作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園識字的教案篇一
幼兒園老師在工作中不僅要教授孩子基本的生活技能和學(xué)習(xí)知識，還要負(fù)責(zé)幫助孩子識字。而對于幼兒園老師來說，識字是一項困難而重要的任務(wù)。首先，孩子們的識字能力參差不齊，有的孩子已經(jīng)能夠識別完整的漢字，而有的孩子仍然在認(rèn)識簡單的拼音字母。其次，幼兒園老師要根據(jù)孩子的年齡和興趣設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，使孩子們能夠愉快地學(xué)習(xí)識字。因此，幼兒園老師需要付出額外的努力和耐心。
第二段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源
在幼兒園教學(xué)中，幼兒園老師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源來幫助孩子識字。例如，通過歌曲、故事、游戲等形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識字能力。同時，幼兒園老師還可以利用課外時間，組織一些親子互動活動，讓家長也參與到孩子的識字教育中來，共同培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
第三段：注重鞏固和提高孩子的識字能力
在幼兒園教學(xué)中，幼兒園老師需要注重鞏固和提高孩子的識字能力。一方面，老師可以通過課堂作業(yè)、小組合作等方式，讓孩子運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行鞏固練習(xí)。另一方面，老師還可以鼓勵孩子多讀書，提高他們的閱讀能力。通過不斷地激勵和指導(dǎo)，幼兒園老師可以幫助孩子在識字方面取得進(jìn)步。
第四段：關(guān)注孩子的個別差異
幼兒園老師在識字教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注孩子的個別差異，采取差異化的教學(xué)策略。例如，針對識字能力較弱的孩子，老師可以使用一些簡單的圖畫或卡片，幫助他們認(rèn)識字母和簡單的詞匯。而對于識字能力較強(qiáng)的孩子，則可以提供一些更有挑戰(zhàn)性的教材，以促進(jìn)他們進(jìn)一步擴(kuò)展識字范圍。通過個別化的教學(xué)，幼兒園老師能夠更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平
幼兒園老師在識字教學(xué)中，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平。首先，老師可以參加一些學(xué)習(xí)交流活動，了解最新的教學(xué)方法和資源，以便更好地指導(dǎo)和教育孩子。其次，老師也可以通過閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和論文，不斷學(xué)習(xí)和深化自己的教育理論和實(shí)踐。只有不斷提高專業(yè)水平，幼兒園老師才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
總結(jié)：
幼兒園老師的識字教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，注重鞏固和提高孩子的識字能力，關(guān)注孩子的個別差異，同時也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平。幼兒園老師通過這些努力和實(shí)踐，可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣和提高識字能力，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園識字的教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
：理解兒歌 會朗讀兒歌
用動作表現(xiàn)兒歌
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)
1、趣味談話、導(dǎo)入活動
2、聽錄音、兒歌欣賞
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
幼兒園識字的教案篇三
作為幼兒園的老師，識字是必不可少的技能之一。識字不僅僅是為了自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更是為了能夠更好地教育和引導(dǎo)孩子們。通過不斷學(xué)習(xí)識字，老師們能夠擴(kuò)大自己的知識面，增添專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為作為一名幼兒園老師，識字的重要性不言而喻。
二、識字方法
在識字的過程中，我發(fā)現(xiàn)多種方法能夠幫助我更好地記憶和理解字詞。首先，分析字形能夠幫助我快速記憶字詞。通過分析字形的部首和構(gòu)造，我能夠更好地理解字的意義。其次，結(jié)合語境也是一種好的識字方法。在閱讀和聽講的過程中，通過理解上下文的內(nèi)容，我能夠猜測并記住生詞的意思和用法。最后，使用詞根詞綴也是一個有效的方法。很多字詞都具有共同的詞根詞綴，通過學(xué)習(xí)這些詞根詞綴，我能夠輕松記憶和理解更多的字詞。
三、教學(xué)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，我將自己的識字經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)中。首先，我會利用分析字形的技巧，幫助孩子們快速記憶和識別字詞。通過讓孩子們觀察字的部首和構(gòu)造，他們能夠更好地理解字的意義和記住字詞。其次，我會通過講解和討論詞語的語境，幫助孩子們理解生詞的意思和運(yùn)用方式。最后，我會設(shè)計一些有趣的識字游戲和活動，激發(fā)孩子們的興趣，并通過詞根詞綴的教學(xué)，幫助他們記憶和理解更多的字詞。
