辯論是一種培養辯證思維和辨別真偽的重要手段，它可以提高人們的批判性思維能力和判斷力。如果你對辯論感興趣，不妨看看下面這些范文，可以開拓你的視野，激發你的思考。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇一
這個星期五，我們班展開一次精彩的辯論會。我們辯論的話題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。我是正方，因為我覺得看書不僅能增長知識，還能開闊視野。上課前，同學們都在把自己的觀點和想法寫在書上。
辯論會開始了！第一輪，先由正方發表觀點。我一馬當先，站起來鏗鏘有力地說到：“我覺得開卷有益。因為書中有許多課本上學不到的知識，能鍛煉你的思考能力，概括能力，還能大大提高作文的水平！”話音剛落，我的觀點馬上被反駁了。“我覺得開卷未必有益。”丁浙予說道，“我的爸爸很愛看武俠小說，一看就走火入魔忘記了時間，忘記了吃飯，這樣對身體健康有很大的不利。請問對方辯友，是學知識重要，還是身體重要？”
這時我心想：當然是身體重要，可是這樣的話，我們正方不就要被打敗了？不行，我得再想想，一定會有辦法的。正當現場一片寂靜時。洪簫羽自信地站了起來，說：“雖然看書不能讓個子長高，身體健康。但是可以哺育心靈上的成長。對方辯友，安照你的說法，我們全班同學都不用看書了嗎？”頓時，丁浙予被說的啞口無言。
第二輪，張麥第一個站了起來。自信地說道：“我覺得開卷未必有益，看了一些不健康書會影響學習，甚至會讓你走向犯罪之路。”這一招果然厲害，但我們的隊友——聰明伶俐的張馨予，發現了一個漏洞。于是她毫不猶豫地站起來。說：“這可不能怪書，要怪你自己。看書可是要有選擇的，讀過一本好書，像交過一個益友。如果你是個有理智的人，就不會去看那些不健康的書。”說完，她瞄了張麥一眼，得意地坐下。
第三輪。由鄔可欣做反方的代表發言，她一說就抓住了重點：“我覺得開卷未必有益，現代兒童都喜歡看小說、漫畫。而且一看就耽誤了學習，還浪費了時間，浪費了時間，浪費了生命！”全場陷入了沉默。這時馮張恒理直氣壯地反駁道；“看書要在做完正事的基礎上才能做。而且要選擇有益的書。所有的書都有它的道理，只要你用心讀，認真讀，就能吸取它的”營養“，成為強大、不可戰勝的人！”話音剛落，他的“同胞們”為他鼓起了掌。
下一輪，自由辯論，頓時，一場口水戰開始了。辯論雙方唇槍舌劍，妙語連珠，大家你一言我一言，互不相讓。這時，我方班長陸思橙使出了殺手锏；“高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯。’這句話說的不錯，名人們也提倡‘讀書好，好讀書，讀好書。’直到今天，多看書，仍然是幫助我們走向成功大道的唯一途徑！”話音剛落我方的隊員發出了嘖嘖贊嘆。而對方辯友此時啞口無言，輸的心服口服。
辯論會結束，張老師做了個總結：“‘開卷有益’不光告訴我們應該勤于讀書，還告訴我們要用心讀書、善于讀書。我們看的書一定要是對自己有益的書，這樣，才能真正受益。”
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇二
“丁零零，丁零零”上課鈴聲響了！雙方辯手早早的坐在指定的位子上，嚴陣以待。一場沒有硝煙的“戰爭”即將拉開帷幕。
辯手們一個個抬頭挺胸，不時還斜斜眼睛，仿佛在向對方發起挑戰。第一個發言的是我們正方的“知識庫”——廖寧遠。只見他緩緩站起，抖抖衣服，用堅定的目光向對方的陣營掃去。他強大的氣場瞬間就把反方的氣勢壓了下去。
“我方的觀點是‘開卷有益’！因為讀書會讓我們明事理、長知識！”廖寧遠擲地有聲的一句話，激起了千層浪。
“盲目開卷的話，反而會造成事倍功半！說不定還會帶來不好的結果呢！”反方的“話匣子”——楊亦可，迫不及待地站起來接招。
隨著“戰爭”越發激烈，“自由辯”開始了。
反方的主辯——王宇溪，發話：“我方認為讀書未必有益，因為很多亂七八糟的書會讓我們走火入魔，甚至做一些危險的事情！這樣的話，還不如不開卷！”
我們也不甘示弱，氣勢洶洶地反駁道：“開卷可以讓人明事理，只有讀更多的書，才能在書籍，甚至是人生道路方面，做出正確的選擇！不讀書，就不明事理，才會走歪路！”
“我們今天在做的各位辯友，都可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓我佩服不已。這種才華來自于什么地方呢？答案很簡單：讀書！正是因為我們都讀書了，而且讀了好書，才培養了如此卓越的才華來參加辯論，讓我們的辯論更有水平，更有素質！這難道不正好說明了我方觀點——‘開卷有益’！”
今天上午，我們班里開展了一場精彩的辯論會。黑板上寫著大大的幾個字“網絡的利和弊——辯論會”兩邊分別是三排整整齊齊的座椅。
我們辯論的內容是上網是利大于弊還是弊大于利。支持利大于弊的是正方，支持弊大于利的是反方，我是正方。就這樣一場唇槍舌劍的辯論馬上就拉開了帷幕。
