關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)(9篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)一

首先要看的是老師指定的必讀參考書，沒有必要的知識儲備，遇到某個新聞傳播現(xiàn)象時就缺乏新聞敏感和新聞學術(shù)敏感。在學習過程中，遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點是，讀書不僅要看到別人寫得不好的地方，更要學習別人寫得好的地方。

有比較才有鑒別。將基本同類書進行比較，看看各家面對同一問題是如何闡述的，得失分別是什么。這樣可以去除對學術(shù)的恐懼，避免盲目崇拜學術(shù)超人，并采取客觀態(tài)度正視問題。

遇到問題或者某個現(xiàn)象要多思考，將這個現(xiàn)象與自己的知識儲備結(jié)合起來從縱向和橫向思考。如果發(fā)現(xiàn)自己還無法理解這個現(xiàn)象或問題，那么請查找相關(guān)資料或文獻進行探究。

如何講授寫作的文章或著作很多，可是一些同學仍然感到提筆無語，原因就在于沒有堅持練筆。常常有這種情況，感覺自己似乎有很多話要說，真正寫時卻寫不下去。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維。

文章寫好了，冷處理一下可以看出一些問題。這還不夠，畢竟個人知識有限，眼界不夠開闊，思維不夠深刻，這時一定要多虛心向各位老師請教。老師可以幫你指正很多問題，指出需要努力的方向。

雖然自讀研以來，我在報刊上陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表過數(shù)篇文章，但是平心而論總體質(zhì)量并不高，因此向同學講心得體會有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍，上面所說的都是論文寫作的關(guān)鍵之處。然而，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術(shù)，沒有幾人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)二

常見的議論文有：讀后感、隨筆、演說、序言、書評等。

寫議論文、閱讀議論文，應(yīng)該注意議論文的要素，即：論點、論據(jù)、論證。論點就是我們的看法和主張。一篇議論文，只有一個主要的看法和主張，這是文章的中心論點。有的議論文還有分論點。分論點是從中心論點分離出來的，從屬于中心論點，幾個分論點構(gòu)成中心論點。論據(jù)是用不證明論點的根據(jù)，一般是用事實、道理、定律、公式來證明論點的正確性。作為依據(jù)的事實、史實和數(shù)據(jù)，必須確鑿無誤，否則論點就站不住腳。此外，論據(jù)要充分，也要可信。論證是運用論據(jù)證明論點的過程和方法。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證、歸謬論證，正反論證等。

論證的方式一般分為兩種，立論和駁論。立論是對一定的事件或總是從正面闡述見解和主張的論證方式。駁論是對片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張進行批駁，只要批駁成立就行了。立論和駁論常常是互相文章中有時也要立論，闡明自己的正確觀點。

一、明確的針對性

議論文的寫作目的就是為了闡述正確的看法、主張和觀點，明辨是非，議論的生命就在于此。如果對生活中某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題沒有自己的看法、主張和觀點，就沒有寫議論文的必要，寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟，無事生非。好的議論文，一但要有明確的針對性，還應(yīng)該積極倡導正確的看法、主張和觀點。

如江蘇省中考優(yōu)秀作文《說“真”》一文，就是針對生活中人們的種種虛假表現(xiàn)進行批判。文章首先提出自己的觀點：“我明白了求‘真’在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。”然后以生活中的事例說明書只有“真”才能讓人生活坦蕩。

二、觀點正確

觀點是議論文的靈魂，一個錯誤的觀點哪怕能夠自圓其說，也是無法得到大家認可的，觀點斬正確與否，要看其是否符合廣大群眾的利益和道德標準。有些說法，如“真理往往掌握在少數(shù)人手里”是初中生寫議論文時應(yīng)該小心避開的。

如《自己，站起來!》一文，首段就提出論點：只有從我做起，才能實現(xiàn)自己的遠大理想，創(chuàng)造自己美好的明天!是對青少年健康成才的正確表述。

三、內(nèi)容具體不空洞

有些同學寫議論文，往往搭了一個架子，看起來論點、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應(yīng)該有具體的內(nèi)容，而且是精心搭配，嚴密組織的。

福建省福州市中考滿分作文《生活需要微笑》沒有泛泛而談，而是用各種論據(jù)來進行論證：用海蒂的故事來說明在殘酷的命運面前我們同樣可以微笑;用艾青在文革中屢受打擊仍清醒地微笑著來說明人類的微笑是一種力量：再有顧城、海子的自殺從反而論證微笑對人的重要意義。全文旁征博引、內(nèi)容豐富，故論證充分，說服力強。

四、邏輯嚴密清晰

不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴密體現(xiàn)在論證上。話要嚴密，無懈可擊。清晰表現(xiàn)在行文上。讓人讀了一目了然。

仍以《生活需要微笑》為例，首得天獨厚對一句名言“人類一思考，上帝就發(fā)笑”提出異議，然后正面舉例，說明只要為類保持微笑就能面對任何艱難險阻，再反面舉例，論證失去了微笑就會失去整個世界。最后證明“生命與生活都是一萬個微笑的堆積”，反駁了尼采對人類的蔑視。整篇文章一環(huán)扣一環(huán)，邏輯性非常強。

一、觀點深刻有創(chuàng)意

議論文要能寫得引人深思，發(fā)人深省，必須得有深刻而創(chuàng)意的觀點。這里的深刻而有創(chuàng)意，不只是指言他人所未言，還是指觀點是從司空見慣的事情、現(xiàn)象或問題中總結(jié)出來的。這樣的觀點，才能讓人讀了覺得眼前一亮。

