期末考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次總結(jié)與回顧，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法和策略的檢驗(yàn)。看看下面這些優(yōu)秀的期末總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇一
美的事物充斥在我們生活當(dāng)中,不斷學(xué)習(xí)對(duì)完美人性有著極為深刻的意義。下面將為大家?guī)?lái)，希望能夠帶給您幫助。
我不需要一個(gè)多么富貴的人生，我只希望它能從平凡中給予我快樂(lè)——題記。
“孩子，你聽我慢慢說(shuō)，我已經(jīng)為你鋪好了人生路，你只需要好好學(xué)習(xí)，其他的你就不用操心了。”但我想問(wèn)：“你們知道我的夢(mèng)想嗎?你們知道我有那些愛好嗎?”不，你們不知道，你們只知道按你們的計(jì)劃來(lái)，我將來(lái)會(huì)過(guò)得好。
今天我想說(shuō)，我有自己的夢(mèng)，有自己的人生計(jì)劃。縱使你們計(jì)劃的路與我的夢(mèng)想吻合，但我想用自己的能力來(lái)完成，而你們則是在我摔倒時(shí)，能給予我一個(gè)溫暖的懷抱。
其實(shí)在我心中，我一直有一個(gè)平凡的夢(mèng)想。我想長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，但我并不是因?yàn)樗墓べY高。在我的認(rèn)知里，醫(yī)生是一個(gè)富有使命感的職業(yè)，對(duì)于生命，他們抱著永不放棄的態(tài)度。他們沒(méi)有太多的假期，但他們無(wú)怨無(wú)悔，他們?cè)诓煌５膸椭∪伺c病魔作斗爭(zhēng)，他們?cè)谟靡浑p勤勞的手和聰穎的大腦為人們帶來(lái)健康。
爸媽，我想對(duì)你們說(shuō)，人生是我自己的，我知道一切你們都是在為我好，但倘若你們已經(jīng)為我準(zhǔn)備好一切，我只會(huì)順著你們的軌跡走，我會(huì)變的沒(méi)有主見，也許一陣微風(fēng)就會(huì)讓我摔倒，讓我迷茫，失去方向。
我想要的和大家一樣，自己選擇道路方向，而你們給予我建議，讓我來(lái)做最總決定。
你們可曾想過(guò)，若我的夢(mèng)想與你們的鋪設(shè)軌跡不同，那時(shí)你們鋪的路將會(huì)白費(fèi)，你們會(huì)有多么傷心。
爸媽，你們就張開你們的臂膀，讓我自己展翅飛翔，我有自己的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，我愿意付出，我不怕吃苦，請(qǐng)不要再為我操心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的主見，我可以為自己做主。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇二
手里的杯子，琥珀色的液體上，葉兒輕輕地倦縮。滾沸的水使得蒸汽迷離了雙眼，葉兒蜷縮成褶皺，輕輕地漂浮、回旋……這時(shí)一股沁人的香又襲來(lái)，淡雅得使人又忽視了那背后滾水帶來(lái)的掙扎。這時(shí)我看到那些被光環(huán)照耀著的人們，在他們的微笑后面竟是苦難的百次的霹靂，鳳凰重生的浴火！他們微笑著，宛如一抹陽(yáng)光，一絲醉人的哀愁，在淡淡里卻在所有人的心靈中演繹了濃烈！
溫?zé)岬乃偸侨菀讓⑷~子浮在杯中，然后又將它輕輕地沉下，優(yōu)美的姿態(tài)絲毫不顯張皇，又以一種固有的回旋靜靜地懸在杯中，似乎在等待，等待著未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻……這時(shí)的香已顯得更加淺淡了，淡得只剩下空氣中殘余的香氣，靜靜地滲入心田。
有道是：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。”人生不免的是挫折、是歷練。葉子以它的安然面對(duì)，它選擇沉沒(méi)，而這種沉默又造就了茶味的美感、它的濃而雅。所以表面與本質(zhì)是不屬的，當(dāng)我們?cè)诟吒枳蛉諘r(shí)，“千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨。”也正所謂：“禍兮福所倚，福兮禍所伏。”
一切都似乎完結(jié)了，空氣中沉淀了寧?kù)o，但心中還有許分不舍，于是又呷了一小口，沁心的涼漫溯了全身，一種濃烈的澀吞噬了我全部，也透著人生滄桑后的悲涼，一茶一人生，事態(tài)似乎在許久的跌宕后又回到了最初的位置。亦在最后的寧?kù)o中其實(shí)敘寫著最苦澀的結(jié)局―死亡。
品一道茶，正如在經(jīng)歷著又一個(gè)新生，品味著第二個(gè)人生……。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇三
