在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
端午節(jié)活動教學反思大班篇一
一、和孩子們一起收集各種有關動物的故事、書籍、圖片。使幼兒從多個角度了解了很多動物的秘密激發(fā)了孩子熱愛動物的美好情感學會關心愛護動物使其有了一定的生態(tài)環(huán)保意識。
剛開始小朋友們對于各種動物的認識和了解都是比較粗淺的在引導孩子們看了動物的故事、圖書等活動之后大家對常見的動物特性都有了較全面的了解。在認識遠古的朋友——恐龍時小朋友們對恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對于恐龍的種類、名稱及生活習性都能講出個一二三來大家收集了一些關于恐龍的圖書、拼圖、玩具等有效地運用在了區(qū)角游戲之中。
二、鼓勵孩子們在生活中觀察小動物。讓孩子們帶著問題去觀察。孩子們根據(jù)自己看到的大膽地進行講述有的孩子還用動作表演了小鳥的飛翔獵豹的奔跑老虎的兇猛還有的孩子用觀察到的動物發(fā)揮想象編出了一個個好聽的小故事。在實施過程中抓住幼兒的興趣點適時地生成了一系列的教育活動。如音樂活動《獅王》體育活動《勇敢的小兔》等通過活動讓幼兒感受到了動物的奇妙。
在整個活動中為孩子們營造一種輕松、愉悅的學習、游戲氛圍引導幼兒運用看看、講講、做做、畫畫、唱唱等多種方式表達了自己對動物的喜歡學到了許多關于動物的知識了解了人與動物動物與環(huán)境之間的關系增強了幼兒學會關心、愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識這樣的活動也使他們有了更多的機會了解動物世界的神奇。在活動中我們盡可能滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。根據(jù)孩子的興趣點生成新的課程關注孩子的發(fā)展從而促進孩子的發(fā)展。
端午節(jié)活動教學反思大班篇二
自黨中央實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，無數(shù)的熱血青年投身西部建設，支醫(yī)支教……，把美好的青春奉獻給西部，在廣大的西部土地上譜寫了一曲宏偉壯麗的高歌。我校大學生積極響應西部號召，為西部建設奉獻力量，在校學生深受感染，掀起一股學習西部計劃先進群體的熱潮。
為進一步向西部計劃自愿服務先進群體學習，舉行了主題團日活動。
此次活動形式豐富，內(nèi)容充實，由9個節(jié)目組成。首先呈現(xiàn)給大家的是精心制作的ppt。感動中國人物胡忠和謝曉軍夫婦的支教事跡深深地感動了大家，一些同學表示有機會的話，要去西部支教。詩歌《用青春書寫》和歌曲《經(jīng)過》深情地傳達了青年們奉獻社會的火熱情感。然后是旅游類節(jié)目《西藏的誘惑》，它精彩地展現(xiàn)了西藏的物華天寶，引人神往。接著是話劇《支教那件小事》，它以輕松幽默地方式突出了西部支教的奉獻精神，同學們感觸頗深。組合對聯(lián)等活動增強了同學之間的互動。最后，兩班合唱歌曲《感恩的心》，從這首老歌中我們更體會到感恩社會奉獻社會的含義。
這次活動舉辦的比較成功，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、活動前的準備工作緊張而有序，同學們積極參加準備工作。
2、班委分工明確，各項流程具體落實到個人，使得流程連貫。
3、表演的同學準備充分，臺上發(fā)揮自如，贏得陣陣掌聲。
當然還有一些不足之處，表現(xiàn)在以下幾點：
1、自主發(fā)言環(huán)節(jié)同學們不夠主動，發(fā)言較少。
2、表演道具準備不充分，燈光效果不好。
3、個別參加節(jié)目的同學未能及時趕到。
通過此次活動，全體同學都受到很大的教育和啟發(fā)：
1、西部環(huán)境并不像我們想的那么惡劣，很多地方都有屬于它自己的特色和文化。
2、西部的教育發(fā)展緩慢，但孩子們渴望知識，支教是給西部的孩子們帶來希望的無比神圣的事。
3、我們大學生享用了國家提供的良好資源，自當回報社會，傳遞愛心，為祖國的發(fā)展做貢獻。
端午節(jié)活動教學反思大班篇三
