我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
老師線上教學心得體會篇一
隨著科技的發展，線上教學成為了當今教育領域的熱門話題。在過去的一年里，由于新冠疫情的影響，線上教學成為了一種必要的教學方式。作為一名教師，我也積極參與了線上教學。在這個過程中，我積累了一些心得體會，借此機會與大家分享。
首先，線上教學給了我更多的時間自我提升。在線上教學中，一堂課需要提前準備，并進行錄制或直播。相比傳統的教室教學，我可以自由地安排時間，并有更多的時間去查閱參考資料，準備教學材料。另外，線上教學給了我更多的機會與其他教師進行交流合作，我通過與其他教師的互動，借鑒他們的經驗，提高了自己的教學能力。
其次，線上教學提升了我的技術能力。在線上教學中，電腦和網絡成為了我的得力助手。我學會了使用教學平臺，掌握了錄屏教學和直播教學的技巧。這些技能不僅提高了教學效果，也使我對科技的運用有了更深入的了解。與此同時，我也學會了如何在現實生活中更好地利用這些技術，例如在線會議和電子資料管理等。
第三，線上教學拓寬了我的教學思路。在線上教學中，學生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學生的注意力，我不僅僅采用了傳統的講解方式，還嘗試了在教學過程中加入互動環節，提出問題并進行討論。我還通過設置小組作業，鼓勵學生之間的合作和交流。這樣的教學方式不僅僅提高了學生的參與度，也使他們更加積極主動地學習。
第四，線上教學讓我更好地了解了學生。在傳統的教室教學中，學生們之間的交流相對較少，教師對學生的了解也有限。而在線上教學中，我可以更多地了解學生，通過他們的回答和表現觀察他們的學習情況。在面對面的教學中，學生們可能會羞于發言或表達自己的觀點，而在線上教學中，這樣的問題相對較少。我可以更好地發現學生的優點和問題，并有針對性地給予他們幫助和指導。
最后，線上教學讓我更加珍惜傳統的教學方式。盡管線上教學節省了許多時間和資源，但我也發現了一些線上教學無法替代的缺點。例如，線上教學無法給予學生真實的面對面交流經驗，學生和教師之間的互動相對受限。另外，線上教學也無法提供實踐機會，對于某些實踐性強的學科來說，這個問題更為突出。因此，雖然線上教學是一種新的教學形式，但我堅信傳統的教室教學也是不可或缺的。
總之，通過我對線上教學的實踐和探索，我深刻體會到了線上教學的好處和不足之處。線上教學給了我更多的時間和機會進行自我提升，提高了我的技術能力和教學思路。然而，線上教學也無法代替傳統教室教學的一些優點，例如面對面交流和實踐機會的缺失。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續積極探索和嘗試，結合線上教學和傳統教學的優勢，為學生們提供更好的教育。
老師線上教學心得體會篇二
第一段：引言（150字）
線上教學是近年來教育領域的一項創新，由于新冠疫情的影響，線上教學成為當下學生們接受知識的主要方式。作為一名老師，我也積極投入到線上教學的工作中，并在這個過程中獲得了許多寶貴的經驗和體會。今天，我將分享我的心得體會，談談我在線上教學中所遇到的困難，以及我如何克服這些困難與學生們共同成長。
第二段：在技術應用上的挑戰（250字）
線上教學的一個重要挑戰是技術應用。在我剛開始線上教學時，我對各種教學平臺和工具并不熟悉，這給我教學過程中帶來了許多困擾。有時候，課程計劃突然無法上傳，或是學生無法正常進入教室等等。然而，通過學習和探索，我逐漸熟悉了各種在線教學平臺，并學會了解決常見的技術問題。盡管仍然會有一些小問題出現，但我已經能夠靈活應對，并且從中學到了如何運用技術提高教學效果。
第三段：與學生交流的挑戰（250字）
線上教學還面臨著與學生互動和交流的挑戰。在線上教室中，我無法像在傳統教室里那樣直接與學生交流。這使得我難以了解學生是否理解和掌握了所教的知識。為了克服這個問題，我嘗試使用一些互動工具，如在線投票、即時問答等，來激發學生的積極性并促進與他們的互動。我還利用線上討論的形式，鼓勵學生們分享自己的思考和意見，以促進學生之間的交流。這些嘗試取得了良好的效果，不僅提高了學生參與度，也增進了我與學生之間的溝通。
第四段：個性化輔導的應用（250字）
線上教學中的另一個挑戰是如何為每個學生提供個性化的輔導。在傳統教學中，我可以根據學生的需要和進程調整教學策略，但在線上教學中，由于學生點擊速度和理解效率不同，這一點變得困難起來。為了解決這個問題，我開始在線上課堂中設置小組活動和個別輔導，為學生提供更具針對性的學習支持。這能夠更好地滿足不同學生的需求，并使得學生在個人能力的提高上取得更好的效果。
