作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
以蔬菜為的中班數學活動教案篇一
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的中班數學活動教案《給小動物送蔬菜》，歡迎大家分享。
1、能感知5以內的數量，認識數字5。
2、在情境化的游戲中，體驗送蔬菜的樂趣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
1、不同蔬菜的`卡片，數量分別為1—5。
2、四個小動物頭飾，三張數字卡。
3、每位幼兒有紅、黃、藍三張數字卡。
(1)玩“看數拍手”的游戲，教師舉起數字1(2、3、4)，幼兒拍1(2、3、4)。
(2)教師敲小鈴鐺，請幼兒在心中默數并說出數量。
1、翻到“5”的動物的卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。
2、出示實物卡，點數實物數量，寫出數字，并用圓點表示。
3、出示數字，貼相應數量的實物，并用圓點表示。
取出藍色的數卡，讓幼兒根據數字畫上相應數量的圓點。
取出黃色的數卡，根據數字貼上相應數量的蔬菜。
1、今天，我接到小動物的電話，它們要請我們幫忙送蔬菜。
2、請出四位小動物，討論小動物喜歡吃的蔬菜。
3、取出紅色數卡，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的蔬菜。送到后，讓檢驗員檢查，并獎勵一個五角星。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
以蔬菜為的中班數學活動教案篇二
活動目標：
1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。
2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。
活動過程：
1、長長的蔬菜有多長？（導入活動）
——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量），
2、遷移測量經驗。
——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。
——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的.朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。
——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動
以蔬菜為的中班數學活動教案篇三
【活動目標】1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
【活動重點難點】重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
【活動準備】大數字卡1―7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。
【活動過程】一、導入活動：復習認讀數字1―5。
1、師生一起玩數數拍手游戲
教師出示數卡1―5,請幼兒一邊拍手一邊數數。
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。
（1）出示6個蘑菇的圖片
問：這里有幾個蘑菇？我們一起來數一數（一共有6個），6個蘑菇可以用數字幾來表示呢？（數字6）
(2)出示數字“6”。
師：“6”像什么？（像哨子）
師：數字“6”還可以表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）
教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。
2、改變6個蘑菇的排列方式。
師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）
教師小結：不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，并嘗試對物體進行不同的排列。
（1）出示7個蘿卜圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什么？（像鐮刀）
（2）師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他（請幼兒用7個蘿卜排列）。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
三、給數寶寶1―7找相應的好朋友。
1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎？好，下面老師說一個數字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。
2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的游戲。
四、蔬菜數字接龍。
1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數字接龍的游戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字后面是蔬菜，第二張卡片的'數字要表示前面一張蔬菜的數量。
2、教師巡回指導。
【活動反思】通過這節課，我覺得在設計一節活動時，設置一個情景，或是安排一個游戲，首先調動了孩子的積極性，其次，在愉快的游戲中孩子不知不覺中就把知識掌握，達到這節課的目標。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的知識，可是如果是在游戲中自己發現的規律或是探索到的一些信息，對孩子來說更有意義，更容易接受，并轉化為自己的經驗。所以在今后的教學的活動中，在設計一節活動時，要將孩子的年齡特點放在第一位，更多地融入游戲和情景，讓孩子在玩中學。
以蔬菜為的中班數學活動教案篇四
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動重點：
認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
活動難點：
能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動準備：
大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。活動過程：
一、導入活動：
復習人讀數字1—5。
1、教師出示數卡1—5,請幼兒說出是數字幾。
2、師：這些數字還帶來了一些好朋友,我們一起來認識一下他們。（出示一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉的圖片）
3、師：數字寶寶找不到它們的好朋友了，我先來幫數字“1”找它的.好朋友。數字“1”的好朋友是一個蘋果，因為只有一個蘋果。哪位小朋友愿意幫其他的數字寶寶找出好朋友。（請幼兒一邊找時，還要一邊說出理由）
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。
（1）出示6根黃瓜的圖片
問：這里有幾根黃瓜？我們一起來數一數（一共有6根），6根黃瓜可以用數字幾來表示呢？（數字6）
(2)出示數字“6”。
師：“6”像什么？（像哨子）
師：數字“6”還可以表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）
教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。
2、改變6根黃瓜的排列方式。
師：看好啦！黃瓜要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）
教師小結：不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，并嘗試對物體進行不同的排列。
（1）出示7個蘿卜圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什么？（像鐮刀）
（2）師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他（請幼兒用7個蘿卜排列）。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
三、蔬菜數字接龍。
1、師：今天我們要來玩一個蔬菜數字接龍的游戲。前面是數字后面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。
2、教師巡回指導。
以蔬菜為的中班數學活動教案篇五
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動重點難點：
重點：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內數量。
活動準備：
大數字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。
活動過程：
一、導入活動：復習認讀數字1—5。
1、師生一起玩數數拍手游戲
2、教師出示數卡1—5，請幼兒一邊拍手一邊數數。
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的`有6個的物體。
（1）出示6個蘑菇的圖片
問：這里有幾個蘑菇？我們一起來數一數（一共有6個），6個蘑菇可以用數字幾來表示呢？（數字6）
（2）出示數字“6”。
師：“6”像什么？（像哨子）
師：數字“6”還可以表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）
教師小結：只要是6個物體，我們都可以用數字“6”來表示。
2、改變6個蘑菇的排列方式。
師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）
教師小結：不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，并嘗試對物體進行不同的排列。
（1）出示7個蘿卜圖片，數數有幾個（7個）可以用數字幾來表示（數字7）“7”像什么？（像鐮刀）
（2）師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他（請幼兒用7個蘿卜排列）。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數字幾表示。
三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。
1、師：今天我們來給數字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎？好，下面老師說一個數字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個數字相對應的好朋友。
2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的游戲。
四、蔬菜數字接龍。
1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數字接龍的游戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字后面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。