活動課中的歷史教學，富于趣味性、知識性、思想性和競爭性，適應學生喜歡在活動中顯示自己的心理特點。這項自我教育活動，能使學生增強參與意識，并從思想感情上進入“角色”，受到深刻的教育。如尋找身邊的歷史等活動。有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的愛國情感，充實學校德育的內(nèi)容。即使對其它觀看的學生，所得到的感受也要比教師講授親切，從而取得更佳的效果。
一、培養(yǎng)學習興趣
歷史是豐富多彩的，學生了解歷史應是興趣盎然的事情。因此，我們按照“激-情引發(fā)，掌握知識，培養(yǎng)能力，心理導行”的'指導思想，全面地落實了教學的任務，收到了較好的效果。如注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為學生必備的技能。。通過歷史活動課，擴展了學生的知識面，加強了對教材的理解，調(diào)動了學生學習歷史的積極性和主動性，出現(xiàn)了課后爭相購買和閱讀歷史書籍的可喜現(xiàn)象。
二、激發(fā)愛國情感
活動中的歷史教學，特別是愛國主義教育具有十分重要的意義?；顒诱n實踐證明，它有助于大大激發(fā)學生的愛國主義情感。許多學生在日記中表示，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的古代文明，我們?yōu)樽约菏驱埖膫魅硕院?。我們要努力學習和弘揚祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓東方巨龍重振雄風。有些學生還在日記中發(fā)出了心靈的呼喊：莫忘國恥，警鐘應時時響起；愛我中華，更是我們心中的最強音。通過教育活動，廣大學生深刻地認識到：沒有共-產(chǎn)-黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國，這是經(jīng)過中國人民用血和淚的代價得出的真理。從近代中華民族屈辱與抗爭中，領悟到落后就要挨打的沉痛教訓，要使中華民族自立于世界民族之林，就要抓住機遇，加快改革，迎接世界的挑戰(zhàn)。
總之，教師要把學生活動課上引發(fā)的感情沖動、形象的感染，上升為反思和理論。| ? |
端午節(jié)活動教學反思大班篇四
新課程標準指導下的品德課，其課程性質(zhì)已由單一“向小學生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育”轉為“以兒童生活（社會生活）為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童（低年級）和促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展（中高年級）的綜合課程。”由此，把對學生的品德教育與學生的個人生活、社會生活和學生的發(fā)展結合起來。本人作為市學科帶頭人，在進行了新教材的培訓后，欣喜地看到了教材的變化，它以主題教育為編排特色，內(nèi)容更集中，更貼近學生的生活，它使品德教學回歸生活成為了可能。在擔任了新課程——《品德與社會》的教學后，本人積極實踐，努力以學生生活為基礎，以新課程提出的“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！睘槟繕?，改革傳統(tǒng)課堂教學形式，提高品德課的實效性。一個學期以來，有失敗的教訓，也有成功的喜悅。
反思一：無論課程怎樣改，都離不開“以學生為本”這一理念。品德課教學實效性的提高，更不能忽視學生現(xiàn)有的生活基礎、認知水平與能力，由此，才能實現(xiàn)學生的發(fā)展。
嘗到失敗的教訓后，我并不氣餒，而是在實踐中大膽嘗試。我打破了以往思想品德教學中遵循的“揭題——明理——辨析——導行”的教學模式，以學生樂于參與的“活動”為教與學的主要方式，師生互動、生生互動，將情感、技能、知識等教學目標融合在豐富多彩的課堂活動中，極大了調(diào)動了學生參與課堂的積極性，使品德教學煥發(fā)了新的生機。
反思二：品德課的教學，強調(diào)聯(lián)系學生生活實際，讓學生通過親身經(jīng)歷、感悟最終達到踐行的目的。而“課堂活動”定能因會極大調(diào)動學生參與的積極性成為課堂教學的主要方式。