《說“真”》就是以其深刻的哲理打動了閱卷老師，文章開篇即借助《皇帝的新裝》引出自己的論點：求“真”在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。這一論點比我們通常的認識更進了一步。顯示了作者對事物的深刻認識。在論述過程中，作者也善于從日常生活中挖掘哲理。作者寫道：自己以前經(jīng)常作業(yè)沒做完就開始看小說，但又怕被看見，只好偷偷摸摸，滋味很難受。后來自己不“真“的，做完作業(yè)后再正大光明看小說，感覺舒心極了。所舉事例很變通，作者卻從中得出獨特的感悟：求“真”能讓我們的精神沒有壓力，這就讓人眼前一亮，感覺秀有新意，

二、語言準確活潑

議論文不需要板起面孔說話，所以語言盡可能活潑一些：同時，議論文不得胡亂說話，所以語言要求準確。如《自已，站起來!》一文的語言就既準確又有文采。如文章的最后一段：“讓我們一起構(gòu)筑美麗的未來，讓我們一起期待明日的朝陽。希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，只有你自己站起來，努力去走，才能走出一條真正屬于自己的路。”這段文字仿寫魯迅的文章，準確歸納出本文的主旨，而且語言活潑生動，富有感染力，值得大家學習。

語言準確活潑的例子舉不勝舉，同學們可以在學習中自己體會。

三、結(jié)構(gòu)順暢，不拘一格

議論文的結(jié)構(gòu)過去有一個嚴格的格式，即所謂“引、析、聯(lián)、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計現(xiàn)在還是。創(chuàng)新的議論文寫作，不需要什么格式，只要我人言之有理，能證明我們提出的觀點就行。這里所先的'中考優(yōu)秀作文，都是不拘一格的好文章，希望同學們能從中獲得幫助。如淮安市滿分作文《鼓勵自傳》就是用自傳的形式來寫議論文，同樣的論點、論據(jù)、論證，不僅形式新穎活潑，而且有很強的說服力。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)三

東財《論文寫作指導》在線作業(yè)一（隨機）-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 40 分)
1.畢業(yè)論文中的下述表述，“一個廣為流傳但未經(jīng)證實的說法是，在中國，生活被房貸按揭所改變的青年，有2600萬。”此類表述違背了畢業(yè)論文寫作的哪一原則（ ）。
a.創(chuàng)新性原則
b.學術(shù)性原則
c.科學性原則
d.平易性原則
答案:c

2.作者在課題研究和論文寫作過程中的一些感悟可以寫在（ ）部分。
a.后記
b.正文
c.注釋
d.文獻綜述
答案:a

3.現(xiàn)在要求交的論文提綱以及各稿一般都是電子版，主要是通過（ ）的形式發(fā)送給指導老師。
a.論文指導平臺
b.電子郵件
c.電傳
d.書信
答案:a

4.下列哪一項表述是錯誤的（ ）。
a.收集并占有很多材料可使我們對問題的認識更全面徹底，多占有材料有百利而無一害
b.恰當?shù)念}目可以使分析更全面、深入、清楚、透徹
c.通常，將某一本參考文獻中關(guān)于某個問題的敘述直接轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫撐牡目蚣苁遣煌桩數(shù)?br/>d.選題過大，選題過小和“無病呻吟”是選題中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
答案:a

5.下面關(guān)于正文的敘述中，哪一項是錯誤的（ ）
a.正文包括引論、本論和結(jié)論
b.引論部分要有一定量的文字敘述，但不能單獨編成一章
c.本論部分可以包括一些形成的論點和導出的結(jié)論
d.結(jié)論應(yīng)該是一總體的結(jié)論，不是正文中各章小結(jié)的簡單重復(fù)
答案:b

6.“在同一思維過程，兩個互相否定的思想必有一個是真的。”這是遵循了邏輯分析中的（ ）。
a.同一律
b.矛盾律
c.排中律
d.對立律
答案:c

7.對企業(yè)或其他組織特定管理情境進行真實、客觀的描述和介紹，是企業(yè)或其他組織管理情境的真實再現(xiàn)，這屬于哪種類型的畢業(yè)論文（ ）。
a.理論研究型畢業(yè)論文
b.調(diào)查報告型畢業(yè)論文
c.案例設(shè)計型畢業(yè)論文
d.實驗研究型畢業(yè)論文
答案:c

8.下列關(guān)于摘要撰寫的敘述中，錯誤的是（ ）。
a.摘要內(nèi)容要盡量與論文內(nèi)容保持一致
b.摘要內(nèi)容應(yīng)力求簡練，不包含“冗余信息”在其中
c.摘要中可包含序號
d.摘要中不應(yīng)包含過多數(shù)據(jù)
答案:c

9.下列不屬于結(jié)論部分寫作中需注意的問題有（ ）。
a.結(jié)論的語言要簡潔有力
b.一般不要提出新的觀點或材料
c.論據(jù)要典型、可信、準確
d.對尚不能完全肯定的內(nèi)容注意留有余地
答案:c

10.學院規(guī)定關(guān)鍵詞通常不少于3個，但是不得超過（ ）個。
a.10
b.7
c.12
d.15
答案:b

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.畢業(yè)論文寫作的意義在于（ ）。
a.檢驗本科階段學習情況
b.培養(yǎng)和提高學生分析能力、理論應(yīng)用能力
c.提高寫作水平和文字表達能力
d.為政府及投資者提供決策參

