在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！感謝教育局給我這樣一個機(jī)會來匯報xx中學(xué)學(xué)校管理工作。今天，我匯報的題目是《問xxxxxxxx》。我將從三個方面匯報我的學(xué)校管理工作，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正：
一、誠信教育是清泉
誠信教育至關(guān)重要，不能僅僅停留在口頭上，彰顯在橫幅里，而要落實在行動中。我認(rèn)為考試誠信是學(xué)校誠信教育最有效的手段，xx中學(xué)20xx屆、20xx屆、20xx屆為什么能像此前的歷屆中考一樣取得優(yōu)異成績，并且不斷攀升，“端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)”這老生常談的八個字就是制勝的法寶。
在xx中學(xué)，不管是初三調(diào)考，還是七八年級期中期末考試，每個考室我們總要安排兩位教師監(jiān)考，盡量做到“考室無聲音，地面無紙屑，考試無抄襲”。今年上年，九年級畢業(yè)考試全縣質(zhì)量分析出來后，我校1000名占有率、各科四率和依然不理想，外語人平成績低于有的兄弟學(xué)校10多分。我和x書記告訴全體初三教師，這么多年了，我們平時的調(diào)考都不曾領(lǐng)先，也沒有大起大落，但中考總能打勝仗，因此，我們要有信心，沒有理由泄氣。
學(xué)校堅持“誠信考試”，學(xué)生就沒有了作弊的念想，反過來只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)正了，教風(fēng)正了，校風(fēng)也正了。誠信教育就是一股股清泉，滲進(jìn)了每一個學(xué)生的心田，干凈，澄澈。
二、團(tuán)隊齊心如甘露
俗話說得好：“人心齊，泰山移。”我很慶幸，我的團(tuán)隊值得我驕傲。我們都有著一樣的目標(biāo)：讓xx中學(xué)紅旗不倒。
總支開校長會時，xx書記常有這么一句話：“校長要學(xué)會十個手指彈鋼琴?！边@話說得好！我認(rèn)為，校長是主導(dǎo)，中層干部是主體，校長在提出學(xué)期、學(xué)年或遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃后，在明確自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向后，要充分發(fā)揮團(tuán)隊的凝聚力、主動性和創(chuàng)造性。
我校的年級主任都是由教導(dǎo)主任、政教主任和綜治主任兼任，工作量大，近三年來，我不斷加大年級管理力度，年級主任自覺性、積極性不斷增強(qiáng)。早上，各年級主任分年級集中訓(xùn)話，晚上督查本年級班主任查寢。清晨，行政值日和日查組織跑步、訓(xùn)話后，各年級又集中訓(xùn)話，小結(jié)頭一天年級學(xué)生管理情況，違紀(jì)學(xué)生及時處理，這樣一來，各年級基本上都能在萌芽狀態(tài)化解問題和矛盾，在很大程度上防止重大安全事故的發(fā)生，有力保證了良好的教育教學(xué)環(huán)境。
三、教師支持像春雨
20xx20xx學(xué)年，xx中學(xué)在編在冊教師x人，學(xué)生x人，師生人數(shù)之多均為農(nóng)村初中之最?！氨娙藙潩{開大船?！痹趚x中學(xué)這艘負(fù)重前行的大船上，我深知全體教師支持的重要性，全體教師的支持就像一元復(fù)始的春雨，在春雨的洗禮中，柳更綠，花更紅。
怎樣才能獲得全體教師的支持？
一要身正。二要盡責(zé)。
近三年來，我克服種種困難，要求老師做到的，我必定先做到。為方便老師，抓實教師考勤，xx中學(xué)每個年級辦公室一個考勤指紋機(jī)，為公平公正公開起見，我和全體校委會成員一起到年級辦公室按指紋簽到，接受全體教師監(jiān)督，考勤每月張榜公示。
近三年來，我?guī)ьI(lǐng)全體校委會成員圍繞三個方面履職履責(zé)：一是做學(xué)校全面發(fā)展的領(lǐng)路人，二是做教師職業(yè)幸福的貼心人，三是做教育教學(xué)研究的帶頭人。
近三年來，我們的努力獲得了全體教師的信任和支持。教師考勤的規(guī)范保證了常規(guī)教學(xué)的有效落實，聽課評課、集體備課的積極參與有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，學(xué)校一定程度上給予教師的幸福感讓教師攢足了干勁。
過去的一學(xué)年，正是全體教師的積極支持，xx中學(xué)教育教學(xué)又一度捷報頻傳：去年11月全縣運動會，我校代表隊x人有x人獲獎，團(tuán)體總分第三；xxxxxxx；“一師一課”活動中，我校xxxx等9人之多進(jìn)入全縣決賽；本期全縣中小學(xué)愛國主義讀書演講和才藝表演，我校兩項均獲一等獎，演講為全縣所有初中第一名。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，誠信教育、團(tuán)隊齊心、教師支持是清泉，是甘露，是春雨，這些永遠(yuǎn)都是我們教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的源頭活水，“吃水不忘挖井人?！薄暗嗡鳎咳鄨??！苯璐藱C(jī)會，我們要衷心感謝xx中學(xué)歷任校長和一直以來關(guān)心、支持本人及xx中學(xué)發(fā)展的教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，新學(xué)年開啟新的希望，新空白承載新的夢想，學(xué)校的發(fā)展只有進(jìn)行時，我們一定會牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勵精圖治，銳意進(jìn)取，為xx教育的美好明天貢獻(xiàn)全部的力量。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，祝我們xx教育再創(chuàng)輝煌！
淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇二
淺談中學(xué)學(xué)校管理
[文章摘要]學(xué)校管理就是作為管理主體的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，通過一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用有關(guān)的手段和措施，對學(xué)校內(nèi)外各種工作關(guān)系和因素進(jìn)行決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的活動過程。本篇文章我將著重從教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)管理來談?wù)剬W(xué)校管理的幾個中心議題。
[正文]在所有要素中，教師管理是第一要素。目前，有不少中小學(xué)校長認(rèn)為只要制定具體的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，就是管理得好。把教師管得規(guī)規(guī)矩矩，唯唯諾諾，沒有主見就是管理的成功。筆者認(rèn)為，教師管理既要重視管的控制職能，又要突出理的協(xié)調(diào)職能。
一、正確認(rèn)識和把握管和理的關(guān)系。
在對管理職能的認(rèn)識中，實際上也經(jīng)歷了一個由分到合的發(fā)展過程。古典管理理論多強(qiáng)調(diào)控制，行為科學(xué)多強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)，現(xiàn)代管理理論則強(qiáng)調(diào)二者并重，有機(jī)統(tǒng)一，對學(xué)校管理者而言，控制也好，協(xié)調(diào)也好，都是必要的手段。沒有控制，不足以形成規(guī)范和秩序；沒有協(xié)調(diào)，就會導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，產(chǎn)生內(nèi)耗，但單純強(qiáng)調(diào)控制，有管無理，就會導(dǎo)致強(qiáng)權(quán)專斷，壓制被管理者的能動性；只強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)，理而不管，又會導(dǎo)致有立不行，有禁不止。因此，在管理中關(guān)鍵是要尊重客觀規(guī)律，把管與理、控制與協(xié)調(diào)有機(jī)結(jié)合起來，在管中理，在理中管；管而有度，理而有節(jié)；相互促進(jìn)，相得益彰?！肮堋迸c“理”如同管理者的左膀右臂，須臾不可分離。在一般情境中，管理者要堅持“兩手抓，兩手都要硬”的策略，即一手抓控制，一手抓協(xié)調(diào)，雙管齊下，但在有些情境中，又要因勢利導(dǎo)，有所側(cè)重。如面對一個成熟度不高的教師，管的成分就要多于理，而對一個較成熟的教師，理的成分就要多于管。
二、重視管的控制職能，注重制度管理。
