在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
最新教師專業發展規劃(推薦)一
研討形式：qq群在線研討
研討人數：36人
研討書目：《做最好的老師》
主持人：想我所想 愛我所愛
主持搭檔：聽雪
研討內容：
1、班級管理
2、培優扶弱
3、踐行做最好的老師
相信讀了《做最好的老師》的老師，都會從李鎮西老師所敘述的一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，感受到他的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……并且，在讀的過程中，會處處鏡照自己，去尋找與自己教學的契合之處。
因此，對于這本書的在線交流，我個人是很期待的。交流中，老師們圍繞主持人提出的主題，結合自己的教學實踐，暢所欲言、各抒己見，思想在討論中逐漸澄澈，深深體會到了書中的東西，只有內化為自己的思想并使自己付諸與實踐后，才是真正的讀了這本書。
關于班主任工作問題的討論，我覺得大家的見解都很好，幾乎所有老師都認同班主任工作必須建立在民主之上。李鎮西老師在書中也對民主做了如此的闡述：“在班主任工作中，民主精神應真正深入學生心靈：學生與班主任享有一樣的權利，班主任與學生具有同等的義務。在這樣的機制中，學生開始嘗試自我教育與民主管理的實踐，切身體驗著集體與個人、民主與法治、紀律與自由、權利與義務、自尊與尊他的對立統一關系，潛移默化地感受著同學之間、師生之間尊嚴與人格的平等。”
新鄉*詩意人生老師很準確地理解了李老師所說的“民主”的內涵：“民主管理每一件事務。人人有事干，事事有人干；我是班主任，你是班主人，把班里的每一項事務具體到人，學生實施自我管理。”而這些對于我們每個教師來說，是需要從自身實踐來思考，并找尋到與自己的契合點的。
濮陽*秋日呢喃是帶著思考來讀書的，她認為李鎮西老師的民主管理，不只是讓學生人人參與班級管理，還體現在制定的班規不只是對學生的行為規范，還體現在對老師的行為規范上，老師犯錯要接受懲罰，這榜樣的力量最有說服力。她是這樣理解的，在自己的教學實踐中也是如此做的：“這學期我們的班規叫師生協定，我違犯錯誤，罰抄500的書。結果一次我因為沒有聽見打下課鈴耽誤了下課時間，便抄寫了滿滿一頁，貼在了黑板上，學生爆發出了熱烈的掌聲。以后不用我說，學生就知道該怎樣做了。”這正體現了李老師所說的：“執行班規，班規面前人人平等。”這樣做的意義是對班主任來說，維護班規的權威，便是維護自己的權威；對學生來說，維護班規的尊嚴，便是維護自己的尊嚴，而教師的權威和學生的尊嚴都已通過班規班規轉化為集體的意志，同時也體現了班級管理的民主。
然而，班規即使制定的再全面，再科學，再民主，仍然是需要執行，而執行班規的人不是老師，也不是某個人，而是大家集體推選出來的自己信任的班干部。優秀的學生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們即在工作上給班主任以有力的配合，又作為全體學生對班主任工作進行有效的監督。漫步輕風老師的困惑就告訴了我們班干部在班級中的重要性：“比如我以前的班規就貼在教室墻上，有時候衛生時第二天以來發現地不干凈，找不到人怎么罰？同學們互相推脫怎么辦？”
對此困惑，可以說每個班主任可能都會遇見的狀況，我們該怎樣培養班干部，完善班干部的素養？濮陽*童心老師說：“值日班長，還需要值周班長監督。班級的‘焦點訪談’讓學生監督班干部，發現不作為的班干部，在日記中曝光。”&滄海一粟&老師更細化了自己的措施，以積分的形式予以公示：“班干部工作不力、不負責任的，首先扣除小組10分；工作有困難但是能自己解決的，在班級進行表揚，給小組加計10分；能主動發現班級存在的各種隱患、積極為班級發展獻策獻計的，小組加計10分。”濟源*l情淡老師則提出了以獎勵為主，監督為輔的見解：“班規由大家一起制定，然后主要有班干部嚴格執行。班干部也得有監督激勵機制。每周選出最優班干，用各種方式獎勵。”花開有聲-宋君老師的發言則更體現了民主：“在信任的基礎上培養。相信學生能行，并加以指導，不斷提升班干部的管理藝術。班級管理是一門藝術，是一門慢的教育藝術，要有有決心、有耐心，有愛心。”正如李鎮西老師所言：“學生干部培養的關鍵是思想觀念的培養，要讓學生干部在工作實踐中逐步明白：自己為同學所做的一切，是自己的分內之事，應盡之責，具備服務意識。”
滄海一粟老師則結合自己的實踐提出了自己的思考：“認為李鎮西老師的利用班規‘法治’管理，對于那些高年級學生還管用，但對于低年級學生，是行不通的。”濮陽*童心老師舉了一年級新生進行規范自己行為的具體例子：“低年級沒有必要提出完整的班規，先從最基本的做起，一段時間一個主題，一個規矩。比如，一年級新生班級管理的突破口，我認為就在課間操和大型集會的管理上。從開學開始，用上一到兩個月的時間，嚴抓課間操紀律。”而新鄉*詩意人生提出了自己的看法：“低年級要注重養成教育。及時表揚，讓學生在良好的品行中享受愉悅。而且管理的過程中愛是關鍵。要用充滿愛意的目光去審視每一個孩子，去引導，去規范，從而習慣成自然。”在運用班規“法治”的時候，低年級學生最需要的是愛，老師要有一雙善于發現的眼睛，在愛的前提下，引導孩子們去懂“規矩”，進而遵守“規矩”。小學生有小學生的特點，我們要根據學生的年齡特點，靈活運用李老師的經驗和觀點。