考
答案:abc

12.作為學術(shù)文章，畢業(yè)論文的語言表達必須具有的性質(zhì)是（ ）。
a.精確性
b.思辨性
c.幽默性
d.簡明性
答案:abd

13.初稿的擬定方法有：（ ）。
a.按提綱順序分段進行
b.按思考的成熟程度分部分進行
c.按時間順序進行
d.按結(jié)構(gòu)順序進行
答案:ab

14.具體來講，寫作計劃具有哪幾方面的作用（ ）。
a.可以全面了解工作內(nèi)容和范圍，從整體上把握各項局部工作要求
b.有針對性地做好準備工作
c.便于科學地撰寫論文的步驟和方法
d.通過工作計劃的制定合理安排時間
答案:abcd

15.下列哪些內(nèi)容是整篇論文中必不可少的部分（ ）。
a.標題
b.內(nèi)容摘要
c.關(guān)鍵詞
d.致謝或后記
答案:abc

16.以下哪些資料不能用作畢業(yè)論文的參考資料（ ）。
a.地方小報、小網(wǎng)站的資料
b.非正規(guī)出版物、內(nèi)部刊物或工作總結(jié)等資料
c.領(lǐng)導人講話資料
d.學術(shù)期刊中的資料
答案:abc

17.選題要遵循的原則包括（ ）。
a.可行性原則
b.科學性原則
c.專業(yè)性原則
d.創(chuàng)新性原則
答案:abcd

18.本論部分的結(jié)構(gòu)形式分為（ ）、（ ）、（ ）等三種類型。
a.遞進式結(jié)構(gòu)
b.混合式結(jié)構(gòu)
c.并列式結(jié)構(gòu)
d.垂直式結(jié)構(gòu)
答案:abc

19.撰寫調(diào)查報告型畢業(yè)論文常用的調(diào)查方法有（ ）。
a.普遍調(diào)查法
b.典型調(diào)查法
c.抽樣調(diào)查法
d.實地觀察法
答案:abcd

20.畢業(yè)論文作為一種學術(shù)論文，其重要要應(yīng)用在于（ ）。
a.記錄和儲存科學研究成果
b.通過交流，促進學科建設(shè)與發(fā)展
c.對學生學習情況進行考核
d.傳播學術(shù)信息
答案:abd

三、判斷題 (共 5 道試題,共 20 分)
21.根據(jù)作者的主觀需要對參考資料進行全面的歸納與分類的方法有兩種，即觀點分類法和項目分類法，按照資料內(nèi)容的屬性分項歸類的方法被稱為觀點分類法。
答案:錯誤

22.案例設(shè)計型畢業(yè)論文以真實的企業(yè)為原型，事件、情境可以完全按照實際發(fā)生的情況來寫，也可以有一定程度的創(chuàng)作成分，進行杜撰或虛構(gòu)。
答案:錯誤

23.我們在搜集和使用參考資料時要遵循新穎性原則，強調(diào)選擇新材料，也就等于說老材料、舊材料完全不能用了。
答案:錯誤

24.《論美國反傾銷法對我國出口貿(mào)易的影響》是交叉學科選題。
答案:正確

25.《企業(yè)破產(chǎn)法給我們帶來什么》是疑問句式標題##《服務(wù)中小企業(yè)的第三方電子商務(wù)模式研究》是陳述句式標題。
答案:正確

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關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)四

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全．易被和缺乏安全意識等原因造成的，網(wǎng)絡(luò)入侵者主要通過破譯口令，ip欺騙和dns欺騙等途徑攻擊網(wǎng)絡(luò)。防范措施主要通過防火墻技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)來完成。

由于黑客發(fā)動攻擊的目的和組織化的轉(zhuǎn)變，近年發(fā)生大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)安全事件的可能性比較小，以僵尸網(wǎng)絡(luò)、間諜軟件、身份竊取為代表的惡意代碼，以及網(wǎng)絡(luò)仿冒網(wǎng)址嫁接／劫持類安全事件將會繼續(xù)增加，對新流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全事件將會發(fā)生，這些問題將導致事件數(shù)量整體仍呈上升趨勢，同時也提醒網(wǎng)絡(luò)安全管理員盡可能的保護好企業(yè)的內(nèi)部數(shù)據(jù)。

常見的危害安全有：外部攻擊；內(nèi)部威脅；網(wǎng)絡(luò)儒蟲；垃圾郵件；web服務(wù)器；僵死網(wǎng)絡(luò)l網(wǎng)絡(luò)釣魚；arp欺騙。薄弱的信息安全意識可能造成重大的經(jīng)濟損失或嚴重的法律后果。網(wǎng)絡(luò)飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全往往很容易忽視。但是帶來網(wǎng)絡(luò)安全的原因有很多。

網(wǎng)絡(luò)安全的具體含義會隨著“角度”的變化而變化。從社會教育和意識形態(tài)角度來講，網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容，會對社會的穩(wěn)定和人類的發(fā)展造成阻礙，必須對其進行控制。總之，幾是涉及到網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全所要研究的領(lǐng)域。

2.2行系統(tǒng)安全

行系統(tǒng)安全：即保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。

它側(cè)重于保證系統(tǒng)正常運行，避免因為系統(tǒng)的崩潰和損壞而對系統(tǒng)存貯、處理和傳輸?shù)男畔⒃斐善茐暮蛽p失，避免由于電磁泄漏，產(chǎn)生信息泄露，干擾他人，受他人干擾。網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全：包括用戶口令鑒別，用戶存取權(quán)限控制，數(shù)據(jù)存取權(quán)限、方式控制，安全審計，安全問題跟蹤，計算機病毒防治，數(shù)據(jù)加密。

