范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
雙培養匯報材料篇一
秘書人員的專業能力，主要是指語言文字應用能力、組織能力、判斷能力、應變能力和社交能力。
（一）較高的文字水平。秘書人員工作中的一個重要任務，就是從事大量的文字工作，幾乎天天都要修改或草擬文稿。因此，秘書人員必須具備扎實的文字功底，不僅要精通語法、修辭和邏輯知識，還要掌握一定的寫作規律。漢語詞語浩瀚，文體廣博，這為文字工作者提供了良好的條件。但是，寫作是一種綜合能力的表現，要做到內容與形式的統一，既要有好的表現形式，又要有充實的內內容，并不是一件輕而易舉的事。這就要求秘書人員加強寫作實踐，熟練掌握各類公文的特點、寫作要求和語言表達技巧，隨時注意積累資料，不斷提高寫作水平。要注意文風的改革，培養洗煉的文字表達能力。
（二）較強的組織能力。現代的秘書人員，既不是那種整天伏案看文件、寫文章的純“文牘性”人才，也不是那種只會“捆捆扎扎、收收發發”的簡單勞動者，而是具有一定的組織和管理能力的人才。根據職責的要求，秘書人員經常要按照領導的意圖組織各類活動，如果缺乏一些現代的、科學的組織管理能力，就無法把工作搞好。對此，秘書人員一方面要通曉辦事的渠道，提高辦事的效能，平時多接觸一些具體事物，處處留意他人和自己的上級是如何處理問題的，不斷增加自己的閱歷和經驗。另一方面要用系統的觀點，統籌安排工作。
（三）準確的判斷能力。
（四）敏捷的應變能力。
（五）廣泛的社交能力。當前，社會交往已成為社會各階層的一項“熱門”活動。社交對于秘書人員來說同樣重要。首先，社交可以開闊視野，增長知識。在廣泛的社交中，可以博采眾長，學習各方面的知識以豐富自己。知識出才智，智是謀之本，這樣在實際工作中就能更好地發揮參謀助手作用。其次，社交是辦事的輔助。秘書人員辦理公務，聯系事務，自然是“公事公辦”但社交可以幫助選取捷徑，克服阻力，提高辦事效率。
秘書人員的能力結構是一個多層次、多因素的綜合體。建立起合理的能力結構，決不是一件輕而易舉的事情，需要終身為之奮斗。
雙培養匯報材料篇二
[內容]
策略研究的興起，人們逐漸意識到聽者處理輸入的方法，對于他的聽力也起著重
要作用。本文從對聽力過程的分析入手，對學習者在聽音過程中所采用的策略
進行了概括性的描述，并提供了五項聽力教學中訓練策略能力的方法。
聽力過程
正如對學習策略的研究不能脫離學習過程一樣，對聽力策略的探討同樣也不
能孤立于聽力過程之外。因此，探討聽力策略，我們有必要先剖析一下聽力過
程，聽力過程是一個積極且復雜的心理過程，聽力理解水平的高低完全取決于
這一過程。在這個過程中，話語作為構成基本意義的主題陳述的基礎，使這些陳
述先在短期記憶中得到鑒別，然后儲存于長期記憶之中，按照安德森（anderson）
的劃分，聽力理解過程可劃分為三個階段，即感知――解析――應用。這三個
過程循環往復、相互交迭、不斷修正。
在感知過程中，聽者的注意力集中于口頭話語，而口頭話語是稍縱即逝的，
加之人的注意力有限，這就使得聽者所聽到的聲音只能暫時保存在形聲記憶中，
如果此時聽者不采用相應的策略，那么舊的信息就很快會被新的信息所取代。
因而，聽力強的學習者，在注意力集中于口頭話語的同時，還會利用講話者的停
頓，不失時機地采用記憶策略和選擇策略等將語篇中的關鍵性詞和短語，以及
支持全文意義的上下文因素，轉入其長期記憶之中。
在解析過程中，聽者對口頭話語的解析是以意義暗示或結構特征為基礎的，
而意義暗示和結構特征則是由單詞和信息構成的。聽者對信息單位的處理策略，
決定其聽力的強弱，聽力強的學習者比較熟悉語段分割的規則，他能盡量把話
語切分成較大的單位，按意群聽音，而且他還會運用句子或段落中上下文，猜測
這些句子和段落中不熟悉的關鍵性生詞，以便準確理解整篇聽音材料。
在應用過程中，輸入到聽者大腦中的話語意義和聽者的現有知識相互聯系起
來，于是聽者就對整個口頭語篇產生豐富的先前知識，并能把先前的.知識更好
地組織起來，加以更策略地運用。
聽力策略
在聽音過程中，由于話語的輸入與聽者的現有知識之間很少存在著一種完善
的配合，于是理解上就會出現困難和失誤。要克服這種困難和失誤，則要求聽
者在推斷意義及獲取新信息方面作出特殊的努力。這種在聽音過程中，為獲得
和保留新信息而被激活的精神過程，就是我們將要探討的聽力策略。聽力策略在
聽力過程中具體體現在以下幾方面：
1.自我監控策略。在聽一篇口頭課文時，不論是聽力強還是聽力弱的學習者，
都會在聽音中出現注意力瞬間終止的現象。當發生這種情況時，聽力強的學習
者會即刻意識到其注意力的不集中，并很快能自覺地把注意力重新集中在聽力
材料上；而聽力弱的學習者則只顧前不顧后，一旦遇到生詞，就會停止聽音，陷
入到對生詞的苦思冥想中，無法使自己的注意力重新回到所聽的材料上。
2.記憶策略。即使是聽力理解能力很強的學習者，如果不采取一定的策略，
也難以記住長段文章或會話中的全部細節。諸如年、月、日、星期、鐘點、年
齡、價格、人名和地點等。這無疑會影響聽者對所聽材料的正確理解。聽力強
的學習者，一般在聽音過程中都善于利用英語特有的呼吸停頓、節奏，抓住有利
時機快速記下有用信息。必要時，通過筆記即刻激起已有記憶，使音、義、形
