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中班圖形變變變的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一
使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我讓幼兒事先對(duì)圖形有初步的了解，并讓幼兒繪畫(huà)各種圖形，為教學(xué)提供服務(wù)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，活動(dòng)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。
通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時(shí)，通過(guò)幼兒的.親自拼圖形，不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。
本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：
1、活動(dòng)中每個(gè)人的圖形應(yīng)該多提供一些，讓幼兒自由想象，拼出各種圖案，讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。
2、對(duì)幼兒的操作活動(dòng)可以用投影儀或照片的形式展示，為延伸活動(dòng)打下基礎(chǔ)，幼兒在自主游戲中，可以自主練習(xí)。
中班圖形變變變的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二
《認(rèn)識(shí)平面圖形》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)立體圖形》之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。這節(jié)課我的安排是這樣的：
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具并看書(shū)預(yù)習(xí)。我先讓學(xué)生在家找好長(zhǎng)方體、正方體等物體，并看書(shū)預(yù)習(xí)，進(jìn)行摸一摸、畫(huà)一畫(huà)平面圖形，把自己的發(fā)現(xiàn)與父母分享，然后把準(zhǔn)備好的學(xué)具帶到學(xué)校。
2、課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)立體圖形，通過(guò)立體圖形引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――平面圖形。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，我又先讓學(xué)生觀察立體圖形，并摸一摸、畫(huà)一畫(huà)這些立體圖形的的面，讓學(xué)生經(jīng)歷從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的表象，體會(huì)到“面”在“體”上，教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思》。大部分學(xué)生都能積極參與，勇于探索，感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
3、新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生找一找生活中各個(gè)物體的面。在上面的環(huán)節(jié)中學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力都得到了鍛煉。學(xué)生通過(guò)合作操作，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂(lè)此不疲，把任務(wù)完成得比較理想。
4、動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案，并且在小組里面說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生興致很濃，個(gè)個(gè)都參與其中，樂(lè)此不疲。
整節(jié)課學(xué)生都在想學(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)、觀察能力等都得到了鍛煉，但學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有能夠很清楚地表達(dá)出自己的想法，說(shuō)的能力不強(qiáng)。在設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案時(shí)僅僅局限于簡(jiǎn)單的房子圖，思維還是沒(méi)有得到拓展開(kāi)放。所以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力還需要引導(dǎo)加強(qiáng)。
[中班認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思]
中班圖形變變變的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的作用。
2、激發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、旗子的`圖片。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。
3、笑臉、哭臉的小圖片若干。
4、正方形彩紙若干，小木棍（干凈的木筷）若干，圖釘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里。
教師：小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你知道它在哪里嗎？你是怎么知道的？
幼兒討論分享經(jīng)驗(yàn)。
教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里？你是怎么看出來(lái)的？
教師小結(jié)：風(fēng)會(huì)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)柳條、吹動(dòng)旗子等。
2、通過(guò)圖片，分別說(shuō)一說(shuō)風(fēng)和人的關(guān)系。
教師：小朋友們，你們來(lái)看一看這些圖片中的風(fēng)，哪些對(duì)我們有益，哪些對(duì)我們有害？用你們手中的笑臉表示出來(lái)。
教師小結(jié)：圖片中風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系，對(duì)人類(lèi)有益的：風(fēng)傳播花粉、發(fā)電，對(duì)人類(lèi)有害的：臺(tái)風(fēng)。
3、談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。
幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：除了上面提到的，風(fēng)也能凈化空氣，將污染空氣擴(kuò)散。
4、制作風(fēng)車(chē)。
教師出示準(zhǔn)備好的資料，與幼兒一起制作風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)做好后帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)的存在。
教學(xué)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
中班圖形變變變的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受，探索腳的觸覺(jué)。
2.用繪畫(huà)的形式表達(dá)腳踩在不同物體上的感受。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小羽毛。
2.圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀察腳的形狀，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2.兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺(jué)。
3.向幼兒提問(wèn)：
用羽毛碰腳底，有什么感覺(jué)？
什么時(shí)候腳會(huì)感到疼？
4.讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的.地面上走走，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。
5.請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上畫(huà)自己的腳印，然后引導(dǎo)幼兒回憶：“你以前曾光著腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出羽毛碰腳底時(shí)，或腳感到疼痛時(shí)，或站在軟綿綿的東西上時(shí)的表情。
6.完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.喜歡探索腳的觸覺(jué)。
2.能用圖畫(huà)表達(dá)腳的觸覺(jué)。
活動(dòng)建議：
引導(dǎo)幼兒在用腳感受各種物體時(shí)，要注意安全，保護(hù)好腳。
中班圖形變變變的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五
設(shè)計(jì)思路：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的'特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。
目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3、引起幼兒對(duì)周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)匀晃锏那楦小?/p>
4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。
過(guò)程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、尋找寶藏―一通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：
1、愛(ài)喝水的沙―一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫(huà)、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。
二、制作“七色彩泥”。
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
三、制作“沙雕”。