我是一個(gè)熱愛中文的女孩：我喜歡冗長(zhǎng)而不斷的歷史故事，喜歡不斷被刪減的愛情故事，喜歡原因混亂的愛情故事，喜歡引人入勝的冒險(xiǎn)故事……當(dāng)中文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。
翻《三國(guó)演義》，看到了戰(zhàn)火紛飛的中原的`英氣。我在刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)上，如諸葛亮的文字之戰(zhàn)和儒家的競(jìng)技場(chǎng)，如燃燒赤壁的煙花。捂卷，感嘆古人的英氣，感受到心中思念古人的幽感，倍增幾分豪情。
開場(chǎng)《紅樓夢(mèng)》，在大觀園看到一群女人走過(guò)一家人的風(fēng)風(fēng)雨雨，眼睛都紅了。寶玉與黛玉的重逢與別離深深打動(dòng)了我，我終于明白了“沒(méi)有悲歌給我，不知花落人亡”的悲哀，也明白了曹雪芹先生“以石為記，天人合一”的博大哲學(xué)。
再看《魯濱孫漂流記》，被主人公頑強(qiáng)的生命力和對(duì)生活的執(zhí)著所感動(dòng)。面對(duì)生存危機(jī)的生命力是驚人的。我深深明白，在生活中，我們要勇往直前，不怕困難，用決心、勇氣和毅力去面對(duì)困難，去克服困難。
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初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇四
如果你問(wèn)我最喜歡什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你中文。從上五年級(jí)開始，就開始考一些偏科，很喜歡語(yǔ)文。一看到數(shù)學(xué)就頭暈。尤其是上了中學(xué)之后，我沒(méi)那么喜歡數(shù)學(xué)，但還是沒(méi)那么喜歡。
語(yǔ)文課很多，但我最喜歡最難忘的一課是開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)剛認(rèn)識(shí)語(yǔ)文老師，跟他不熟，就暗暗想，這個(gè)老師厲害嗎？這個(gè)老師會(huì)打人嗎？我只坐在一個(gè)班的座位上，盯著語(yǔ)文老師看。我從他的表情可以看出他善良溫柔，有那么一瞬間他覺(jué)得和他很熟悉。他就像我之前的語(yǔ)文老師一樣。
雖然我覺(jué)得這個(gè)課很無(wú)聊，但我還是認(rèn)真聽了，因?yàn)槲覀兩闲W(xué)的時(shí)候，老師會(huì)和我們“熱談”一會(huì)兒，和我們玩一會(huì)兒。和我的朋友一樣，它讓我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)里充滿活力。我第一次坐在這個(gè)教室里，無(wú)休止的聽課。我沒(méi)心情，總想睡覺(jué)，困得上下眼皮總想挨在一起。其實(shí)我會(huì)回答老師剛才問(wèn)的問(wèn)題，但是我還是堅(jiān)持三個(gè)字“我不知道”。小學(xué)的時(shí)候是這樣的。
下課后，看到老師離去的背影，濃濃的熟悉感掛在心頭。雖然沒(méi)聽一節(jié)課，但是在心里交了一個(gè)“大朋友”。為了這份友誼，我也喜歡這個(gè)班！這個(gè)學(xué)校的第一節(jié)語(yǔ)文課。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇五
生活，慢點(diǎn)，何不為可道？慢中出細(xì)活，慢中也出人生的'精彩與旅途絢麗的風(fēng)景。
也不知為何，微雕成為了一種藝術(shù)，而且是深受人們喜愛的藝術(shù)。人們好像開始熱愛上了微雕，這種雕塑與大型美型建筑不同，大型美型建筑講究整體布局也講究其遠(yuǎn)觀的美感；但微雕，就在于其一個(gè)字概全——慢。一件好的微雕作品甚至要花費(fèi)上半年甚至一年的時(shí)間，而成品常常卻又只小小的呈現(xiàn)于筆尖或者一些生活的細(xì)微之處，放大鏡下的世界，卻讓人嘆為觀止。就我所知的微雕藝術(shù)家們，從來(lái)不會(huì)對(duì)于作品急于求成，也從來(lái)不會(huì)因?yàn)橐s工而快速的去完成一個(gè)作品。一夜之間能完成的，多半不走心，也不會(huì)在世間有過(guò)久的存在的價(jià)值。對(duì)于他們而言，常是一個(gè)午后，一杯茶一杯咖啡，慢慢細(xì)品，講究詩(shī)意人生，我們以為這是在享受生活，實(shí)則他們是在慢中領(lǐng)悟著生活，尋找著靈感。一日只雕上一筆，日久才能見證真正的好作品。
也見證眾多的文學(xué)大師，一本書甚至一篇文章寫得大半生乃至小半年，反反復(fù)復(fù)的修改，慢慢的領(lǐng)悟生活，也慢慢的成就人生。但不終是讓書成為了永世經(jīng)典，讓文章千古流傳嗎？反而觀之，如今的快生活，又讓多少人在一瞬間寫出的文章、書籍淹沒(méi)在了文化的歷史長(zhǎng)流之中。
慢，是一種精神，也是一種人生的境界。