隨著李主席（李老師）地一聲令下辯論會正式開始了。
反正四辨都說完之后最激動人心的自由辯論環節終于開始了，因為這個環節是由我們全體成員一起參加的。剛開始的時候，教室里的場面有些冷清，只有幾個人在回答各自提出的問題。后來很多同學們都看的越來越眼饞了，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。場面越來越活躍了。往往一個問題，總有十幾個同學同時站起來。
最精彩的那還要數劉士博的那個問題了，他說：“據我所知，你們拿的資料都是從網上查找到的，你敢說上網弊大于利？”對方辯友霎時語無倫次，緊接著傳來一陣熱烈的掌聲，竟然連對方辯友也不禁鼓起了掌。對方辯友只好轉移話題。
時間一分一秒的過去了，我們卻渾然不覺。一小時像是十分鐘那樣馬上就過去了，因為時間關系，我們只好停止了辯論。讓李主席（李老師）宣告辯論結果。我們的目光一齊向講臺桌投去。李主席（李老師）說：“兩方都表明了自己是要表達的觀點，所以這次辯論會正方和反方是雙贏。”
這次辯論會真是讓我們受益匪淺，我們即了解了上網的益處和壞處而且知道了長大之后怎樣和別人打交道。真是一場精彩的辯論會！
星期天，我在。
作文。
班參加了一場精彩的辯論賽，比賽圍繞“小學生上網好處多還是壞處多”展開辯論，我是正方的一辯，我從中做了許多努力，也付出了許多精力和時間，不過也有很多收獲。
為了參加辯論賽，我提前做了許多工作，上網搜集有關“上網好處多”的資料，老師要求發言要脫稿，所以我犧牲了平時玩的時間，每天背稿子，練表情……當然，只有努力才會有回報。
終于到了比賽這一天，來到學校，由于緊張我手心冒著冷汗，手腳不停地在抖動。進了教室，老師給辯手們一點時間討論一下，頓時教室里炸開了鍋，各位辯手們相互地進行了交流。過了20分鐘，朱老師向在座的評委老師和同學宣布了今天的辯題是：小學生上網好處多還是壞處多？隨后計時員一聲哨響，正方的一辯也就是我，開始發言，在我辯論的時候，隊員們不斷的給我加油，朱老師和其他老師給我鼓勵，使一向膽小的我，在眾人的注視下，漸漸的進入狀態，我大膽的論述，語言流暢，在我的論述完后，我方隊員們為我精彩的表演豎起了大拇指。當然對方辯手也做了充分的準備，他們理由充分，辯詞精彩，也受到了同學們的贊揚。
這次辯論賽，我也有表現不好的地方，在自由辯論的時候，我由于在一辯的時候發言很累，就在自由辯論的時候，在對方辯手的重重問題下一言不發，只是依靠隊友，只聽不辯，因此在這一環節中我方得到的分并不多。后來比賽結束了，評委老師和學生都對我們這些辯手做了評價，指出了我們的優點和缺點，我們都虛心地接受了。
最后周老師宣布正方以428：422分險勝反方，但周老師也說“反方雖然輸了，但并不代表他們的表現不好，只要付出了不管結果怎么樣，你們永遠比別人收獲的多”。周老師這些話讓我們受益匪淺。雖然我們組這次贏了，但是我們要在今后繼續努力，不驕不躁，更上一層樓。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著悅耳的上課鈴聲，葉老師笑容滿面地走進了教室，同學們也都似乎知道什么，臉上呈現出愉快的微笑，只見葉老師一本正經地說：“今天我們舉行一場辯論會。”
說完，教室里像炸開了鍋似的，同學們你一言，我一語，像吃了喜鵲蛋一樣興奮……葉老師見了，連忙喊安靜，并讓女生當正方，男生當反方，女生坐在左邊，男生坐在右邊，只聽，葉老師一聲令下：“開卷是否有益的辯論會開始！”
下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：我永遠不會忘記這場辯論會，它不僅提高了我們的興趣，還鍛煉了我們的口才，真期待下一次的辯論賽！
今天，我們班要開一場辯論賽，討論的主題是“開卷是否有益。”
下午一到班，一股濃濃的火藥味就撲鼻而入。大家都有的忙。有的還在做賽前準備；有的正忙著找資料；有的還在布置班級。
“叮鈴鈴”，上課了。黃老師宣布：“五年2班，辯論賽正式開始！”一片掌聲緊隨響起。
先是由我方一號陳述觀點。正方一號自信地站了起來，說：“我方觀點開卷有益，因為……”一號表達十分流利，言辭犀利。好像每說一個字，就能把對方打倒在地一樣。不過反方一辯也不甘示弱，據理力爭，咄咄逼人。聽到對方一辯那似乎能把你置于死地的口氣，我方二辯當然要拿出比較得意得材料嘍！二辯說：“古代人劉向曾說過書猶藥也……”正當正方拉拉隊歡呼，以為反方已經啞口無言時，我看到反方三辯露出一絲笑容，那是一股陰險地笑容，陰得讓人害怕，陰得讓人毛骨悚然。隨后，他將自己手上的資料交給反方二辯。呀！不好了，肯定是份難對付的資料。我擔心地想。反方二辯開口了：“既然是藥，就有兩種性質。1、藥到病除。2、置人于死地……”喲，反方盡然借力打力！呵呵，不過這可都在我們預料之中！我左翻右翻，怎么找不到材料？難道……嗚嗚，肯定是放在位子上了！不過我相信我們的辯手一定對付得了！