第五段：總結（300字）
通過線上教學，我深刻認識到了教育技術的力量。線上教學帶來了許多挑戰，但也為我拓寬了教學的邊界，開拓了與學生交流的新渠道，并為我提供了更多個性化教學的機會。在我的教學過程中，我學到了掌握技術、注重互動和個性化輔導的重要性。我相信，未來的教育將更多地依賴于教育技術的應用，而我也將繼續不斷探索和改進自己的在線教學方式，以更好地促進學生的學習與成長。
老師線上教學心得體會篇三
隨著疫情形式的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。
直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的.課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業，大多學生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
老師線上教學心得體會篇四
在新冠疫情的影響下，老師們被迫轉向線上教學，這是一個前所未有的挑戰。作為一名教師，我也走過了這段特殊的教學時期，并積累了一些寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對于老師線上教學的體會和思考。
首先，線上教學提醒我們不斷創新和適應。線上教學與傳統教學不同，需要教師掌握新的教學技能和工具。在開始線上教學前，我參加了一系列的培訓和學習，熟悉了各種在線教學平臺和工具的使用。這讓我意識到作為現代教師，我們必須不斷學習和適應新技術的發展，以更好地與學生進行互動和溝通。此外，線上教學也迫使我們思考如何創新和改進教學方法，以提供更優質的教育。
其次，線上教學增加了教師與學生之間的距離。在傳統課堂上，我們可以直接觀察到學生的反應和情緒，及時進行調整和指導。然而，在線上教學中，我們無法實現面對面的交流，這對于我們的教學帶來了一定的困難。因此，我通過更加多元和靈活的教學方式，盡量縮短與學生之間的距離。例如，我利用各種在線工具和游戲，與學生進行互動，提升學習的趣味性和參與度。同時，我也加強了與學生的溝通，鼓勵他們積極提問和交流，以便及時了解他們的學習情況和困惑，以便給予及時的幫助和指導。
再次，線上教學強調學生自主學習和自我管理能力。在傳統教學中，老師通常起著引導和控制的作用，而在線上教學中，學生更加依賴自主學習和管理能力。因此，我通過培養學生的自主性，幫助他們養成良好的學習習慣和時間管理能力。我鼓勵學生制定學習計劃，并及時檢查和糾正他們的學習情況。此外，我還組織學生進行小組討論和合作項目，培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。這樣，學生將在線上教學中發展成為更獨立和自律的學習者。
最后，線上教學促使我們反思教育的本質和目標。在線上教學時期，考試成為了一個更加關鍵的評估工具。然而，我在反思教育的本質時，意識到測試并不是唯一的評估方式。因此，我嘗試采用多種方式對學生進行評估，包括項目、口頭報告、作品展示等，以更綜合地了解學生的學習情況和能力。我也倡導鼓勵學生靈活運用所學的知識和技能，在實際生活中去解決問題，并進行貼近生活的項目實踐。通過這樣的方式，我相信我可以更好地滿足學生的需求和培養他們的綜合能力。
總結起來，線上教學帶給了我們許多挑戰，但也激發了我們的創新和改進。在這個特殊時期，作為老師，我們應該適應變化、開拓思維，在線上教學中逐漸成長和進步。通過不斷學習和調整，我們將能夠提供更好的線上教學服務，培養出更優秀的學生，為未來的教育做出更大的貢獻。
老師線上教學心得體會篇五
1、同學們都非常的積極，當老師提出問題的時候，都會很認真的去回答。
2、平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學，在群里面上課的時候，發現他的發言和他的回答還是非常積極的，覺得非常的不錯。
3、而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學們還是非?？释麑W習的，也非常渴望，希望到學校學習，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