快速聯系，從而對語篇作出正確的理解。而聽力差的學習者則不善于作筆記，
他們不知道應該記下哪些詞句，而且常常抓不住作筆記的有利時機，聽時不能
寫，寫時不能聽，兩者不能兼顧。即使是有時力圖作筆記，也由于速度過慢而顧
此失彼。
3.切分話語的策略。心理實驗表明，聽音者對不同長度的信號在反應時間上
并無明顯的區別，一個意群被感知的速度不會低于音素被感知的速度。因此，
聽力強的學習者能把口頭話語切分成盡可能長的意群，其切分的依據是講話者
的語調和停頓。這是因為不論什么樣的講話都要依據語段和意義進行停頓，如果
聽者的切分能與講話者停頓相吻合，就會大大地縮短聽者對語言符號反應的時
間，使聽者有效地利用講話者的停頓，對語段作出更準確的理解。相反，聽力
差的學習者總期望聽清每個單詞，而最終也只能記住支離破碎的幾個詞或幾個
句子，因此不能對整個語篇形成整體概念。
4.選擇要點的策略。聽語篇時，聽者沒有必要也不可能把整個單詞或單句聽
得很清楚。聽力強的學習者在聽語篇時善于通過預測選擇要點，他往往能根據
選擇項推知聽音材料大致涉及什么內容；會出現哪類專有名詞；會提出什么樣
的問題、這樣他便可爭取主動，對即將聽到的語篇做到心中有數，解題時也就得
心應手了。此外，段首句和過渡性詞語也是聽力強的學習者捕捉的對象。這是
因為段首句大都是表達段落中心思想的主題句，它簡明扼要地告訴聽者段落的
內容，而過渡性詞語則表現出出題人的思路、時間和空間、舉例和例證、對照和
比較、引申和轉折、推論和總結等邏輯關系，它對整個語篇的理解起著不可忽視
的作用。
聽力差的學習者聽語篇時，往往抓不住要點，跳不出單詞或句子的圈子，常
把注意力集中到詞和句子的具體細節上，抓不住文章的主要信息，換句話說，
就是只見樹，不見林。
5.詳細描述策略。詳細描述策略是把新信息同先前的知識或同新信息中的其
它思想相聯系的策略。它是一種有助于理解和記憶的高級策略，聽力強的學習
者善于把新信息同先前的知識相結合。他不僅能充分利用已有信息填補另一信
息，而且還能通過把新信息與先前的知識類比來推測不熟悉的單詞或詞組的意
義。此外，聽力強的學習者還善于運用個人經驗，對新信息作出評論性的判斷。
而聽力差的學習者則不能充分利用自己的現有知識，對新材料缺乏細致的體會，
因此也就不能把新信息與自己的生活相聯系。
6.推理策略。推理策略是運用已有知識和口語課文中的新信息猜測意義或補
充失去概念的策略。在真實的交際環境中，大量信息的獲得，不是單靠簡單的
輸入詞句結構就可實現，而在很大程度上要依靠利用現有知識聯想講話的具體
環境和講話者之間的關系等隱含線索對輸入的新信息進行邏輯推理來實現。這項
策略與上面所列舉的幾種策略有著密切的關系。聽力強的學習者，由于具備記
憶聽音資料、選擇要點、解析資料以及將知識與經驗相結合等能力，因而他極
易在已有知識、主題句、關鍵句和具體語境的啟發下，推斷出陌生詞語、語篇中
心思想以及材料深層的隱含意義。相反，聽力差的學習者，由于缺乏各種聽力理
解策略，因而在推理方面表現得十分無能，其理解水平只能停留在材料表面的
詞句結構上，不能對語篇作出準確、透徹的理解。
雙培養匯報材料篇三
秘書人員作為領導的參謀和助手，一方面要積極主動地獻計獻策，另一方面還要具備瘵自己的聰明才智融進領導者的決策過程之中的能力。這就要求秘書人員不僅掌握足夠的知識，還要具有合理的能力結構。合理的能力結構，是一個廣義的概念，它主要是指由基本能力和專業能力組成的立體的能力結構。一、秘書人員的基本能力
所謂基本能力，主要是指秘書人員的智力，包括敏銳的觀察能力、良好的記憶能力、豐富的想象能力和科學的思維能力。這是秘書人員賴以吸收外界知識的能力，也是其他能力的基礎。
（一）敏銳的觀察能力
（二）良好的記憶能力
（三）豐富的想象力
（四）科學的思維能力
二、秘書人員的專業能力
秘書人員的專業能力，主要是指語言文字應用能力、組織能力、判斷能力、應變能力和社交能力。
（一）較高的文字水平。秘書人員工作中的一個重要任務，就是從事大量的文字工作，幾乎天天都要修改或草擬文稿。因此，秘書人員必須具備扎實的文字功底，不僅要精通語法、修辭和邏輯知識，還要掌握一定的寫作規律。漢語詞語浩瀚，文體廣博，這為文字工作者提供了良好的條件。但是，寫作是一種綜合能力的表現，要做到內容與形式的統一，既要有好的表現形式，又要有充實的內內容，并不是一件輕而易舉的.事。這就要求秘書人員加強寫作實踐，熟練掌握各類公文的特點、寫作要求和語言表達技巧，隨時注意積累資料，不斷提高寫作水平。要注意文風的改革，培養洗煉的文字表達能力。
（二）較強的組織能力。現代的秘書人員，既不是那種整天伏案看文件、寫文章的純“文牘性”人才，也不是那種只會“捆捆扎扎、收收發發”的簡單勞動者，而是具有一定的組織和管理能力的人才。根據職責的要求，秘書人員經常要按照領導的意圖組織各類活動，如果缺乏一些現代的、科學的組織管理能力，就無法把工作搞好。對此，秘書人員一方面要通曉辦事的渠道，提高辦事的效能，平時多接觸一些具體事物，處處留意他人和自己的上級是如何處理問題的，不斷增加自己的閱歷和經驗。另一方面要用系統的觀點，統籌安排工作。
（三）準確的判斷能力。
（四）敏捷的應變能力。
