè)地方，有點(diǎn)想個(gè)腳印，還有個(gè)小石頭，破掉的地方就算它的池塘吧。”
范其樂：他的畫呢，石頭滾動的很充分，到處都是痕跡，我靜靜的等待著他是如何看自己的畫的。他很自信的介紹：“在我的畫里，有一朵玫瑰花，玫瑰花下有一只小鳥，另外一邊是一個(gè)小朋友。”聽著他的精彩的講述，我不禁為他自豪----這樣雜亂的痕跡，他居然把它規(guī)劃的這么好。
梁昌剴：他的畫也很平常，大的小的'痕跡交織在一起，看起來也是有點(diǎn)雜亂的。可他對自己的畫也有了充分的規(guī)劃和構(gòu)思：“這些大的，都是狐貍的身體，小的線條，我打算把它畫成狐貍的耳朵和腳，還有的地方，我畫上一點(diǎn)花，這樣，就變成了狐貍是花里做游戲了。”
聽了孩子們的介紹，我不禁為他們喝彩，為他們鼓掌。
同時(shí)，也為自己的又一次“懶”而得意，有的時(shí)候，讓孩子自己發(fā)揮，也許有意想不到的收獲呢。不要低估了孩子的能力，讓每個(gè)孩子都能按著自己的方式創(chuàng)造，才能有最好的效果。
在家教育中,我們也不要用成年人的眼光來看待,尊重孩子,就是給孩子最好的禮物了.
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇六
這是一個(gè)預(yù)設(shè)性活動設(shè)計(jì)背景：
新課程中的運(yùn)動有四個(gè)強(qiáng)調(diào)：
1、強(qiáng)調(diào)孩子對運(yùn)動課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
在主題活動進(jìn)行過程中，我班的陸宇馨小朋友和盛伊帆小朋友帶來了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。
而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的.方法對幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展；再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動的能力。
活動名稱：
運(yùn)動《烏龜爬爬》
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。
3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備：
大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊
活動重難點(diǎn)：
探索爬的不同方法。
活動流程：
熱身運(yùn)動？小烏龜爬行？龜兔賽跑？放松運(yùn)動
活動過程：
一、熱身運(yùn)動，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好。”
2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。
那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戲“龜兔賽跑”
1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
2、統(tǒng)計(jì)比賽成績。
四、放松運(yùn)動登上領(lǐng)獎臺，分發(fā)獎牌（金幣巧克力）。
活動反思：
今天上午的室內(nèi)活動我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬》的體育游戲活動。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動中幼兒積極參與游戲。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇七
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解連環(huán)畫，知道連環(huán)畫的概念及基本要求。
2、要求學(xué)生能夠畫面內(nèi)容編故事，并能把自己的想法畫出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，并能根據(jù)故事內(nèi)容配畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何安排畫面內(nèi)容，怎么與前面的畫面聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范畫和各種繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、用實(shí)物投影儀展出教材十六頁的四幅圖，讓學(xué)生觀察每幅畫的'右下角都有小黑點(diǎn)，一個(gè)小黑點(diǎn)表示第一幅畫，兩個(gè)小黑點(diǎn)表示第二幅畫，以次類推。
二、講授新課
1、看圖畫編故事
用實(shí)物投影儀展示出，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，每一幅畫用幾句話來表達(dá)。學(xué)生自由討論，教師小結(jié)。
第一幅：陽光燦爛的一天，烏龜兄弟到山坡上去玩，碰到了刺猬，刺猬高興極了，就想買弄一下自己，它得意的說，瞧我多么厲害，我能很快的從山上滾下去。
第二幅：刺猬剛說完就縮緊身體，往下滾去，象一個(gè)仙人球。烏龜兄弟羨慕極了，它們也想滾下坡。
第三幅：烏龜兄弟靈機(jī)一動，想了一個(gè)好主意，它們緊抱在一起往下滾。有一只烏龜好奇的升出頭來往外看，另一只烏龜非常著急“快點(diǎn)把頭縮進(jìn)去。”
2、請學(xué)生根據(jù)上面三幅畫的內(nèi)容想想小烏龜滾下山坡后的情景，可以同桌間相互討論。
三、學(xué)生創(chuàng)作
請小朋友們都當(dāng)次導(dǎo)演，給這個(gè)故事安排個(gè)結(jié)局，并把自己的想法畫下來，繪畫形式不限，繪畫工具不限。
四、作業(yè)講評
選擇幾個(gè)有代表性的作業(yè)，學(xué)生作自我評價(jià)。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇八
活動目標(biāo)
1、嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2、體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒從家中帶一輛玩具汽車來園，幼兒事先有玩汽車玩具的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一張大畫紙。
3、分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水，內(nèi)放海綿，以免流淌。
4、范畫一張。
活動過程
1、猜猜誰的腳印。
dd出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么形成的。
dd小汽車很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。
dd教師邊說邊讓蘸有顏料的汽車在紙上滾動。
2、用車輪滾畫。
dd請幼兒分組作畫，將自己的玩具汽車車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
dd幼兒可按意愿滾畫多次，體驗(yàn)大面積作畫的.樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
dd請幼兒自由地與同伴說說自己的汽車是沿怎樣的線路開的，它將開往哪里。
活動建議
1、應(yīng)引導(dǎo)幼兒在滾畫的同時(shí)，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經(jīng)驗(yàn)。
2、作品晾干后可貼在墻面上，讓幼兒欣賞獨(dú)特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具汽車，沿著畫面上復(fù)雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種“道路”上“行駛”的愿望。
活動反思
小汽車是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗(yàn)到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個(gè)活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術(shù)活動，活動中教師講解部分要盡量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時(shí)間。同時(shí)需要注意用詞的規(guī)范性，在活動中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作，以現(xiàn)實(shí)中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時(shí)候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇九