從這幾天的線上教學體驗上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現，如：網絡平臺高峰期經查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會議等進行補充并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學越來越得心應手。
老師線上教學心得體會篇六
近年來，隨著互聯網技術的日益發展，線上教育逐漸成為大學教育的一種重要形式。受疫情影響，線上教學更是迅速推廣和普及。對于大學老師而言，線上教學是一項全新的挑戰，也是一次機會。在這一過程中，我深切體會到了線上教學的優勢和劣勢，也積累了一些寶貴的經驗和體會。
第一段：線上教學的優勢
首先，線上教學提供了更大的靈活性。傳統的面對面教學常常受限于時間和空間的限制，無法適應學生多樣化的學習需求。而線上教學可以隨時隨地進行，在線錄制的課程視頻可以方便地供學生回看和復習。此外，線上教學還可以根據學生的反饋和需求進行調整和優化，使教學內容更加貼近學生的實際要求。
其次，線上教學為教師提供了更多的教學工具和資源。通過線上平臺，教師可以利用各種視頻、音頻、圖片等多媒體形式來展示教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，教師還可以通過網絡搜索等方式獲取更多的教學資料和案例，豐富教學內容，提高教學質量。
第二段：線上教學的劣勢
然而，線上教學也存在一些劣勢。首先，線上教學可能會導致學生的注意力不集中。在面對面教學中，教師可以通過目光交流等方式與學生建立緊密聯系，時刻了解學生的學習情況。而在線上教學中，學生可以輕松地分心去做其他不相關的事情，導致學習效果下降。
其次，線上教學可能影響學生的互動和合作能力。在傳統的面對面教學中，學生可以通過討論和合作來共同解決問題，培養團隊合作精神和溝通能力。而在線上教學中，學生更多地是獨立面對屏幕，缺乏與同學和教師的互動，容易導致學生的孤立感和自我封閉。
第三段：提高線上教學的有效方法
為了更好地進行線上教學，我總結了一些有效的方法。首先，我注重在線上課堂中引導學生的互動參與。通過提問、討論和小組活動等方式，促使學生積極參與到學習過程中，并及時給予反饋和鼓勵。其次，我充分利用多媒體資源，豐富教學內容。通過使用適當的圖表、圖片和視頻等教學工具，激發學生的興趣，提高教學效果。此外，我也鼓勵學生自主學習和探索，在線上平臺上設置個人學習任務，引導學生進行獨立思考和實踐。
第四段：線上教學的經驗體會
在線上教學的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。首先，我深刻體會到線上教學需要教師具備更強的技術和溝通能力。只有熟練掌握線上教學平臺的使用技巧，才能更好地與學生進行互動和溝通。其次，我發現線上教學需要更多的耐心和細心。由于無法親身感受學生的反饋，教師需要耐心聽取學生的問題和困惑，并及時給予幫助和解答。最后，我認識到線上教學需要更加注重學生的個性化需求。每個學生的學習情況和學習方式都不盡相同，教師需要根據學生的特點和需求，提供有針對性的教學和指導。
第五段：對線上教學的展望
盡管線上教學存在一些劣勢，但隨著技術的不斷進步和教育理念的創新，我相信線上教學的發展前景一定是廣闊的。線上教學可以突破時間和空間的限制，實現教育資源的共享和傳遞。同時，線上教學也可以幫助學生更好地培養自主學習和溝通協作的能力。因此，我希望通過我的努力和實踐，能夠更好地應對線上教學的挑戰，為學生提供更加優質的教育服務。
總結：通過與學生的互動和實踐，我體會到了線上教學的優勢和劣勢。在這個過程中，我總結了一些提高線上教學效果的有效方法，并積累了寶貴的經驗和體會。我相信，隨著線上教育的不斷發展，線上教學將成為大學教育的重要組成部分，為學生提供更加靈活和豐富的學習方式。
老師線上教學心得體會篇七
通過線上教學的方式上網課對我而言無疑是種新穎而富有挑戰性的嘗試，雖然這種教學方式取得的效果并不理想卻讓我十分重視網課工作的展開，畢竟相對于學生的成長而言自然不能夠因為自己的退縮影響到他們的成長，因此我在線上教學的過程中克服了許多困難并使得學生們跟上了教學進度，只不過作為教師還是應該對這段時間的線上教學工作進行總結。
鑒于缺乏教學設備以及網絡方面的問題導致我十分重視與其他教師的交流，無論是教學過程中遇到的困難還是改進教學方式的建議都能夠提出來，通過相互間的探討得出解決的方式并抽空觀看其他老師的網課，這種方式讓我在短時間內了解到線上教學的各種注意事項并有利于網課的開展，只不過由于缺乏互動的緣故導致我對學生的學習情況并不了解，雖然有時也會通過定期布置作業以及聯系家長的方式進行了解，但是經過無數次總結的傳統教學對于學生的`成績提升無疑更為明顯，所以我也會經常思考如何提升線上教學的效果從而讓學生對網課更感興趣。