管的控制職能旨在約束行為，形成規(guī)范，在一個組織機(jī)構(gòu)穩(wěn)定的學(xué)校里，往往組織機(jī)構(gòu)的程序和規(guī)則很多，很具體且常常是成文的，正規(guī)的，但也有一些非正規(guī)的，不成文的在發(fā)揮作用。韋伯曾描述說：所有的學(xué)校都是官僚體制的，通過規(guī)章制度管理成員的行為。結(jié)構(gòu)是等級性的。而且有各種角色相一致的正式和非正式的行為規(guī)范。”他所描述的官僚體制，仍然是促進(jìn)教育目標(biāo)實現(xiàn)的最合適的組織管理模式。因此一所學(xué)校必須根據(jù)本校的實際情況，制定具體的規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，要做到“有法必依”，“執(zhí)法必嚴(yán)”，從而改變管理的無序狀態(tài)和“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理局面，有利于促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化和制度化，使全體教師能從嚴(yán)格的他律逐漸轉(zhuǎn)向自律，把學(xué)校的規(guī)章制度、法規(guī)政策內(nèi)化為指導(dǎo)自己行為的內(nèi)隱觀念和理論。
三、突出理的協(xié)調(diào)職能
1、調(diào)動教師的積極性。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“所謂管理的好，主要是做好人的工作?！焙饬繉W(xué)校管理工作是否真的有效，關(guān)鍵不是看開了幾個會，制定了多少文件和制度，而是要特別注意調(diào)動教師的積極性。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，人們將更加關(guān)注人的自由，人的情感，存在與價值、尊重、理解、溝通和交往。這就要求學(xué)校管理者必須學(xué)會尊重：尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。關(guān)心每一個教師的情感，宗旨、信念，價值標(biāo)準(zhǔn)，行為標(biāo)準(zhǔn)等的因素的培育。重視發(fā)揮制度對教師的激勵作用，同時盡可能滿足教師合理的需要，如創(chuàng)造較好的工作環(huán)境，從財力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，滿足他們學(xué)習(xí)上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要。
2、與教師溝通，疏導(dǎo)人際關(guān)系，融通感情。在學(xué)校改革過程中，有時會出現(xiàn)“吃力不討好”或者“好心沒好報”的事情，原因可能很復(fù)雜，但很重要的一點是在管的過程中，解釋還不到位，講理還不充分。甚至個別學(xué)校出現(xiàn)一種很壞的官僚習(xí)氣，管理者不務(wù)正業(yè)，眼
睛向外向上，他們談起遠(yuǎn)景規(guī)劃來盡頭十足，干起實事來卻你躲我閃，負(fù)起責(zé)任來你推我讓。他們有時間高談闊論，卻沒時間，更沒耐心去傾聽教師的建議，這就需要學(xué)校管理者，要腳踏實地，平時多與教師溝通，交流，避免教師產(chǎn)生對立情緒，不利于工作開展。同時，對教師誤解而造成的情緒對立，一定要耐心解釋。學(xué)校管理者最忌一意孤行，甚至專橫跋扈，以勢壓人欺人，對不同意見者進(jìn)行打擊報復(fù)。
四、教師工作的評價應(yīng)做到量化管理和模糊管理的有機(jī)結(jié)合。
量化管理作為科學(xué)管理的一種方法，被廣泛地應(yīng)用到學(xué)校管理實踐中，促進(jìn)了學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，在當(dāng)前中小學(xué)管理實踐中，科學(xué)決策、從嚴(yán)管理成為一些學(xué)校管理者治校的法寶，將量化管理應(yīng)用到所有領(lǐng)域，甚至將它作為一種強(qiáng)化管理的重要手段。教師的備課要求量化、規(guī)范化；學(xué)生的成績作為考核教師的量化指標(biāo)；教師的出勤、上課、批改作業(yè)的次數(shù)、課外輔導(dǎo)的次數(shù)要量化，不單如此，教師家訪的次數(shù)、論文的篇數(shù)也要量化等等。通過這些量化措施對教師實施控制、監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)服從性和統(tǒng)一性。其結(jié)果往往使教師不能專心研究教育教學(xué)，探究教學(xué)藝術(shù)，尤其窒息了教師的創(chuàng)造性。但負(fù)責(zé)任的教師，他們對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，使命感，對同事尊重理解、合作、關(guān)愛，奉獻(xiàn)的人格魅力，對工作追求卓越，充滿激情和具有的創(chuàng)新精神等都不可能是可以量化的。況且，教師勞動的特點之一是創(chuàng)造性，在進(jìn)行量化管理時還應(yīng)給教師一定的寬松環(huán)境，以促進(jìn)教師的成長和發(fā)展。對于“量” 的規(guī)定之外的工作，實施模糊管理。模糊管理并非沒有原則，不分優(yōu)劣，只是擯棄二值邏輯思維，即非此即彼。對教職工的評價，應(yīng)盡可能地接近客觀、公正。在某些方面應(yīng)做到精細(xì)，在某些方面應(yīng)采用模糊管理，既有量化又追求質(zhì)優(yōu)。比如對教師的家訪，要規(guī)定次數(shù)、人數(shù)進(jìn)行量化管理，但同時要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難、生活上遇到麻煩、感情上遭受挫折的學(xué)生，與家庭教育積極配合，并且在可能的情況下，給家庭以積極的影響，促進(jìn)家庭教育水平的提高。后者就不是靠量化管理所能做到的。
五、教師管理中應(yīng)以青年教師的培養(yǎng)為重點。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，二十一世紀(jì)教育的希望取決于青年教師的素質(zhì)，他們是教師隊伍的生力軍，因此，加強(qiáng)青年教師政治思想教育和培養(yǎng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，已迫在眉睫。
1、政治思想方面：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全方位發(fā)展，挖掘?qū)W生的個性特長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、業(yè)務(wù)能力方面：起點期，對新教師三年目標(biāo)要求。一年成型，兩年成器，三年成才，新教師與老教師師徒結(jié)對，進(jìn)行一年的“傳、幫、帶、教”活動。開課、聽課、班主任工作等都有量的規(guī)定，新教師參加工作后的前三年每年每學(xué)期對全面教育教學(xué)質(zhì)量的要求逐年提高直至成熟期，在此期間，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以大力改革課堂教學(xué)方法為抓手，能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能承擔(dān)課題研究，向教育科研要質(zhì)量，逐步形成自己的教學(xué)特色，每所學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實際情況和教師原有的素質(zhì)制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施。
六、追求教師管理的極致。
一所好學(xué)校培養(yǎng)兩種人----優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)。在以人為本的時代里，管理的最大價值，不在于做了多少事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。教師管理，絕不僅僅是用具體的規(guī)章制度來約束和規(guī)范教師，更不是管理者對教師居高臨下的控制和干預(yù)，而是應(yīng)該而且必須有更重要的內(nèi)涵，這就是發(fā)現(xiàn)和肯定教師的優(yōu)點和長處，就是以人的發(fā)展為核心。這就需要學(xué)校管理者有一雙敏銳的眼睛，從一般中發(fā)現(xiàn)特殊；有一股真摯的情感，從平庸中捕捉非凡；有一個公正沒有偏見的頭腦，從丑陋中發(fā)現(xiàn)美好。在每一個教師身上發(fā)現(xiàn)其閃光點和不同點，讓每個教師體驗到其自身的存在和價值。
七、提高管理者的自我管理水平。
