在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)水和洞說課稿篇一
這是一節(jié)很有特色的教學(xué)活動。活動目的是讓幼兒欣賞并認(rèn)識典型的京劇花臉，初步了解臉譜代表的意義。然后學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
晚上回家，我趴在電腦旁查找資料，當(dāng)我在輸入“京劇臉譜”時，出現(xiàn)了許多有關(guān)“京劇臉譜”的相關(guān)信息。無意中也點擊了“說唱臉譜”這首歌，聽著聽著感覺來了，因為這首歌的前奏和間奏部分都分別穿插了京劇選段，再加上里面精彩的說唱，完全呈現(xiàn)了我這個活動的要領(lǐng)，下載好這首歌之后，再選擇了幾張具有代表人物性格的臉譜。現(xiàn)在感覺心里有個底了，決定明天開展繪畫臉譜活動。
活動后，我看了孩子們的作品。他們基本都能圍繞左右對稱，大膽的對臉譜進(jìn)行設(shè)計，用上自己喜歡的圖形和顏色對畫面進(jìn)行布局、裝飾。總之我很滿意啦，比預(yù)想的要好。午飯過后，我并迫不及待的把孩子們的作品進(jìn)行講評。讓孩子相互欣賞、共同分享成功喜悅！
大班科學(xué)水和洞說課稿篇二
教材分析：
臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。
臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、 “碎花臉”、“歪臉”等。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
教學(xué)難點設(shè)計：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)方法設(shè)計：觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法
資料收集：教師、學(xué)生：戲劇的種類，臉譜的譜式及特點，臉譜圖片、臉譜工藝品
教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、 導(dǎo)入新課
1、播放京劇唱腔片斷
提問：你知道這是什么音樂？
學(xué)生回答（戲劇或京劇）
有誰能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。
學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段（點擊課件片段欣賞）
學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現(xiàn)實生活中的人物有什么不同？
小結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（ 屏幕顯示：京劇臉譜）
二、介紹京劇臉譜知識。（點擊課件京劇臉譜資料）
1、起源：
講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式：（課件出示各種譜式）
學(xué)生談各種譜式的特點。
講解：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
（2）在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
（4）與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
（5） 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識
（1）提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
（2）你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
（教師講解同時課件演示-臉譜資料）
5、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
三、欣賞：（課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）
學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價值讓學(xué)生學(xué)會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進(jìn)行時裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。
口頭小結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。同時臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時裝、工藝設(shè)計和其他的藝術(shù)之中。
四、示范（點擊課件：示范畫法）
選擇不同顏色的海棉紙，畫頭形、定五官
1、在海綿紙上畫好的臉譜外形上定出左右
的中軸線。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類型
用線畫紋樣
用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
用剪刀見下紋樣，并粘貼（注意色彩之間的搭配）。
五、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
1、每個臉譜至少有三種顏色。
2、著色時先勾邊線再涂染。
3、用水不能過多。
六、作品展評：
1、交換作品，分組模仿時裝模特進(jìn)行表演（播放有節(jié)奏感的音樂）。
2、學(xué)生觀看、評價，選出最佳表演獎和最佳設(shè)計獎。
七、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的譜式，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
大班科學(xué)水和洞說課稿篇三
幼兒園觀察記錄幼兒園觀察記錄
觀察對象：黃偉妍等
觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識
觀察資料：
晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“教師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，并且那里的小草都被踩了倒下來了，教師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。”原先，是黃偉妍和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原先，他們在踢秋呢，我就走過去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“教師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”“那你們能想個兩全起美的辦法嗎？”我說道。“啊，教師，你能不能借個墊子給我們啊？那樣的話，我們就能夠不用怕摔交了”“能夠啊，我們一齊去拿吧！”
狀況分析：
平時透過上課和活動，教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，幼兒都能夠很好的記住教師的教導(dǎo)，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。
啟示：
平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護(hù)花草樹木。
觀察記錄四：想要的是讓還是爭
案例片斷一：
吃點心的時候，教師端出了一盤草莓。教師問小朋友，你想要哪顆，小朋友爭著說，要大的、要小的、要最紅的。教師說，請要小的孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們，卻把小的草莓給了說要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時候，教師說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能先想著自我。”教師看著盤子里剩下的幾顆草莓說：“還有幾顆，誰還要？”這次，僅有五個小朋友說不要，其他小朋友都說要，結(jié)果，教師把余下的幾顆給了說不要的孩子。但其中一個孩子說：“教師，我真的不要了。”教師很驚訝，一看，原先的那顆草莓也只吃了一半，估計他是真的不要了！其余四個說不要的小朋友則美滋滋地吃著教師給他們的最終幾顆草莓。
案例片斷二：