四、心得體會
通過識字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一種能力的提升，更是一種對自身和教育事業(yè)的責(zé)任。在識字的過程中，我深刻體會到積極態(tài)度和堅持不懈的努力是成功的關(guān)鍵。在充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)中，我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)自己的知識庫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也發(fā)現(xiàn)識字能夠幫助我更好地教育和引導(dǎo)孩子們。通過識字，我能夠更好地理解和解釋課程內(nèi)容，提供更好的教育指導(dǎo)。因此，我相信識字不僅僅是對自己的提升，更是為了孩子們的教育和成長。
五、總結(jié)
識字是幼兒園老師必備的一項基本能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐識字，老師們能夠擴(kuò)大自己的知識面，提高自身的教育水平，為孩子們提供更好的教育。同時，識字也是一種對自己和教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在識字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要保持積極的態(tài)度，堅持不懈的努力，相信自己的能力和潛力。通過識字，我們能夠更好地教育和引導(dǎo)孩子們，成為他們成長道路上的引路人。
幼兒園識字的教案篇四
1、通過故事讓幼兒能正確識認(rèn)“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）
師：咚咚咚（敲門狀）
幼：你是誰呀！（兩手作門狀）
師：我是你們的媽媽呀！（捏鼻狀）
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進(jìn)來給我們看一看吧！
師：好啊！（伸尾巴狀）
幼：嘭！（張開一點(diǎn)門，即用力關(guān)上狀）
師：唉呀！（尾巴斷狀）
二、出示猴子圖片，以“小客人”來作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰呢？（出示猴子圖片）
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠 西瓜船
（2）老鼠 鳥寶寶 鳥媽媽 西瓜船 搖
（3）鳥寶寶 西瓜船 推 老鼠
四、提問：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來，西瓜船怎樣了？（搖）請幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時西瓜船怎么樣了？（不搖了）請幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來他們都有一個“扌”，對啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個“扌”就叫提手旁，表示這個字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇啊！！
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》
老師在兒歌中說到哪個字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
幼兒園識字的教案篇五
幼兒園老師作為啟蒙教育的重要一環(huán)，不僅需具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，還需要不斷充實(shí)自己的世界和知識面。因此，識字成為了幼兒園老師不可或缺的技能之一。從識字的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了很多，心得體會也越來越深刻。下面我將分享一些我在識字過程中得到的心得體會。
第二段：理解文字背后的含義
識字是一項困難而艱巨的任務(wù)，尤其對于幼兒園老師而言。然而，隨著時間的推移，我學(xué)會了用心去理解文字背后的含義。在看懂?dāng)?shù)字字符的同時，我開始留意周圍的環(huán)境、人們的動態(tài)以及社會的發(fā)展。這使得我的識字體驗(yàn)更加豐富，也增加了我給孩子們傳授知識和心理建設(shè)的能力。
第三段：積極探索新知識
識字不僅僅是認(rèn)字，更是不斷積累新的知識。作為幼兒園老師，我鼓勵自己積極探索新知識，保持進(jìn)取心。為了提升自己的識字水平，我主動參與各種與教育相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，如研討會、教育展覽等。通過這些學(xué)習(xí)機(jī)會，我能夠掌握最新的教育理論和知識，加深我在識字技巧上的理解和掌握。
第四段：分享與交流的重要性
在識字過程中，我認(rèn)識到與他人分享與交流的重要性。和同事、朋友一起討論學(xué)習(xí)中的難題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，不僅可以互相促進(jìn)成長，還能夠建立起一種正面及積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過和不同的人交流，交換不同的見解，我不斷豐富自己的知識，擴(kuò)大了自己的識字技巧和眼界。
第五段：應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐
最后，我將我的識字經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。我發(fā)現(xiàn)，通過識字的過程，我能夠更好地理解和解讀孩子們的需求和情感。我能夠更準(zhǔn)確地找到適合他們的教材和方法，使他們能夠更好地理解和掌握知識。此外，我還通過在日常教學(xué)中注重識字的培養(yǎng)，幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，促進(jìn)他們的語言和認(rèn)知能力的發(fā)展。
結(jié)論：
通過識字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到作為幼兒園老師，識字是一項必不可少的技能。通過理解文字背后的含義，積極探索新知識，分享與交流，以及將識字經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，也更好地完成了我的教育使命。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒園識字的教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3、聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒園識字的教案篇七
第一段：識字的重要性和難度引入話題（150字）
在幼兒園小班，識字是一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。識字對于孩子來說是打開知識大門的鑰匙，是他們啟蒙學(xué)習(xí)的基石。然而，識字對于幼兒來說并不容易，他們需要通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這需要教師的耐心教導(dǎo)和孩子的積極參與。
第二段：利用游戲和趣味教學(xué)提高識字效果（250字）
通過觀察幼兒園小班的識字學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)利用游戲和趣味教學(xué)是一種有效的方式。例如，在識字練習(xí)中，教師可以通過做游戲的方式來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以設(shè)計識字卡片掛在教室的墻上，然后請孩子們找出相應(yīng)的字母，并進(jìn)行拼讀。此外，還可以利用音樂和歌曲來教授拼音，讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)字母。這種方式不僅可以增加識字的趣味性，還能培養(yǎng)孩子們的合作精神和注意力。
第三段：家長的參與與配合（250字）
除了幼兒園老師的教導(dǎo)，家長的參與和配合對于幼兒識字的學(xué)習(xí)也起著不可忽視的作用。家長可在家中提供豐富的閱讀材料，如圖畫書、兒童讀物等，與孩子一起閱讀，擴(kuò)大他們的閱讀領(lǐng)域。同時，家長還可以利用日常生活中的機(jī)會，如購物時認(rèn)讀商品包裝上的字，路上指指標(biāo)語牌的字等，培養(yǎng)幼兒的識字能力。通過家長與學(xué)校的共同努力，幼兒們的識字水平必將得到進(jìn)一步提高。
第四段：鞏固識字知識的方法（250字）
在幼兒園小班識字的學(xué)習(xí)過程中，鞏固識字知識也是十分重要的。學(xué)校可以安排每周在班級中進(jìn)行一次識字比賽，以激發(fā)孩子的參與熱情。另外，教師還可以設(shè)計一些小游戲，如找字游戲，讓孩子們通過尋找正確的字母來鞏固識字知識。同時，可以通過給予獎勵的方式，如精美的小貼紙、表揚(yáng)等，來鼓勵孩子們進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅能提高幼兒們的識字能力，也能增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)和展望幼兒園小班識字心得（300字）
通過幼兒園小班識字學(xué)習(xí)，我深刻體會到了識字的重要性和學(xué)習(xí)的難度。通過游戲和趣味教學(xué)，幼兒們的興趣得到了調(diào)動，識字效果也有了顯著的提高。家長的積極參與和配合，使得幼兒們在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中都能獲得識字的機(jī)會。而鞏固識字知識的方法，為幼兒們的知識學(xué)習(xí)提供了有效的手段。未來，我相信通過教師和家長的共同努力，孩子們的識字水平將得到更大的提高，他們將能夠更快樂、更輕松地掌握識字技能，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（共計1200字）
幼兒園識字的教案篇八
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）
3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。
（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園識字的教案篇九
幼兒園小班是幼兒接受教育的開始，識字是其中重要的一環(huán)。在幼兒園小班，孩子們通過認(rèn)識字母、彩色圖畫等形式來學(xué)習(xí)識字。識字不僅是幼兒發(fā)展語言和思維能力的前提，也是為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，隨著社會的發(fā)展，幼兒園小班面臨著沖擊，家庭教育對幼兒識字的影響越來越大。幼兒識字的重要性不容忽視。
第二段：幼兒識字的方法和技巧
幼兒園小班識字的方法和技巧是家長和老師共同探索的過程。首先，字母和圖畫結(jié)合的形式是幼兒較為容易接受的方式。通過字母與圖畫的關(guān)聯(lián)，孩子們能夠更快地記住字母的形狀和發(fā)音。其次，多媒體和互動式教材在幼兒識字中起到了積極的作用。這種形式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，家長和老師的攜手合作也是幼兒學(xué)習(xí)識字的有效途徑。家長可以在生活中與孩子一起識字，如在購物時教孩子認(rèn)識某個字母所代表的商品。