2.3網(wǎng)絡(luò)中的安全缺陷及產(chǎn)生的原因

(1)tcp／ip的脆弱性。因特網(wǎng)的基石是tcp／ip協(xié)議。該協(xié)議對于網(wǎng)絡(luò)的安全性考慮得并不多，并且由于tcp／ip協(xié)議是公布于眾的，如果人們對tcp／ip~e熟悉，就可以利用它的安全缺陷來實施網(wǎng)絡(luò)攻擊。

（2）絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全性。因特網(wǎng)是一種網(wǎng)間網(wǎng)技術(shù)。它是由無數(shù)個局域網(wǎng)所連成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)。

（3）易被。由于因特網(wǎng)上大多數(shù)數(shù)據(jù)流都沒有加密，因此人們利用網(wǎng)上免費提供的工具就很容易對網(wǎng)上的電子郵件、口令和傳輸?shù)奈募M行。

（4）缺乏安全意識。雖然網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置了許多安全保護屏障，但人們普遍缺乏安全意識，從而使這些保護措施形同虛設(shè)。如人們?yōu)榱吮荛_防火墻代理服務(wù)器的額外認證，進行直接的ppp連接從而避開了防火墻的保護。

網(wǎng)絡(luò)入侵是指網(wǎng)絡(luò)攻擊者通過非法的手段（如破譯口令、電子欺騙等）獲得非法的權(quán)限，并通過使用這些非法的權(quán)限使網(wǎng)絡(luò)攻擊者能對被攻擊的主機進行非授權(quán)的操作。網(wǎng)絡(luò)入侵的主要途徑有：破譯口令、ip欺騙和dns欺騙。口令是計算機系統(tǒng)抵御人侵者的一種重要手段，所謂口令入侵是指使用某些合法用戶的帳號和口令登錄到目的主機，然后再實施攻擊活動。

網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)是一種用來加強網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過外部網(wǎng)絡(luò)進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。

防火墻系統(tǒng)是由兩個基本部件包過濾路由器(packetfilteringr0uter)、應(yīng)用層網(wǎng)關(guān)(applicationgateway)構(gòu)成的，防火墻處于5層網(wǎng)絡(luò)安全體系中的最底層，作為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公共網(wǎng)絡(luò)之間的第一道屏障，防火墻是最先受到人們重視的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品之一。另外還有多種防火墻產(chǎn)品正朝著數(shù)據(jù)安全與用戶認證、防止病毒與黑客侵入等方向發(fā)展。

數(shù)據(jù)加密技術(shù)是最基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，被譽為信息安全的核心，最初主要用于保證數(shù)據(jù)在存儲和傳輸過程中的保密性。加密技術(shù)通常分為兩大類：“對稱式”和“非對稱式”。對稱式加密就是加密和解密使用同一個密鑰，通常稱之為“sessionkey”這種加密技術(shù)目前被廣泛采用，如美國政府所采用的des]jij密標準就是-一種典型的“對稱式”加密法，它的sessionkey長度為56bits。而非對稱式加密就是加密和解密所使用的不是同一個密鑰，通常有兩個密鑰，稱為“公鑰”和“私鑰”，它們兩個必需配對使用，否則不能打開加密文件。

身份的驗證指使用網(wǎng)絡(luò)資源時需要提交一一定的信息，表示申請者具備的身份。驗證有很多種方式，人們最熟悉的就是用戶名加密碼的方式了，雖然在實踐中，密碼方式并不是一種非常安全的身份驗證方式。

授權(quán)和身份驗證不同，身份驗證控制能否訪問網(wǎng)絡(luò)。而授權(quán)則是控制能夠訪問那些資源和可以如何訪問這些資源。授權(quán)包括兩種，一種是行為的授權(quán)。另外一種是范圍的授權(quán)。

通過審核，網(wǎng)絡(luò)管理員可以了解攻擊著的主攻方向，了解所不知道的網(wǎng)絡(luò)薄弱環(huán)節(jié)，攻擊者通常是從網(wǎng)絡(luò)的薄弱環(huán)節(jié)攻入的。

在數(shù)據(jù)加密中，密匙非常重要，但加密解密的雙方又需要同樣的密匙，密匙就需要采用某種傳送方式，這樣密匙就變成了網(wǎng)絡(luò)安全的主要攻擊目標。

比身份驗證和授權(quán)更進一步，數(shù)據(jù)包過濾能夠接受或拒絕特定特點的數(shù)據(jù)包，能夠防止非授權(quán)的使用、破壞網(wǎng)絡(luò)資源、禁止、拒絕服務(wù)攻擊。

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息時代的重要特征，人們稱它為信息高速公路。網(wǎng)絡(luò)信息交流現(xiàn)已是生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，然而信息安全卻得不到相應(yīng)的重視。本文就網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，組成，與安全問題的危害及防范做一個簡單的概述。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)五

