心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文研討培訓(xùn)心得體會篇一
10月12日今天我第一次參加黨的民主生活會，在生活會上各個黨員都詳細(xì)的說了自己存在的問題，下一步的整改措施，還有對自己不足的提高方案，我對此感受頗深。
生活會上大家主要提到了自己各個方面的不足，從大家身上我看到了自己也存在的好多缺點，主要有以下幾點：
1、認(rèn)識到自己對黨的理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都不夠多，主動學(xué)習(xí)的意識不夠強，認(rèn)識的不夠深刻，沒有精心鉆研，不能把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，不能做到堅持不懈，認(rèn)識到自己在工作學(xué)習(xí)方面積極主動性不高。
2、有時候由于時間緊，工作忙，有些應(yīng)付的情緒，做工作不能做到追求更好，在很多事情上都降低了對自己的要求，起不到先鋒模范的作用，不能成為周圍人學(xué)習(xí)的榜樣。
3、缺少和周圍同事的交流，對周圍同事的幫助不夠熱情，缺少團隊精神和奉獻(xiàn)精神。
4、由于個人性格的影響容易情緒化，把握不好做事的尺度，容易把自己的喜惡強加于人，不能客觀的、多方面的去看待人和事，不能把握好整體，缺少大局意識。
我在這些方面存在的問題，以前由于沒有認(rèn)真的分析總結(jié)，對自己的缺點認(rèn)識的不夠深刻，找不到問題的根源，通過這次民主生活會，我認(rèn)識到自己有很多的不足，我要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員、身邊優(yōu)秀同事的優(yōu)點，努力改正自己的缺點，提高和完善自己，努力使自己在組織上入黨，從而進(jìn)一步在思想上入黨，做一名稱職的共產(chǎn)黨員。
語文研討培訓(xùn)心得體會篇二
月7、8日，我有幸參加了省教研室組織的中考研討會，聆聽了李老師關(guān)于中考總命題指導(dǎo)思想;化學(xué)科目說明解讀，初中化學(xué)重點知識說明，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考試題分析。并聽了三節(jié)復(fù)習(xí)示范課，聽了優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，全省的化學(xué)老師通過交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認(rèn)識，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步修改復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出考點，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內(nèi)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和常考考點，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí);而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習(xí)中，精簡專題練習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)中常考考點和分值較大的題目設(shè)計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，化學(xué)成績一定會有所突破。
語文研討培訓(xùn)心得體會篇三
正如朱美健老師所說一樣，我們要成為會做科研的人，要知道教學(xué)研究是如何做的，要成為教學(xué)研究的專家。那么，我們要知道課題研究的分類、常用課題研究方法、開展科研課題的研究的過程；要有主持課題和參與課題研究的實踐過程，在課題研究的每個環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該是研究者、實踐者和分享者和推廣者。只有我們的直接參與教育科研過程才懂得科研過程讓教師成長發(fā)展的價值，懂得付出的艱辛和體會收獲的甘甜，才會有更大的動力和堅持教育科研的接續(xù)付出。
（二）我們要學(xué)會成為指導(dǎo)他人做教科研的人
通過朱美健老師的講座，教會我們要從四個層次去努力做好，第一層次：案例研究（隨筆、反思）；第二層次：撰寫論文；第三層次：課題研究；第四層次：成果打造。
具體在指導(dǎo)我們的教師開展課題研究選題中，可以從解決身邊的具體事例入手，如：我們每天都在解決問題，其實我們每天都在研究；身邊的事例很多，研究可謂無窮盡。關(guān)鍵是你不知道你是在研究。選擇不同的角度做的研究不同。同樣的事情可以做出不同的結(jié)果。
指導(dǎo)教師課題研究中如何學(xué)會寫教學(xué)案例，結(jié)合具體的問題給予指導(dǎo)：如許多人的困惑：我不知道如何做研究。關(guān)鍵：我們只是不知道如何將自己的研究變成“產(chǎn)品”。反思：研究其實很簡單。途徑：案例研究是讓我們成長的捷徑。細(xì)節(jié)：教學(xué)案例的寫法和要求。生動直接的指導(dǎo)，也讓我們參加培訓(xùn)的老師感受到了朱美健老師的指導(dǎo)工作的細(xì)致和用心，掌握了具體指導(dǎo)方法和技巧。
（三）要努力成為一個具備良好素養(yǎng)的教科研專家
聽了清遠(yuǎn)市教育教學(xué)研究院科研部的郭達(dá)恩老師的主題講座《嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一如既往》分了兩部分：教育科研課題中期檢查、結(jié)題鑒定；清遠(yuǎn)市教育科研課題管理注意事項。其中提出了對清遠(yuǎn)市教育科研課題研究指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家要求和職責(zé)，主要包括：具有正確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵科研態(tài)度，科研基礎(chǔ)比較扎實，能積極開展指導(dǎo)教育科研工作；具有10年以上的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，工作業(yè)績優(yōu)異；工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)守紀(jì)律，協(xié)調(diào)能力、組織能力、表達(dá)能力、寫作能力強等條件。職責(zé)體現(xiàn)在：評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果獎評審等環(huán)節(jié)，提出了具體細(xì)致的要求。對我們培訓(xùn)教師來講，是鼓勵和鞭策。只有全面提升自己的教科研能力和水平，不斷參與課題研究的過程和實踐，才能做好教育科研工作，不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)。
總之，參加兩天的教育科研能力提升研討會培訓(xùn)內(nèi)容豐富，各位教育科研專家精心準(zhǔn)備，給予我們?nèi)娴闹笇?dǎo)和全新的體驗，讓我收獲滿滿，要成為一個合格的清遠(yuǎn)市教育科研課題研究指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家，任重而道遠(yuǎn)，我將牢記使命和砥礪前行。
語文研討培訓(xùn)心得體會篇四
如果你問我，參加醒覺工作坊有沒有放開自己的心靈，我可以明確回答“有”,如果你問我有沒有百分之百放開，那很遺憾，我沒有百分之百的投入；從“認(rèn)識自我、擁抱世界”這個角度來講，我感覺人需要經(jīng)常地審視自己，經(jīng)常經(jīng)常聆聽內(nèi)心的聲音，了解自己真正的訴求；參加公司組織“醒覺工作坊”培訓(xùn)，我也一直在反思，到底我內(nèi)心深處有多少意愿來參加這次培訓(xùn)呢？響應(yīng)的公司的號召跟自我提升的渴望是我參加這次培訓(xùn)的動力，周末的調(diào)節(jié)與安排卻阻礙我內(nèi)心的意愿。我沒有百分之百的意愿參加，則很難做到百分之百的放開。參加的此次培養(yǎng)的第一個體會就是，意愿決定行動的成果，意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于方法，在以后的工作當(dāng)中，自己應(yīng)該更注意調(diào)動他人的積極性，手把手的教育不應(yīng)該是我所追求的。