最后，反方三辯終于結結巴巴的說完了。剛剛的自信勁全飛走了。搞得反方啦啦隊又急又氣又郁悶。不過，在自由發言時間中，吳沛衡這發讓人全場爆笑的一番話打破了反方啦啦隊的郁悶，他說：“開卷有益是四個字，代表死亡。而開卷未必有益是六個字，代表六六大順。這不就代表我方觀點正確了？”話音剛落，大家不禁大笑，而且是一邊笑一邊流汗。笑這番話實在太有趣。汗吳沛衡從哪里整出這套歪理。汗積成的河，再加上同學們的歡聲笑語，把這濃濃的火藥味沖得無影無蹤了。
最后選出最佳辯手：正方一辯和反方一辯。這場辯論賽在歡聲笑語中告一段落。雖然有點失望不能多給我們20分鐘，讓我們把剩下的東西全表達出來。但是這必定成為我們參加的第一場辯論賽，它將永遠在我們的記憶中。
“請正方開始闡述觀點……”
“我方認為，做人首先要講誠信，生活處處也都需要誠信，大家都聽過《狼來了》的故事吧，盡管是善意的謊言，但還是謊言！”這段先發制人的闡明便來自正方的“一號種子”徐燦。
我所在的反方真的稱得上是高手云集，經過一番深思熟慮，我方的“三號種子”陶晶也不甘示弱，立刻反駁：“雖然說謊話不好，但是善意的謊言卻是生活中不可缺少的，所以我認為我方的觀點絕對ok！”
對方辯手反應迅速，并以驚人的速度脫口而出：“謊言就是不能講，盡管是善意的，但本質是還是謊言，好不符合我國的傳統美德。”阮秉毅——正方的“二號實力派辯手，出口成章，以一番以理服人的話語，像一把利劍虎視眈眈地把矛頭指向我方。
激烈的言詞在反駁中進行，同學們都暢所欲言，各抒己見……。
不一會兒，經過了”廣告時間“的同學們又開始摩拳擦掌，正方又再次出場：”難道你們認為誠信會比善意的謊言重要嗎？有了善意的謊言，世界將會變得怎樣？“正方辯手再次提出了質問。
“有了善意的謊言，世界會更美好！“搞笑大王兼二號種子——李泳曄肯定地回答了問題。（全場哄堂大笑，并響起排山倒海般的掌聲）。
通過了最后的辯論，雙方以總結的方式結束了辯論會。
雙方的辯論到此結束，正方、反方堅持觀點，讓我們成為誠信、友善的好少年！
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇三
雙方爭得面紅耳赤，你來我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶，好像兩只雄獅在決斗……老師不但沒有訓斥，反而拍手叫好。這是為什么呢？原來我們正在舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益？”。
比賽開始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來，高聲說：“我方觀點是開卷有益，現在是信息化時代，誰不會網上看評論再買書，既然買的都是名家推薦的好書，那么開卷當然有益。”“我不這么認為”，反方一名同學說，“世上既有真善美，當然也有假惡丑，書也不例外。”我方的小曲同學噔的一下蹦了起來說：“書籍是人類進步的階梯。”反方也毫不示弱，只見一名同學一臉嚴肅，慢條斯理的說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，書既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人于死地。這不就是開卷未必有益？”
我們據理力爭，一位同學剛要說話，就聽見“辯論到此為止，下面有請評委點評。”一位老師害羞地說：“我認為反方比正方氣勢大，所以我投給反方。”第二位老師笑瞇瞇地說：“我認為反方占有很大的人手優勢，而正方人數很少卻沒有失去信心，所以我這一票投給正方。”叢洋老師說：“我宣布，這場辯論會打平。”“哦，不……”所有人都發出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負。但平局已定，總不能再來一局吧。
這真是一場有趣的'辯論賽，下次我還要和大家來一場針鋒相對的辯論賽。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了。同學們回到教室后，看了看課程表。太好了！是孫老師的語文課。“咣……咣……”,孫老師的腳步聲越來越近，同學們連忙回到座位上。
“同學們，”孫老師用她響亮的聲音說道，“這節課我們開討辯論會。正方同意講誠信；反方則同意有時需要講善意的謊言。并選出五名代表上前辯論。大家開始討論討論吧。”我很激動，因為這是六年二班第一次正規的辯論賽，我一定要出份力！這時，隊長王震點到了我的名字，我被選中代表了！王震隊長和對方隊長吳尉抽簽，我們是反方。我暗自高興，反方有一些優勢，比較有把握。興奮不已的我急忙與王震和其他三位代表討論起來。“應該選‘別餓壞了那匹馬’這篇課文為主題……”“不行，這篇課文有漏洞……”“選這篇吧……”同學們七嘴八舌地議論起來。因為我準備不充足，也或許是比較緊張，討論時我一句話也沒有說，有時差點激動的暈倒。孫老師突然冒出一句話：“辯論會開始！請代表到講臺上來。”我迷迷糊糊的走上了講臺，差點撞上對手。感覺好一點后，我怒視著對手，但在對方的眼里并沒有看到恐懼。