第三段：幼兒識字的心得體會
在幼兒園小班識字的學(xué)習(xí)中，我體會到了很多。首先是耐心的重要性。幼兒學(xué)習(xí)識字需要時間和精力，家長和老師要耐心教導(dǎo)孩子。其次是創(chuàng)新的意義。幼兒尚未形成很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于新事物更加敏感。因此，家長和老師在識字教學(xué)上要創(chuàng)新，尋找符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法。最后是啟發(fā)的效果。啟發(fā)式教學(xué)是一種鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過啟發(fā)式教學(xué)，幼兒能夠主動思考，提高記憶和理解能力。
第四段：幼兒園小班識字中存在的問題及解決措施
在幼兒園小班識字的學(xué)習(xí)中，也存在一些問題。首先是家庭教育對幼兒識字的影響。隨著家庭教育的加強(qiáng)，幼兒學(xué)習(xí)識字的時間減少，學(xué)習(xí)效果受到影響。其次是教學(xué)模式的局限性。幼兒園小班的教學(xué)時間有限，課堂上的識字教學(xué)難以滿足所有孩子的需要。針對這些問題，家長和老師可以共同努力，鼓勵孩子課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會。
第五段：展望幼兒識字的未來發(fā)展
幼兒識字是幼兒學(xué)習(xí)的揭開序幕，在未來的發(fā)展中會更加重要。隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，幼兒識字的教學(xué)方法也將不斷更新和完善。隨著多媒體和互動式教材的普及，幼兒識字將更加豐富和有趣。同時，家庭教育的參與也將更加積極。通過家庭和學(xué)校的共同努力，幼兒識字將在未來得到更好的提升。
總結(jié)
幼兒園小班識字是幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于幼兒的學(xué)習(xí)能力和未來學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在幼兒園小班識字的學(xué)習(xí)中，家長和老師的合作，耐心和創(chuàng)新是很重要的。盡管幼兒園小班識字中存在一些問題，但是通過共同的努力和辦法，幼兒識字的發(fā)展會更加充實(shí)和完善。
幼兒園識字的教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認(rèn)識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
1、教師教材用具
2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字
1、出示圖片，請幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字。
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
4、教師出示字
“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個別幼兒。
4、把字寶寶送回家。（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識并觀察識字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼兒園識字的教案篇十一
第一段：引言（100字）
幼兒園小班是孩子們進(jìn)入接受正式學(xué)習(xí)的第一步。在幼兒園小班的課程中，識字無疑是一個重要的環(huán)節(jié)。通過識字，孩子們可以逐漸了解文字的意義，拓寬自己的知識視野。在小班識字的過程中，我不僅體會到了孩子們學(xué)習(xí)的快樂，也感受到了作為教育者的責(zé)任與使命。
第二段：布置學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
要讓孩子們在幼兒園小班識字中取得進(jìn)步，首先要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級中我們布置了豐富多樣的識字角，用圖畫、卡片等展示了字母和常用漢字，并在實(shí)物旁邊簡短地寫上拼音和釋義，這樣孩子們就能夠通過觀察學(xué)習(xí)認(rèn)字，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，我們還利用幼兒園的圖書角，添置了一些幼兒啟蒙識字讀物，吸引孩子們主動閱讀并掌握詞匯。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（300字）
在幼兒園小班識字的教學(xué)過程中，我采用了多種靈活的教學(xué)方法，以滿足不同孩子的需求。對于腦海中沒有形象的字，我會通過“畫一圖，會一字”的游戲，讓孩子們盡可能用圖畫形式表達(dá)出字的意思。對于家長經(jīng)常口頭提到的字詞，我會結(jié)合情境，編排故事讓孩子們理解字詞的含義。同時，我也大量運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，如兒歌、拼字游戲等，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。
第四段：引導(dǎo)與交流（300字）
在幼兒園小班識字過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子們在識字方面有困難，于是我與家長們積極溝通，引導(dǎo)他們在家中給予孩子相關(guān)幫助，共同提高孩子的識字能力。我還組織了家長里程碑活動，鼓勵家長參與到孩子識字的學(xué)習(xí)中，呼吁家庭共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。同時，我也與其他老師開展了交流，融合識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒、取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)（200字）
