人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
社會拜年啦教學反思篇一
一、教學目標：
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗，并指導學生用歡快的情緒歌唱。
二、教學重點、難點：
學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值；
歡快有彈性的聲音演唱歌曲；喜慶熱鬧氣氛的表現。
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴、扇子、綢子。
四、教學過程：
〈一〉觀看舞龍獅表演
〈二〉律動
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、貼窗花、掛紅燈、敲鑼打鼓…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。
〈三〉節奏練習
1、看著熱鬧的場面，老師也想敲起鑼打起鼓，你們想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、同學們敲的很有力，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆（老師先敲，學生咚時擊掌，嗆時拍腿）
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
〈四〉學唱歌曲
過渡：掌握這個節奏后，我們就來學習一首湖南小朋友過年時唱的歌曲《小拜年》。
1、初聽樂曲，感受過年時的喜慶歡快。（課件）
2、再聽樂曲。如果聽到有剛才敲擊樂器時的節奏請擊掌拍腿做動作。
3、讀歌詞
4、學生隨音樂唱。
5、跟琴唱，指導易錯的.樂句。
6、學生有感情的演唱。
學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱；注意敲鼓時由弱到強的變化
講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
學生有感情的演唱。
〈五〉創作表演
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演
2、現在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
〈六〉拓展延伸
小拜年有多種表演形式，我們一起來聽聽東北二人轉《小拜年》吧！同樣是拜年，東北地區跟湖南的風俗習慣不一樣，風格也不相同。
社會拜年啦教學反思篇二
在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《小拜年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《小拜年》，認識中華民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，并且將學會的節奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。
本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。
社會拜年啦教學反思篇三
愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：
(一)注重發揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環節清晰，教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。
總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。
社會拜年啦教學反思篇四
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
1、玩具大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、大皮球若干(如全班人數)。
3、與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。
本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。
激發情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內容一：
(一)介紹各人的玩具1、讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。
說明
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
1、幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2、講評。
說明
(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說明教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內容二：
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結對子一起玩。
說明可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。
說明由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在"小弄堂"里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。
說明此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
社會拜年啦教學反思篇五
教學目標：
1、通過學習歌曲《小拜年》，了解我國民不同地域歡度春節的習俗。（價值觀）
2、通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。（技能）
3、通過學習《小拜年》，指導學生用歡快的情緒歌唱，培養學生對幸福生活的熱愛之情。（情感、態度）
4、通過聆聽、參與、學唱與表演，培養學生對音樂的學習興趣。
教學重點：有感情的演唱《小拜年》
教學難點：歌曲風格；附點音符的演唱。
教具：多媒體課件、鑼鼓打擊樂器、鋼琴。
教學過程：
課前復習歌曲！一年級時學過的《龍咚鏘》、《新年好》兩首歌曲。
一、音樂導入：《春節序曲》前2′17″
在其音樂的氛圍下，讓學生跟老師學幾個簡單的律動。問：
1）愉快不愉快，高興不高興？
2）音樂表達是一個什么樣的場面？或者（你在音樂中聽到了什么看到了什么）表達什么事？聽不出來沒關系，老師和同學們一起來看幾幅圖畫（設計理念：培養音樂欣賞素質，培養審美情趣。）
二、感受歌曲
1、課件出示幾幅圖畫，背景音樂《小拜年》：
問：你知道這是在做什么嗎？跑高蹺、貼春聯、貼福字、放爆竹、吃水餃等）（設計理念：通過畫面激發學生學習興趣，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）
3、簡單介紹湖南省：中國是一個多民族、幅員遼闊的國家，看看這幅圖，這是我們中國的政區圖，同學們看到這個綠色的地方，它是中國的湖南省，（插入地圖）聽說那兒的春節啊，可好玩了。