辯論賽開始！正方先發言：“誠信是中華民族的傳統美德……所以我們要講誠信。”
“可是，”我方隊長王震反駁道，“如果善意的謊言用在適當的時候，會鼓勵一個人的自尊心，讓他恢復自信。”
接下來是自由發言。對方隊員楊佳鑫說道：“可如果善意的謊言說多了，就會成為一個真正的謊言的。”
“那你看第十一課……”
雙方開始了唇槍舌戰，毫不相讓。突然，孫老師說：“這個環節結束，開始談下一個話題，并給正方加五分，反方加三分。”我有點失落，我們反方落后了兩分，形勢很不利。正方開始談下一個話題，正方代表譚慧子說：“如果世界上都是謊言，那么世界將會是非常虛偽的。”
“可你想想，”又是王震發的言，“如果一個人患了絕癥，而大夫對他實話實說的，那么這個人會死的很快。可如果對他說一個善意的謊言，他可能會多活幾個月，甚至還可能創造奇跡。”
“可如果隱瞞了一段時間后，突然有個人告訴他，那么他可能馬上就會死去。”
我方目瞪口呆，一陣沉默后，劉鴻博說：“那么王二小給鬼子帶路時，要說實話嗎？”又是一陣激烈的爭論。這時，孫老師說：“好了，辯論賽就到這里吧，算一下分數。”可惜呀，我方輸了。唉！下一次辯論會，我一定會贏的！
通過這次辯論賽，我明白了一些道理：做人一定要講誠信，可如果不想傷害別人，也需要說一些善意的謊言。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇五
就在上個周三，我們在教室里舉行了一次辯論賽，辯論主題是“網絡利大還是弊大”。
辯論賽進行之前，我們所有同學都各自回家通過各種途徑搜集資料，老師把我們分為正反兩方，正方同學的觀點是網絡利大，反方同學的觀點是網絡弊大。
辯論賽開始了。先由正方主辯手發言：“各位老師、同學、對方辯友，大家好！我方的觀點是網絡利大于弊。我們是贊成自己上網的。作為學生，我們不僅要緩解學習壓力，更要源源不斷地補充精神食糧。不可否認，我們當中的多數人上網是為了更好地學習，認為網絡是輔助學業的一大工具。從這個意義上說，中小學生上網是利大于弊的。”
正方選手胸有成竹、出口成章的開場表現贏得了大家的陣陣掌聲。但是反方選手也毫不示弱，他們在下面早已經開始摩拳擦掌、躍躍欲試了！只見反方主辯手站起身來，理直氣壯地用響亮的聲音說道：“大家好，我是反方主辯手。我方的觀點是網絡弊大于利。中小學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網上的信息垃圾不能做出正確的處理。我方調查過，90%的中小學生上網是在網吧，尤其以玩網絡游戲為主。由于自制力差，長時間的上網，給他們的'心理和身體健康都帶來了極大的影響。所以我方堅持認為網絡弊大于利。”
反方選手針鋒相對、巧舌如簧的反駁引來了同學們陣陣叫好聲！此時，正方選手也不甘示弱，站起來乘勝追擊：“對方辯友始絡沒有弄清中小學生群體的特殊性。中小學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束下，這難道還不能避免那些弊端嗎？”反方選手毫不相讓，大聲反駁道：“如果真能避免的話，怎么又會有那么多因為網絡聊天和網絡游戲而引發的上當受騙和各類刑事案件呢？”正方選手說：“那畢竟是少數，我們當然不否認上網有弊的一面。但也不能把目光總局限在網吧和游戲上，請對方辯友不要只見樹木，不見森林。”反方選手馬上反駁：“我們也沒有否認網絡有好的一面。據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一個網絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。”這時，反方中突然有一位同學站起來大聲說道：“是啊，曾經有一位網名為沙子的南京某大學英語專業學生，在與網友會面時被殺害。”這時，反方同學響起了熱烈的掌聲。
最終，辯論賽以網絡有利又有弊的結局而宣告結束了。正反方選手唇槍舌劍、妙語連珠的爭辯給我留下了深刻的印象。我收獲了很多，也深受啟發。任何事物都是兩面性的，網絡是把雙刃劍。只有嚴格要求自己，擦亮眼睛，才能遠離網絡傷害。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇六
蔣祥予：
針對反方二辯的觀點，我認為，反方二辯偏離了主題。反方二辯提到了同性戀，異性癖這些話題，認為電子閱讀物不僅大量傳播了這類觀點，而且嚴重影響到正常的價值觀，電子閱讀物內容不夠健康，因此電子閱讀無法替代傳統閱讀方式。