（五）廣泛的社交能力。當前，社會交往已成為社會各階層的一項“熱門”活動。社交對于秘書人員來說同樣重要。首先，社交可以開闊視野，增長知識。在廣泛的社交中，可以博采眾長，學習各方面的知識以豐富自己。知識出才智，智是謀之本，這樣在實際工作中就能更好地發揮參謀助手作用。其次，社交是辦事的輔助。秘書人員辦理公務，聯系事務，自然是“公事公辦”但社交可以幫助選取捷徑，克服阻力，提高辦事效率。
秘書人員的能力結構是一個多層次、多因素的綜合體。建立起合理的能力結構，決不是一件輕而易舉的事情，需要終身為之奮斗。
來源：溫州秘書網
雙培養匯報材料篇四
今年2月，公司實行了管理人員競聘上崗的人事制度。通過考試，我有幸地從資材課倉管補聘為生產部主管。很感謝公司領導給我了這次機會，讓我擁有了一個新的發展空間。通過這次競聘，使我感覺到了競爭帶來的機遇、挑戰和活力，同時也看到了自己知識的匱乏，明白了只有不斷充實自己，才能激烈地競爭中立于不敗之地。
走上新的工作崗位以后，一切都變了，生產部對我來說不僅是一次全新的角色轉變，也是一種新的責任和使命。正是這種責任，這種使命，使我不敢有半點懈怠，我暗暗要求自己，一定要格盡職守，認真做好每一件事情。
俗話說“隔行如隔山”，同是在衛浴公司工作，生管和倉管也僅有一字之差，可做了兩年倉管的我對生管這份工作卻一點經驗也沒有。因為生產部是全公司運做的樞紐，是公司內部生產的核心位置，就好像人體中的大腦，只有指揮得當，人才不致于出現錯亂或失誤。而生產部也只有管理得好，公司所有生產部門才能按照生產計劃有條不紊地完成產量，達到目標。反之如果管理不當，將會造成公司生產秩序混亂，甚至因種種原因完不成生產計劃，給公司造成不必要的損失。所以最初接觸這份工作時，我深知責任之重大，感到很有壓力，但正所謂有壓力才有動力，盡管任務艱巨，我也沒有膽怯、氣餒，我要敢于挑戰，我相信，只要盡心盡力，就沒有辦不成的事。
有人說“環境可以改變一個人，也可以造就一個人”。我也感同身受。新的任務擺在了我的面前，為了彌補知識和經驗上的不足，我學習了公司生產管理的所有流程，并閱讀了一些關于企業生產管理辦法的書籍。我總告誡自己，你只有加倍地努力，做好自己的本職工作，才能辜負領導對自己的期望。如今，兩個多月過去了，我的付出并沒有白費，我可以告訴自己，我做到了。在這里，我非常感謝公司同事們對我的許多幫助和支持，正因為有了他們，我才能每一天都充滿信心，心情愉悅地工作。另外很感謝我的上司吳經理，他總是在我不懂的時候教導我，在我錯誤的時候指點我，在我失落的時候鼓勵我，并借給我一些管理方面的書籍，從而增強了我的信心，開闊了我的識野，豐富了我的知識，使我的思想得到了進一步的提升。
下面就是我這兩個月做生管的一些個人體驗與心得。
生管，簡單地說就是公司內部的生產管理，按照公司生產流程，我具體負責工作如下：
1、依據銷售計劃制訂生產計劃，以確保客戶訂單能夠按時完成出貨。
2、依倨生產計劃制定物料需求計劃，以保證在生產過程中不因缺料而停產。
3、結合倉庫現有庫存和車間生產能力制定月、周生產計劃，并下達生產訂單。
4、監控生產訂單完成生產進度。
我覺得要想成為公司一各合格的生管員，必須做到以下幾點：
首先，工作時必須做到四個字：認真細心。因為我們所做的物料需求計劃和生產計劃，關系到全公司生產工作的正常運轉。如果所做的的物料需求在某個地方出了差錯，公司急用的物料沒有請購，卻請購了我們暫時不用的物料，那么必將造成該來的不來，不該來的卻來了一堆。生產車間也會因為物料不足而停滯待料。又或者我們下達的生產訂單沒有按照出貨日期排序，車間按照計劃訂單生產了暫時不出貨的產品，而等著出貨的產品卻未能完成，這樣到了出貨日期不能按時出貨，必將引起客戶抱怨，降低公司信譽，給公司造成不可估量的損失。所以我每天工作時都盡量保持清醒地頭腦，確保每一份計劃都能準確無誤，把生產效率提高到點。
最后，做為生管，必須要與各部門這間處理好人際關系。一個人的力量是有限的，但一個團隊的力量卻是巨大的。工作過程中，同事之間磕磕碰碰有時也在所難免，但我始終抱著一種平和的心態來對待這些問題，并找出問題關鍵之所在，解除誤會，化解矛盾，從而營造一個和諧的工作環境。只有心情好，才能在工作中發揮自己的潛能。一個團隊，最重要的就是同心協力，只有做到這一點，公司的發展才能越來越好。
回顧過去，雖然有了一些可喜的成績，但同時也發現自身存在的不少問題。在工作中，有的時候開拓、創新意識不夠，事業的.發展需要不斷地創新，但自己卻總是求穩怕亂，在有些問題的處理上瞻前顧后，不夠果斷。另外在生產過程中出現突發狀況時，有時卻未能即時向領導匯報。針對自身存在的這些問題，我將認真總結經驗，發揚成績，克服不足，進一步加強理論學習和工作實踐，不斷地提高自己的業務能力和管理水平。
生活每一天都在繼續，過了今晚，東方的太陽又將點燃新的希望。社會在進步，公司在發展，我也會通過學習不斷地完善自己，為公司發展盡自己微薄之力。我相信，只要肯付出，只要有著堅定的信念，無論環境如何改變，也阻擋不了前進的步伐，愿公司的明天更加美好。
最后，我引用一句話來結束自已的述職“相信自己，笑對人生。”
主管培養述職報告范文3
雙培養匯報材料篇五
入黨的同志自進入入黨培養考察開始，入黨培養人是要對申請入黨同志負責寫考察報告的。以下是本站小編精心搜集的關于入黨培養考察報告范文，希望對你有幫助!