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)六

頭孢克肟(cefixime)的口服第三代頭孢菌素廣譜，效率高，分布，具有廣泛的，在體內(nèi)組織滲透性強，穩(wěn)定的β-內(nèi)酰胺酶(1)等。目前，片劑，膠囊劑，顆粒劑，片劑和其他各種劑型應(yīng)用于臨床，其療效確切，被廣泛關(guān)注的醫(yī)學研究人員。為了減少藥物每日給藥次數(shù)，提高患者的依從性，我們研究和發(fā)展其緩釋片，以彌補制定一個市場缺口。本文報道了分光光度法探討其體外釋放的紫外線，并評價藥物的研究和開發(fā)新的藥物釋放行為，并建立質(zhì)量標準提供依據(jù)。

u：v-1700紫外分光光度計(日本島津)，bp211d電子天平(sartorius)，剝離測試儀zrs8g的智能(天津大學無線電廠)。從廣州白云山制藥有限公司頭孢克肟原料，并提供有限的，頭孢克肟緩釋片(在我院開發(fā)的，批號為xx0901xx0902xx0903)，其他試劑均為分析純水，蒸餾水兩次。

選擇精度波長為105℃干燥至恒重的頭孢克肟控制商品金額，用于在人工腸液解決方案，2016年μ克/毫升，找零，10ml2至100ml容量瓶中，用人工腸液，作為對照品溶液，另一種是添加各種配件超聲波溶解，處方劑量，人工腸液至100ml的容量，作為供試品溶液，另一種是準備取出負頭孢克肟控制解決方案。解決的辦法是5ml045μ米的微多孔膜的過濾，在波長范圍190？500nm的掃描。標準溶液和試驗溶液的最大吸收峰在288nm的波長，在無干擾的，并把結(jié)果都顯示在圖

含量測定頭孢克肟緩釋片10片，磨，細粉相當于1片，人工腸液約50ml，超聲溶解，定容至100ml，搖勻，取1ml100ml容量瓶中，用人工腸液量至刻度，搖勻，用微米的微孔膜過濾，測量288nm的吸光度，計算方法比較商品的頭孢克肟的內(nèi)容。

頃同一批次的頭孢克肟緩釋片(批號：xx0902)6，精密稱片重量。根據(jù)“中國藥典”xx年版二xd釋放測定(2)：第一種方法中，分別在水，人工胃液，人工腸液每900毫升作為釋放介質(zhì)中，100轉(zhuǎn)的速度，溫度(37±1)轉(zhuǎn)籃進入釋放池時，在0℃，1，3，5，8，12，16，20小時的采樣取5ml(加入相同體積的溶劑，溫度)，在相同的培養(yǎng)基中稀釋定容至50ml，微米微孔濾膜過濾，測定在288nm的吸收，與采樣液池在波長范圍190~500nm的紫外掃描，圖2中的節(jié)點的結(jié)果。頭孢克肟在不同釋放介質(zhì)的不同釋放時間計算進行比較根據(jù)累積釋放法，其體外釋放曲線如圖3所示。

頭孢克肟緩釋片水，人工胃液，人工腸液介質(zhì)1~16小時累積釋放數(shù)據(jù)使用零階，一階方程，樋口釋放模型擬合(2)，在表3中的結(jié)果進行了分析。表3頭孢克肟緩釋片在不同介質(zhì)(略)的藥物釋放模型擬合方程可以看出，從圖2，圖3，相關(guān)系數(shù)r值，頭孢克肟緩釋片在人工胃液中的釋放，在人工稍快腸液，水，緩慢釋放，在水，人工胃液，人工腸液介質(zhì)1的體外釋放16小時，以零級釋放方程。

頭孢克肟緩釋片，口服，每日1次，每次1丸，使用頻率低，患者依從性好。在這項研究中，根據(jù)頭孢克肟的溶解度和吸收部位，除了選擇新鮮的純凈水作為釋放介質(zhì)，而且在人工胃液和腸液中的釋放行為，在人工胃液中的搜索結(jié)果，釋放可溶性粉劑，速度稍快，在水中，在人工腸液中可溶性粉劑釋放，稍微慢一些，在水中，人工胃液，人工腸液中的釋放介質(zhì)中為1~16小時體外釋藥符合零階方程理想，藥物控釋緩釋片的發(fā)展模式，提供了實驗依據(jù)。但其生物利用度和藥代動力學研究進一步。該方法簡便，快速，可用于頭孢克肟緩釋片體外釋放試驗和含量測定。

[1]高晨,趙志剛,孫路路，等.頭孢克肟片的人體生物等效性研究[j].華西藥學雜志,xx,20(1):39.

[2]藥典：二部[s].北京:化學工業(yè)出版社,xx:附錄74.

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)七

議論文寫作常見失誤例談

倪麗彬

在很多學生的心目中，議論文比其它體裁的文章好寫。這種看法也有道理，議論文寫作的套路比其它文體的文章要明確得多，但是，并不就是你“擺事實，講道理”了，就寫好了議論文。要想寫好議論文，除了了解基本的寫作常識之外，還要注意一些問題，這樣你才能寫出邏輯嚴密、說理透辟的好文章來。

下面是一組以“寬容”為話題的議論文的片段，我們分別來看一下各自的失誤：

一、選取事例不當

(1)以寬容之心待人才能得到別人的寬容。

宋仁宗時的名相富弼年輕時，一次平白無故遭人謾罵，有人告訴他說，誰誰在罵你。富弼聽后回答說：“大概是罵別人吧。”那人繼續(xù)說：“是指名道姓地罵，怎么是罵別人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因誤解而罵富弼的那人聞之大慚，趕緊找機會向富弼道歉。

“以寬容之心待人才能得到別人的寬容”是這部分的分論點，但是這個分論點不能領(lǐng)起下面的事例，也就是說，選取的事例不合適。富弼是寬容了謾罵他的人，但是我們看不到他得到別人的寬容，即敘述的事例不能照應(yīng)分論點。