我認為，反方二辯的觀點以偏概全。據我所知，有一本名為《八國聯軍乃正義之師》的紙質書，作者把真正的侵略者粉飾為“國際聯合維和部隊”，顛倒黑白，污蔑歷史，傷害了中國人民的感情。由此可見，紙質書也會傳播錯誤的價值觀。而且，相比之下，如果電子閱讀物有不良導向，會隨時被網管清理刪除，相較于紙質書的下架召回更為迅速。因此，我認為反方二辯的觀點是沒有根據的。
對于“電子閱讀是否會取代傳統閱讀”這個論題，我方認為，電子閱讀必將代替傳統閱讀，成為主流閱讀形式。
首先，電子產品內存較大。1981年至今，人類已發明了大量存儲介質，現在的閃存驅動器幾乎都能存儲2太字節的數據。也就是說，只需18個閃存驅動器便可存儲下華盛頓國會圖書館所有書的內容。而且，電子書閱讀器較為輕便，更便攜。
其次，電子書不易損壞。傳統書本在保存約2年后就會泛黃，甚至有蛀蟲。《法國大革命》原稿就曾被作者的朋友的仆人誤投入水中，因此消失。而相比之下，電子書的閱讀器即便被損壞，電子書的存檔也可以轉入其他電子設備中，能夠繼續閱讀，而不會徹底消失。
最后，電子書相較紙質書本更為環保，紙質書的制造原料需要用到樹皮，而一棵高15米，直徑20米的桉樹，只能制成200本普通厚度的書。一個圖書館大約有近2萬本藏書，需要砍伐100棵桉樹！而電子書則只需要一個閱讀器，便可以閱讀近萬本書籍，更為環保。
因此，我方認為“電子閱讀會代替傳統閱讀”，這是一個人類社會與科技發展的必然趨勢。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇七
一天下午，在五（1）班的教室里，坐著一位位神情興奮、略帶緊張，而又迫不及待的同學們，原來在這里即將進行一場激烈的辯論賽。
在一陣上課鈴響過之后，在老師的要求下，在教室的正中央，出現了十二位辯論員，他們有的神情嚴肅，仿佛在思考到時候該如何辯論。有的則胸有成竹地端坐在位置上躍躍欲試。雖然我并不辯論員，但我卻比辯論員還緊張，我的手心直冒汗，雙手緊緊握拳，眼睛一眨不眨地望著我方辯論員們，生怕他們一時的疏忽，而輸掉了比賽。
當洪老師宣布辯論賽開始的時候，正方辯員包恒輝“呼”地站了起來，大聲說：“我認為‘開卷有益’這話是正確的！”辯員包恒輝并沒有很復雜地解釋為什么，只是拋給大家一句話：“讀書有百益，而無一害。”他這一簡單的解釋便贏得了正方同學的一片掌聲。
我們反方哪能示弱？只見班長魏舒婷不緊不慢地站起來，嚴肅地說：“我認為‘開卷有益’這話未必是對的。”然后，她就強調了那些種種不健康的書籍，非但沒有帶給我們青少年有益的東西，反而讓抵抗力弱的青少年看得走火入魔，荒廢了學業，最終走上犯罪的道路。班長話音剛落，一陣震耳欲聾的掌聲頓時響起，作為反方的我這才松了口氣。
掌聲未落，正方辯員嚴尉菁再也忍不住了，一下子從座位上蹦了起來，把以前老師讓我們積累的讀書名言，名人的讀書故事一下子都拿了出來，最后還反問道：“難道魏舒婷的作文寫得那么好，就沒有書的幫助嗎？”嚴尉菁的話說得讓我一時間怔住了，臺下也出現了議論聲，再加上正方得意洋洋的神情，這情形，對我們反方十分不利，我的心提到了嗓子眼。
辯論賽到了高潮，辯論雙方你一言我一語，可就是爭不出結果來。大家都爭得面紅耳赤。當我方辯員滕碧輝剛發表完自己的觀點，還未坐穩，正方辯員張恒東就像發瘋了似的，“咚”地一拍桌子，“唰”地站起來，看那架勢，好像正在與人吵架，差點就要動手了。全班頓時哄堂大笑。再看看他自己，臉紅得像天邊的朝霞，也不好意思地笑了。
雙設計費盡了口舌，可仍然不分勝負。時間一分一秒地過去了，下課鈴響了起來，洪老師做了辯論會的總結：“其實‘開卷有益’應該開‘有益之卷’，多看能提高我們的道德情操的書，能終生受益。”
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇八
其實與其說是一個好觀點是怎么產生的，不如說一個靠譜的論點是怎么產生的。在新生賽中一些奇葩論點時常讓人啼笑皆非，假設有一個辯題為“蘋果/鴨梨哪個更營養”，正方卻有一個論點告訴大家蘋果酸甜可口很好吃，卻又完全不知道好吃和營養到底有什么關系，以至于完全偏離本應討論的東西，出現這種情況往往是因為在拿到辯題后，未能清楚發現雙方可能存在的核心分歧是什么。
舉一個例子：殺一救百是不是正義的。
這道辯題中，正方雙方可能對于哪個定義有所歧義呢?想來殺一救百這個詞也沒有辦法怎么錯誤解讀，是不是就更沒有做文章的空間了。最后赫然映入眼簾的是“正義”兩個字，每個人對于正義的理解都是不一樣的：蝙蝠俠的正義是保護弱者的同時，堅持著自己不殺人的底線和原則;而滅霸的正義則是把世界上一半的人類毀滅，構建新的世界秩序。那么大概率雙方對于正義的理解和詮釋都是不一樣的。
到這里已經完成了工作的一半，接下來要做的就是尋找古今中外，對于正義各有著什么樣子的理解，簡略觀看《正義論》等書籍，尋找到可以支持你的持方的正義觀念，并且思考這個觀念為什么是有意義的，這個時候你就離一個好觀點不遠了。
第二步頭腦風暴。