×××，男，××年××月生，××年××月入團，××年××月參加工作。現任××職務。
該同志于××年××月向支部遞交了入黨申請書。根據其表現，支部于××年××月召開了支委會討論研究，同意將其列為入黨積極分子，并指定×××、×××兩同志作其培養聯系人。
經過××年零×個月考察，支部委員會在聽取黨小組及培養聯系人意見的基礎上，認為：
1、該同志在政治上能與黨中央保持一致，能認真貫徹黨的路線、方針和政策，認真學習《黨章》鄧小平理論，對黨有一定的認識，入黨動機端正，入黨目的明確(政治思想表現情況......)
2、該同志在考察期間能以黨員標準規范自己的言行，工作勤懇，表現突出。(工作表現情況......)
3、該同志能經常向黨組織匯報思想、工作和學習情況，對黨忠誠老實，能積極開展批評與自我批評，樂于助人，遵紀守法，較好地發揮了帶頭和帶動作用(組織上有意識地培養考察的情況......)
4、經過對該同志政審，其本人及家庭主要成員和主要社會關系政歷清白，無重大政治、歷史問題。不足之處：......
鑒于以上意見，經××年×月×日支委會研究，認為該同志已基本符合黨員條件，可以發展為預備黨員。
支部書記：×××
××年×月×日
一年來，政治極熱情上積，工作上積極肯干、認真踏實，競競業業地完成領導交辦的各項任務，不論是是在集團公司本部還是在下屬天然氣公司，都始終做到以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。
一、加強學習，提高認識
該同志能夠加強學習，不斷提高思想政治素質，盡快適應不同崗位的需要。他能自覺加強政治理論學習，認真學習黨的方針政策、“三個代表”重要思想及黨的xx大報告等理論文章，能自覺參加集團公司黨委組織的各次政治學習，認真撰寫讀書筆記和學習心得，不斷加強自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，努力提高自己對黨性及政策理論的理解和認知能力。在業務方面，該同志能夠保持平常的心態，虛心向老同志和業務能手學習、請教，業務能力不斷得到提高。
二、善于思考，勇于奉獻
該同志工作一直積極努力，工作勤奮、負責。對于各級領導交辦的任務，總是盡職盡責，全力以赴的完成好本職工作。今年年初自集團公司下派到天然氣公司工作后，該同志能迅速適應天然氣公司環境，及時完成專業技能及知識結構的轉變，將電力管理特點與天然氣管理特點相結合，堅持在工作中學習，在學習中工作。
三、謙虛謹慎、團結同志
工作中，該同志注意團結同志、顧全大局，擺正自己個人位置，按照分工最大限度地發揮本人的積極性，經常開展換位思考，工作上做到“到位而不越位、換位思考而不跨位工作”，積極做好自已的各項本職工作，出色地完成電力燃料管理及天然氣工程管理等各項工作。在工作上，該同志能自覺做到廉潔自律、表里如一，任何時候、任何情況下，都自覺以黨性原則和道德規范衡量、約束自己，嚴格進行自我監督。
xxx，女，20xx年8月考入哈爾濱工業大學，現為能源學院11020xx班學生。
該同志于20xx年xx 月xx 日向黨支部遞交入黨申請書，根據其表現，支部于20xx 年11 月20 日召開支部大會，將其列為入黨積極分子，并制定吳琳琳同志作為其培養人，并已通過黨校學習，獲得結業證書。經一年考察培養，黨支部在聽取支部黨員意見以及考察人意見的基礎上，認為：
1、該同志在思想上一年以來通過積極分子黨校等學習，切實提高了理論修養，在增強黨性修養方面取得了一定的成績，對黨的性質、黨的指導思想、群眾路線和根本宗旨等，有了更深刻準確的認識。
2、該同志自從成為入黨積極分子后，更加努力學習，處處爭取走在前列，在20xx年秋季學期期末。在班級中擔任宣傳委員，組織開展團報設計、班團活動日等活動，在支部組織生活等方面也能積極參與并在其中發揮一定的作用。
3、該同志在接受黨組織教育和批評方面積極能夠自覺冷靜地分析自己、評價自己、發揚虛心學習、謹慎的作風，積極向優秀學生及能力強的優秀學生干部、黨員同志學習，不斷充實和完善自己。
4、該同志在生活方面具有為集體服務，為集體爭光的自覺意識，在日常生活中能夠從身邊小事做起，積極主動團結同學，關心同學， 能夠做到急同學之所急，想同學之所想，將幫助同學切實落到實處。
不足之處在于有時工作方法比較簡單，個別不好的生活習慣需進一步改進，以便真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。
政審材料表明，崔秋雯同志家人及主要社會關系歷史清楚，無重大政治歷史問題，經公示，群眾無異議。
鑒于以上意見，經支部討論研究，認為該同志已基本符合黨員條件，建議近期召開支部大會討論其發展問題。
雙培養匯報材料篇六
第一部分 項目建設基本情況
一、項目建設基礎
長春職業技術學院工程技術分院模具專業，始建于2015年，其前身是機電技術專業（模具方向），該專業方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現有在校生220人，2015年計劃招生80人。專業辦學經驗豐富，師資結構合理，實踐教學資源能夠滿足辦學需求，具備辦學條件。
1.六個融合的人才培養模式
“六個融合”的人才培養模式，即：“人才培養與企業需求相融合、專業教師與能工巧匠相融合、素質教育與技能培養相融合、教學內容與生產項目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實訓環境與企業文化相融合”。
2.專業教學團隊
開始建設之初有專業教師13人，外聘企業兼職教師3人， “雙師素質”教師12人，初步形成一支結構合理的專業教學團隊。
3.校內實訓基地
開始建設之初有兩個實訓中心，即現代制造技術實訓中心和機電一體化實訓中心，共5200平方米。現代制造技術實訓中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數控車、數控銑、加工中心、cad/cam仿真、機械拆裝區組成；機電一體化實訓中心由電子和電控2個區組成，擁有plc、數控維修實驗、電氣智能、電工等實訓室。校內實訓基地能承擔8個工種的職業技能鑒定、開展各種培訓等。
4.校外實習基地