如何根據(jù)教學目標創(chuàng)設一個有利于實現(xiàn)教學目標的活動環(huán)境，極大限度地調(diào)動學生的主動性和參與感，激發(fā)學生的學習熱情呢？本人結合所上的《品德與社會》三年級上冊進行了嘗試。
課堂活動并非為了活動而活動，它是一個再現(xiàn)生活的載體，一個現(xiàn)實生活的模擬場景。學生通過參與，獲得情感的體驗，行為的導行。為此，本人在設計活動時，充分聯(lián)系學生自身的生活實際，使學生感覺真實，感覺親切，充分考慮學生的內(nèi)心需求，使學生樂于參與。比如，在教上《在學校里工作的人們》，我安排學生分組對清潔工、傳達室管理人員、圖書室老師、衛(wèi)生室老師等人員進行調(diào)查采訪，同學們通過訪問，了解了他們平時疏忽的為他們服務的其他人，通過交流，學生情感上有了波動。在此基礎上，我讓他們用自己喜歡的方式去感謝他們，許多學生寫了小詩、做了賀卡，忙得不亦樂乎，一種感恩的情感融入在課堂活動中。再如，教上《生活中的安全》時，我在組織學生進行“安全知識競賽”后，安排了“平安脫險”的游戲活動，通過創(chuàng)設在超市發(fā)生意外的活動情景，對“你會怎樣安全脫險”進行了現(xiàn)場模擬表演。同學們通過活動與交流，不僅知道了“安全門”、“火災不能乘電梯”等常識，還知道了怎樣的行動是盲目的，怎樣的行為才是有效的脫險方式。一次活動的開展遠遠比說教來得更有實效，它給學生如何學會生存上了生動一課。
本次課程改革特別強調(diào)讓學生獲得探求新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，也許有時一無所知，但卻是兒童學習、成長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程。所以，基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力。如果課堂活動只能讓學生停留在好玩的基礎上，不能給學生深層次的認知與體驗，是不能真正促進學生成長的。在與本組老師共同研討的《讓我們學會合作》一課中，我們真正感受到了這一點。課前，我們認真分析了教材和學生。把“為什么要合作，怎樣的合作是有效的？”定為本課的重點。對于合作，學生已有一定的感知，怎樣才能讓他們深刻感受合作的重要性呢？我們在課堂活動的安排上進行有梯度的設計。
簡單。游戲活動是學生最感興趣的，而興趣又是最好的老師。通過課前游戲活動，自然地引入教學，使學生在無拘無束中自然地參與課堂。
【活動二】
小組討論。在四人小組討論中，學生明白，人人都發(fā)言，就能有更多的主意。這是初步的四人小組合作。
【活動三】迎新黑板報比賽。教師結合學校少總部的比賽，讓學生設計參加比賽的名單，激勵學生奪冠。同學們在討論中明確了合作要合理分工，揚長避短，合作能給集體帶來榮譽。這是部分人的合作。
【活動四】拔河比賽。學生通過兩次親身體驗，總結了有效合作的多種方案，比如拔河隊員之間、與拉拉隊員之間的齊心協(xié)力、拔河的準備工作等等。學生在活動中掌握了合作的方法。這是更多人的合作。
正是這層層遞進的活動，避免了品德課空對空的教師“說教”學生“表白”，給了學生充分體驗與感悟的過程，給了學生獲取真知的過程。這就是思想品德課的實效。
新課程強調(diào)“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。”為此，課堂活動的設計不是單純?yōu)榱藥讉€擅長表演的學生的，它更多的是面向每一個學生。在本人所組織的知識競賽、小組合作、設計卡片等活動中，每個學生都有參與的機會，每個學生都有被發(fā)現(xiàn)的機會。由此，活動真的成了每個學生都樂于參與的學習方式。只要教師將情感、技能、知識的教育融合在精心設計的課堂活動中，使學生在活動中進行思考，在思考中進行活動，有教無痕便會成為可能。