格林菲德指出：“一個優(yōu)秀的和富有洞察力的管理者，必須既重視手段、工具，也要重視目的，必須分析和反思目標(biāo)與手段之間的相互關(guān)系?！币粋€成功的管理者，只有在生動活潑的管理實踐中，不斷進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，才能逐漸成熟，在以知識傳遞和人際關(guān)系為主的學(xué)校組織中，管理者應(yīng)扎根于管理的實踐工作中，經(jīng)常與教師交流溝通，虛心聽取各個年齡層次，各個部門教職工的意見和建議，獲取決策的第一手資料，尤其要聽取反對和批評的意見，同時還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)終身自我管理，不能成天忙于具體事務(wù)，要時常對自己的管理作理性的反思與批判，學(xué)校管理者應(yīng)最大限度地提高自己的管理水平，首先應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷提高理論修養(yǎng)，其次要運用現(xiàn)代管理技術(shù)和手段，提高管理效能，同時要注意理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新管理方法，以改革為動力。發(fā)揮管理的最大效益。從而貢獻(xiàn)于社會和學(xué)校的教育事業(yè)。
教師管理有法而無定法，學(xué)校管理者應(yīng)不斷探索、實踐、研究，以便總結(jié)出更好的方法和措施。對學(xué)生的管理，以班級為單位。學(xué)生是班級的主人，是我們教育的對象，作為教育者，不應(yīng)該對學(xué)生有等級意識。要培養(yǎng)好所有的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)得和組織者的班主任，做出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代充人工程中描繪出燦爛的前景。
一、班級框架需合理化。家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指導(dǎo)學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男生女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。同時也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些典型人物畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的良人環(huán)境。
二、班級組織功能化。一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要笄好班級組織，并明確分工，讓他們各司其責(zé)。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)》等為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具有科學(xué)性。
四、樹立典型，全面育人。一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)、循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強(qiáng)他們的自信心，并以正面典型激勵他們、啟發(fā)他們，一點點一滴滴，他們定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合，通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理于各項活動之中。班主任充分利用好開展各項活動的機(jī)會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動的發(fā)動和組織、開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，從而更好地使學(xué)生樹遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情。班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
當(dāng)然，學(xué)生的管理不只是班主任的職責(zé)，各任課教師以及學(xué)校每位工作者都就應(yīng)成為教育學(xué)生的載體，密切配合班主任搞好學(xué)生的教育工作。學(xué)校由班級組成，班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生的管理是學(xué)校工作的重中之中。掌握學(xué)生的動態(tài)與心理就等于掌握了學(xué)校的生存。又特別是在競爭日益強(qiáng)烈的今天，學(xué)生工作的好壞直接影響學(xué)校的存在。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。
1、各教研組、年級組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室有關(guān)各學(xué)科的《教學(xué)規(guī)程》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《規(guī)程》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計劃，落實好完成教學(xué)任務(wù)的各項措施，并在整個教學(xué)過程中切實實施計劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。
3、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的六個基本環(huán)節(jié)。
（1）備課：各備課組要進(jìn)一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認(rèn)真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學(xué)的各項準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。
（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務(wù)處安排，因請假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)；確實需臨時調(diào)課的，必須向教務(wù)處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學(xué)效益。
（3）作業(yè)批改作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識的情況和訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力的主要手段。要做到：
1、要求學(xué)生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。
2、按時收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成當(dāng)天的作業(yè)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學(xué)生替改或以課堂對答案代替批改。
4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。
5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級（a b c d）和鼓勵性的批語。6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學(xué)生的情況
7、語文為作文篇數(shù)，教師精批六篇，批改完后交教導(dǎo)處檢查登記。其他由學(xué)生互批，語文老師要要求學(xué)生寫日記，并制定檢查制度，定期檢查。8、六年級寫字，文科配套練習(xí)每課一閱，理科配套練習(xí)每一個練習(xí)一閱，物理實驗報告冊每個實驗一閱，其他科目的報告冊，填空圖冊每課（或每個練習(xí)）一閱。
總之，學(xué)校管理是一項紛繁復(fù)雜的細(xì)致活，抓得牢，抓得緊是關(guān)鍵，真正意義上體現(xiàn)“細(xì)
節(jié)決定成敗”的理念。以上見識只是一些膚淡論述，在實際工作中，還需結(jié)合自身實際細(xì)細(xì)體驗。
淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇三
中學(xué)章程
第一章 總則
第一條為加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)中華人民共和國教育法》及其有關(guān)教育法律，法規(guī)，制定本章程。
第二條學(xué)校名稱：任丘市議論堡中學(xué)
第三條學(xué)校性質(zhì)：任丘市教育體育局直屬公辦中學(xué)。學(xué)校實施初等義務(wù)教育，學(xué)制為三年。