也見證了《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列電影的興隆，一部?jī)尚r(shí)的電影，需要幾年的時(shí)間去慢慢修改，慢慢拍攝，卻也在慢中造就了傳奇。《泰坦尼克號(hào)》的導(dǎo)演在完成這部驚天巨作電影的拍攝后，醞釀了整整十三年，出了一部《阿凡達(dá)》，卻也讓他瞬間發(fā)光。對(duì)于他而言，他的慢是為了自己的生活，自己的作品，對(duì)于我們而言，我們值得等待他的慢。
慢中，我們成長(zhǎng)，也見證無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們也屏氣凝神、全身心投入這個(gè)世界，擁抱了我們的生活，于是我們?cè)诼蓄I(lǐng)悟身邊的一切，也在慢中，漸漸的看到了彩虹的光輝。
于是，我們?cè)诼徐o靜的享受著生活的滋味，人生的酸甜苦辣盡顯其中。卻也不愿囫圇吞棗，慢中，才是彰顯人生價(jià)值的最好境地。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇六
暢飲一杯清茶，細(xì)品其中的滋味，有苦，苦后，卻是一股來(lái)自意外禮物的清香。
輕摘一朵野花，偷瞧生長(zhǎng)的過(guò)程，花苞，花開，別有一番來(lái)自土地母親的慈愛。
暗采一支茉莉，閉眼享受的快樂(lè)，濃妝，素抹，竟如看到西施般總相宜的絕戀。
觀察一棵棗樹，眼饞碩果的香甜，大嚼，小咽，嘴角淺笑寫出了我愉快的心情。
人生是什么，不過(guò)只是一個(gè)中學(xué)生的我無(wú)法判斷，但我知道，擁有意外禮物的清茶明白人生，深愛土地母親的野花明白人生，絕色愛戀的茉莉明白人生，碩果累累的棗樹明白人生。我走進(jìn)勝過(guò)，去尋找人生。
走在一條十字路口，迷茫的不知如何選擇，我知道，人生有許多十字路口，向左？亦或是向右？無(wú)論我的選擇是什么，都需要勇氣和膽識(shí)。將來(lái)的路是未知的，困難是預(yù)知的，結(jié)局是我們求知的，我站在十字路口上，默默的思考著，這是人生嗎？這是人生！
曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，怎樣才能讓一滴水永存世間，答案是將它放進(jìn)無(wú)窮的海洋之中，這個(gè)博人一笑的腦筋急轉(zhuǎn)彎闡述了寬容的意義，寬容說(shuō)的容易，可要正真實(shí)踐，很多人卻不一定可要做到，我含笑思考著，這是人生嗎？這是人生！
今年的夏天，太陽(yáng)依舊那么火熱，走在校門口舔著冰棍的我們似乎從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，可是我知道，我們并不能讓時(shí)光倒流，中考的鈴聲已快要敲響，三年，我們經(jīng)歷了很多，也懂得了很多，忘不了那些與閨蜜死黨一起哭笑鬧的美好日子，盡管我們是那么的不情愿，卻依舊無(wú)法請(qǐng)求時(shí)間的駐足，我閉上眼睛，靜靜的思考著，這是人生嗎？這是人生！
抬頭尋找天空的翅膀，一只不知名的小鳥悠閑的飛過(guò)，嘴里似乎還在哼著歌兒，夏天開花的數(shù)量的花兒一點(diǎn)也不遜春天的花兒的數(shù)量，荷花，牡丹花，蘭花，百合花，一串紅，睡蓮......雖不是百花齊放，卻也爭(zhēng)奇斗艷，那悠閑自在的小鳥，那美麗動(dòng)人的花兒，就是我們所熱愛的祖國(guó)，熱愛的生活所送給我們的禮物，這是人生嗎？這是人生！
人生的道路不能重走，昨日的故事無(wú)法重復(fù)。我們走在人生的路上，不必著急趕路，一邊欣賞，一邊品味，也許，我們?cè)撜f(shuō)，感謝欣賞，感謝人生。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇七
經(jīng)典，有其獨(dú)特的風(fēng)韻，具有不可侵犯的權(quán)威。
品味經(jīng)典，像在深讀一位美麗的少女，給人以視角的享受;品味經(jīng)典，像在咀嚼一道佳肴，給人以味覺(jué)的慰藉;品味經(jīng)典，像在感受一縷清香，給人以嗅覺(jué)的滌蕩。
至今仍記得一部小說(shuō)，名叫《邊城》。小說(shuō)中依山傍水的美麗佳境，淳樸自然的民風(fēng)，流露著人性美、人情美。純潔的主人公翠翠，外柔內(nèi)剛的脾氣，忠于職守的船夫，為兄弟情誼甘愿放棄愛情的的天保，為愛情寧愿放棄一座碾坊做陪嫁而選擇渡船的儺送，書中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。這部小說(shuō)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的社會(huì)巨變與人類激烈復(fù)雜的矛盾沖突，像一條涓涓流淌的小溪，清澈的讓人一覽無(wú)余，單純的竟讓人覺(jué)得心疼。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能練成創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。”
經(jīng)典，具有這種攝人心魂的力量，給人以堅(jiān)持，給人以魄力，深入人的骨髓，發(fā)人深省。經(jīng)典，給人不可磨滅的激情!
