總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級班主任工作總結篇一
每到年終歲末，梳理一下學期的收獲，整理一下工作的不足漸漸成了一個習慣，就像種了莊稼需要收獲一樣自然。回憶今年的班主任教學工作，覺得自己做的最好的一點就是能夠做事情的時候多站在學生的角度、家長的角度現問題，將他們都普遍關注的問題努力想辦法解決掉。
孩子上學后的作為問題是很多家長關注的焦點，家長們怕自己的孩子坐在最前面對視力不好，又怕孩子坐在后面得不到老師的關照，但中間畢竟只有那幾排，于是以前的時候會聽到一些家長的抱怨之聲，甚至在每次調位后，都會接到家長的電話，對孩子的座位問題提出指導性的意見。調位成為一個難題，孩子們受到家長的影響，也開始變得“聰明”起來，會找出諸如：我媽媽說我不能坐在后面；坐在南邊陽光耀眼外看不清楚黑板等等理由，對調位這件事情進行拒絕。
每學期我很聰明的解決了這個問題，那就是每周橫排座位往后移動一排，每月豎排座位右移一排。這樣一來，每周都調座位，后面的很快可以輪換前面，前面的也會很快往后移動，也就沒有任何意見了。而且特別節省時間，再也不用和以往那樣還得特意調整座位，而是每到周一，孩子們自己就會很自然的往后移動一排，絲毫不亂。
一個學期下來，除了偶爾有同桌兩個人不適合在一起的小調動外，沒有家長因為調位的問題給我打過電話，說明大家都比較喜歡這樣的方式。
學期初，就按照每周兩人執勤的方法確立了每周的值周班長，并規定他們的職責，一個學期下來，共有36名孩子得到了鍛煉的機會。為了保障職責履行的規范性，所安排的兩位值周班長一般都是經驗豐富的班干部和比較認真的孩子。兩個孩子的搭配互為補充，一個提供班級管理工作的技術指導，一個查漏補缺，一個學期下來，讓我費心的事情少了很多，大部分事物都由值日班長完成。比如晨讀午練的安排、室內衛生的保持等。而其他一些班級的日常管理工作也分工到人，避免了互相推諉反而出漏洞的班級管理方式，如費菲的道德銀行記錄、整潔的執勤人員安排、汪鈺涵的課間操管理、許暢的黑板報、鄭皓文的關燈等，事事有人管，不留任何死角的管理模式，確實可以讓班主任節省出很多時間。
同時這樣安排的好處就是讓許多平時不善于表現但很認真的孩子多了鍛煉的機會，讓平時出頭露面比較多的孩子有了壓力——知道值周班長并不是可以隨便當的，這是一個考驗各自水平的平臺。同時讓大部分孩子參與管理班級日常的事務，才可以感受到管理的不容易，從而更加配合班級的各項工作。于是每一個承擔值周任務的班長都很盡職盡責，比其他同學來得早、走得晚，很是盡職盡責。
今年的元旦慶祝會充分檢驗了班級學生的組織能力，長達一個半小時的演出，將近20塊節目的容量，竟然全部由學生完成，這中間包括黑板設計、布置；教室設計布置；節目申報；節目串詞；十幾個主持人的安排（為了給學生充分鍛煉的機會，所有想當主持人的學生都成為了主持人。）候場催促、禮品、游戲等等，竟然沒有費我一點事，我僅僅是一個旁觀者，班里的能孩子們將一切組織的有聲有色，連音樂都有專人管理。那一刻，我不禁深深地感嘆，孩子們超強的活動能力，也暗暗為自己的放手而得意。
本學期對于孩子大膽展示自己的鍛煉進行的很是到位，先是課前新聞播報，每個孩子輪了一遍后又開始課前詩歌推薦、詩歌朗誦會的展示、慶元旦文藝演出的展示，一系列的活動搞完后，發現班里有很多平時表現不是很主動的孩子其實很有發展空間，給他們一個平臺他們一樣可以綻放燦爛的光彩。比如新聞播報中涌現出來的優秀播報員沈子龍、申卓坤、徐藝偉、龐杰、于朔等；比如詩歌朗誦中涌現出的.臧書敏、范佳聞、李明希、沈子龍、申卓坤等都是班級活動中的意外收獲。
孩子畢竟是孩子，他們渴望得到老師的表揚，只不過有時候找不到方法罷了，而一旦老師給予了他們機會，他們就會牢牢地抓住，并且努力展現自己最美的一面。于是現在很多時候的展示，我都不再包攬，把所有展示的機會讓給孩子。作文賞析課讓寫作優秀的“作者”來朗讀并讓學生進行現場點評。
退一步海闊天空，當我們把屬于孩子的事情都攬過來的時候，就會發現孩子變得越來越膽怯，而放手給孩子，就會發現孩子慢慢越來越自信，并越來越喜歡老師了。
培養學生愛讀書、會讀書的習慣是我本學期一直努力的方向，在班級內開展每月共讀一本書的活動，鼓勵學生每天書包里帶一本書，要求學生認真做好讀書筆記、撰寫讀后感，評選讀書小明星等讀書活動，形成班級良好的氛圍。為了提高學生的讀書興趣，上周評選了班級的讀書小明星并頒發了獎品。班級讀書氛圍比較濃厚，許多孩子下課后能及時拿起書本進行閱讀。在學校的讀報讀刊知識競賽中獲優勝獎也說明了我們班這種讀書的良好氛圍。
隨著讀書而來的就是理解能力的提高和作文水平的大幅提升，涌現出一批作文水平比較高的學生在各級各類比賽中頻獲大獎。比如在xxxx年11月份舉行的“文明住我家”頒獎會上，我們班共有五名同學獲獎，我也作為教師代表在會上進行了發言。在平時的作文練習中，學生們也是好詞佳句頻出，文章中流淌的書卷氣息讓人沉醉。
作為六年級的孩子來說，青春期教育實在是一個不得不說的話題。或隱晦或直接的講解，讓孩子們開始面對身體變化的不安和好奇漸漸歸于平淡，這也應該是屬于六年級孩子的一個特色吧。
回思過往，想說的話實在太多。在瑣碎的工作中，身為班主任的我們思前慮后，恨不得設計出千萬種法子讓班級的各項事務蒸蒸日上，但事后回憶起來也就是這樣絮絮叨叨地平淡。付出了什么？收獲了什么？也唯有時間這把標尺才能檢驗了。
六年級班主任工作總結篇二
六（4）班作為一個新組建的班級，我接手后在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步，班級的發展。
俗話說沒有規矩，不成方圓。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六（4）班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自下面的完小，對于我們中心學校的各項規章制度非常的陌生、非常的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都非常的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些?？墒堑搅酥行膶W校如果還是這種意識，那么后果不堪設想。針對我班的實際情況，我抓住晨際談話時間、班隊課時間，有時甚而是語文課的時間在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環境，了解這里的規章制度，并能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
對高年級學生應是專制加民主。專制體現在不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什么班干部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現在有什么事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的內容等等。平常抽出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，現在也能服服帖帖的，接受老師的批評教育。