開始建設之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團、長春數控機床有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司、吉林省元隆達模具有限公司等22家企業建立了密切的校企合作關系，成為穩定的校外實習基地。
5.社會服務
2015年至2015年培訓職業學校教師81人次，培訓企業下崗轉崗職工50人次，培訓農村勞動力轉移人員105人次，社會職業技能鑒定220人次。
二、項目建設主要內容
4
1.建立校企融合的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式
按照高等職業教育人才培養規格要求，在廣泛的市場調研和企業調研的基礎上，根據吉林省汽車、客車、農機等行走機械產業鏈，對模具設計與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團零部件生產企業為代表的校外企業群實習基地和校內生產性實訓基地為依托，建立校企融合的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式。
2.構建基于工作過程的項目課程體系
為把學生培養成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創新意識高、綜合素質好的高素質技能型人才，以能力為本位，根據模具設計和模具制造崗位工作過程，構建素質與項目課程體系。課程體系的構建，遵循“兩個規律”，一是高等職業教育人才培養規律，設計教學內容和課程時，要考慮學生素質的培養和扎實的基礎理論知識學習與儲備，為學生繼續學習和發展奠定堅實基礎；二是職業能力成長規律，設計教學內容和課程時，要考慮學生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學生的職業能力和崗位適應能力奠定基礎。在此思想指導下，與企業共同設計與開發素質與項目課程，形成數控技術專業課程體系，每門課程設置若干個項目，通過項目完成教學任務，項目完成，課程即結束。每門課程學習結束，學生即可考取相應的職業資格證書，實現人才培養目標。
3.建設優質核心課程
優質課程建設以崗位能力為重點，將專業基礎能力培養中的機械設計基礎課程與專業能力培養中的模具設計課程建成優質核心課程，在此基礎其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設。
4.編寫項目課程及素質教育課程特色教材
以項目課程為單位編寫系列教材，教材內容涵蓋項目工作過程及項目之間的內在聯系，教材的編寫與行業企業的相關人員共同完成，最終形成項目特色教材6本、素質培養特色教材1本、校本教材3本。
5.建設省級優秀專業教學團隊
依托行業企業建設一支專兼結合的省級優秀專業教學團隊，擬培養1名專業帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業兼職教師一同進行專業建設工作。目標建設成省級優秀教學團隊。
6.實訓基地建設
5
1）校內實訓基地建設
為滿足培養包項目課程教學需要，同時實現專業群及其他相關專業實訓資源共享，進一步提升專業群的社會服務及輻射能力，擬投資952萬元（含企業投入50萬元），將現代制造技術實訓中心建成國內領先的融教學、生產、科研、社會服務、技能鑒定和技術研發等功能為一體的國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，形成開放、共享型實訓基地。
2）校外實習基地建設
擬新增63個理念先進、設備先進、管理先進、技術先進、環境良好的企業補充校外實習基地，為學生提供充足的實習崗位，滿足學生工學交替、頂崗實習的需要，使學生在企業完成從學生到員工的角色轉換，畢業后即能快速適應企業崗位的需要。保證學生頂崗實習的穩定性，實行校企共同培養、共同管理、共同考核機制，達到實習過程可控、實習管理規范。
7.社會服務
社會培訓 有效發揮服務功能，積極開展社會培訓，到2015年，實現年培訓職教師資80人次，在崗、下崗再就業人員200人次，農村勞動力轉移人員200人次，社會職業資格鑒定每年200人次。
對口支援 選派教師到眉山職業技術學院為該校同類專業師生進行培訓，或者利用本校資源培訓該校教師和學生。還可利用網絡為該校相關專業提供教學資源。
技術服務 利用本校的設備及人力資源優勢，為中小企業提供技術咨詢與應用技術研發，發揮資源的更大效能。
第二部分 項目建設目標及完成情況
長春職業技術學院數控技術專業確定為國家示范校建設項目以來，專業教學團隊深刻領會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農機等支柱、優勢、特色產業，發揮“汽車城”、軌道客車生產基地、農機大市場等區域經濟優勢，緊緊抓住高職院校“開放性、實踐性、職業性”的特征，構建并實施了“校企聯姻、三級共育”人才培養模式，經過近三年的探索與實踐，取得了優異的成效。
一、 “校企聯姻、三級共育”的人才培養模式的確立
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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司等實習基地（合作企業群）和校內數控生產性實訓基地為依托，與11家企業密切合作，在校企共同組成的專業教學指導委員會指導下，在充分的行業企業調研基礎上，遵循學生的職業成長規律和認知規律，深化專業建設與教學改革，確立了“引校企聯姻、三級共育”人才培養模式，使學生在做中學、學中做，實現了校企雙方共同培養。
1.適應市場需求，準確定位人才培養目標
模具設計與制造專業成立由校內專業帶頭人、骨干教師和校外企業技術專家組成的專業教學工作委員會，進行廣泛市場調研，圍繞企業需求確定人才培養目標。