新課程強調(diào)“給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些任務，讓他自己去完成；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！币粋€學期以來，本人以課堂活動為教與學的主要形式，給予了學生活動的機會，活動的權利，活動的空間，從而使不同層次的學生在參與中都得到發(fā)展；使每個學生在自己喜歡的活動情境中體驗，在具體可操作的活動中感受真理，獲得真知；更使品德教學蘊涵了新的理念，煥發(fā)出新的生機。
端午節(jié)活動教學反思大班篇五
摘要：在新課程改革的教育背景下，新課標提出學生在發(fā)展語言能力的同時要發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。這一新的課程理念不是要求我們僅僅單純增設新課程，而是需要我們對傳統(tǒng)的學習方式、師生關系及學科教學方法進行一次全新的改革?；顒邮浇虒W理念就是語文教學方式的嘗試和探索。
關鍵詞：新課程活動式教學小學語文合作探究
“活動式”教學理念源于我國古代教育的“知行觀”。荀子認為“行高于知”，陶行知指出“行是知之始”，我國傳統(tǒng)教育一向注重活動是認知的前提，將實踐看作能力發(fā)展的契機，并在近代的發(fā)展中吸取了現(xiàn)代西方活動理論精華。美國教育家約翰·杜威提出“從做中學”、“從做中學”也就是“從活動中學”、從經(jīng)驗中學，它使得學校里知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。杜威在二十世紀五十年代到中國進行教育理念的推廣，對我國活動式教育理念有了極大的促進。贊可夫的發(fā)展理論直接將能力看作是活動的結果，活動越豐富越扎實，能力發(fā)展就越快越強。
一、活動式教學的實施措施
新課程標準中，對教學形式作了分解。語文學習分兩種形式，一是課堂教學，二是綜合性學習。
課堂教學是指在教師的指導下，師生共同完成相關的具體的特定的學習任務，學生通過經(jīng)歷和練習而得到比較持久的身心變化過程。教學的具體內(nèi)容是：識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際。綜合性學習則是學生自主學習的過程，學習的內(nèi)容方式有兩類：一是學生在教師的指導下自主進行的主題活動；二是學生在教師的指導下，從自然現(xiàn)象、社會生活現(xiàn)象中選擇和確定有關語文或與語文相關的研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。首先要做好課前的準備工作。以古詩教學為例，課前做好預習，解決基礎的字詞句義的理解問題，以便進行更進一步的.研究討論學習；然后收集相關材料，實施研究方案，課上表達交流；最后落實教學內(nèi)容，進而品味誦讀?；顒又幸詫W生的自主探究學習為主要學習形式，每個活動都是學生自身學習探究、交流進步的過程，從而擺脫了傳統(tǒng)語文教學中存在的單方灌輸、聽課率低等弊端，極大地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。
活動性教學分為課堂活動教學和課外延伸教學。
1. 課堂活動教學
（1）探究性活動。將教材的重點、難點轉換為問題形式，創(chuàng)設真實情境；通過課前預習、課堂座談分組討論、同桌交流等多種方式，引導學生進行探究性的學習，在探究中發(fā)現(xiàn)，在活動中提高。
（2）轉換性活動。選入課本的名家名作很多，按傳統(tǒng)教法，即使再深入，學生也處于被動的接受中，難能體現(xiàn)學生學習主體的身份，也難以提高學生解讀作品的能力，更不能使學生逾越眾人。文學作品的美是難以講出來的，因為語言總是比心靈枯澀，即使能講出來，也不如學生自己用心體味出來的東西深刻。因而實施改寫活動切實可行，如將關鍵字、詞、句、段進行增減抽換，訓練學生的表達能力、鑒別能力；將內(nèi)容進行適當縮寫或續(xù)擴，可以有效訓練學生的再創(chuàng)能力，同時加深對課文的理解。
端午節(jié)活動教學反思大班篇六
新課程倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養(yǎng)，使學生真正成為學生的主人，并感受到學習的無窮樂趣。