這就是經(jīng)典，似一曲悠揚(yáng)的樂(lè)曲，經(jīng)久不息的回旋在人們心中;經(jīng)典，如黑夜里被擰亮的一盞燈，照亮人們前行的路;經(jīng)典，若漫漫征途中的伴侶，喚回我們迷失的心靈。
經(jīng)典在左，享受在右，與經(jīng)典同行，踏上一條輝煌的星光大道!
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇八
在歷史的長(zhǎng)河里，有很多原本一直向前走朝圣理想的人，或許是迷失了自己，抑或是丟失了靈魂，他（她）們，不再向前走，他（她）們，向著一個(gè)自己并不了解的陌生路途一步步地走去，在路上度過(guò)一生。
年少時(shí)必須跋山涉水、翻越千山萬(wàn)水，才能茁壯成長(zhǎng)。狂風(fēng)暴雨洗刷過(guò)的幼苗，遇上更大的風(fēng)暴時(shí)才不會(huì)倒下，才會(huì)屹立堅(jiān)持。有多少次，我是那么渴望在前行的路上休息一下，可以看看沿途的風(fēng)景，可是我還是在一直艱難的向前走。
在做夢(mèng)的豆蔻年華，夢(mèng)想有如云朵似的鮮花一片片地開放。我一次又一次地將她們帶進(jìn)自己的小花園，可她們最后都走了。
開始更多地去思考人生和命運(yùn)這等兒時(shí)從未有過(guò)的概念，那種森林小木屋的夢(mèng)想逐漸被中考、高考的夢(mèng)想所替代，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想永遠(yuǎn)都有差距，而我，終會(huì)一步一步地達(dá)到它。
奮斗從來(lái)都不是快樂(lè)的事。曾經(jīng)我以為快樂(lè)的事情是睡覺(jué)、吃喝、玩樂(lè)、旅游、上網(wǎng)、看電視，隨著知識(shí)的累計(jì)漸漸思考到，人的天性是奮斗。只有奮斗后的結(jié)果揭曉的那一刻你才會(huì)有勝利的喜悅。這種名叫幸福的感覺(jué)只是心里千千萬(wàn)萬(wàn)的情緒中最稀有的一種，在奮斗之時(shí)，孤獨(dú)、痛苦、失落，以及被諷刺，被嘲笑，被任何人無(wú)情地否定，這些痛苦都會(huì)有，如影隨形。
幸福的奮斗好似水晶鞋的童話只能安慰人但很少實(shí)現(xiàn)。能忍住這些痛苦的人被稱為偉人。偉人會(huì)一直向前走，受盡痛苦，灑遍鮮血，甚至失去生命。
屈原是最早發(fā)出這種感慨的人。很多時(shí)候我們吟誦屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的滿腔豪情，但卻忽視了，屈原窮其一生，都是在矛盾與痛苦中一直向前走，所受的荊棘與苦楚后人無(wú)法想象，且行且吟且回首，他踏出了一條前行的路，因此后代世世紀(jì)念。
有許多在前行的路上倒下的人，如夸父、如屈原、如岳飛、如文天祥、如戚繼光，如一方方革命烈士陵園中，蒼蒼松柏下的民族英魂。他們好比女媧補(bǔ)天時(shí)支起的擎天柱，撐起天地乾坤，庇護(hù)那些前行的后來(lái)人。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇九
(一)選擇題(13分)。
1、選出下列注音正確的一項(xiàng)()。
a、纖()維折()服佇()立狹隘()。
b、拈()輕怕重簌()描摹()藐()小。
c、棲()息糾葛()冗()雜造詣()。
d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。
2、根據(jù)語(yǔ)境選詞義。
(1)看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景。()。
a、時(shí)光景物b、境況且c、估計(jì)一般情況d、估計(jì)數(shù)量。
(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。
a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。
(3)得詩(shī)三首留衣底()。
a、得到b、作成c、得意d、獲得。
3、選詞填空。
(1)我們的生命受到自然的(a、厚賜b、恩賜)，它是優(yōu)越無(wú)比的。
(2)從前線回來(lái)的人，沒(méi)有一個(gè)不(a、敬佩b、佩服c、欽佩)，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
(3)物候(a、觀察b、測(cè)定c、觀測(cè))使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
(4)好一個(gè)痛快了的山河，(a、蓬勃b、震蕩c、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。
4、從備選答案中選：
a、融b、溶c、熔。
冰雪化革命爐食鹽液關(guān)系洽。
5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是()。
a、阿拉伯人b、羅馬人c、印度人d、中國(guó)人。
6、下面各句關(guān)于聲音的描寫，以有形寫無(wú)形的是()。
a、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而有層次。
b、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。
c、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。
d、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。
7、根據(jù)對(duì)課文的理解，選出下列表述有誤的()。
a、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
b、《大自然的語(yǔ)言》標(biāo)題吸引人，是因?yàn)檫\(yùn)用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語(yǔ)言”。
c、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”。可見小姑娘是一個(gè)貧病交加，沒(méi)見過(guò)世面的孩子。
d、《桃花源記》中所描述的社會(huì)，不是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會(huì)理想。
(二)填空題(20分)。
8、畫出錯(cuò)字，并改正(2分)。
克苦躁動(dòng)不安關(guān)鍵迸濺布署漠不關(guān)心小題大做。
()()()()。
9、根據(jù)課文填空(10分)。
(1)《愛蓮說(shuō)》的作者，周敦頤是朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“，”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。
(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩(shī)人闊大胸襟，富于哲理的詩(shī)句是，。
(3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》蘊(yùn)含哲理，展望未來(lái)的詩(shī)句是，。
(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的詩(shī)句，，，。