(2)寬容還是一種氣節(jié)。有一個小孩曾經(jīng)要美國總統(tǒng)克林頓為他簽名，并且要再簽三張，為的是去換一張喬丹的簽名。這無疑讓一個總統(tǒng)有些難堪。但克林頓卻并沒有因為這些生氣，而是為他簽了七張，并說自己的侄子也很喜歡喬丹，想讓小男孩幫他換一張給侄子。作為一名總統(tǒng)，他寬容地對待他人，這是一種氣節(jié)，是一種讓人欽佩的人格魅力。

“寬容是一種氣節(jié)”的說法是否妥當恐怕還得商榷，我們姑且承認這種說法的正確性，可是，下面選取的事例就無論如何都難以讓人認同了。克林頓的事例的確表現(xiàn)了他的寬容，但是這種寬容絕不是一種“氣節(jié)”，而是一種“風度”，或是豁達的胸褸，段束所說的一種“人格魅力”也未為不可。選例不當，是議論文寫作的“硬傷”，一定要認真分析所選材料是否能有效證明論點（分論點）。

二、事例敘述、事理分析不能緊扣論點（分論點）

(3)寬容是一種智慧。官渡之戰(zhàn)，曹操把袁紹打敗了，在繳獲的大量戰(zhàn)利品中，有不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。信中的.內(nèi)容大多是貶低曹操，表示希望投袁。有些謀士向曹操提出建議，把這些懷有二心的人抓起來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的將士，惶惶不可終日。不料，曹操卻下令把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過失。曹操對將士們說：“大戰(zhàn)在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個好出路，人之常情也。”那些人心中的一塊大石頭終于落地了，曹軍的軍心更振奮了。如果曹操當初斤斤計較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會“告老還鄉(xiāng)”，落得個名聲不就，功業(yè)不成的下場。

這個片段的分論點是段首的那句“寬容是一種智慧”，既然設(shè)立了分論點，下文選材和分析就都應(yīng)該圍繞分論點進行，所選事例體現(xiàn)了“寬容”的主題，也不能說曹操寬容待人的舉動中沒有“智慧”，但是，段末的分析“如果曹操當初斤斤計較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會“告老還鄉(xiāng)”，落得個名聲不就，功業(yè)不成的下場”，卻落到了“斤斤計較”上，一點也沒涉及“智慧”，這樣的分析又怎能有效地論證分論點“寬容是一種智慧”呢？

(4)寬容化解矛盾。相信大家都聽過“將相和”的故事吧。身為文官的藺相如在立了大功之后，為了維護趙國的統(tǒng)一大業(yè)，不與廉頗計較個人得失，常常稱病不上朝。在別人說他怕廉頗說他懦弱時，他沒有為了一時的顏面而反駁，而是以他寬容的胸懷寬容了所有的矛盾，他的這種寬容讓廉頗感到慚愧，于是，將相重歸于好，成就了“將相和”的千古佳話。俗話說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度。

這個片段的分論點是“寬容化解矛盾”，舉“將相和”的例子加以證明，例子選得很典型，但是處理得不好，一個毛病是段末的分析不能緊扣分論點，“俗話說：‘忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。’這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度。”分析根本沒有照應(yīng)分論點“寬容化解矛盾”，而是說到“顧全大局的智慧與風度”上面去了，簡直是風馬牛不相及。還有一個毛病，敘述事例時也沒有照應(yīng)分論點。既然分論點是“寬容化解矛盾”，那么在敘述事例時就要體現(xiàn)“矛盾”以及如何“化解矛盾”，對于廉頗與藺相如之間的矛盾就要有所交代。

三、概述事例不注意合理安排順序

(5)我們的世界繽紛多彩，人們的個性也不一，在一起生活，交往，就必須學會寬容。閔子騫化蘆花為寬容，禮釋后母，他的事跡成為《二十四孝》中的名篇；婁師德寬容對人，以德報怨，舉薦與自己不和的狄仁杰為相，為國家添一名賢臣；藺相如寬容廉頗，顧全大局，使廉頗心悅誠服，負荊請罪，成就一段“將相和”的佳話……

這段文字列舉了歷史上的幾個著名的寬容待人的例子，屬于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一點沒照顧到，那就是“順序”，一般概述事例時按“古今中外”的順序安排。閔子騫的是春秋時人，婁師德是唐朝時人，藺相如是戰(zhàn)國時人，按照先古后今的順序，應(yīng)依次是閔子騫的事例、藺相如的事例、婁師德的事例。而原文的順序很隨意，違背了應(yīng)有的順序安排，顯得不夠嚴謹。

(6)有了藺相如對廉頗的寬容，才有了“將相和”的佳話；有了李世民對魏征的寬容，才有了“貞觀之治”的太平盛世；有了鮑叔牙對管仲的寬容，才有了齊桓公“九合諸侯一匡天下”的偉業(yè)。這都是寬容的力量啊！

這段文字也存在順序安排不合理的問題，按照時間順序，依次是春秋時的鮑叔牙、戰(zhàn)國時的藺相如、唐朝時的李世民。

議論文講究的是論證嚴謹，概述事例時不注意安排合理的順序，就是有失嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)，寫作時在這些細節(jié)上也要做到無懈可擊。

四、分析說理時語句之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)

(7)江西武寧佛香山彌陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的彌勒佛，在他身旁，有一副意味深長的楹聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”寬容是為人處事的重要原則。斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。”要想得到他人的認可和擁護，必須學會寬容。