第四條學(xué)校辦學(xué)宗旨：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
第五條學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：全國知名，省級一流，教育高質(zhì)，管理高效。
第六條學(xué)校的育人目標(biāo)：全面發(fā)展、身心健康、學(xué)會求知、善于創(chuàng)新。初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；遵守社會主義公德的意識，集體主義意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自理能力、分辨是非的能力，具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本技能，具有初步的觀察、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有健康的身體和初步的適應(yīng)環(huán)境能力，具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
第七條校風(fēng)：堅定、團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑
校訓(xùn)：誠實儉樸、文明守紀(jì)、全面發(fā)展、立志成才
教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、務(wù)實奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)：學(xué)有雄心、聽講專心、作業(yè)細(xì)心、預(yù)習(xí)耐心
第八條學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校的法人代表，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的行政工作。
第二章管理體制
第九條學(xué)校按編制設(shè)置校長、副校長、主任、副主任、教師和其他人員。設(shè)置教導(dǎo)處、德育處、教科室和總務(wù)處等機(jī)構(gòu)。
第十條學(xué)校成立黨支部，全面負(fù)責(zé)黨務(wù)工作。黨支部有書記、支委等人組成。
第十一條學(xué)校黨支部是黨在學(xué)校的基層組織，是團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)教職工完成黨在學(xué)校的各項任務(wù)的政治核心。要解放思想、實事求是，適應(yīng)改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。
第十二條學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校的法人代表，對學(xué)校教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：
1、貫徹執(zhí)行黨的教育方針，執(zhí)行教育法律、法規(guī)和教育行政部門的指示規(guī)定。遵循育人規(guī)律，提高育人質(zhì)量。
2、有權(quán)根據(jù)黨的方針政策和上級指令，在聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的重大問題行使最后決定權(quán)。
3、按有關(guān)規(guī)定權(quán)限和程序，根據(jù)學(xué)校實際情況，有權(quán)對教職工進(jìn)行分工和管理。
4、對國家撥給學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費及其他經(jīng)費，校長有權(quán)決定使用方案，對校舍和設(shè)備，有權(quán)合理安排和使用，并不斷改善辦學(xué)條件。
第十三條校長工作原則：
1、正確處理黨政關(guān)系，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，定期向黨組織通報工作，重大決策要主動征求黨組織意見，請黨組織提出意見，參與決策。
2、校長應(yīng)充分尊重教職工的民主權(quán)利，聽取他們的意見和建議，對有不同意見者，應(yīng)正確看待，不得阻撓，打擊報復(fù)。
3、不搞特權(quán)，廉潔奉公，不搞以權(quán)謀私。
4、努力加強(qiáng)政治思想及業(yè)務(wù)、文化知識的學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)，率先垂范，深入教學(xué)第一線，不斷提高管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第十四條學(xué)校建立教職工代表大會制度，加強(qiáng)對學(xué)校的民主管理和監(jiān)督，教職工代表大會每三年一屆，每學(xué)年召開1－2次會議，其主要任務(wù)是：
1、聽取校長的工作報告，審議學(xué)校的辦學(xué)方針，發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年工作計劃，教育教學(xué)烽管理制度等重大改革方案和措施，提出意見和建議。
2、審查通過教職工崗位責(zé)任制方案，教師職業(yè)道德規(guī)范實施細(xì)則，教職工紀(jì)律要求，獎懲辦法以及其他重要規(guī)章制度。
3、審議決定有關(guān)教職工生活福利的重大事項。
4、評議監(jiān)督學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，可以提出表揚、批評和獎懲建議。
5、支持行使職權(quán)。教代會對校長決策有不同意見時應(yīng)及時同校長交換意見。如意見不能統(tǒng)一，先按校長的決議執(zhí)行，必要時，報告上級主管部門和上級教育工會。
第十五條校務(wù)會工作內(nèi)容：
1、負(fù)責(zé)學(xué)校的信息工作，及時將學(xué)校各種教育教學(xué)向上級主管部門匯報，宣傳學(xué)校的典型人事，樹立良好學(xué)校形象。
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學(xué)習(xí)成績排列名次，不以學(xué)生考試成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評定教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第二十三條：學(xué)校嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
第二十四條：學(xué)校按照教育行政部門頒布的校歷安排工作。學(xué)校不隨意停課。若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)的由校長決定，一天以上或三天以內(nèi)的應(yīng)由上級主管部門批準(zhǔn)。
第二十五條：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織教學(xué)研究活動，認(rèn)真抓好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。
第四章 入學(xué)及學(xué)籍管理
第二十六條：學(xué)校招收范圍內(nèi)的適齡學(xué)生免試入學(xué)，外地學(xué)生按有關(guān)規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)。
第二十七條：學(xué)生修業(yè)年限3年，修業(yè)年限已滿且成績合格者，經(jīng)上級主管部門核實發(fā)給中學(xué)生畢業(yè)證書。學(xué)校取消留級制度。
第二十八條：積極防止學(xué)生輟學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校，班主任應(yīng)及時報告學(xué)校，并及時與家長取得聯(lián)系。
第二十九條：嚴(yán)格管理學(xué)籍，專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)籍核對工作，發(fā)現(xiàn)問題及時查找原因，及時解決。
第五章 財務(wù)管理
第三十條： 學(xué)校按照上級教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生收取費用。
第三十一條認(rèn)真制定并執(zhí)行學(xué)校財務(wù)計劃，分清資金渠道，合理使用資金。
第三十二條建立健全經(jīng)費管理制度，接受上級財務(wù)和審計部門的監(jiān)督。
第三十三條加強(qiáng)校產(chǎn)管理的制度化，防止公物流失和浪費。學(xué)校辦公用品購買，管理、使用由專人負(fù)責(zé)和管理，同時要做好財務(wù)登記工作。
第六章衛(wèi)生保健及安全