能夠合理把控好教學進度并向學生強調認真上網課的重要性，也許是進行線上教學的地點并非是在校園之中的緣故導致有時網課也會受到嚴重的干擾，對此我向自己的家人強調了網課的重要性并希望上課的過程不會受到影響，令人感動的是他們能夠理解自己在教學工作中的苦衷并進行了相應的配合，無論是教學器材的購買還是視頻設備的角度調整都花費了許多心思，但也正因為這種克服困難的決心讓我能夠控制好教學工作的進度。
定期安排測驗從而確保學生上網課的成果能夠得到及時的鞏固，得益于學生的自覺性與網絡平臺的便利性導致作業與考試得以順利布置下去，而我通過對學生在網上完成作業的批改從而了解到他們是否跟得上教學進度，雖然有部分同學在上網課的時候出現了成績下滑的狀態卻也通過學習中的努力跟上了進度，讓人感到欣慰的是學生在缺少互動性與教師監督的情況下還能夠保持成績的穩定，作為教師的我在往后的線上教學中也要更加努力從而保障他們學習成績的提升。
老師線上教學心得體會篇八
隨著科技的發展和全球化的推進，線上教育逐漸成為現代教育的一種重要形式。新冠疫情的爆發更是迫使大學老師們轉向線上教學。對于很多老師來說，這是一次全新的挑戰和嘗試。在這一過程中，我也收獲了一些關于線上教學的心得體會。
首先，線上教學要注重互動。與傳統面授課不同，線上教學無法直接觀察到學生的表情和動作，因此，保持互動對教學來說尤為重要。我會通過在線聊天、討論區等方式與學生進行互動，鼓勵他們提問和發表看法。此外，我還會利用在線投票和小測驗等工具，提高課程的互動性和活躍度。通過這些互動方式，我發現學生更加主動參與討論和思考，課堂氛圍更加活躍。
其次，線上教學要注重內容的多樣性和創新性。線上教學相比傳統教學的一大優勢就是可以更加靈活地使用多種教學資源和方法。在準備教學內容時，我會借助電子課件、網課視頻、教學游戲等各種多媒體資源，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，我還會利用線上教學平臺的功能，設計創新的教學活動和任務。通過這樣的方式，不僅可以激發學生的學習熱情，還能夠培養他們的創新思維和解決問題的能力。
第三，線上教學要注重個性化輔導和反饋。線上教學中，學生與老師的聯系相對減少，因此很容易忽視對學生的個性化輔導和反饋。然而，個性化輔導和反饋對于學生的學習成果和發展至關重要。為了解決這個問題，我經常與學生交流溝通，了解他們的學習情況和問題，并給予個性化的指導和幫助。同時，我也會及時對學生的作業和測驗進行批改，并給予詳細的評語和反饋，幫助他們發現和改善問題。通過這樣的個性化教學和反饋，我發現每一個學生都能夠得到更好的成長和進步。
第四，線上教學要注重學生的自主學習能力培養。在線教學的一個重要目標是培養學生的獨立學習能力和自主思考能力。我會通過給學生布置一些獨立完成的任務和項目，鼓勵他們主動查閱資料、分析問題和解決問題。同時，我也會提醒學生充分利用線上學習資源，主動參與討論和互動。通過這樣的方式，學生在自主學習的過程中，不僅能夠獨立思考和解決問題，還能夠培養自主學習的興趣和能力。
最后，線上教學還要注重與家長的溝通和協作。線上教學中，學生與家長在課堂上并不在一起，因此及時與家長溝通和協作變得尤為重要。我會定期與家長進行郵件或電話溝通，了解學生的學習情況和問題，與家長共同思考解決方案。同時，我也會鼓勵家長定期對學生的學習情況進行觀察和反饋，以便更好地幫助學生。通過與家長的溝通和協作，我發現學生學習效果得到了明顯的提升。
總之，線上教學不僅是大學老師們的一次挑戰，也是一次機遇。通過不斷總結和實踐，我相信每一個老師都能夠在線上教學中不斷成長和進步，為學生提供更好的教育。線上教學的推廣和發展是大勢所趨，相信通過我們共同的努力，線上教育一定能夠為更多的學生帶來優質的教育資源和更好的學習體驗。
老師線上教學心得體會篇九
猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學校不得不延期開學，為了讓學生在這段時間里不至于荒廢學業，各省教育部門紛紛下發通知，要求各校開展網絡線上教育教學。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網上直播課堂開展得如火如荼。
那么這次全國性的網絡直播課堂給學校、老師、學生、家長帶來了些哪些收獲和感受?
遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中小學配建了微機房、電視、網絡等設施，也搭建了一些教育平臺，里面有豐富的教學資源。但在實際教學工作中，只在城市的中小學和大學開展的較好，農村學校由于各種原因，遠程教育并未生根發芽，更談不上遍地開花。其中一個重要原因是校長和老師的觀念問題，認為遠程教育不是主流教育。
突發的新冠肺炎疫情，迫使學校延期開學，為了不長時間間斷學生學習的持續性，保持學生的學習狀態，減少學生的流動以利于疫情防控，各地教育部門號召老師們積極開展線上教育教學，于是線上教育風生水起，一時風光無二。
疫情發生以后，教育部迅速作出延期開學的決定，并要求各校做好網絡線上教學的準備，頓生各種現象，用四字總結，便是“風、瘋、諷、豐”。
‘風’’：一時間，各種機構、網絡平臺迅速跟風，晝夜開發出直播課堂平臺、推出教學資源，讓廣大師生應接不暇。但由于準備倉促，性能不穩定、功能不齊全，出現登不上、卡、頓、掉線等各種現象。
“瘋”：由于事發突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內迅速準備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩定也讓學生氣瘋，各種卡、頓現象讓學生登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網課的各種奇葩、不專心氣瘋。
“諷”：一開始，社會上對老師網上直播的各種擔心、指責、譏諷紛至沓來，用苛刻的眼光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。
“豐”：一方面教育主管部門及時聯系了一些教育機構為線上教學提供了豐富的教學資源，另一方面老師們經過短暫的摸索適應后，對直播課堂漸漸熟悉起來，現在已是得心應手。各校網上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學生和家長也交口稱贊。
青少年學生普遍對新事物有天生的好奇心，他們絕大多數都樂于接受網上直播課堂這種全新的學習方式，學習也很努力認真。經調查，80%的學生使用手機收看，65%的學生每天網上學習的時間在3小時內，35%的學生超過3小時。學生們反映在家線上學習很安靜，喜歡連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。
家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩游戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學習情況，能發現孩子學習習慣的優缺點，但家長也要時刻監管孩子網上學習，陪著聽課、下載資料、上傳作業，感覺這種陪學的日子并不輕松。
網上直播課堂這種全新的教學模式對老師是一個不小的挑戰，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設備簡陋，因辦公電腦都在學校，許多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是經驗不足，出現了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，學生不知所云。
第三是聽課的不僅有學生，還有部分家長。網課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達能力好、情緒感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，學生聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以學生上網課的狀態很大程度取決于老師的課堂質量。
對于網課，大多數老師覺得課堂節奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動，難以監管到學生的學習情況，對學習效果也不能檢測，對學習有缺差的學生輔導以不及時，作業批改也不能面對面指正。
互聯網發展了幾十年，網絡教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發也促進人們改變傳統的教育觀念。雖然說網絡教育的“春天”到來還為時過早，但隨著5g時代的到來，網絡教育應該迎來一個發展的最好契機，作為教育者我們要學習馬云老師的“擁抱變化”態度，緊緊跟上時代發展的步伐。
老師線上教學心得體會篇十
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學校2020年春季學期延遲開學，各級教育主管部門認真貫徹落實關于疫情期間“停課不停教，停課不停學”安排部署，中廠小學積極響應，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學。根據學校安排，我個人依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發揮“互聯網+教育”線上優勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成?，F將個人線上教育以來經驗總結如下：
線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設備為媒介，以網絡平臺為支撐，通過數據交換達到與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設備的持有量和客戶端注冊量統計。我第一時間根據學生情況統計并篩選，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，通過微信線上指導學生家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學，絕大多數家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學習，并可以使用釘釘等軟件的拓展功能，輔助開展家校聯系工作。另一方面對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用。線上教學工作開展前期，一一班所有學生線上app注冊量達到了100%，各項拓展功能回應量100%。在線上直播課程統一開課之前，保證了每個學生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
根據對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，為督促每位學生正常按時上課，我結合學校日常作息時間表設置了一(1)班專屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規定動作，切實達到了停課不停學的目的。周內上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信群了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲和對自我學習態度的評價，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班學生答疑解惑、解決作業問題，并對今日所學內容拓展延伸，開發學生知識領域。
“互聯網+教育”是未來教育領域發展的方向，利用好互聯網，從互聯網中汲取有益于教育事業的技術、知識、理念，是每位教育從業者今后的必修課。為充分發揮網絡整合資源的優勢，最大化發揮互聯網的作用。我充分利用學習強國，網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的課外知識。通過引導學生開展科學小實驗，不僅豐富了學生的科學知識，還能夠培養良好的親子關系，獲得學生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小知識，創新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓知識以低段學生樂于接受的形式在學生的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發了學生的學習興趣，有效幫助學生端正學習態度，培養學習習慣，提升學習效率。
通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，包括我在內的每位教師，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。
我們有理由相信伴隨本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力鄉村教育事業邁上一個新的臺階。