這段文字的第一句話后面就缺少一個過渡句，舉了那則楹聯(lián)之后，應(yīng)該加上一句：這里所謂“笑古笑今”“容天容地”其實就是“寬容”。然后再接著那句“寬容是為人處事的重要原則”，這樣才讓人覺得順理成章，文氣貫通。在講究說理嚴密的議論文寫作上，要做到“絲絲入扣”，一句也不能少。

(8)古語有云：“海納百川，有容乃大。”寬容是荊棘叢中長出來的谷粒。在生活中，不如意事常常難免，但若以寬廣的胸襟坦然面對，寬容地接納它，比如容得幾個小人，耐得幾樁逆事，過后自然便覺心胸開豁，心情愉悅，胸懷寬廣則生活美好。

首句“海納百川，有容乃大”說的是寬容的氣度，海因為“納百川”才寬廣無比，人若是也有了海一般的寬容，就氣度不凡。第二句“寬容是荊棘叢中長出來的谷粒”說的是寬容需要克制、忍耐、修煉。第一句話說的應(yīng)該是寬容的好處，第二句話說的卻是怎么做到寬容，這樣兩個截然不同的內(nèi)容怎么能機械地拼接在一起呢？

再從整段文字看，第一句話說寬容的好處，第二句話說怎么做到寬容，第三句話說的也是寬容的好處（胸懷寬廣則生活美好），就不如把第二句話刪去，免得出現(xiàn)游離于本段“主旋律”之外的不和諧的“音符”。

這個問題比較隱晦，學生寫作時往往從大局著眼，比較注意典型事例的選擇，論點（分論點）是否能統(tǒng)領(lǐng)全文（或下文），等等“大”問題，對于局部語言的嚴密與否，這些“小”問題不夠重視，但是，要想讓你的議論文寫作水平“更上層樓”，就必須努力做到“全面發(fā)展”，無懈可擊。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)八

在xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經(jīng)驗交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經(jīng)驗毫無保留地與我們分享，下面本就自己學習到的兩點體會來講述一下：

黃堅強老師在該交流會上多次強調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點類似，但是實際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機床加工的例子或問題來解決本節(jié)課的內(nèi)容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發(fā)生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因為我們是搞機械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。

作為工科類專業(yè)的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅強老師在該交流會上也多次強調(diào)：“我們工科類的專業(yè)老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點工夫。”其實，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強學習，爭取自己的寫作水平再上一個臺階。

通過交流學習，學習了黃堅強老師優(yōu)秀的論文寫作方法，同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭做到更好。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)九

議論文的結(jié)構(gòu)與議論文寫作技巧

根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會,發(fā)現(xiàn)這樣兩個有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:

1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開頭不提出論點,中間只寫幾個論據(jù),而不分析,更沒有分論點；甚至在列舉論據(jù)時,還出現(xiàn)了大量的語言描寫和心理描寫。

2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來的好結(jié)果；但是有的學生卻重點在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。

3、議論文論點和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據(jù)無析。為此,筆者認為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。

一、議論文的結(jié)構(gòu)合體

議論文,分析事實,論證道理,當然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上,就是具有一定體式的文章的結(jié)構(gòu)。怎樣寫議論文才算“合體”呢? 一是根據(jù)議論問題的一般思維模式,應(yīng)當是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成。“提出問題 ”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論, 或者提出前瞻性希望等。這一點,眾所周知,茲不贅述。二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個: 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開, 其分論點之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、遞進式和對照式三種。

所謂并列式,就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點,逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫,那么幾個分論點之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。例如：議論文范文1 遞進式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說了。

所謂對照式,就是從論題的正反兩個方面入手,進行正反對比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點是結(jié)構(gòu)簡潔,論證充分,容易上手。最簡單的對照式是在提出觀點后，一段從正面論證觀點,一段從反面論證觀點,最后得出結(jié)論。還有一種對照式結(jié)構(gòu)是在正面進行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2

二、思路入格

議論文是論述問題的,當然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問題的,你在提出議論文論點后,就要擺事實,講道理,讓你提出的論點令人信服地確立起來。因此,中心論點和各分論點之間就應(yīng)當是因果聯(lián)系,即中心論點是“果”,分論點是“因”。這個因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。

作為一個高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點和各分論點之間 ,論點和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。

學生提出中心論點后,只要圍繞中心論點問一個“為什么”,就能找到提出分論點的方向。如中心論點是“只有堅守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個觀點是在說“堅守”的重要性,于是,分論點就要回答“為什么堅守很重要”這個問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個向度來立分論點。如“堅守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗這三個分論點和中心論點之間有沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話,只需在這三個分論點之前加上“因為”,在“堅守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。

同樣,分論點和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當是因果聯(lián)系。如在“堅守是一種職責,使平凡變得偉大”這個分論點后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅守,使國家安定祥和；人民教師的堅守,使桃李滿天下；白衣天使的堅守,使病魔為之屈服。”又如在“自由是思想的漫飛”這個分論點下可以這樣展開論述:“行動可以 制于客觀現(xiàn)實,思想?yún)s永遠享受絕對的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩仙李白；才有了身陷囹圄還在感嘆?故國不堪回首月明中?的落魄后主李煜；才有了向往?面朝大海,春暖花開?的天才詩人海子。總之,因為這份思想的自由,社會才會在其牽引之下不斷地進步,才會創(chuàng)造出一個個永載史冊的人類奇跡。”

三、粘連有術(shù)