一開學，我就告訴學生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關系著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風氣的培養上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當然還有那么幾位調皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助，找幾位表現好的與他們一一對應，批評與監督，班級的管理要發揮全體同學們的積極性，大家來共同管理班級。在班干部的培養上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀。而且出去的學生也能時時想到我是蕭王廟中心學校的學生，我的一舉一動都代表著蕭王廟中心學校的形象，取得的成績不但是我自己的光榮，也是班級的光榮、學校的光榮。這些代表著學校出去的學生也有不俗的表現：葛章露同學在奉化市田徑運動會中獲得了兩個第一名，竺挺同學在奉化市迎元旦現場書畫賽中榮獲三等獎。
多了解一些知識非常的必要，這是我在這學期剛得到的啟示。11月22日那天中午，我吃完午飯不到12點就來到了學校，從操場經過時，看見我們的12位學生在打排球比賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發生了，女生一邊有一個球飛了過來，兩個男生都去接，互相撞了一下，一男生倒下了。并且造成了非常嚴重的后果，大腿骨骨折。當時學生們還不知道，一直在拉他，讓他站起來。有一位學生走上教室來喊我，說竺登輝倒在地上，一直在哭，說腿痛。我走到走廊上，發現學生們還在拉他，當時我就讓學生們放開手，讓他躺在地上，我急著走到操場，來到他身邊，問他：能站起來嗎？他痛苦地搖搖頭。得到醫院去看。怎么去？他又動不了。這時蔣培延老師看見了，走了過來，讓學生搬來一把椅子，然后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學生去醫院，一邊聯系學生的家長。我們班的幾位學生搬著椅子，把他抬到醫院。醫生看了后說：“我們的處理方法非常的巧妙，沒有使學生受到更大的傷害?！焙髞淼弥∏檩^為嚴重，在奉化市人民醫院做手術，得花費較多的醫療費。又聽說這個學生參加了農村醫療保險。我就與學生的家長聯系，讓他們去辦理住院手續時帶上醫保卡。而學生的家長說：孩子的名字弄錯了，糾正過來比較麻煩，就不去報銷了。我聽了后，多方打聽，了解改名字的程序、改名字的地點等告訴學生的家長，我跟學生的家長說：“現在事情發生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長得照料孩子也辛苦，現在能報銷的也要去報，是家庭受到的損失減少的最低的限度?！?/p>
以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗，我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。
六年級班主任工作總結篇三
每一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我總結自己這半學期來工作的體會。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。如《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》《論語》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的.良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度
采取各種評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組
以互助小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛等等。七、學生個性特長和創造能力的培養。
六年級班主任工作總結篇四
班主任工作是一項繁瑣的工作，除了本職教學工作之外，更要處理好學校老師同學以及家長們之間的關系。本學期工作總結如下：
培養學生良好習慣，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、大課間學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽講、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
作為一名教師，我愛班上的.優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。在學習上，除了課堂教學之外，抽出時間對孩子們進行培優補差，爭取不讓一個學生掉隊。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，提醒學生講究衛生，愛護環境，經常提醒他們勤換衣、勤洗澡。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如大課間體育活動、運動會等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到教室，協助學生搞好教室及包干區衛生工作。這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，需要在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
六年級班主任工作總結篇五
一個能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小守則》、《小學生行為規范》和校規，制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。本學期來本班學生都能遵守學校的各項規章制度，如本學期學生已很少出現隨意曠課，遲到的現象;課堂上隨意發脾氣，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現。
由于本班學生特點是中上層生少下層生多，大多數的學生積極性差。所以如何提高學生的學習積極性，提高學習成績呢?本人通過教育學生明確學習目的，端正學習態度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得進步的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生形成你追我趕的熱潮，從而使學風形成。如在學期中，班上同學在一些學習成績較好的同學的帶領下自發組成一幫一互助學習小組;在平時的學習中對個別違反紀律、不自覺學習的同學，大部分學生能夠都能自覺地進行抵制，學生逐步養成自覺學習的習慣，不斷端正學習的態度，學習成績有所進步。
