作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
古詩畫的教案及反思大班篇一
一、引入
俺們的祖國山河壯麗，風景如畫。說說你都游覽過哪些風景名勝？（生自主發言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，俺們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。（板書詩題）
二、整體感知，初步了解詩意
1、指名讀古詩，糾正字音（古詩的教學，離不開吟讀，因而在本環節中教師要相機進行朗讀指導，讀出情，讀出神。）
2、用自身喜歡的方式練讀。（同學是學習的主人，教師應把學習的主動權交給同學。）
三、自主探究，理解感悟
1、借助書上的注釋和自學任務，自讀自悟（小黑板出示學習任務）。
（生自學，教師根據實際情況播放廬山風景。假如遇到難題，可以向老師、同學求助）
2、小組交流、互相補充糾正（培養同學互助學習的能力）
3、集體匯報交流，感悟詩意和哲理
（1）詩人站在什么角度看廬山？（橫、側、遠、近、高、底）
（2）看到的廬山分別是什么樣子？（橫看：山巒起伏、連綿不時；側看：奇峰陡峭；遠看：隱天蔽日；近看：危崖險巖；高處俯看：身溝幽壑；山下仰望：重巒疊嶂。）
師小節：詩人眼中的廬山，形狀、姿態各不相同。
（點撥：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個——局部）
同時引導聯系《畫楊桃》，協助同學理解從不同的角度，觀察的結果也各不相同的道理。
師問：你碰到過這樣的情況嗎？舉個例子說一說。
四、品讀欣賞，積累詩句
播放廬山的風景，配樂朗讀。（師引發情感：在俺們的眼前是成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時隱時現，看到如此美麗的風景，你們高興嗎？讓俺們一起朗誦這首廣為流傳的《題西林壁《）
古詩畫的教案及反思大班篇二
1、通過小組合作讀、賽讀、表演讀等方法有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。(重點)
2、能借助注釋、課后練習、插圖、聯系生活實際說出詩句的意思，感受做客他鄉的旅人對家鄉親人的思鄉之情。(難點)
1、結合注釋，查閱資料，邊讀邊想，說一說每一句詩的意思。
2、采用學生自學、小組討論、集體交流的學法會說詩意。
葉紹翁：南宋詩人，字嗣宗，號靖逸，祖籍建安(今福建建甌)，本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長期隱居錢塘西湖之濱。葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》:應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。歷來為人們所傳誦。其他如《嘉興界》寫江南水鄉景色，頗饒風味;《田家三詠》寫田家的生活片斷，平易含蓄，詞淡意遠。
一、自主學習
1、自由讀詩，注意讀準字音，讀準節奏。
2、再讀全詩，結合注釋說一說每句詩的大意，把不懂的字、句在課文中標出來。
3、想一想自己讀懂什么，并提出自讀中產生的疑惑。
二、合作探究
1、讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解“蕭蕭”“挑”“促織”“籬落”等詞義。
2、《夜書所見》寫的是哪個季節?可以從詩中的哪些地方看出來?
3、用自己的.語言說一說《夜書所見》描繪一幅怎樣的情景，和同學交流一下。
三、積累運用
多么優美的古詩，多么優美的詞句，讓我們一起來讀一讀并把它背下來吧!
四、拓展延伸
1、老師給大家推薦幾首描寫秋景的詩，請大家讀一讀。
舟夜書所見查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?
雜詩王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未?
五、學習小結：
通過學習葉紹翁的《夜書所見》這首詩，從中懂得詩人的思想感情。
六、當堂檢測
1、填空。
(1)《夜書所見》是代詩人寫的，表達詩人
感情。
(2)，夜深籬落一燈明。
2、說出下列詩句的含義。
(1)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
(2)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
古詩畫的教案及反思大班篇三
《古詩兩首》公開課教案1
教學目標
1學會本課生字，借助注解，理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
教學重點
理解詩意，體會詩的意境。
教學準備
教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關古詩。
同學：搜集思念家鄉的古詩，古詩作者的情況。
教學時間
2課時。
教學過程
一、學習第一首古詩《小池》
(一) 導入
1啟發談話，揭示課題。
從1冊至今，俺們已學過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節的勃勃生機，表達出了對自然風光的一種喜愛之情。
(二) 初讀詩句，同學質疑
1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2抽同學讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩句，提出不明白的地方。
4小組合作學習，結合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。
(三) 理解詩句，想象美景
1說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節的景物。
如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補充。
4?根據古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。
5?看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩。
(四) 指導朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節奏，試背，齊背。
二、學習第二首古詩《泊船瓜洲》
(一) 啟發談話，揭示課題
1上節課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節的.美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節課俺們將學習王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。
2同學交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。
(二) 初讀詩句，同學質疑
1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2反復讀古詩，直到讀流利。
3再讀古詩，談談自身疑惑的地方。
4尋求組內合作，結合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。
(三) 理解古詩，體會作者感情
1試著用自身的話說說古詩的意思。
2反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？
3品讀古詩。
(四) 指導朗讀，背誦詩歌
注意詩的停頓和節奏，試背、全班齊背。
(五) 課外延伸
你還知道哪些思念家鄉的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環節）
附：板書設計
古詩兩首
小池
［宋］ 楊萬里
泉眼細流樹陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風——明月
瓜洲夜景 歸心似箭
借景抒情
古詩畫的教案及反思大班篇四
教學目標：
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
教學重點：學會朗誦古詩。
教學難點：在教師的引導下理解古詩的意境。
教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學方法：愉快教學法
1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的.朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分
1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
2、總結
師：小朋友們今天學習了什么?
3、作業
把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設計：
江雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
活動反思：
本節課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節課內容太多，在撕紙游戲環節，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
古詩畫的教案及反思大班篇五
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
一、開始部分組織教學。
二、基本部分。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分。
1、總結：小朋友們今天學習了什么?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的.問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。