(5)《石壕吏》中寫差吏兇惡的詩(shī)句是。
10、在括號(hào)內(nèi)填寫省略的成分。(2分)。
()見漁人，乃大驚，問(wèn)()所從來(lái)，()具答之。
11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)。
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
(2)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。
12、根據(jù)例句的格式，展開想象，以“這里的”為開頭，續(xù)寫句子，組成排比句。(2分)。
例句：這里的老人像榕樹一樣強(qiáng)壯。
續(xù)寫句：這里的`。
這里的。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽見歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉寂，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(14分)。
13、第一段從、
等角度描寫。(3分)。
14、在括號(hào)內(nèi)寫出下列詞的同義詞或近義詞(3分散。
仿佛()依稀()彌散()。
15、第一段中景物描寫是為了()(2分)。
a、交代看戲的環(huán)境b、渲染行船的氣氛。
c、烘托人物的心情d、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎?為什么?(2分)。
17、第一段用“踴躍”寫山，有什么好處?(2分)。
18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于描寫，第二段側(cè)重于描寫。(2分)。
(二)數(shù)的功能。
金志和。
《漢書律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬(wàn)也。”數(shù)的觀念是人類在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒(méi)有數(shù)，世界必定混亂不堪。
觀念和符號(hào)相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實(shí)現(xiàn)數(shù)的基本功能——計(jì)算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。
數(shù)，極大豐富了祖國(guó)語(yǔ)言。拿成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，以“一”打頭的就有幾百個(gè)，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。
俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分。在聚類、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬(wàn)壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國(guó)九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。
作家秦牧說(shuō)：“詩(shī)歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時(shí)的確情趣橫生，詩(shī)意盎然。”在這方面，杜甫《絕句》頗為后人稱奇：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”相傳揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片;千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見。”又傳乾隆皇帝下江南，見江中駛過(guò)一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個(gè)“一”字作詩(shī)。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋。”
19、數(shù)的基本功能是(2分)。
20、第三段的中心句是：(2分)。
21、第四段的結(jié)構(gòu)是：(1分)。
22、除了“數(shù)的基本功能”外，請(qǐng)寫出數(shù)的其他功能。(3分)。
23、第五段為說(shuō)明引用數(shù)字可以增加詩(shī)文的情趣時(shí)，舉了三個(gè)例子，這些例子是按。
順序排列的。其中杜甫是朝著名詩(shī)人，第二冊(cè)學(xué)過(guò)就是他的詩(shī)，紀(jì)曉嵐是朝人。(2分)。
(三)陋室銘。
劉禹錫。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)百丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(13分)。
24、下列句子朗讀停頓正確的是()(2分)。
a、山不/在高，有仙/則名b、苔痕上/階綠，草色/入簾/青。
c、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形d、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。
25、翻譯：何陋之有?(2分)。
26、語(yǔ)段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語(yǔ)是：(1分)。
27、回答下列問(wèn)題(2分)。
(1)反映作者對(duì)世俗生活厭棄的句子是：
(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：
28、對(duì)文章主題的理解，正確的是()(2分)。
a、表現(xiàn)作者對(duì)仙人生活的羨慕和追求。
b、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
c、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。
d、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。
29、下列關(guān)于課文的說(shuō)法，不夠正確的是()(2分)。
a、“銘”原指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般是用韻的。
b、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚(yáng)州，寫了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，答謝白居易。
c、“談笑在鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”說(shuō)的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來(lái)。
d、《陋室銘》大部分用駢句(對(duì)偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有?’”