當你做完了上述步驟之后，你就可以跟自己的隊友們碰面了，把你們的觀點碰撞在一起，看看能不能產生新的火花。這一步驟，便不多講，只是做一點小小的提醒，在討論時切忌：一上來就瘋狂拆掉隊友的觀點和論證。因為要知道，所有觀點硬要拆總歸是有辦法的，世界上沒有完美的論點，當隊友秉持著一個尚不成熟的觀點時，被駁斥掉是很正常的，這不代表著這個觀點無法使用，無法完善。不停在討論時拆解，只會讓大家感覺沒有一個可以使用的觀點，從而垂頭喪氣，討論進度也停滯不前。這個時候不妨先把疑問放在心里，耐心等隊友講完，再講出心中的疑惑，大家一起試圖解決。
第三步填充。
當你們通過頭腦風暴確定一套論證之后，那么首先恭喜你們，擁有了一套邏輯骨架。但是這遠遠不夠，僅僅有邏輯是沒有辦法在辯論場上打動評委和觀眾、打敗對方辯友的。那么，這個時候要做的，就是為骨架中填充血肉，就是所謂數據、案例、類比等等......而在論證的效力上，我們一般認為數據的論證效力是最高的，而斷言最低，一般符合以下公式：
數據例子類比斷言。
所以往往我們會優先尋找數據，如若沒有再退求其次。
而如果，想要知道例子對于一段陳詞而言到底有多么重要，可以參見20xx年國際大專辯論賽新加坡國立大學對戰武漢大學“以成敗論英雄可取/不可取”中反方二辯袁丁學長的發言。氣勢磅礴、旁征博引有讓人想不停聽下去的魔力。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇九
在一個陽光明媚的上午，我們在學校錄播室開展了一場激烈的辯論賽。我們女生作為正方，以“開卷有益”的觀點入場，男生們作為反方，以“開卷未必有益”的觀點入場。兩支隊伍內部交流了一會兒后，瘋狂的辯論賽便拉開了序幕。
我們正方的顏匯文“將士”首先陳述觀點：“我認為，開卷有益。博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯。”反方選手王昊是伶牙俐齒，迅速對我方的觀點進行有力地反駁：“我認為，開卷未必有益。因為如果我們看了言情等對身心發展不利的書，反而會誤入歧途，影響一生。”王昊說完后，立刻引起李珈信等男生的響應。
“那只能說明讀書的人本身心術不正！”女漢子一樣的我馬上給予反駁。
“一本好書似珍寶，而一本壞書比強盜還壞！”張家寶立即引用了一句話來爭辯。
“凡事有好和壞兩面，壞書也有益處。”王沛涵“大元帥”十分嚴肅地說。
辯論賽在如火如荼地進行著，我們班45個同學你一言我一語地爭辯起來，爭得是熱火朝天、滿頭大汗、氣喘吁吁。我和王昊更是爭得面紅耳赤，怒目圓睜。
爭了好一會兒，我方因為體力不支暫時敗下陣來，處于下風。但所謂“魔高一尺，道高一丈”，我方趁男生得意洋洋時，恢復了體力，卯足了力勁。為了給男生們一個下馬威，我先召集刁卓、王沛涵等“心腹愛將”開了個小會，商量了一個計策。而后我們以滿腔的熱情、昂揚的斗志又投入了戰斗，向男生們發起新一輪攻勢。最終憑借我們齊心協力，巧妙利用所學，把男生打得落花流水，毫無翻身之力。男生們就像被箭射中的小鳥，紛紛敗下陣來。
在這場沒有硝煙的“戰斗”中，以女生的勝利拉上了帷幕。但辯論賽結束后，男生們四處宣揚，說他們勝利了。對此，我淡定地說：真理是不容改變的，任憑你怎么去說它。
這次辯論賽使我們更加明白，開卷是有益的，多開卷會使我們擁有更多的知識，更能明辨是非，更不會誤入歧途。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十
有趣的辯論賽今天，我們班開展了“講誠信與善意的謊言”為主題的辯論賽。全班一共分成了兩大派：方正（支撐講誠信）為一派，這一派擁一位“傳奇”而又至關重要的辯手，唐杰勛，還有兩位容易偏激和偏題的“高手”———江意達和趙笑墨，還有“笑星”朱練達，“模范生”陳緣……可真是藏頭臥虎啊！
當然我們反方一派（支持善意的謊言）也不遜色哦！我們有搜集資料最多的金雨浩，有重量級人物———全班學習最好的周珂，還有童心熠。沈罄怡還有我這一些學習較好的同學。兩隊實力不相上下，就這樣，辯論開始了！在雙方都陳述了觀點之后，唐杰勛便首當其沖地跳了起來，講了一大堆觀點，告訴我們講誠信多重要，還說善意的'謊言還是一個謊言。我心心里有許多觀點相辯論，可就是不敢站起來。直到諸老師點了點我的名字，我才站了起來，之后，我大搖大擺地回答了一個又一個正方的問題。我這才明白，說出我自己想說的話是多么暢快。
一堂開心的課在笑聲中結束了。我也因此覺得回答問題變成了一件很快樂的事，我以后一定要多發言！（happy！）。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十一
生活中處處有辯論，談話中有辯論，游戲中也有辯論。因為每個人都有自己的觀點，所以，老師今天別出心裁為我們舉辦了一場辯論賽，主題是來自一篇課文，辯題是“中國父母小心謹慎一些，是好是壞？”我們是正方，要講中國父母小心謹慎是好的。