班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。從較多的老師的反映看，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態，促使良好班風形成。如我班的衛生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態。在本學期伊始，我就著建立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的勞動組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進，學生的責任心也增強了。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。如配合任思想品德科的老師一同治理學生聽課紀律;多次與英語老師交流，整頓英語課上個別學生不聽課，紀律較差的狀況;與副班主任多次合作，采取多種形式、手段，從學生的活動、學習等多方面入手，不斷提高班級的凝聚力。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信心。
如我班學生陶某某學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。在家父母較為溺愛，多次以學生天生腦子不夠用，學不好就轉學等為孩子學習較差找理由。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，個性內向，有較強的逆反心理，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗，我都盡量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比較，看是否進步還是退步;課后單獨為他補課;在他出現問題時，以朋友的態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質也有所提高。下學期將是學生們小學生涯的最后一個學期，將面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子會更重，工作還將更復雜,這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
六年級班主任工作總結篇六
當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。
一學期來，抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次大掃除就和學生一塊打掃；要求學生中午吃飯時，不能挑食，要把飯全部吃完，自己也總是作好帶頭作用，從不挑三揀四。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。所以在每周一次的班隊課上，我們的班干部也總是將表演的機會讓給那些自卑的同學，讓他們在活動中找回失去的信心。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。像培優扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如劉藝潔同學，語文成績優秀，但數學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數學成績差的原因，指導她訂立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數學尖子輔導她，向她談自己學數學的心得，功夫不負有心人，結果劉藝潔在本次的數學期末考試中得了100分。
又如有一次，潘景同學在課上突然肚疼了，我立即帶他去衛生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我看看她的膝蓋接過話茬說："只要你好好學習，就算是謝老師了！"她聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
六年級學生處于兒童向少年過渡期，可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所以注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。并且制定了《班級日志本》，只要以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。從排隊、起立看見升旗時行隊禮或注目禮等一點一滴入手，有計劃、有步驟地對他們進行學生常規訓練。并且定期反饋給學生，為保證養成教育的實效性，經常地、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求學生記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；并且對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評。。
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，在期中考試后及時召開家長會，與家長取得聯系，互相交流，全面了解情況，進行雙向管理。平時也經常通過電話交流了解情況，出現問題及時解決，特別是這個階段的學生有去網吧、打游戲機等現象，而且六年級的學生處于一個逆反心理很強的年齡階段，學生不希望家長管頭管腳，與家長之間沒有溝通點，通過與家長共同監督，及時采取耐心教育的方法，去解決一些問題。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。所以在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養成良好的道德品質、正確的政治態度都有重要的作用。例如《開國大典》是進行愛國主義教育的極好教材；《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教育學生要有為他人服務的思想；《掛兩枝筆的孩子》可使學生懂得只有牢固地掌握知識，才能去幫助別人?！顿u火柴的小女孩》又讓學生明白了現在的幸福生活來之不易，應該好好珍惜現在的幸福生活。
另外，非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質教育工作。比如，從11底部分運動員要參加縣運動會，鼓勵班上運動員積極參加訓練，還在班會上引導同學們為他們打氣，讓他們更有信心全身心地投入訓練中。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。
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