30、下列有一個(gè)“之”的意義和用法與其他不同的是()(2分)。
a、無(wú)案牘之勞形b、河曲智叟笑而止之。
c、然往來(lái)視之d、易之以百金。
話題作文：
提示：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來(lái)自我們身邊的許多人。愛伴隨我們成長(zhǎng)，愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷地走向成功。愛使我們……請(qǐng)以“我生活里的愛”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇十
每次他去上課，班上總是有笑聲。不是班級(jí)紀(jì)律不好，而是他給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。他是我的語(yǔ)文老師丁。
每個(gè)人都很喜歡他的班級(jí)。記得有一次他講到西游記。為了寫實(shí)，他找了四個(gè)同學(xué)分別扮演孫悟空、豬八戒、沙僧、唐玄奘。而我就是其中之一。我演孫悟空這個(gè)角色。
老師在獨(dú)白，而我們按照他的話表演。雖然不是很好，但是讓全班都笑了，給大家留下了深刻的印象，尤其是我自己。
除了生動(dòng)的講課，他還特別鼓勵(lì)同學(xué)。我同桌是個(gè)不愛說(shuō)話的人，每天坐在座位上一句話也不說(shuō)。但是到了語(yǔ)文課，他就像變了一個(gè)人。原來(lái)語(yǔ)文老師和他私下談過(guò)，不過(guò)這些變化真的很好。
我喜歡這種語(yǔ)文老師，不像其他老師那么死板。當(dāng)然，我也喜歡這門課，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇十一
我年輕的時(shí)候很愛看小說(shuō)，也很愛寫作。只要你有零花錢，你就會(huì)去書攤買你很久以來(lái)一直很欣賞的小說(shuō)。買了看了之后會(huì)模仿著寫一兩篇自己的文章。所以我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大后一定要成為一名偉大的作家。
我平時(shí)不僅只讀小說(shuō)，還會(huì)看《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》之類的名著。我也深深敬佩《齊天大圣》《諸葛亮》《宋武》等英雄機(jī)智的人物。就像《西游記》中的孫悟空，為了保護(hù)“大師”唐僧的安全，他去西方取經(jīng)的時(shí)候，不僅一路辛苦，還多次被“大師”誤解。他在非常生氣的同時(shí)，還試圖解釋，暗中保護(hù)主人的安全。這種精神值得學(xué)習(xí)。
書里的知識(shí)無(wú)邊無(wú)際，我渴望得到一切。每次看書，我都用心看每一個(gè)字。恐怕我漏掉了一些細(xì)節(jié)。寫的時(shí)候會(huì)想很久才寫，不是因?yàn)椴皇炀殻窍胗媚姆N方法寫出最好的文章。每次上語(yǔ)文課，我都會(huì)聽老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一種寫法。因?yàn)閷懽鳟吘故顷P(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的，我要為兒時(shí)的夢(mèng)想努力。
有人說(shuō)語(yǔ)文是甘甜醇厚的酒，清涼可口的泉水，新鮮可口的果汁，香濃的咖啡……但我說(shuō)語(yǔ)文是寫作的靈魂！
我堅(jiān)信，只要我學(xué)好語(yǔ)文，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我作為一名作家的夢(mèng)想！
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇十二
一、字音：后三單元詞語(yǔ)表（含“專題”和“誦讀欣賞”）。
二、字形：后三單元詞語(yǔ)表和前三單元四字詞語(yǔ)。
三、成語(yǔ)運(yùn)用：整冊(cè)書中的四字詞語(yǔ)。
四、病句修改辨析：語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)矛盾這四種類。
型。
五、語(yǔ)言連貫（主要考查照應(yīng)關(guān)系、邏輯關(guān)系）。
六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。（考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法）。
七、文言文字音詞義的判斷。（考查范圍：《愛蓮說(shuō)》《黔之驢》《愚公移山》《桃花源記》）。
八、文學(xué)常識(shí)（文字表述、搭配、同一朝代等形式）。
考查范圍：布豐、法布爾、柳宗元、杜甫、周敦頤、《樂(lè)府詩(shī)集》、白居易、辛。
棄疾、賀敬之、徐志摩、王維、陶淵明、崔顥、鄭谷、虞世南。
九、新聞概括。
十、名著閱讀：《西游記》中細(xì)致的人物、情節(jié)、地點(diǎn)、武器及人物的精神品。
質(zhì)。
十一、綜合性學(xué)習(xí)。
1、語(yǔ)段、表格概括。
2、歸因提煉概括。
3、解決問(wèn)題的方法提煉概括。
十二、默寫：上下句默寫、理解性默寫。
考查范圍：《蟬》《孤雁》《鷓鴣》《愛蓮說(shuō)》《木蘭詩(shī)》《觀刈麥》《破陣子》。
《使至塞上》《黃鶴樓》《歸園田居》。
考查范圍：《愛蓮說(shuō)》《黔之驢》《愚公移山》《桃花源記》。
1、詞語(yǔ)解釋，含“詞義相同或不同的一項(xiàng)”
2、翻譯句子：課下注釋較具體的句子、特殊句式。
3、內(nèi)容理解：提取信息、內(nèi)容概括、主題理解。
十四、記敘文閱讀（寫人記事類）。
1、整體感知：情節(jié)概括、心理或情感線索。
2、提取信息。
3、探究心理、原因。
4、詞語(yǔ)、修辭賞析。
5、語(yǔ)段作用。
6、語(yǔ)句含義理解。
十五、說(shuō)明文閱讀（動(dòng)物類）。
1、整體感知：思路概括。
2、提取信息：指代內(nèi)容，找原因、表現(xiàn)。
3、說(shuō)明文語(yǔ)言（限制類、強(qiáng)調(diào)類詞語(yǔ)）、說(shuō)明方法的作用。
4、材料鏈接：印證并解釋。
十六、寫作（命題作文）。
1、寫初中生活。
2、將事情寫出波折變化，將真情實(shí)感寫出變化。