一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個方面,就是對論點的恰當闡述和對論據(jù)的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析,議論文論點論據(jù)就不能粘連起來,而這個粘連是有“術(shù)”的。

(一)觀點＋過渡＋事例＋分析

這個步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點和事例之間,用適當?shù)脑~句來勾連,以接通文氣,使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對事例進行適當?shù)姆治鲈u論,指出其本質(zhì)特點,使事例和論點在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如：議論文范文3

（二）觀點＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納

這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個“歸納”。所謂歸納,就是從多個事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個或三個以上。例如:議論文范文4

(三)一般道理＋個別道理

即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個別到一般,而演繹推理法是從一般到個別,用普遍性的真理(論據(jù))來證明特殊的論點的方法。例如：議論文范文5

議論文結(jié)構(gòu)的三種模式

這里給學生提供的三種基本的結(jié)構(gòu)模式是根據(jù)名家所寫的經(jīng)典議論文和近幾年高考優(yōu)秀作文所總結(jié)出來的，具有較強的可操作性，實踐證明，也是用之有效的。

（一）中心論點加分論點式。這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。下面是《說“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱：

中心論點：“俗話說：‘一勤天下無難事。’唐代文學家韓愈說：‘業(yè)精于勤。’學業(yè)的精深造詣來源于勤。”

分論點一：勤出成果。

分論點二：勤出智慧。

這種模式最適合高考考場快速成文，也是最簡單易學的，因此，我們把它當作重中之重來訓練。在指導時，我們要注意幾個細節(jié)。首先肯定是要有論點，不僅要有中心論點，而且還要有分論點。論點一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當、醒目的位置。筆者是這樣要求學生的：中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。分論點的提煉和表述是指導的重點。

1、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。

2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。上文提到的一號標文和《說“勤”》的分論點就都是主謂式結(jié)構(gòu)。

4、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。上面所引的一號標文就是很好的例子。

5、幾個分論點應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題，比如上面所引的一號標文，其兩個分論點主要解決“是什么”這一層面的問題，而《說“勤”》則主要解決“為什么”這個層面的問題，這樣可以保證內(nèi)容相對集中。

（二）奇妙的“三三制”式。

“三”在文學作品中是個奇妙的數(shù)字。“三打祝家莊”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉，而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個“三”來。一般而言，“二”嫌單薄，“四”嫌羅嗦，而“三”則恰倒好處，用于議論可有扎實厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式？筆者概括出來的“三三制”式是：開頭三句話提出論點，主體三段文論證中心，三個事例充當論據(jù)。當然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，也是一個基本要求。比如主體部分，基本要求是至少有三段，至少用三個事例。在寫作過程中，學生可以根據(jù)實際作適當調(diào)整，主體可以是四段，甚至五段、六段；事例可以是五六個或者更多，也可以是每段三個。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。請看下文（2002年全國卷）：

選

擇

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無處不在，無時不有，選擇一條正確的道路，將會影響人的一生。因此，我們要學會心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎？布魯諾是16世紀一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說，還提出宇宙在時間和空間上都是無限的。他的堅持引起了當時教會的強烈不滿，而在個人的生命和堅持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于1600年，布魯諾在羅馬鮮花廣場上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了，但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學真理作出了貢獻。

我們要選擇國家利益。劉胡蘭、邱少云在國家利益和個人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國捐軀，為新中國的解放貢獻力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國那部分麻木不仁的人，決定棄醫(yī)從文，他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國封建社會的吃人制度，喚醒千萬群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國家利益，舍棄自己的愛好，但他的選擇無疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說的：“在我的讀書生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書；舍棄了大量的游戲，選擇了學習；舍棄了驕傲和自滿，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的！”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學技術(shù)相當發(fā)達的今天是人才的競爭，這就要求我們要樹立遠大的理想，努力學習科學文化知識，抵制形形色色的誘惑，不斷地實踐自己，充實自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要，我們應(yīng)當學會心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進程，同時又給人內(nèi)容厚實，論據(jù)充分之感，肯定是高分佳作。

（三）六段綜合式

第一段：開宗明義，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。

第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實勝于雄辯，一個精當?shù)氖聦嵳摀?jù)，往往能夠有力地證明論點。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學生忘記了議論文的體裁特點，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。筆者在指導時，就讓學生學會“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。

第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。

第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。

第六段：聯(lián)系實際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實針對性，聯(lián)系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。

這種模式，易于掌握，可操作性強，非常適合考場作文。因為它的優(yōu)勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實，論證充分，有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。

我們看看高考優(yōu)秀作文《走出舊框框，沖破習慣勢力》（1988年全國卷）的結(jié)構(gòu)：

第一段，追根溯源，引出習慣：千年歷史，沉重習慣。

第二段，初舉一例，習慣可變：人們習慣了“迪斯科”。

第三段，連舉三例，強調(diào)危害：愛迪生、趙王和猿人。

第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng)新，永遠落后。

第五段，沖破習慣？安于現(xiàn)狀？正反對比，敲響警鐘。

第六段，聯(lián)系實際，習慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據(jù)，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點+事例=議論”的毛病,值得借鑒。

議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多，每一種都要學習，每一種都要掌握，對于高三學生來說，肯定是不可能的。千萬不要讓學生什么都去訓練，否則可能什么都練不好。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話題。因此，在備考階段，我們就讓學生反反復(fù)復(fù)地練這兩三種，熟能生巧，一年下來，大部分學生能對這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸，考場上也就能游刃有余了。