開展“十、百、千”調研工程：訪談十名行業、企業名人，得到專業建設指導性意見，了解行業和專業技術的發展狀況；調研百名企業技術人員，得到企業的真實工作狀態描述，為確定就業崗位、培養目標、教學內容提供依據；千名學生問卷調查，得到畢業生及在校生對教學設計、課程實施等提出的意見。“十、百、千”調研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準確掌握用人單位的需求和學生職業發展規律，對所調研的數據進行整理、分析，得到模具設計與制造專業就業的職業領域和主要就業崗位群，最終將人才培養目標定位為：面向模具及產品設計、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數控加工設備操作員、模具裝配、調試員等崗位，能在模具設計與制造企業從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產品設計與制造，具有良好的職業道德意識、精湛的專業技能和可持續發展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。
2、校企合作、制定人才培養方案
在廣泛的市場調研和企業調研確定培養目標的基礎上，圍繞培養目標明確能力目標，圍繞能力目標構建課程體系，圍繞課程體系開發課程，圍繞課程教學目標設計教學模式。形成“循環進行、持續改進”的人才培養方案設計與開發流程。
務驅動的教學模式，形成“五位一體”的教學特色；使學生在職業素質、專業能力和可持續發展三個方面得到全面的提高。
課程結構圖
二． “校企聯姻、三級共育”的人才培養模式的實施
（1）三引進，實現“三級共育”
引項目進實訓基地，創設生產情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設計、制造、裝配與維修任務引進實訓基地，由專業教師帶領學生與企業的技術人員共同完成。將引入項目創設的生產情境融入實訓教學，實現教學與生產無縫對接，并將產品標準作為學生成績和技能水平考核的標準之一，培養學生的產品意識和職業規范，促進了師生實踐技能的提升，并將消費型實訓轉化為效益型實訓，實現教學和生產雙贏。
引企業進學校，實現師生頂崗——模具設計與制造專業將吉林省亨達集團公 8
司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協眾模具裝備有限公司、長春市通富機電設備有限公司等多家企業引入學校；聘請多名企業技術人員、能工巧匠參與項目教學。使學生在校期間就能受到企業文化、環境、管理、行業標準等方面的熏陶，具有學校學生和企業員工“雙重”身份，潛移默化地培養學生的員工意識、效率意識和職業素養。
引產品進教學，改進課程架構——在引進企業的新技術、新工藝、新材料、新標準的同時深化課程教學改革，逐步將合作企業的產品納入教學設計，現已有9門課程通過選擇15載體，納入教學情境，實現項目教學、實境訓練。
（2）三維度，實現“校企聯姻”
依托校內生產性實訓基地及校外實習基地進行教學實施，實現工作與學習的任務交替，學校與工廠的環境交替，學生與員工、教師與師傅角色交替，實現學生理論學習、實踐訓練與企業認知、崗位體驗和頂崗鍛煉的全線融通，將職業教育的實踐性、職業性和開放性落到實處。
3．人才培養方案及體系建設
模具設計與制造專業根據調研結果，進行歸納匯總、序化重組，確定了以培養學生現代制造技術應用能力為主線，兼顧學生模具設計與模具修配能力的思路。在“校企聯姻、三級共育”人才培養模式下，根據模具設計與制造專業面向的就業崗位（群）和人才培養目標，融入職業資格標準，分別針對學生未來的就業崗位（模具及產品設計員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數控加工設備操作員、模具裝配、調試員等）進行廣泛調研，對崗位典型工作任務所需的知識與能力進行分析與序化，開發了基于基礎崗位能力培養、核心崗位能力培養和拓展崗位能力培養的專業核心課程，強化實踐教學，構建了“崗位能力漸進式”課程體系。從而培養學生能在模具設計與制造企業從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產品設計與制造。
4．主干核心課程建設
在“崗位能力漸進式”課程體系下，根據職業崗位任職要求，以學生職業能力培養為主線，依托行業企業，合作開發設計了《模具鉗工》、《冷沖模具設計》、《塑料模具設計》、《產品的造型設計》、《模具零件的特種加工》、《模具設計與制造綜合實訓》6門優質核心課程。
5．教材建設
隨著工作過程導向課程建設的不斷深入，模具設計與制造專業教師與企業兼職教師共同開發、完善了3本項目化特色教材。
6．教學運行與管理
為了促進教學工作管理規范化，進一步穩定教學秩序，提高教學質量，在教學管理中提出了教師教學工作的各項基本要求。要求教師精心完成教學準備工作，根據專業培養目標的要求，明確本門課程在專業教學中的地位、作用及教學目的。要精通課程內容，明確本門課程教學大綱的要求，了解講課對象。認真思考和提出自己對這門課程教學的設想和安排，制訂出學期授課計劃。要認真分析、組織好教學內容，明確教學重點和難點。
在教學過程中，要求教師嚴格遵守教學紀律，教師應了解學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。教學要突出理論知識的應用和實踐動手能力的培養，基礎理論的教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為教學的重點。專業課的教學內容要加強針對性和實用性。教師講課時應做到概念準確，內容充實，重點突出，語言清晰流暢，循序漸進，層次條理清楚。要教給學生思考問題的方法，注重對學生能力的培養。板書要整潔、有條理，要結合教學內容，合理、正確地應用教具和現代化教學手段。
在實驗與實習教學過程中，教師進行實驗試作，在指導實驗過程中，要注意學生能力的培養，并注意開發新的實驗。指導實習的教師對實習內容要作好充分準備，列好詳細實習安排計劃，認真組織好實習工作。要求在指導實驗時耐心細致，循循善誘，批改實驗報告要認真，仔細，對實驗報告要嚴格要求。課程設計和畢業設計的難易程度應和安排的時間相宜，事先要做好一切準備工作，并充分準備參考資料，擬定設計課題，完成設計任務書，要啟發學生思維，使其獨立思考，獨立完成工作，以培養學生分析問題解決問題的能力。
在頂崗實習的過程中實行“雙導”制，學校指定專門專業教師到實習現場與企業共同對學生進行管理，并共同完成學生的學業考核。
7．教學條件建設