這個問題一拋下來，班級里就炸開了鍋，每個人都向別人踴躍地表達著自己的想法，議論紛紛。
辯論開始了，教室里洋溢著緊張的氣氛。第一名同學自告奮勇站了起來，講出了自己的觀點，只見他神情嚴肅。話音剛落，反方就一下子站了起來，迫不及待地表達了自己的想法，迎來了旁觀者熱烈的掌聲，就這樣你一言、我一語，不分上下。
比賽漸漸進入了白熱化階段，你說一句，我駁一句，互不相讓。有一次，反方險些露出破綻，但最后還是化險為夷了。直到我方發言后，反方又接了一句，露出了破綻，于是，我找準時機，猛地站了起來，講出了我思考許久，但不敢說出的.話，這句話博得了大家的喝彩。
“丁零零，丁零零”，下課了，雖然這場辯論沒有分出勝負，但我們的心像洶涌的潮水，一伏一落，真希望那下課鈴永遠不要響起。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十二
星期一上午，老師讓我們舉行一場辯論大賽。我們辯論的話題是“做動物好還是做人好”。
我說：“當然是做人好。”
“我覺得做動物好。”
“為什么？”
“因為動物自由自在，還不用學習。”
我反駁道：“做動物一點也不好。如果你是一條小魚，你會被捉到。如果你是螞蟻，會被不長眼的小孩兒一腳踩死……”
“那我是國寶大熊貓總行了吧。”
我們辯論了好長時間，說得好口干舌燥。我喝了一口水說：“就算你是國寶也很危險，熊貓被稱為國寶，是因為人們獵殺的太多，很稀有，才成為國寶。”
我的同桌無話可說了，過了一會兒，他又說：“小鳥，小鳥最好。”
“鳥一點也不好，調皮的'小孩兒用彈弓就把你打傷了。”
“天哪，小鳥也不行！”我的同桌投降了。
我告訴他：人類的高科技也會傷害自己，如果人們把草上打藥，蟲子吃了，蟲子死；鳥又把蟲子吃了，鳥兒也會死去；狗又把鳥吃了，狗也死；人又把狗吃了，人也中毒了。所以我們要保護動物，不可以捉小魚、玩蟲子，更不可以用彈弓射小鳥，這樣就可以保護動物。
同桌聽了我的話說他以后再也不捉小動物了。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十三
“我贊同中國父母的教育！”“我贊同外國父母的教育方式！”……咦？哪來的辯論聲？原來是我們教室里正在舉行一場唇槍舌戰——辯論賽呢！
“我覺得中國孩子不缺少樂趣……”辯論大王陳正逸立馬站起來，滔滔不絕地說起來。
他的話音剛落，我們組的斗嘴大王謝尚宸不甘示弱地反駁道：“光從書上和電視上看到往往是不夠的……”他講得振振有詞，我們拼命鼓掌，把手都拍痛了。
我心想這下子第三組該啞口無言了吧，沒想到伶牙俐齒的.吳昭婷像一只彈簧似的蹦起來，不服氣地反駁道：“難道我們中國沒有游樂設施能讓我們快樂嗎？難道學校的課間不能讓我們玩游戲快樂嗎？”她的話引得全班同學頻頻點頭。
謝尚宸又“砰”地一聲站起來，激動地反駁她的話。他今天好像包了全場。每次一輪到反方，他就馬上站起來慷慨陳詞。
舌戰中，同學一個個奮勇爭先，擺出了自己早已用心準備好的觀點和理由，細心地尋找對方辯詞里的漏洞，雙方你來我往，針鋒相對，“戰火”彌漫在教室里。
辯論賽結束了，我們對“中國孩子缺不缺少樂趣”的問題有了更深入的認識，很多同學更是大顯身手，展示出妙語連珠、口若懸河的辯才，更展現了少先隊員積極向上的風采。
小辯論家們，加油！
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十四
我的觀點是愚公應該移山。
愚公移山是傳揚一種堅持不懈的精神，就像我們面對問題一樣，如果我們總是不正面面對問題，那就永遠沒有答案。就像我們做作業一樣，如果不會一道題，我們就空著了，可是第二天你還是要寫呀，所以人不要總是逃避問題，要正面面對，這就是我的第一個觀點。
第二，如果沒有移山這個工作，那他的子孫后代就很閑，很閑的`話就會懶散，很懶散的話，就會造成好吃懶做的現象，好吃懶做的話就會生病，身體就不好，那還不如移山，而且移山不但可以強身健體，身體好了，那干活就有勁了。
第三，他們搬家的話，那個時候也不像現在這樣買房子，那時候人要搬家的話就要買地皮，買完了地皮，要蓋房子，這時候又需要人力、物力、財力。還不如移山呢，而且，你把山移走之后還可以收過路費，有句俗話說得好，“此山是我開，此樹是我栽，要從此路過，留下買路財。”你看這不就一舉兩得了嗎？不但可以免費得到健康的身體。發了一筆橫財，正好讓愚公那貧困的家庭變得富裕。
這就是我方觀點，你覺得呢？
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十五
晴朗的天空嵌著朵朵白云。五年級二班教室里，正在舉行一場別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，盡管胸有成竹，但心里還是像有一只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。