第三十四條執(zhí)行有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策，建立健全學(xué)校衛(wèi)生制度，學(xué)校設(shè)衛(wèi)生老師，負(fù)責(zé)學(xué)校健康教育及環(huán)境衛(wèi)生，根據(jù)保健站要求建立衛(wèi)生檔案，為學(xué)生體檢。
第三十五條學(xué)校環(huán)境、校舍、圖書、設(shè)備等都應(yīng)有利于學(xué)生身心健康，定期對周圍環(huán)境、教師進(jìn)行消毒，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病、常見病及食物中毒。
第三十六條加強(qiáng)學(xué)校安全工作，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。定期對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)防“十五防”，做到護(hù)校領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，第三十七條組織學(xué)生外出活動，必須報請上級主管部門批準(zhǔn)，方可進(jìn)行。
第七章學(xué)校家庭和社會
第三十八條學(xué)校與周邊單位加強(qiáng)聯(lián)系，動員社會各界支持學(xué)校工作，優(yōu)化育人環(huán)境。
第三十九條發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，建立社會教育基地，充分發(fā)揮基地作用，使學(xué)生在接受各方面教育的同時，了解、認(rèn)識社會。
第四十條在校長的帶領(lǐng)下，積極主動地開展家教工作。，定期召開家長座談會。
第八章教職工
第四十一條學(xué)校老師享有《教師法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。
第四十二條學(xué)校每年對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核，按優(yōu)秀、合格、不合格四個等級給予評定，結(jié)果作為受聘、任教、晉升工資，實施獎懲的依據(jù)。
第四十三條 工作不講究方法，違反教育原則和有關(guān)法規(guī)，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)教育不改者；不完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，給學(xué)校工作造成損失者；品行不良、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生，影響惡劣者；嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校聲譽和榮譽的其他行為者給予處分，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的移交司法部門處理。
第九章學(xué)生
第四十五條學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的權(quán)利，履行法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的義務(wù)。
第四十六對全面發(fā)展的學(xué)生，思想品行高尚、熱愛集體、愛護(hù)公物的典型人物，為學(xué)校爭得榮譽的學(xué)生，學(xué)校給予獎勵。
第四十七對違反校學(xué)校紀(jì)律、規(guī)章制度及其他違法行為的處分規(guī)定：
1、處罰學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循依法、公正、教育從先，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，非歧視、嚴(yán)格控制受處分人數(shù)的原則。處分分警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過，留校查看。
2、對在考試中作弊的行為；在校內(nèi)、外不聽勸告，屢次吸煙、酗酒的；打架斗毆、惡意侮辱他人的；有偷竊行為或強(qiáng)行想他人索要財務(wù)的；在校期間逃課、進(jìn)入網(wǎng)吧，屢教不改的。給予警告或嚴(yán)重警告處分。
3、對不服從教師正當(dāng)管理，有侮辱教師行為，情節(jié)嚴(yán)重的；糾集校外人員擾亂學(xué)校秩序；滋事打架或毀壞公物、偷竊他人財務(wù)的；男女同學(xué)之間發(fā)生不正當(dāng)交往行為造成嚴(yán)重影響的；學(xué)校給予記過或記大過處分。
4、不服從教師正當(dāng)管理、毆打或唆使他人毆打?qū)W校教職工的；打架斗毆、酗酒、屢教不改的；造成嚴(yán)重后果的給予留校查看處分。
5、學(xué)生就學(xué)期間，如出現(xiàn)違法犯罪行為應(yīng)移交司法部門處理。
6、學(xué)校處分學(xué)生不得實施體罰或變相體罰，處分學(xué)生應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理承受能力，防止和避免發(fā)生意外事件。
7、對學(xué)生的處分應(yīng)存入學(xué)生的本人檔案，撤消處分的應(yīng)將處分決定取出，存入學(xué)校的文書檔案。
第十章 附則
第四十九條學(xué)校依據(jù)本章程建立健全各項規(guī)章制度。
第五 十 條本章程經(jīng)教職工大會討論通過，報市教育體育局核準(zhǔn)后施行。
第五十一條本章程如有與法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關(guān)政策相抵觸的，一律以法律、法規(guī)、章程和上級政策為準(zhǔn)。
淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇四
京山中學(xué)學(xué)校管理工作總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位同仁：
上午好！
今天，我能站在這個大講臺上發(fā)言，深感榮幸，我要感謝大家給我這個機(jī)會，同時也會珍惜這個機(jī)會。我要給大學(xué)發(fā)言的主題是：談?wù)劸┥匠跫壷袑W(xué)學(xué)校的管理。
三年磨礪，喜結(jié)碩果，八月飛歌，捷報頻傳。譚子山鎮(zhèn)中心校2009年中考再創(chuàng)佳績，位居全縣前列，而我京山中學(xué)中考又創(chuàng)歷史之最，考上一、二、五省市重點高中的人數(shù)達(dá)38人之多，從而為譚子山鎮(zhèn)的教育事業(yè)又譜寫了新的歷史篇章，開創(chuàng)了譚子山鎮(zhèn)教育嶄新的局面。消息傳來，譚子山人欣慰鼓舞，喜笑顏開。
我想，這些成績的取得，離不開縣教育局和譚子山鎮(zhèn)黨委、政府的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開譚子山鎮(zhèn)中心校的正確指導(dǎo)，離不開初三第一線廣大教師的共同努力，離不開學(xué)校各部門的通力配合，也離不開全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校及全鎮(zhèn)教師的大力支持。在此，請允許我代表京山中學(xué)對大家說句心里話：謝謝大家。謝謝大家對京山中學(xué)的一貫的支持、幫助及無私的奉獻(xiàn)與付出。
成功的背后都會有故事，一份耕耘，一份收獲，京山中學(xué)能有今天的成績，是來之不易的。
追溯京山中學(xué)的歷史變遷，感慨萬千：2000年前后，京山中學(xué)中考上一、二、五省市重點中學(xué)的人數(shù)屈指可數(shù)，特別是 1 2001年，僅
一、兩個上重點高中分?jǐn)?shù)線，那時，我們學(xué)校的教職員工幾乎不敢上街，不敢外出，一出去就會遭到家長及父老鄉(xiāng)親的指責(zé)、唾罵，居危思變，京山中學(xué)前校長謝小斌主任帶領(lǐng)京中人在困難中摸索，在挫折中崛起，經(jīng)過不懈的努力和付出，終于在2003年創(chuàng)造了京中的神話，上一、二、五重高線人數(shù)達(dá)33人，在全縣教育質(zhì)量評價中，位居全縣第三，僅次于北斗星實驗中學(xué)、星火實驗中學(xué)，乃至于主管教育的縣委領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)在談話時經(jīng)常提到“京山現(xiàn)象”，而2004年、2005年、2006年，謝小斌主任一直把京山中學(xué)的教育質(zhì)量保持在全縣前列，捧回的獎狀不計其數(shù)。2006年下學(xué)期，謝校長榮調(diào)中心校，我有幸接班，然而萬萬沒有想到，2007年中考，京山中學(xué)上省市重點高中的人數(shù)只有20來人，這一結(jié)果比全縣同樣規(guī)模的初級中學(xué)來說要好點，但與我校06年比起來，少了十來個人。我感到惶惶不安，焦急徬徨、迷惑……，中心校周校長也看在眼里，為我捏了一把汗，把我喊到辦公室找問題、分析問題，循循善誘，語重心長。我才發(fā)現(xiàn)問題出在我自身，沒有注重學(xué)校管理，沒有把學(xué)校管好，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親的殷切期望。