實驗實訓條件不斷改善，現已建成集教學、社會培訓、職業資格鑒定為一體的實驗實訓基地；同時在教育教學方面取得了一定的成績。目前本專業擁有較完善的用于實踐教學的校內校外實踐教學基地，其中：校內有多元投入資金3500萬元建成的現代制造技術實訓中心，擁有先進的生產型數控設備110多臺，數控仿真及cad/cam實訓室一個。建成了國內領先的集教學、生產、培訓（技能鑒定）、科研（技術服務）“四位一體”的占地5000㎡生產性實訓基地.與其他專業共享技術測量實訓室、模具拆裝實訓室、等實驗實訓室和2個專業計算機房，并已與長春奧普光電技術股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉向器有限公司、長春一汽四環金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉動軸有限公司、長春數控機床有限公司等85家企業簽訂了校外實踐基地合同。
現代制造技術實訓中心按“校企聯姻、三級共育”的人才培養模式將現代制造技術實訓中心建成國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設高地、服務社會》——長春職業技術學院數控專業生產性實訓基地運行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設兩周年階段成果展示；《模具設計與制造專業生產性實訓基地建設研究與實踐》教學成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。
8．師資隊伍建設
模具設計與制造專業師資隊伍建設項目，培養專業帶頭人1 名，培養骨干教師4人，雙師素質教師6人。專業共有12名教師，11人具有雙師素質，專任教師均有3個月以上的企業實踐經歷。
9．考核與評價
校內項目教學考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標準與職業資格鑒定標準相融合。以項目為考核單元，按照學生完成產品的質量、工作態度、操作規范、相關理論知識掌握的程度綜合評定學習成績，學生必須完成的所有項目的學習，且項目合格率達到80％以上，參加職業技能鑒定，獲得相應的職業資格證書。采取學生互評，指導教師評價，項目考核，理論測試等評價方式。
校外實習的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的“雙導師”制，實現校企深度融合，建立網絡輔導平臺，由專業教師與企業師傅共同指導，做到制度上有保證，管理上有措施。
校外實習的成績由實習表現和實習報告兩部分組成。實習表現占總成績的40%，實習報告占總成績60%。實習表現包括出勤和工作表現，實行量化考核。其中，企業考核占30%，學校占10%；實習報告成績的評定，企業占20%，學校占40%。學生在校外頂崗實習期間完成畢業設計任務。
三、研究的主要特色與創新之處
（1）首創 “三引進”
（2）“三維度”
任務交替——理實一體的課程實施實現工作任務與學習任務的交替
角色交替——真實產品的教學載體實現學生與員工、師傅與教師角色交替 環境交替——學校與工廠環境的交替。
（3）崗位漸進的實習實訓課程體系
認識實習——課程設計（單項訓練）——生產實習——畢業設計（綜合訓練）——頂崗實習
四、研究成果的示范與輻射
經過多年的建設和改革開放，特別是示范校建設以來，我院的模具設計與制造專業采用的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式，搭建了教學實施的工學結合平臺。該人才培養模式的建立對我院的模具設計與制造專業乃至輻射學校的建設起到了率先示范的作用。為本地區的模具設計與制造專業的發展提供了寶貴的經驗。在人才培養模式建立、課程體系構建、課程運行與管理、實訓實驗基地建設、師資隊伍建設等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區課程改革水平的提升，產生了較強的吸納和輻射效應，從而推動職業教育改革的進程，實現本地區職業教育的協調發展。
五、研究中存在的問題與今后的研究設想
在專業建設和改革的過程中，尚存在一些問題需要進一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點要解決的問題，具體有：
我系機電一體化技術專業是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉安全標準和規范，掌握機電專業必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環節，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業主要課程的教學。另外，根據學院的相關規定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規劃教材和教育部規劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業簽訂了實習協議，并把這些學校作為我系重點建設的`實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優化教學內容，創新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業后就業的需要，我系曾多次下企業進行企業調研，修改專業培養方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優秀教材，絕大多數教材是“十二五”國家級規劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數教師能用現代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據社會經濟發展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業教學內容和課程體系。在調整專業培養方案時，把夯實學生專業基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業課程標準。其二，注重專業知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現有課程，重點摸索如何培養學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創新能力。同時，在確保專業技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業培養方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業人才的要求，可行性強。機電專業基礎課開得比較扎實，有利于培養學生扎實的專業基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業論文的指導與設計