3、有重點(diǎn)地描寫。
4、開頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔點(diǎn)題。
5、穿插適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
初一期末考試語(yǔ)文平凡人生（匯總13篇）篇十三
一、基礎(chǔ)知識(shí)(33分)。
(一)選擇題(13分)。
1、選出下列注音正確的一項(xiàng)()。
a、纖()維折()服佇()立狹隘()。
b、拈()輕怕重簌()描摹()藐()小。
c、棲()息糾葛()冗()雜造詣()。
d、迂()回淤()泥戍()守幽咽()。
2、根據(jù)語(yǔ)境選詞義。
(1)看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景。()。
a、時(shí)光景物b、境況且c、估計(jì)一般情況d、估計(jì)數(shù)量。
(2)《敬畏生命》中“敬畏”指()。
a、又敬重又害怕b、害怕c、敬重、折服、震憾d、恭敬。
(3)得詩(shī)三首留衣底()。
a、得到b、作成c、得意d、獲得。
3、選詞填空。
(1)我們的生命受到自然的(a、厚賜b、恩賜)，它是優(yōu)越無(wú)比的。
(2)從前線回來(lái)的人，沒(méi)有一個(gè)不(a、敬佩b、佩服c、欽佩)，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
(3)物候(a、觀察b、測(cè)定c、觀測(cè))使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
(4)好一個(gè)痛快了的山河，(a、蓬勃b、震蕩c、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。
4、從備選答案中選：
a、融b、溶c、熔。
冰雪化革命爐食鹽液關(guān)系洽。
5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是()。
a、阿拉伯人b、羅馬人c、印度人d、中國(guó)人。
6、下面各句關(guān)于聲音的描寫，以有形寫無(wú)形的是()。
a、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而有層次。
b、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。
c、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。
d、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。
7、根據(jù)對(duì)課文的理解，選出下列表述有誤的()。
a、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
b、《大自然的語(yǔ)言》標(biāo)題吸引人，是因?yàn)檫\(yùn)用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語(yǔ)言”。
c、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”。可見小姑娘是一個(gè)貧病交加，沒(méi)見過(guò)世面的孩子。
d、《桃花源記》中所描述的社會(huì)，不是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會(huì)理想。
(二)填空題(20分)。
8、畫出錯(cuò)字，并改正(2分)。
克苦躁動(dòng)不安關(guān)鍵迸濺布署漠不關(guān)心小題大做。
()()()()。
9、根據(jù)課文填空(10分)。
(1)《愛蓮說(shuō)》的作者，周敦頤是朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“，”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。
(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩(shī)人闊大胸襟，富于哲理的詩(shī)句是，。
(3)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》蘊(yùn)含哲理，展望未來(lái)的詩(shī)句是，。
(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的'詩(shī)句，，，。
(5)《石壕吏》中寫差吏兇惡的詩(shī)句是。
10、在括號(hào)內(nèi)填寫省略的成分。(2分)。
()見漁人，乃大驚，問(wèn)()所從來(lái)，()具答之。
11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)。
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
(2)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。
12、根據(jù)例句的格式，展開想象，以“這里的”為開頭，續(xù)寫句子，組成排比句。(2分)。
例句：這里的老人像榕樹一樣強(qiáng)壯。
續(xù)寫句：這里的。
這里的。
二、閱讀(37分)。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽見歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉寂，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(14分)。
13、第一段從、
等角度描寫。(3分)。
14、在括號(hào)內(nèi)寫出下列詞的同義詞或近義詞(3分散。
仿佛()依稀()彌散()。
15、第一段中景物描寫是為了()(2分)。
a、交代看戲的環(huán)境b、渲染行船的氣氛。
c、烘托人物的心情d、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎?為什么?(2分)。
17、第一段用“踴躍”寫山，有什么好處?(2分)。
18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于描寫，第二段側(cè)重于描寫。(2分)。