教材簡析：
《小烏龜找工作》是浙教版學(xué)前班上冊的一篇看圖講故事的課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，故事情節(jié)很生動，因而也很吸引人。教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處。
2、學(xué)會書寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動有趣，引人入勝）
（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們把書打開第6頁。
認(rèn)真傾聽老師讀故事，想想小烏龜找到工作了嗎。
（板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）
三、細(xì)讀課文
（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：領(lǐng)讀第一自然段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子嗎？
生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）
師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”
師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
（板書：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？
生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”（禮貌，報(bào)歉的語氣）
（二）喜歡小猴：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猴？你能不能找出書中的句子讀一讀。
生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：有一個(gè)描寫小猴動作的詞，誰能找出來？
師：“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動作？
“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識說一說。
生：（上樹對小猴來說是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？
（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。）
師：誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）
誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托『锏牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊(duì)長看了小烏龜和小猴的表現(xiàn)，說了什么？
生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”
師：從熊隊(duì)長的話，你讀懂了什么？
師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長的話）
師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會上樹）
師：小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
師：小烏龜兩次找工作都失敗了，它會怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什么？
生：（自由談。）
三
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關(guān)重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？
如果你在現(xiàn)場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猴看見了他的表演說了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猴是什么樣的的語氣？
（驚訝、高興的語氣。）
師：誰能讀一下小猴的話？
六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。
（說明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）
我們?nèi)硕几饔兴L，要正確評價(jià)自己，發(fā)揮自己的長處做出正確的選擇，每個(gè)人都會找到屬于自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）
師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？
師：時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”
師：假如你是小烏龜?shù)膵寢專銜π觚斦f些什么？（換角色思考問題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學(xué)們看黑板，課文兩次把小烏龜和其它的小動進(jìn)行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長處，克服缺點(diǎn)，使自己越來越出色。
作業(yè)：續(xù)編故事
（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會。）
過了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長處的工作呢。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）
板書設(shè)計(jì)：
１１小烏龜找工作
郵局
（爬得慢)
消防隊(duì)
（不會上樹）不適合 雜技團(tuán)
（沉穩(wěn)有力）適合正確選擇
小烏龜爬呀爬小班教案活動反思篇十
對于這次的活動開展，對我本身而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)橐魳坊顒右恢笔俏易畋∪醯幕顒宇愋停覜]有信心能夠調(diào)動好幼兒的熱情，并且對于歌詞的教授也一直是我的一大難題。這次活動，前期和平老師討論出的是故事引入的形式，在一次次的討論中，我們最后決定講故事中的對話，用唱的形式表現(xiàn)出來，這樣又有助于幼兒識記歌詞，也能使幼兒熟悉曲調(diào)。在這次活動中我也挑戰(zhàn)了一下新學(xué)的技術(shù)-白板教學(xué)。雖然用地還是比較淺的，只是圖譜的展示，但是制作的過程中也讓我學(xué)到了不少。活動開展的還是較為流暢且成功的，在活動中幼兒的熱情得到了調(diào)動，并且也都愿意在我的故事情境中學(xué)習(xí)、表演。但還是存在了幾點(diǎn)不足。第一是環(huán)節(jié)時(shí)間的把握方面，由于有過了一次試上的經(jīng)歷，所以在第二次正式上的時(shí)候，總覺得有些東西要強(qiáng)調(diào)、要說清楚，這就使得故事環(huán)節(jié)占了較多的比例，幼兒的完整演唱的遍數(shù)太少了；第二是在教學(xué)中較早的滲透進(jìn)了動作，是的幼兒在后期學(xué)習(xí)歌曲的部分也不能很好的看著圖譜演唱，更多的是做動作了；第三就是我的口頭禪問題，這個(gè)問題在以前也出現(xiàn)過，在以前上課的時(shí)候還有試上課的時(shí)候，老師們也請我注意了，那知越注意越犯，以后還需要注意啊；最后就是我的聲音的控制了，由于我自身聲音本身就很響亮，所以在活動的進(jìn)行中，隨著環(huán)節(jié)的深入，音量也是越發(fā)的響亮，這雖然是使幼兒激動了，但是是使得他們過于激動，在以后的活動中還需要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，從而更好的控制課堂的氣氛。