沉默啊，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我深知這句名言的哲理。
關(guān)鍵時刻，京山中學(xué)的教職員工這時都挺身而出，站出來幫助我，支持我，共同擔(dān)責(zé)任、渡難關(guān)。
海納百川，其容乃大。我和京中人一起反思、探討，并明確了一個思路，抓好學(xué)校管理，管理出效益，向管理要質(zhì)量。具體從以下四方面加強(qiáng)管理。
一、團(tuán)結(jié)班子，加強(qiáng)班子隊伍建設(shè)
1、當(dāng)好班長，帶好班子，指揮好隊伍。具體講，在決策過程中，當(dāng)好“主管”不主管；在決策實施過程中，善于“總攬”不獨攬，大事按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中，個別醞釀，會議決定的原則；在解決矛盾時，處事“果斷”不武斷；在日常相處中，寬度“大度”不無度。與班子成員做到：互相支持不爭權(quán)，互相信任不猜疑，互相尊重不拆臺，互相配合不推諉。努力使班子成員做到：思想同心，目標(biāo)同向，行動同步，事業(yè)同干。努力形成“班長抓班子，班子帶隊伍，隊伍促發(fā)展”的良好工作格局。
2、用心把握和解決好班子建設(shè)的四大問題：一是政治方向問題；二是班子團(tuán)結(jié)問題；三是科學(xué)決策問題；四是表率作用問題。我在學(xué)校堅持做到“與人為善，待人以誠，心底坦蕩，襟懷豁達(dá)，凡事多替別人考慮，多替別人著想，寧可自己吃夸，也不跟別人過不去，努力以人格力量、人格魅力去帶班子。盡管做到：一是公道，對班子每個成員都一視同仁，不搞親親疏疏，不搞小圈子；二是作風(fēng)民主，注意與班子其他成員交心、溝通，發(fā)揮大家的集體智慧，多一點人情味，少一點空洞說教；三是注意放權(quán)，尊重信任班子的每個成員，放手、放心、放膽讓大家工作，充分調(diào)動班子每個成員的積極性；四是大事按照集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個別醞釀，會議決定的原則由集體研究、決定，然后由班子成員各自分頭去辦，不事無巨細(xì)地包攬，不事必躬親地越俎代庖；五是堅持原則性與靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格，不為瑣事而累；六是特別看重友情，認(rèn)為大家到一起就是緣分，現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友。所以要從政治上、工作上、生活上多關(guān)心 每一個同志，建立起深厚的友誼。
到現(xiàn)在，我校的校務(wù)成員同心同德，真誠團(tuán)結(jié)，各部門之間通力合作，互相配合，相處融洽，能順利圓滿完成上級各主管部門安排的任務(wù)，并深入教育第一線，從事主科教學(xué)，我、羅江平校長、團(tuán)委書記羅元華教語文，謝益清校長、總務(wù)主任王文斌、譚運喜同志教數(shù)學(xué)；教導(dǎo)主任李海軍教物理，工會主席謝冬明主席教英語等等，都勇挑重?fù)?dān)，并多次在中心校組織的期末質(zhì)量檢測中獲獎。特別是羅江平校長、譚益清校長不計前嫌，主管教育教學(xué)工作，身先士卒，積極開展工作，充分發(fā)揮才能，把學(xué)校的教育教學(xué)工作開展得有聲有色，有花有果。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度治校
沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校在堅持以法治校的同時，堅持以制定管理學(xué)校。學(xué)校校委會廣泛聽取教職工意見，通過問卷調(diào)查、教代會、校行政會議，先后修改并制度出臺了包括教育教學(xué)制度，班級管理、后勤管理、衛(wèi)生管理、中考獎勵等共計51個制度，并補充了合格率獎、名次獎等幾個獎懲制度。真正做到了制度面前人人平等，也做到了有規(guī)矩可依，有制度可循，以制度治校。這樣，學(xué)校全體教職員工擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，上下一心，加強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，也提升了學(xué)校的戰(zhàn)斗力。
三、狠抓教育教學(xué)，保證質(zhì)量
1、學(xué)校工作的核心是：務(wù)必狠抓教育教學(xué)，必須明白“質(zhì)量是教育”的永恒主題，質(zhì)量是教育的生命線，質(zhì)量是學(xué)校的立足之本。
2、學(xué)校在安排工作上做到了：在工作部署上要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一安排；在時間安排上要保證師生主要時間用于教與學(xué)；在財力安排上要為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)需要；在領(lǐng)導(dǎo)精力上要保證主要精力用于領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。
第一，學(xué)校教導(dǎo)處在羅江平、譚益清校長帶領(lǐng)下，落實教師聘任。然后布置備課、上課、閱卷，一月兩小查由教研組檢查，一月一大查由教導(dǎo)處落實，在教學(xué)常規(guī)檢查中，做到有記錄，有簽字，并打好日期，同時增設(shè)了“教學(xué)反思筆記”及“教學(xué)反思總結(jié)”等幾項備查內(nèi)容。針對我校實際情況，開展集體備課活動，抓好集體備、聽、評課活動。各教研組召開多次研討會，進(jìn)行組內(nèi)教研課改、研討、集體設(shè)計教案，上公開課、撰寫教學(xué)反思筆記及總結(jié)。加強(qiáng)各年級教學(xué)管理，明確目標(biāo)，各有側(cè)重：七八年級結(jié)合課改精神，抓課改；九年級則多次召開年級老師和學(xué)生座談會，在老師座談會上（一學(xué)期至少組織四次），分析年級現(xiàn)狀，優(yōu)生成績，偏科現(xiàn)象及普遍問題，肯定成績，找出差距，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識，提出今后教學(xué)方向及重點，學(xué)生座談會上，定目標(biāo)，鼓干勁，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和競爭意識，迎接中考挑戰(zhàn)，并幫助學(xué)生選擇就讀學(xué)校進(jìn)行理想前途教育。在工作部署上做到了圍繞教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一安排。
第二，學(xué)校在作息時間安排，保證了師生的主要時間用在教與學(xué)。每天1—7節(jié)課按部頒標(biāo)準(zhǔn)正常開課，第八課為課外自由活動，保證中學(xué)生一天1小時的課外活動時間。我校第八節(jié)課最為活躍，所有班主任都深入各自班級，組織學(xué)生娛樂，開展各種游戲、競賽，很多老師也不甘落后，深入學(xué)生集體，與學(xué)生互 動，在互動中休息、學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不但玩得開心，而且學(xué)得輕松。晚輔導(dǎo)課2節(jié)，早輔導(dǎo)1節(jié)輔導(dǎo)老師準(zhǔn)時進(jìn)教室，一般不上課，只是個別輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難。對于九年級畢業(yè)班，學(xué)校尤為重視，第八節(jié)課安排科任老師進(jìn)教室，隨時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，對于追求進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，勤奮刻苦的學(xué)生，則安排第三節(jié)晚輔導(dǎo)，以保證這些學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時，班主任必須陪同。從而在時間上保證了教師的教與學(xué)生的學(xué)。
第三，在財力安排上，保證教學(xué)需要，為教學(xué)服務(wù) 教學(xué)所需添置的設(shè)備設(shè)施，保證按質(zhì)按量及時配置，如錄音機(jī)、電腦、體育器材、教學(xué)光碟、磁帶等，只要教導(dǎo)處作出計劃，開出數(shù)據(jù)，總務(wù)處立馬落實。
生活上，我校老師在學(xué)校住家少，大部分吃食堂飯，于是工會與后勤部門，想方設(shè)法改善食堂生活，讓教職員工有家的溫暖和感覺，有更多的精力和時間用于教學(xué)。