(二)數(shù)的功能。
金志和。
《漢書律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬(wàn)也。”數(shù)的觀念是人類在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒(méi)有數(shù)，世界必定混亂不堪。
觀念和符號(hào)相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實(shí)現(xiàn)數(shù)的基本功能——計(jì)算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。
數(shù)，極大豐富了祖國(guó)語(yǔ)言。拿成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，以“一”打頭的就有幾百個(gè)，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。
俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分。在聚類、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬(wàn)壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國(guó)九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。
作家秦牧說(shuō)：“詩(shī)歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時(shí)的確情趣橫生，詩(shī)意盎然。”在這方面，杜甫《絕句》頗為后人稱奇：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”相傳揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片;千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見。”又傳乾隆皇帝下江南，見江中駛過(guò)一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個(gè)“一”字作詩(shī)。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋。”
19、數(shù)的基本功能是(2分)。
20、第三段的中心句是：(2分)。
21、第四段的結(jié)構(gòu)是：(1分)。
22、除了“數(shù)的基本功能”外，請(qǐng)寫出數(shù)的其他功能。(3分)。
23、第五段為說(shuō)明引用數(shù)字可以增加詩(shī)文的情趣時(shí)，舉了三個(gè)例子，這些例子是按。
順序排列的。其中杜甫是朝著名詩(shī)人，第二冊(cè)學(xué)過(guò)就是他的詩(shī)，紀(jì)曉嵐是朝人。(2分)。
(三)陋室銘。
劉禹錫。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)百丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(13分)。
24、下列句子朗讀停頓正確的是()(2分)。
a、山不/在高，有仙/則名b、苔痕上/階綠，草色/入簾/青。
c、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形d、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。
25、翻譯：何陋之有?(2分)。
26、語(yǔ)段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語(yǔ)是：(1分)。
27、回答下列問(wèn)題(2分)。
(1)反映作者對(duì)世俗生活厭棄的句子是：
(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：
28、對(duì)文章主題的理解，正確的是()(2分)。
a、表現(xiàn)作者對(duì)仙人生活的羨慕和追求。
b、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
c、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。
d、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。
29、下列關(guān)于課文的說(shuō)法，不夠正確的是()(2分)。
a、“銘”原指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，一般是用韻的。
b、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚(yáng)州，寫了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，答謝白居易。
c、“談笑在鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”說(shuō)的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來(lái)。
d、《陋室銘》大部分用駢句(對(duì)偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有?’”
30、下列有一個(gè)“之”的意義和用法與其他不同的是()(2分)。
a、無(wú)案牘之勞形b、河曲智叟笑而止之。
c、然往來(lái)視之d、易之以百金。
三、作文(30分)。
話題作文：
提示：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來(lái)自我們身邊的許多人。愛伴隨我們成長(zhǎng)，愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷地走向成功。愛使我們……請(qǐng)以“我生活里的愛”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。