正方先發制人：“書是我們的.營養品，我們應該多讀書。因為不管什么書總會有營養，而我們就像破土而出的小苗要汲取營養。”我方主辯很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會事倍功半，害多益少。如今，什么書都能在市場銷售。一些喪盡天良的不良商家在里面夾雜了一些不良內容，看了這樣的書會導致健康的心靈變得骯臟齷齪，最終‘竹籃打水一場空’，不僅沒學到知識，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席里發出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑一顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎么行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠離壞書。”大家聽了，情不自禁的點點頭。同學們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎么解釋呢？”……時間飛快流逝，半小時過去了，我們還是沒有爭出個是非對錯。唉，因為大家都能說會道，所以打了個平手。
這次辯論賽雖然打了個平手，但我還是站在自己的立場上。因為我覺得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會讓你誤入歧途，將自己的一生毀于一旦。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十六
星期五，老師組織了一場辯論賽，題目是“烏塔該不該獨自旅游”。
我參加了反方。開始幾分鐘，正方就顯出了他們咄咄逼人之勢，想讓我們無還手之力，而我們面對這強大的攻勢采取了靈活的策略―緊緊咬住他們的漏洞來答題，竟然還能牽著他們的鼻子走。
我們都是以烏塔周游歐洲的安全性進行辯論的。慢慢的，我們自由辯論變成了法庭對證，我們拿出種種數據進行公堂對駁，想讓對方輸的心服口服。后幾分鐘，辯論賽更激烈了，法庭變成了戰場，輸贏似乎關系到整個人的生命，每個人都盡所能的辯論。正方與反方回答的問題十分鮮明，正方是往好處想，而反方是往壞處想，這樣最后誰也沒能贏了誰。
辯論賽就是一個大舞臺，不僅有著激烈的辯論，而且還有著無窮的知識，我喜歡這樣的辯論賽。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十七
今天上午第三節課，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。主題是“開卷是否有益”。
郭老師走進教室，說：“開卷是否有益辯論會開始。”郭老師話音剛落，姚明俊就站起來說：“我認為開卷不一定有益，如果看了一些不健康的書，成績就會一落千丈。”張雨淳馬上反駁：“但是只要到正規的'書店去看，就不會有那些不健康的書了。”張雨淳的一番話贏得了同學們的一陣掌聲。黎小端也不甘示弱，大聲說：“可是現在有一些不良商家為了賺錢，喪盡天良，夾雜了一些不健康的書。”我馬上說：“古今中外，有那個卓有成效的人不曾千萬次開卷，正是因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡”。晨興學說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的情況下，而不是什么書都可以。劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，有兩種功能：一是良藥；藥到病除。一是毒藥；可以置人于死地。"。
最后，老師做了個總結：“開卷是否有益，主要是看開什么卷》如果看了一些不健康的書就會使人學壞。”我們班又響起一陣熱烈的掌聲。
記一場精彩的辯論賽（專業18篇）篇十八
“丁零零”，一聲清脆的上課鈴聲在我耳邊響起。
這節課我們要舉行一場別開生面的辯論賽，正方個個信心十足，拿著自己早已準備好的幾張紙的資料。我想：“我們反方一定把你們”殺“的落花流水，片甲不留，我雖這么想，可心里還是十五個吊桶打水——七上八下。
只見主持人肖巢和朱海若宣布了辯論規則，隨后便開始了。朱靜文一馬當先舉起手，說：”閑書的.內容更吸引人，正書太古板。“鄭以勒筆侹挺地站起來反駁：”如果看閑書的話會影響學習，所以我反對看閑書。“沒想到一開口就給他們一個下馬威。
接下來競爭愈演愈烈，你一言我一語，所有同學都爭地面紅耳赤……爭了好久好久，眼看正方就要贏了，我的心頓時揪緊了，當主持人朱海若說：”反方是否被辯地啞口無言了呢？“突然，李浩冉像是被點燃似的，舉起手來，替我們反敗為勝。
這時老師宣布這場辯論賽結束了，老師說：”我們恭喜反方，他們贏了。“這場精彩而有趣的辯論賽，真是讓我回味無窮啊！