張佳怡的爸爸從廈門回來，給班上的小朋友帶來了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭著要玩具，可玩具分給每一個孩子又不夠了。于是，教師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。每個孩子都來整理自我的床鋪和衣裝，誰整理得又快又好，玩具就給誰。”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。教師還告訴孩子們，要想得到最好的，就務(wù)必做得最好。
反思：
兩個例子，證明了一個教育原理，那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā)，重視激勵人的創(chuàng)造力，鼓勵孩子爭取第一，使孩子成長為一個用心進(jìn)取的人，而不是無謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵說謊。正當(dāng)、公平地去爭取自我想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調(diào)動孩子的主觀能動性，把潛在的本能激發(fā)出來。
智取”的方式。教師明知孩子們都想吃草莓，為什么必須要孩子們說假話呢？即使有人真心謙讓，從受益者方面看，是因他人謙讓而輕易獲得的，自我沒有付出努力，對他們自身的發(fā)展也沒有什么用心好處。教師真正就應(yīng)做的是尊重幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松平等的環(huán)境，滿足他們的需要，高度重視幼兒的心理健康。
對孩子的教育應(yīng)樹立這樣一種指導(dǎo)思想：正當(dāng)競爭，發(fā)揮潛力的競爭，就是一種美德。品德培養(yǎng)不應(yīng)獨立于創(chuàng)造力培養(yǎng)之外。公平競爭、按勞取酬，既是美德，又是一種優(yōu)秀素質(zhì)，是一種智慧和潛力。我們就應(yīng)讓孩子在這樣的努力進(jìn)取中，德、能同步提高。
大班科學(xué)水和洞說課稿篇四
在前一節(jié)課中，幼兒已對京劇和京劇臉譜有了一個粗淺的認(rèn)識。知道了京劇是我國的國粹，京劇臉譜是在唱京劇時藝術(shù)家們特有的一種面具。在班級里張貼不同風(fēng)格人物的京劇臉譜，讓孩子們在課余時間去瞧瞧、看看。并在科學(xué)《京劇臉譜》中提及有關(guān)臉譜的特點和色彩。美術(shù)《京劇臉譜》的教學(xué)在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，把對稱性、夸張這兩個特點也講的比較深入。
二、課堂片段及反思
片段（一）回憶京劇和京劇臉譜的特點
1.我們剛才欣賞了一段京劇的片段，誰還記得里面的藝術(shù)家們嗎?他們臉上的臉譜叫什么?和我們普通人有什么不一樣，請你來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒說出藝術(shù)家們臉上都有濃濃的妝，穿著特別的戲服。
（效果分析：在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運用已有經(jīng)驗，說出了他們看到的京劇，并講出了自己的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)起到了一個過渡和呈上的作用。）
片段（二）知道的臉譜的特點
1.你看到的藝術(shù)家的妝是怎么樣的呢?和你平時看到的有什么不一樣。
2.教師請幼兒自由回答，引導(dǎo)他們?nèi)妗⑼暾幕卮稹?/p>
3.出示臉譜圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，看看是不是和你說的一樣。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)京劇臉譜與人臉的相似，哪些地方是畫臉譜不可缺少的。
5.它的花紋、顏色有什么特別的?
這個京劇臉譜它最大的特點就是每張臉譜的左邊有什么圖案，右邊也有什么圖案。京劇臉譜和我們的臉有很多相同的地方，左邊有一只眼睛，右邊也有一只眼睛，鼻子在中間只有一個。
7.你覺得京劇臉譜好看嗎?好看在哪里?說一說自己最喜歡哪張?引導(dǎo)幼兒說出對稱、夸張。
（效果分析：這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達(dá)想法的機會。孩子們都或多或少地在我的提示、引導(dǎo)下說的比較多。)
片段（三）我心目中的京劇臉譜
1.老師這里還有一些其他小朋友畫， 你們來看看。和你看到的有什么不一樣?
2.出示變形之后的京劇臉譜。
3.你想一個怎么樣的京劇臉譜?臉、眼睛、鼻子、嘴巴……引導(dǎo)幼兒注意對稱。
（效果分析：這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒想象力，但又不脫離京劇臉譜的特點。在原有的造型基礎(chǔ)上進(jìn)行變化和美化。我鼓勵孩子們邊看出示的臉譜，邊說自己想設(shè)計的臉譜。邊引導(dǎo)幼兒，邊說對稱，突出對稱的圖形的好看。）
片段（四）畫京劇臉譜
1.幼兒用黑色水彩筆勾輪廓，用蠟筆涂色
2.教師在旁指導(dǎo)，并提醒幼兒要把臉譜畫大，畫滿整張紙。最重要的是要對稱。左邊有什么，右邊也要有什么。還要均勻的涂色。
3.張貼幼兒作品，一起欣賞。
（效果分析：我強調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好盛滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時要細(xì)致，均勻地涂。左右邊圖形的顏色要一樣。）
三、課后反思：
在科學(xué)《京劇臉譜》的幫助下，美術(shù)活動能夠順利并輕松的進(jìn)行。孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。但是對稱這一強調(diào)的特點抓的還是比較好的，都沒有忘記。但是有些孩子們，可能是小圖畫貫了的語言，在紙上畫了三四個臉譜，既小里面的圖形也畫不下。有些我能“改裝”的，我全去把它“改裝”過了。
大班科學(xué)水和洞說課稿篇五
一，設(shè)計思路
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動，通過對沙石的認(rèn)知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該活動還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二，活動目標(biāo)
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的'觀察測量方法和初步的科學(xué)經(jīng)驗，并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
三，活動準(zhǔn)備
1，幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
2，幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識經(jīng)驗；
3，教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件（ppt）；
4，教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四，活動過程
（一）認(rèn)識沙石，交流經(jīng)驗
“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我，你們覺得它們都能干什么呢？”
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達(dá)感受
然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”
老師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
（三）互動交流并動手操作分離沙石混合物
“接下來，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢？”
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢。”
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積
“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”
老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b-a）毫升。
“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。”
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？”然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。（如：橡皮，小刀------）