通過幼兒園小班識字心得體會，我意識到孩子們在學(xué)習(xí)識字過程中體驗(yàn)到的樂趣與成就感，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。同時，我也不斷摸索和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子們在識字的過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)了文字的意義，還在掌握詞匯的同時提升了表達(dá)能力和思維能力。通過與家長們和其他教師的合作，識字教育得到了家庭和學(xué)校的共同關(guān)注，共同促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。相信在未來的學(xué)習(xí)中，他們會更加自信地面對新的知識和挑戰(zhàn)。
幼兒園識字的教案篇十二
《識字3》是人教版語文一年級二冊第三單元的一篇識字課文。本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。
本課要求學(xué)生認(rèn)識的生字有13個，會寫的6個。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字，新課程指出：要在具體的語言環(huán)境中識字，采用多種方法識字，鼓勵學(xué)生課外識字、主動識字，培養(yǎng)識字能力。本課要認(rèn)的13個生字中“霧”、“霜”、“霞”都是雨字頭，“蝶”、“蜂”都是蟲字旁，“李”、“楊”都是木字旁。可以采用找偏旁歸類識字法識字。“碧”可以用編字謎的方法記字形。“秀”既是要認(rèn)的字也是要寫的字，可以在寫字時重點(diǎn)記字形。
憑著對教材的理解，再從一年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對“對子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使學(xué)生掌握字的音、形、義。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識本課13個生字，積累詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。
為了達(dá)到上述學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛之情”為目標(biāo)而步步展開。
1、以學(xué)生為主體，通過朗讀激發(fā)學(xué)生感情，設(shè)計本課的教學(xué)過程。《識字3》雖然是一篇識字課文，但文質(zhì)兼美，因此，我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生自主來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面提高語文素養(yǎng)。感情以認(rèn)識為基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對課文有了一定的了解，懂得了相關(guān)的知識，學(xué)生的情感才有可能被激發(fā)。上課開始，我就讓學(xué)生通過看圖片，充分自由讀課文，使學(xué)生對課文所描繪的自然景觀有一個整體的認(rèn)識。還采用了多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，拍手讀、指名讀、師生對讀、背一背等，讓學(xué)生不知不覺中理解對子的意思。
2、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計識字教學(xué)。
在學(xué)生讀懂課文的同時，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。如教學(xué)霧和霜時，孩子們都有了一定的認(rèn)識，只需從它們的形態(tài)和出現(xiàn)的時間上就能引出“晨霧”和“秋霜”兩詞，通過對“朝霞”和“夕陽”的學(xué)習(xí)和理解引出“晚霞”和“朝陽”，并通過對圖片的觀察加以鞏固。利用圖片幫助理解“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”，讓他們身臨其境的去感受這個詞語。第三步，設(shè)立一個專門突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對字形的記憶。利用根據(jù)偏旁歸類識字、編順口溜、拆字等來分析生字的字形。這樣，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園識字的教案篇十三
在幼兒園的教學(xué)過程中，語言識字是非常重要的，因?yàn)檫@是孩子學(xué)習(xí)語言和閱讀能力的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，我在這個領(lǐng)域有了很多心得體會。今天，我想分享一些我在幼兒園語言識字上的一些心得和體驗(yàn)。
第二段：教學(xué)方法
首先，幼兒園語言識字最重要的是使用正確的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)使用多種形式的教學(xué)方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如，以兒歌和游戲的方式來學(xué)習(xí)字母，數(shù)字和單詞。在教學(xué)中，我們還可以使用圖書館、制作故事卡片和豐富化的文具供應(yīng)等方法，讓孩子更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三段：促進(jìn)交流和互動