參加培訓(xùn)的第二個體會就是要經(jīng)常換位思考，通過受害人跟責(zé)任人，指責(zé)與被指責(zé)兩個游戲，我深深體會到的，很多時候往往都不一定都有兩面性，受害者不一定就無所收益，責(zé)任人不一定就不受傷，指責(zé)之人不一定無指責(zé)之處，被指責(zé)之人并非一無是處，多站在對方的角度，或許就海闊天空，能發(fā)現(xiàn)他人的過錯，不是什么能力，能寬容他人卻是一種格局，要想有所成就，則必須擁有自己的格局。換位思考都應(yīng)該成為生活跟工作當(dāng)中，所具備的一種素質(zhì)。
第三個體會就是，信任與被信任、尊重與被尊重。信任與尊重都是相互的，你信任別人，別人才能信任你，互相猜忌只能讓彼此越走越遠(yuǎn)；你尊重別人，才有可能被人尊重，不管是你的親人、朋友、上級跟下屬等，都有值得尊敬的地方。俗語說“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，人與人能夠相識就是一種緣分，即使今生不珍惜前生修來的緣分，但也不應(yīng)該為下輩子積累孽緣，善待他人，也就是善待自己。
第四個體會就是如何去當(dāng)好教練，我感覺作為一位管理者，其實跟當(dāng)一位教練相似，教練到底給自己一個什么樣的地位呢，從本次課程當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)到幾點：
1.教練是一面鏡子，不告訴你如何去穿衣，而是告訴你所穿得衣服是否合適，幫助你能區(qū)分跟清晰自己的目標(biāo)，讓你找到解決的方法，并促使自己去解決。
2.教練是催化劑，教練通過不斷的激勵和挑戰(zhàn)的方法促使你意愿去改變，提升目標(biāo)跟迅速行動，教練關(guān)心的焦點是你怎么去做到，怎么去拿到你的成果。
3，教練是指南針，教練是一個有立場，有方向的溝通過程，教練是通過教練技術(shù)，讓你理清問題所在，清晰你的方向，觀察你的行動跟目標(biāo)之間的差距，讓你做出選擇，打成目標(biāo)。管理者根據(jù)這三個方面的定位，我感覺自己需要更多的努力。
語文研討培訓(xùn)心得體會篇五
4月9日，我有幸參加了五原縣2014年中考備考復(fù)習(xí)研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了市教育教研員董老師對2014年語文中考所做的簡要預(yù)測與分析;評析了我縣2014年中考語文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點、難點。此次研討對我來說確實受益匪淺。
一、研討會內(nèi)容
我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課);其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。(一)上午首先是五中教師王芳教師對“說明文閱讀的方法及技巧的指導(dǎo)”。在教學(xué)中王老師在課前對基礎(chǔ)知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學(xué)生前一天知識的掌握，在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導(dǎo)答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實際，加入“實戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對相關(guān)知識掌握的比較扎實;孫霞老師對“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點和論據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動著學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習(xí)著;最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。
握與鞏固，更多的將理論與實際結(jié)合在一起，使得教師“教”的輕松，學(xué)生“學(xué)”的愉快。
(二)下午評課研討中，各個學(xué)校首先交換了在聽課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點評，最后是每一個學(xué)校代表對在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)心得
我們初三語文備課組在聆聽了專家的指導(dǎo)后，經(jīng)過研討，明確了今后的復(fù)習(xí)方向。總的說來，要上好最后的復(fù)習(xí)課，要注意以下幾點：
第一，要突出語文學(xué)科實踐性的特點，處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系
學(xué)生的語文能力，以老師的講來代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對行不通的。在復(fù)習(xí)的過程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結(jié)合，練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識建構(gòu)上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時在這個過程當(dāng)中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。
第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點，使復(fù)習(xí)有針對性和實效性
美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：影響學(xué)習(xí)最重要的一個因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點，就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”其實復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是同樣的道理，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解他會了什么，在哪里還有問題，然后有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第三，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實
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在復(fù)習(xí)課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實，這意味著對教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來梳理知識、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。
三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明;
2.精選復(fù)習(xí)材料，利用好復(fù)習(xí)資料。(把“題海”留給自己，把時間讓給學(xué)生)
3.有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。{中考語文研討會心得體會}.
(1)多做“精典”的題目。“精”，精選;“典”，典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)加強答題規(guī)范訓(xùn)練，文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。
(3)歸類整理有關(guān)知識，做知識卡片。
(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。
(5)寫作注意材料與精美語段的積累。
(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
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