5、第二遍范唱：你還知道了哪些內容？
6、第三遍范唱，讓我們一起來感受一下這首具有湖南花鼓調風格的歌曲。（邊聽邊做律動，請同學們用自己的動作表達一下過年那種熱鬧的氣氛）
師小結：通過同學們的回答，我們知道湖南小朋友過年要耍獅子燈、舞龍燈、哥哥打鼓、弟弟敲鑼、爸爸戴紅花（打課件）一片張燈結彩，鑼鼓喧天的熱鬧景象。
7、聽范唱第四遍，看歌譜，
1）鑼鼓聲在歌曲的什么地方？
2）你能唱一唱嗎？
3）你覺得“咚咚”敲打的是什么樂器？“鏘”又代表的什么樂器？
4）隨范唱加入動作：“咚咚”敲凳子面，“鏘”拍腿。師敲鑼打鼓示范
5）認識鑼鼓：個別學生隨音樂敲奏，其他學生敲凳子拍腿。
8、增加一下難度，我們左手敲凳子，右手拍腿來合作一遍。先看老師做一遍。
9、生讀歌詞：知道了湖南小朋友怎么過年，也學會了演奏鑼鼓聲，你能把歌詞讀下來嗎？解決不認識的字。（設計理念：培養孩子們的音樂實踐能力）
三、學唱歌曲
10、跟琴學唱歌曲第一段。
1）小聲跟琴逐句學唱，隨時解決學生出現的問題
2）接唱。師生、生生接唱
3）齊唱。把第一段完整演唱。
11、學唱第二段，并將學生唱中出現的問題及時解決。
1）跟琴慢唱，隨時解決唱中出現的問題
2）齊唱第二段
12、完整演唱歌曲，隨音樂范唱進行。
13、隨伴奏分組進行
1）女生2）男生
14、隨琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚鏘”。
四、律動表演
1、學生隨音樂邊唱邊編動作，老師觀察動作好的同學。
2、找動作好的同學帶領大家一起表演。隨音樂進行。
3、將全班學生分四個小組，每組自己分配人員唱歌、律動、“咚咚鏘”。
五、拓展
1、本學期學過一首湖南民歌，你記得是哪一首嗎？隨范唱學生表演唱。
2、湖南花鼓調：今天學的這首《小拜年》是一首湖南花鼓調，花鼓調是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的'總稱。接下來我們一起欣賞一段湖南花鼓小調《洗菜心》。
小結：湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。
我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的民風習俗，對于我們當地過年的習俗還有哪些？回家問一問爺爺奶奶、爸爸媽媽，下節課我們一同分享。下課！
社會拜年啦教學反思篇六
1、通過講述故事激發幼兒樂于與他人分享的愿望。
2、引導幼兒理解故事中小動物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處。
3、使幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情可以分享。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點是通過故事讓幼兒知道分享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以分享。
難點是理解故事情節，感受分享秘密比秘密本身更有趣。
1、森林背景圖，插入教具（小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核）。
2、故事多媒體課件。
3、錄音機、錄音帶。
4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。
一、幼兒隨音樂模仿小動物走路進活動室。
1、激情導入：
小動物是我們的好朋友，我們非常喜歡它們，今天我們班就來了一些動物朋友，來，鼓掌歡迎它們（出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠）。最近它們之間發生了一件有趣的事情，你能猜猜它們之間發生了什么事情嗎？！（請幼兒自由討論）。老師把這件事情編了一個小故事，聽了這個小故事你就明白它們之間到底發生了什么有趣的事情。
二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段講述故事。
1、講述故事第一段。引導幼兒討論：呱呱的秘密到底是什么？
2、繼續講述故事至兩個伙伴發起愁來：“怎么才能知道呱呱的秘密呢？引導幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密。
3、繼續講述故事至結尾。
幫助幼兒分析故事情節，體驗小動物對“秘密”的感受，引導幼兒討論：
（1）青蛙呱呱的秘密開始告訴大家了嗎？沒告訴大家時，大家都是怎樣做的？
（2）其它小動物有秘密嗎？它們各自有什么秘密？
（3）呱呱最后怎樣把秘密告訴大家？（幼兒分組討論）
4、我們為這個感人的故事起個什么名字呢？（幼兒為故事起名字）
三、完整播放動畫課件。
老師把這個感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個小動物在故事里的表現。（幼兒欣賞動畫課件。）
討論：
（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？
（2）分享秘密有什么好處？
（3）你有秘密嗎？如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一塊分享嗎？
四、幼兒兩人一組互相講述秘密。
小朋友兩人一組互相分享秘密，各自講述自己的小秘密給小伙伴聽。然后請幼兒講述秘密給大家聽，讓小伙伴分享自己的秘密，讓小伙伴分享自己秘密的快樂。之后請幼兒討論：
（1）分享秘密有什么好處？
（2）你知道了別人的秘密應該怎樣做？
五、引導幼兒感受分享的快樂。
討論：
（1）生活中除了分享秘密我們還可以和小伙伴分享什么？
引導幼兒討論分享食物、分享玩具、分享歡樂、分享成功......
（2）你和你的伙伴、家人一同分享過什么？你感覺如何？
（3）小朋友之間應該怎樣相處？
小結：分享是一件很愉快的事情，在我們的生活中有許多事情可以分享，分享歡樂、分享食物、分享成功……當你和別人分享了你的快樂，你將獲得更多的快樂。
六、幼兒自選木偶分小組表演。
你想不想做一次你喜歡的小動物來表演這個小故事呢？老師為你們準備了一些木偶，請四人小組共同協商分配角色，隨錄音表演。
七、去大自然尋找秘密、分享秘密，活動結束。
小結：小動物有秘密，小朋友有秘密，大自然也蘊藏著許多秘密，我們一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一塊來分享。（幼兒隨音樂出活動室）
在活動區設立分享秘密小屋，幼兒可來此分享秘密，感受分享的快樂。投放木偶道具若干，幼兒可在區域活動中自由表演。
隨著社會的進步、科技的發展，在生活的各個領域中越來越需要人們與人合作、分享的品質。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存、發展所需要的品質。大班幼兒的社會性發展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培養幼兒的合作能力，通過分享秘密這一活動的進行，幼兒懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到與人分享的快樂，促進了幼兒社會性的發展。多種活動方法的整合運用，幫助幼兒很快理解故事情節，激發幼兒參與活動的興趣，但幼兒在活動中口語表達能力尚欠缺，還需要在以后的活動中加強訓練。