獎懲上，有新生勸學(xué)獎，鞏固率獎，名次獎、中考獎、合格率獎、優(yōu)秀率獎等。
另外，學(xué)校還定期為校藍(lán)球隊添置隊服，每為畢業(yè)班教師買兩次紀(jì)念品。
第四，校級干部在精力上保證了主要精力，用于領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，因為我與羅江平、謝益清校長都深知教學(xué)在學(xué)校工作中的重要性，教學(xué)是質(zhì)量的保證。
通過這些舉措，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教職工，如老年老師有謝明生、羅秀赤、張長虹、封目清等，中年老師有謝斌、王建平、謝樹清等，青年老師有李義、肖蘭、伍湘萍、劉 小軍、張啟會、謝迎春、羅元斌等等。
四、營造競爭氛圍，調(diào)動教師的積極性
1、學(xué)校要運用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，巧妙地營造老師之間你追我趕，奮勇爭先的氛圍，激發(fā)他們在健康的角逐和良性的競爭中進(jìn)行激情和智慧的碰撞，展示才華和釋放潛力，是一種智慧的展示。
2、營造競爭氛圍能產(chǎn)生非常積極的效果：一是能注入活力，它能有效地打破一所學(xué)校“一潭死水”的局面，在老師之間形成不滿足現(xiàn)狀和不甘平庸落后的態(tài)勢，產(chǎn)生“鯰魚效用”，為學(xué)校工作注入活力。二是能增添動力，它能有效地調(diào)動教職工的工作積極性，因為奮發(fā)向上的競爭氣氛能有效地喚起他們的工作激情，在競爭中產(chǎn)生的先進(jìn)者，必然會成為人們學(xué)習(xí)的榜樣和追趕目標(biāo)，對優(yōu)勝者的褒獎不僅會使其熱血沸騰，也會使后進(jìn)生寢食難安，奮起直追。三是挖掘潛力，競爭的情勢能夠使老師們的精神始終處于最佳狀態(tài)，使其如履薄冰，如臨深淵，因而能在拼搏中和壓力下激活自身潛能，點燃智慧之火。四是能集聚智力，鼓勵教職工參與競爭是鑒定和識別人才，檢驗他們綜合素質(zhì)優(yōu)劣和能力高下的有效方式，它能為在工作中準(zhǔn)確地進(jìn)行人力和智力的最佳配置提供依據(jù)。五是能增加合力，良性的競爭能有效地培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化其情感交流和思想溝通的力度，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合力的效果，營造競爭氛圍通常采用以下幾種方法：
（1）是在老師之間制造心理落差，激發(fā)其相互競爭的熱情，構(gòu)建相互競爭的氛圍。（2）是確立正確的用人導(dǎo)向，制定科學(xué)的獎懲措施，獎勵先進(jìn)，拒絕平庸，鞭策后進(jìn)，促使大家樹立奮力爭先為榮，平庸無能為恥的觀念。要善于打破平衡，用活激勵杠桿，堅持獎勤罰懶，憑業(yè)績論英雄，不搞大鍋飯，不搞平均主義，要拉大獎勵檔次，加大處罰力度。
（3）是巧設(shè)擂臺，在教師之間開展多種形式的創(chuàng)優(yōu)爭先活動，使教師之間展開比拼較量。
（4）是注重保護(hù)教職工的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，多與他們交流溝通。
3、在此僅舉兩例：記得本期期中檢測，晚輔導(dǎo)本來安排班主任上，而83班教室卻出現(xiàn)了三位老師，班主任謝中華老師、歷史科謝明生老師、地理科劉志斌老師，為課的所有權(quán)臉紅脖子粗，好事呀，為此，我感動了好久。還記得，肖蘭老師經(jīng)常在晚輔導(dǎo)前30分鐘進(jìn)教室，因為肖老師教英語，想擠點時間讓學(xué)生聽聽力、記單詞，沒多久，教同年級英語的謝冬明老師坐不住了，后來凡是肖蘭前腳進(jìn)教室，謝冬明老師后腳就跟著進(jìn)了教室，見到此情此景，我和其他的老師都會心地笑開了，高興啊！
學(xué)校的愿望就是通過從以上四個方面加強(qiáng)管理來提高教育教學(xué)質(zhì)量，而我校09年中考的成績實現(xiàn)了我們京山中學(xué)的愿望。概括地說，管理的關(guān)鍵就是：用事業(yè)凝聚人心，用情感凝聚人心，用榜樣凝聚人心，用待遇凝聚人心。
同時，我覺得僅僅做好上面的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校還要能夠知人善用，用好人才。不要怕鼻子高過嘴巴，更不要怕月亮的光輝超過太陽。美國加州多斯公司總裁喬治〃凱文給管理者的 忠告是：“不懂人心的管理者，別人也一定不懂你的心?！笨梢哉f，管理就是謀人的大學(xué)問。
學(xué)校要樹立六種觀念，增強(qiáng)六種意識，弘揚兩種精神。六種觀念就是：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競爭觀念。六種意識是：政治意識、大局意識、改革意識、特色意識、未來意識、育人意識。弘揚兩種精神，即：奉獻(xiàn)精神、協(xié)作精神。
我，作為京山中學(xué)的負(fù)責(zé)人，我想，我應(yīng)該要把崗位當(dāng)作做事的平臺。精心謀事，潛心干事，專心做事，坦蕩處事，在想干事，會干事，干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一項工作一項工作地完成，一步一個腳印地前進(jìn)。
在事業(yè)上，我也要用心，用德用力；在工作上，互幫、互諒、互愛，做到和諧團(tuán)結(jié)。特別要記住“三多”，把住“三不”，“三多”就是：多記他人的好處，多著他人的長處，多相他人的難處?！叭弧本褪牵翰蛔运?、不猜疑、不嫉妒。只有這樣，才能變相親為相敬，化誤解為諒解，變挑剔為寬容。
總之，有什么樣的管理就有什么樣的學(xué)校。沒有平庸無能的老師，只有不會用人的管理者。在學(xué)校目標(biāo)管理中，要使規(guī)矩成方圓，要使目標(biāo)落實，就必須剛?cè)峤粷?jì)，雙管齊下。在學(xué)校工作中，原則問題、決策方面的問題等等，只要符合實際，只要有利于學(xué)校發(fā)展，則當(dāng)剛則剛，漢有久拖不決。在落實學(xué)校發(fā)展的過程中，會發(fā)生許多意料不到的事，會產(chǎn)生形形色色的矛盾和問題，那么如何解決這些矛盾和問題呢？只要有非原則性的問題，那么管理者就該柔則柔，采用“避雷針效應(yīng)”來做好疏導(dǎo)工作。學(xué)校是一個小社會，學(xué)校管理是一項復(fù)雜的群體活動管理。因而學(xué)校的管理工作，一方面必須有一套完整的制度來支撐。制約機(jī)制要“密不透風(fēng)”，即規(guī)章制度要周全。另一方面，激勵機(jī)制要“疏可走馬”，即給大家發(fā)揮主動能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。學(xué)校管理者要扮演好兩個角色，在執(zhí)行制約機(jī)制時，要“金剛怒目”，敢“管”。在執(zhí)行激勵機(jī)制時，則要“菩薩慈眉”，善“獎”。
學(xué)校的教育質(zhì)量好壞有周期性規(guī)律，當(dāng)步入低谷時，總會有高峰來臨，而頂盛過后必危機(jī)四伏，這就需要學(xué)校管理者慎之又慎，特別要注意良性和惡性循環(huán)的辯證關(guān)系。學(xué)校的管理工作永遠(yuǎn)是一個沒有終點的攀登，而學(xué)校也永遠(yuǎn)是沒有硝煙的戰(zhàn)場，今天，我與京中人雖然取得了一些成績，但我和京山中學(xué)的全體教職員工將戒驕戒躁，將繼續(xù)拼搏進(jìn)步，將不斷開拓創(chuàng)新。
再次感謝給京山中學(xué)及我個人關(guān)心與支持，付出奉獻(xiàn)的所有人，謝謝大家！
2009年8月24日
淺談中學(xué)學(xué)校管理論文題目篇五
河北衡水中學(xué)學(xué)校管理
（一）創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化運行機(jī)制
n更新管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)
n創(chuàng)新管理模式：高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動式管理。
n完善管理措施：降低重心改變職能
建全機(jī)制細(xì)化管理：決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、評價機(jī)制、反饋機(jī)制
強(qiáng)調(diào)合作共同提高：以級部主任為核心的年級質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長為核心的學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體、以班主任為核心的班級質(zhì)量協(xié)作體、以學(xué)生干部為核心的民主管理協(xié)作體。
n優(yōu)化管理機(jī)制：級部、處室職能
n級部作為一個管理實體，擁有評聘教師、獎金發(fā)放、評優(yōu)選模、教師管理、學(xué)生管理等相對獨立的工作權(quán)，級部主任屬于中層干部。