《風》以兒童的口吻描述大自然風的特征，是兒童喜聞樂見的學習內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，描寫的風就像一個頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹葉顫動，河水起波紋，花兒點頭，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
在教學中，我從創(chuàng)設良好的教學情境開始，謎語激趣，導入新課。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：禾苗見他彎腰，花兒見他點頭，小樹見他招手，云兒見他讓路。學生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機追問道：你見過風嗎?在學生興趣大增時，我介紹說，風是沒有形也看不到的，我們有怎樣知道風呢?隨后，我一句導語：我們也來讀讀一首關于“風”的詩歌，看看詩人筆下的風又是怎樣的。學生興致勃勃地進入學習中。
2、以讀為主，重視讀的實踐過程。
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！苯虒W中，以形式多樣的朗讀，逐步引導學生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書聲中，讓學生獲得初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，充分感受到語言的美。我設計了多處讀文，初讀時解決字詞正音，語句讀通，滲透識字方法;再讀時正確、流利，標明小節(jié)序號，理清結構;聽讀時，學會邊聽邊批注，找到描寫風的語句;細讀時，具體而深入，抓住重點詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過反復的吟誦、質(zhì)疑及對關鍵字、詞的琢磨中領悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風”的形態(tài)，特別在一些重點詞語顫動、點頭、起波紋的理解上，為避免機械乏味的.分析，變枯燥的講解，我為學生營造積極主動思索、感悟的氛圍，進行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學生理解詩句，感悟詩歌的意境。當學生有了自己的見解后，我請學生找到自己喜歡的詩句，由于學生有了“自悟”的過程，學生對這首詩歌已有了較深的體會，大部分學生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風中了。學生的語感進一步得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也在讀中進一步提高。
3、擴展思維，激發(fā)想象。
《語文課程標準》要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學重點、難點，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學完詩歌后，我設計了這樣的問題進行拓展：寫風，如果你喜歡寫，就寫出我藏在哪?畫風，如果你喜歡畫，就畫出我藏在哪?頌風，如果你喜歡讀，就讀讀有關風的文章。課堂完成了第一和第三項內(nèi)容，同學們忙開了，編兒歌時興趣盎然，當孩子們當他們的作品展示出來時，你不得不對他們的“成就”表示贊嘆!學生說：“誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是風車轉動的時候，我們知道風在和風車做游戲了?！薄罢l也沒有看見過風，不用說我和你了。但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是紅旗飄揚的時候，我們知道風在哪里了?！薄捎诰o密聯(lián)系生活，學生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風時，更是興趣高漲，入情入境。課后學生積極完成畫風及搜集有關風的文章并在班內(nèi)評比，學生們好認真，他們在學習課文中，觀察，想象，搜集，積累等能力不斷得到有效培養(yǎng)，真是一舉多得呀!