我系成立了畢業論文評審工作領導小組，負責學生畢業論文指導、質量監控等工作。以確保畢業論文質量符合培養目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發畢業證。
7. 加強課程建設和專業建設
在繼續原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業定位準確，全系教師密切配合，專業學科建設正朝著健康有序的方向發展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據我系的教學需要和實際情況，我系現有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養
為了培養學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創業社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業水平，有利于培養學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業后的就業率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業培養目標，嚴格執行了機電一體化技術專業的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環節的教學，提高了專業的教學質量，培養了一批優秀的畢業生，達到了專業的培養目標，滿足了市場對機電一體化畢業生的需求。
機電工程系
2015年9月
雙培養匯報材料篇七
尊敬的公司領導：
我是20_年8月到__cct/d項目部擔任項目主管生產副經理，今年8月份以前在蕪湖海螺三期工程項目擔任項目副經理。主要分管項目部的安全管理、生產組織、施工協調、后勤保障工作。一年來，在上級領導的支持和眾多同事的幫助下，本人認真地履行項目管理各項職責，管理工作不斷進步，較好地完成了各階段項目施工生產任務。竭誠為業主和公司交上一份滿意的答卷，我現在將20_年度的工作情況做以述職，請各位領導進行審議。
一、安全生產管理方面：堅持“以人為本”的理念和“安全第一，預防為主”的基本方針，加強對施工現場的監督檢查力度，做到常抓不懈，警鐘常鳴;安全是每個工程施工現場管理的重中之重，我項目部每周一早上召集全體員工召開安全例會，強調安全注意事項，總結上周安全情況和制定下一步安全防護措施。有效的提高了員工的安全意識和整體素質。項目部定于每周五進行施工現場安全大檢查，及時發現問題及時整改，減少隱患，防治安全事故的發生。同時根據工程各階段、各時期的不同特點，及時提醒所有人員到施工現場要做到“三不傷害”，要注意防滑、防墜落、防落物傷人、防觸電等。在全體人員的齊抓共管下，有效的減少和杜絕了隱患。
二、施工質量管理方面：對于全廠各工序施工管理工作，主要做到以下幾點：1，按照有關的質量管理標準和規范對全廠所有工序施工進行了全面跟蹤，使各工序施工質量符合規范標準，達到監理和業主要求，從而使工程質量處于受控狀態。2，細節決定成敗，嚴格要求各工段做好防腐刷漆、工完場清、防火防盜防潮等工作。一些細節上注意到位后，使整個工程外觀質量有很大的提高。3，施工標準的統一性和完整性非常重要，多次組織各工段班組長、工程技術部工程師進行技術交底，保證施工質量。真正做到在過程控制中嚴把質量關，發現問題及時整改落實，不留死角。事前交底預防，過程嚴格監控，結果確保落實。
三、降本增效和成本控制：針對海螺集團的工程項目，我們必須要做好自購材料的認價工作和價撥材料的管理工作。在兩個項目工作期間，先后四次對項目部技術人員進行培訓有關價撥材料的管理和注意事項，讓每個參建的工程技術人員都是理解和認識到價撥材料的真正含義，材料管理的重要性，降本增效的實質意義。從而達到提高生產效率，降低生產成本加強成本控制的目標。
如：開具價撥單要嚴格謹慎，我方填寫的內容必須詳細清楚。如：“鎧裝高壓電力電纜”，不能只寫“電纜”。在規格一欄填寫時也要注意完整性，如：“c-5_1.5/ckvv-5_1.5”這三種規格的電纜不能只填寫“5_1.5”的“c3_185”與“c_185”代表的不同電壓等級的電纜，而且價格(416元和374元)和數量上都容易出錯。有可能在業主供應處和財務處就會誤將價格和扣款按價格的計算，而在現場實際工程量和圖紙量上，你計算不出相應價格的材料工程量，這樣會在工程結算時造成價撥材料的嚴重虧損。在施工材料的計劃、采購、使用方面也計算得非得準確，努力做到精益求精。一些難以確定的數據，我們用皮尺現場測量，做到心中有數。大大提高了材料的利用率，降低施工成本。在保證安全和質量的情況下，確保工程進度。
四、_年度所在項目工程款收款情況：1、我公司負責的安徽蕪湖海螺三期c/d項目a線機電設備安裝，根據合同此機電設備安裝工程估算造價暫定為c萬元人民幣(其中燒成窯尾子項暫估價：x萬元人民幣，電氣自動化安裝估價x萬元)，實際提交業主預算價格約x萬元，現工程款收款金額為x萬元。2、我公司負責承建的__x/d項目合同預估總價x萬，目前實際收款約x萬元。
五、廉潔從政情況：本人雖然目前不是黨員，但在思想上一直與黨組織保持一致，深受黨員同事的感染和熏陶，特別是中國共產黨第十八次全國代表大會于11月8日9:00在人民大會堂大禮堂舉行，聽了兩位主席的講話，深受鼓舞，同時也感到任重道遠。這次會議的全過程，我們項目部專門組織學習觀看。從中我體會到我黨一貫倡導和堅持的“解放思想，實事求是”、“求真務實，真抓實干”的作風和傳統，展示和彰顯了我黨“務實”、“高效”的自信心。
主管培養述職報告范文4