n處室職責(zé)：宏觀調(diào)控、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評價考核、后勤服務(wù)等，促使三個級部在合作中競爭，在競爭中發(fā)展。
如:“八個一”活動
?每天至少和一名老師進(jìn)行一次交流
?每周至少和一名學(xué)生進(jìn)行一次交談
?每周至少發(fā)現(xiàn)一個問題
?每周至少發(fā)現(xiàn)一處亮點
?每周提出一條工作好建議
?每周至少參加一次教研活動
?每周至少每年級參加聽一次課
?每月至少實施一項工作新舉措
（二）更新教育觀念，推進(jìn)教學(xué)改革
三個轉(zhuǎn)變”、“五個要讓”、“四個注重”、“五為主”的教學(xué)原、三年分級教學(xué)目標(biāo)：
“四個注重”注重啟發(fā)誘導(dǎo)注重學(xué)法指導(dǎo)注重情感滲透注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維
三個轉(zhuǎn)變
? 變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)
? 變學(xué)生被動聽課為主動參與
? 變單純知識傳授為知能并重
五個要讓
? 能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察
? 能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考
? 能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述
? 能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手
? 能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論
五為主教學(xué)原則
學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)訓(xùn)練為紅線思維為主攻問題為主軸
三年分級教學(xué)目標(biāo)
高一夯實基礎(chǔ) 和諧發(fā)展
高二凸顯優(yōu)勢 自我發(fā)展
高三超越目標(biāo) 跨越發(fā)展
減少學(xué)科授課時數(shù)，增設(shè)閱覽課和學(xué)科閱讀課。
n改革自習(xí)和作業(yè)，實行作業(yè)自習(xí)雙軌制
二．造氛圍，燃燒激情
造氛圍，燃燒激情：
榜樣引導(dǎo)深入挖掘，星滿校園放大過程，重視效果發(fā)現(xiàn)亮點，大力宣傳
n活動激勵 ?遠(yuǎn)足活動 ?國旗下的教育 ?舉辦會操比賽 ?清北學(xué)子報告
?班級挑戰(zhàn)活動 ?百日誓師大會 ?迎高考狀態(tài)月 ?高考壯行會 ?師德報告會 ?讀書報告會 ?教師集體宣誓
衡水中學(xué)教師誓詞
我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實求真，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格引領(lǐng)人格，為學(xué)生的終身幸福，為衡中的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終生！
環(huán)境熏陶情境熏陶潛移默化 至愛無痕潤物無聲
n紀(jì)律規(guī)范
只要有人群的地方，就要有規(guī)則，沒有規(guī)則就要亂；
正面的教育引導(dǎo)與紀(jì)律的約束同等重要，缺一不可；
守紀(jì)也是一種素質(zhì)；
營造激情燃燒的校園離不開嚴(yán)明的紀(jì)律
在衡中學(xué)生得到了什么：勇于戰(zhàn)勝困難、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；關(guān)愛他人、關(guān)心集體的社會責(zé)任感；嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；追求卓越、強(qiáng)力爭先衡中精神。
感悟衡中：在衡中的一千多個日日夜夜，在恩師的精心培育下，我們豐富了知識，堅韌了性格，拓展了視野，增長了才干。衡中三年是我有生以來最充實的一段時光?！白非笞吭健钡男Ｓ?xùn)將使我受益終生。一段歲月，刻骨銘心；一種精神，輝映未來。對衡中而言，我只是一個匆匆過客，但對于我，衡中卻是我生命中永恒的動力源泉。---246班吳越陽(北京大學(xué))
追求卓越，永遠(yuǎn)是衡中的第一品質(zhì)，王者的霸氣，智者的睿氣，永不服輸?shù)捻g氣，以及全力以赴的勇氣，都在這里淋漓盡致地表露。堅持戰(zhàn)斗到最后一刻，是衡中師生共同珍守的信條。在這里，不以成績論尊卑，不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生老師都一樣關(guān)心幫助著。師生攜手，知識在這里一點點積聚，一次次爆發(fā)，鑄就著只屬于衡中的輝煌。
---245班張詔(清華大學(xué))
三.抓常規(guī) 做實細(xì)節(jié)：管理就要預(yù)見問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而問題的出現(xiàn)就是因為管理中存在不足，所以措施越具體越細(xì)致，效率就越高。
n細(xì)節(jié)就是升學(xué)率，細(xì)節(jié)就是分?jǐn)?shù)把小事做好，把細(xì)節(jié)做實，把人字寫大，讓做細(xì)做實常規(guī)工作成為一種習(xí)慣什么是不簡單？把簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把平凡的事做好就是不平凡。
抓常規(guī) 做實細(xì)節(jié)：
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)管理
多方位考后分析精心選編習(xí)題科學(xué)周密計劃面向全體學(xué)生加強(qiáng)主觀題批閱實行作業(yè)考試化
規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)重視錯題重做充分應(yīng)用信息技術(shù)
四.提素質(zhì) 促進(jìn)發(fā)展
n強(qiáng)化師德建設(shè)，打造精神特區(qū)
n加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
n實施人本管理，營造和諧氛圍
n重視團(tuán)隊作用，發(fā)揮群體優(yōu)勢
n營造公平氛圍，激發(fā)師生斗志
n建全管理體制，抓好青年教師
(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，打造精神特區(qū)
n對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求
?座右銘：從大局出發(fā)、以事業(yè)為重、為師生著想、對未來負(fù)責(zé)
?六個相互：相互信任、相互尊重、相互支持
相互諒解、相互配合、相互補臺
?八種意識：全局意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識、反思意識
角色意識、績效意識、憂患意識、進(jìn)取意識
n對教師的要求
?樹立大局意識，不忘以學(xué)生為本，嚴(yán)禁辦班搞有償家教
?樹立誠信意識，不忘以德修身，嚴(yán)禁吃請受禮
?樹立奉獻(xiàn)意識，不忘肩負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)禁拉幫結(jié)伙吃吃喝喝
?樹立進(jìn)取意識，不忘學(xué)校面臨的形勢，嚴(yán)禁癡迷網(wǎng)絡(luò)和搓麻打牌
師德講座：師德報告會、評選師德標(biāo)兵、讀書活動、集體宣讀誓詞、······
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長
?聘請專家講座
?召開研討會
?開展知識富腦工程
?走出去學(xué)習(xí)
?開展校際交流
（三）實施人本管理，營造和諧氛圍
?成立學(xué)校事務(wù)咨詢委員會和年級事務(wù)咨詢委員會
?安排專職人員負(fù)責(zé)青年教師的婚戀問題
?處室主任公開服務(wù)承諾
?領(lǐng)導(dǎo)與青年教師共度節(jié)日
?重視職工代表的提案
?免費為教職工提供工作餐
（四）重視團(tuán)隊作用，發(fā)揮群體優(yōu)勢
?資源共享
?捆綁考核
?重視合作
（五）營造公平氛圍，激發(fā)教師斗志
?情感公平
?時間公平
?力量公平
?成績公平
（七）建全管理體制，抓好青年教師
n三促
?素質(zhì)訓(xùn)練、以考促學(xué)
?崗位培訓(xùn)、以研促教
?指路壓擔(dān)、以賽促練
n四帶
?典型引路、以點帶面
?結(jié)隊幫扶、以老帶新
?跟蹤指導(dǎo)、以會代訓(xùn)
?創(chuàng)造機(jī)遇、以學(xué)代獎
（六）建全管理體制，抓好青年教師
n 過五關(guān)
?思想品德關(guān)
?教學(xué)技能關(guān)
?教材教法關(guān)
?教育管理關(guān)
?教育科研關(guān)