詩歌，蘊含著很豐富的教學資源，詩歌的教學也有待我們進一步探索。通過《風》這一課的教學和思考，我又有了不少收獲。
端午節(jié)活動教學反思大班篇七
活動背景：
為增加同學間的團隊意識和融洽程度，在院團委組織各班開展團日活動之際，我班和兄弟班級2103p之間開展了以“愛青春，愛娛樂”為主題的團日活動。
活動目的：
讓同學能夠更加深刻的了解團結的內(nèi)涵及精神所在，進一步增強班級同學的凝聚力，拉近同學關系，是大家互尊互愛，相互鼓勵相互幫助，體現(xiàn)年輕的活力，讓大家更有激情更有活力的向理想邁進，迎接人生的挑戰(zhàn)。在娛樂中學習別人的優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)自己的不足，既讓我們放松了身心，又令我們受益匪淺。
活動準備：
前期準備：
a確定活動時間及地點。
b動員本班同學的活動積極性，讓大家做好準備。
c和兄弟班級溝通，對活動的具體細節(jié)達成共識。
d制定出活動的基本流程，準備活動需要的材料。
后期準備：
對活動情況分析確定，檢查前期準備的不足，進行補充確定。
活動情況：
a同學們自由分組開始活動。
b按照各自的意愿分成dota組、三國殺組、撲克組、部分同學玩小游戲。
c活動順利進行，大家玩的很開心，且都很有激情。
d活動在開心氛圍中結束，打掃戰(zhàn)場。
活動效果：
dota是一個考驗團隊合作的游戲，在這個游戲中不僅提高了大家的團結和凝聚力，也在游戲中促進了我們和兄弟班級的友誼，在游戲中大家互相學習互相促進，展示著青春的無限魅力。
而在三國殺中更是趣味不斷，青春特有的活力與幽默是大家在一起玩的和融洽，不僅體現(xiàn)著個性而且充滿了青春的歡樂與睿智。
撲克牌更加啊展現(xiàn)了大家的聰明才智，因為自同學們的手中撲克已經(jīng)展現(xiàn)出了無窮無盡的趣味玩法，在這些輕松的氛圍中是大家很快消除了隔閡、親如一家人。
還有一些玩小游戲的同學，在一起互相交流，其樂融融。無不體現(xiàn)著青春的魅力，在這歡樂地競技中使得青春的風采更加淋漓盡致的展現(xiàn)。
活動存在問題及建議：
此次活動為班級活動，但仍有一些同學不能積極及參加到其中。下次組織活動班委一定先全面細致調(diào)動好同學的積極性。但總的來說這次活動還是起到了很好的促進作用。
20xx年x月x日
端午節(jié)活動教學反思大班篇八
較長一段時間以來，我們的繪畫活動多以“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，象局限了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，部分幼兒對繪畫活動少了一點興趣。為了豐富美術的表現(xiàn)形式，本期我們美術興趣班開展了線描畫。盡管我的教學內(nèi)容不能說最好，但我敢肯定的說，自己在不斷反思教學行為，爭取做的更好！
近幾周，我結合了季節(jié)特征繪畫了春天里的植物和動物。今天，〈蝸牛的新家〉美術實踐活動的效果不錯。
在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）在菜叢里藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰？（蝸牛）
誰知道蝸牛是什么樣子的？大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛的圖片）
請大家仔細觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？
觀察了蝸牛，誰能畫一只蝸牛呢？好，現(xiàn)在給大家五分鐘時間，哪一個畫得又快又好就有機會領養(yǎng)小蝸牛。
（老師巡回指導，并畫一只蝸牛。）時間到，舉起你們畫的蝸牛吧！
1、引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。
出示“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問題）。發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密，教師總結：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。
了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？（個別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。）
3、為蝸牛裝飾新家。教師巡回指導，幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。
體會：對于美術活動來說，技能的教授是不可回避的問題，所以老師對整個學習過程的預設更要細致而周密，如何把枯燥的技能學習過程轉化為幼兒主動學習的過程呢？這次線描畫的導入與教授過程是我的一種嘗試，今后還要傾注更多的思考與實踐，“立足于以幼兒發(fā)展為本”，力求把美術教育做好、做扎實。
端午節(jié)活動教學反思大班篇九
在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級文體活動課兒童畫教學。我對一個學期中的兒童畫教學工作總結如下：
1、學生有濃厚的繪畫興趣。
2、學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構思、表現(xiàn)。
在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。使學生形成美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎因此，我選擇了有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
1、 遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。
2、重視激發(fā)學生的.創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。
3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、采用多種教學方法，利用現(xiàn)代化的教學儀器，大膽改革。
5、 改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學習興趣。
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種業(yè)務學習，認真學習有關美術方面的知識還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。