但對于李鎮西老師而言，班規也只是一種手段，他班級管理的核心其實是自治，我們在實踐中如何從法治走向自治，老師們也做出了深層的討論與思考。濮陽*童心老師說：“自治，小學生難一些，因為他們的自我意識還不成熟，自我管理能力也有欠缺，不如高中生。”
童心老師的發言是符合小學生年齡特點的，但濮陽*秋日呢喃老師對童心老師的發言做出了質疑：“對于小孩子來說，完全自治是有些困難，但可以輔以教師和班干部的及時提醒，讓學生自治是我們的追求。”bluefox老師則從教師自身的素質來分析做到管理自治，需要的是：“教師要走進孩子心靈，多多溝通，多多交流，這更需要老師要多多讀書學習，提升自己的心理學和教育學素養，從而做到游刃有余。”花開有聲-宋君老師的發言讓我們不由靜心思考：“無論什么方法，只要做到極至，就是好的，有的老師喜歡用積分，我在教學中喜歡用‘學習是自己的事情’來自我約束學生自我，同樣，班級管理也是如此。”
用李鎮西老師的話來說：“如果教師善于培養并保持、發展學生的責任感，那么，它將會由對一個班集體發展升華到對社會、對祖國的責任感，這才是我們培養學生自治能力的根本目的。”
最新教師專業發展規劃(推薦)二
為切實加強教師職業道德建設，促進教師專業發展，為加強教師政治理論和專業理論的學習，我校根據《教職工集中開展師德和教師專業標準學習的通知》及有關文件精神，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過學校和討論，教師在思想上得到了提高，增強了學校的凝聚力和向心力。
一、組織建立
成立了以校長為組長的師德、教師專業標準學習活動領導小組，制訂了學習活動計劃，并按計劃組織教師，開展了有效的師德和教師專業標準學習活動。
組長：龔文階
組員：張本奎雷斌唐福順雷靜黃偉
二、方法措施。
1、在教師學習會上，學校領導首先傳達了上級有關會議精神，希望全體教師振奮精神，用管理、用工作、用服務、用成績樹形象，辦人民滿意的教育！
2、在教師學習會上，學校領導還組織教師學習了《小學教師專業標準》，參會人員認真做好了筆記。
3、集中學習后，學校分組開展了師德討論活動，討論的主題緊緊圍繞如何加強教師職業道德建設，如何加強教師理論和專業理論的學習。
4、安排教師自主學習《中小學教師職業道德規范》、《市中小學（幼兒園）教師職業道德行為準則》，學習國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要等內容。
5、集中學習后并要求每一位教師上交一篇學習心得。
三、收獲效益
1、通過開展師德、教師專業標準學習、討論活動，增強了教師教書育人的社會責任感、歷史使命感和職業素養；為學校打造厚德善教的教師隊伍、辦人民滿意的教育無疑起了較大的促進作用。2、通過這種深刻的學習，深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
最新教師專業發展規劃(推薦)三
學高為師，身正為范。優秀的思想素質和扎實的專業知識是對教師的基本要求。為了成為一名優秀的人民教師，我自己付出了艱辛的努力。思想方面，我積極進取，不斷向上，為人師表，大學的集體生活培養了我正直無私的品質，培養了我尊重別人，真誠待人的性格，教學實習的經歷培養了我對教育事業的熱愛以及對學生的無私關愛。學習方面，我踏實認真地學好每一門專業課，成績優秀，并且進入了基地班，提高了教學修養，我還選修了《高觀點下的中學數學》、《教材分析與試講》、《初等數論》、《心理學》、《教育學》等與中學數學教學密切相關的課程。此外，我 英語 通過了國家四級，同時，我還選修了《專業 英語 》、《 英語 六級選修》等課程，有較強的閱讀和 翻譯 能力，所有這些努力和所取得的進步都使我有足夠的信心迎接挑戰。
在本學期的教學實習中，我針對實習校xx師大附中學生的特點，精心備課，對教材準確的把握和處理，良好的課堂教學效果獲得指導老師和同學們的一致好評。其間，我還進行了自習輔導，組織 考試 及進行班級管理工作，取得了良好的效果。
我從小就對教師這一職業充滿著崇敬和熱愛。“長大以后終于成了你。”如今，我終于走上了講臺。我相信我會以無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。良禽擇木而棲，給我一個機會，我將會努力拼搏、開拓進取，為學校的蓬勃發展作出自己的貢獻，用辛勤的汗水證明您的明智選擇。
最后祝貴校廣納賢才，再創輝煌!
此致
敬禮