其次，幼兒園語言識字需要學(xué)生與老師之間的良好溝通和密切互動。互動的方式也可以多樣化，例如，可以通過個人表現(xiàn)，展示學(xué)生的成果，與老師及同學(xué)分享自己讀書的心得和技巧。我們還可以鼓勵孩子們和家長一起閱讀，這樣可以讓家長更好地理解孩子們的學(xué)習(xí)情況。
第四段：創(chuàng)設(shè)情景
鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景也是非常重要的。比如，通過模擬商店，讓孩子們學(xué)會購物和計算，通過模擬醫(yī)院，讓孩子們更好地學(xué)會生命科學(xué)的知識。在這個過程中，孩子們既可以學(xué)習(xí)到生活中必要的知識，又可以通過情景學(xué)習(xí)到語言和識字能力。
第五段：幫助孩子們建立信心
最后，幼兒園語言識字需要幫助孩子建立信心。我們需要注意到每個孩子的學(xué)習(xí)狀況，善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，以此來激勵孩子更好地學(xué)習(xí)。通過一系列的評估，讓孩子們了解自己的進(jìn)度和成效，從而建立更強(qiáng)的信心，促進(jìn)孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛和積極性。
結(jié)論
總之，幼兒園的語言識字是為日后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在過程中，我們應(yīng)該采用多種方法，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)交流和互動，并且?guī)椭⒆觽兘⑿判摹猿峙W(xué)習(xí)和不斷探索新的方法，可以讓我們更好地為孩子們提供最佳的教育服務(wù)。
幼兒園識字的教案篇十四
本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學(xué)生認(rèn)識“蜻” 、“蜓”等14個生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識。
1、認(rèn)識 “蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。
（一）說教法、學(xué)法
識字教學(xué)不僅要教會學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識字的能力。讓學(xué)生具有主動識字的愿望，并掌握獨(dú)立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法：
1、情境導(dǎo)入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用巧妙方法獨(dú)立識字的能力。
（二）說教具、學(xué)具：
1、插圖
2、詞語卡片，上面有生字。
（三）說教學(xué)程序
第一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請大家先來欣賞一幅夏天的圖畫，請大家仔細(xì)看看圖上都畫有什么？（利用圖畫這一直觀的教學(xué)資源，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
生看圖，師描述畫面內(nèi)容。（師按順序描述畫面內(nèi)容，為幼兒園小學(xué)生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導(dǎo)作用，為以后的學(xué)會觀察打下了良好的基礎(chǔ)。）
第二、誦讀感悟
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢？我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢？請看兒歌。（先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學(xué)生興趣盎然。）
2、多種形式讀兒歌（因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學(xué)生情緒高漲，讀得原汁原味。）
（1） 教師范讀
（2） 生自已試讀
（3） 抽查讀，相機(jī)幫助學(xué)生理解句子意思
（4） 男女生接力讀
（5） 問答讀（師問生答、一生問大家答）
（6） 帶動作表演讀
第三、學(xué)習(xí)生字
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。（培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力）
2、指名說，師板貼（將生字、詞板貼出來，有利于吸引學(xué)生的注意力，各種形式的讀又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲）
3、多種形式認(rèn)讀：全班齊讀，開火車讀
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初識形聲字
5、編韻語鞏固記憶。（讓學(xué)生用巧妙的方法來學(xué)習(xí)、記憶，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，收到了事半功倍的效果）
第四、結(jié)束全課
1、齊背兒歌。
2、小結(jié)：
學(xué)了這首兒歌，我們認(rèn)識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細(xì)觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友！（由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學(xué)識，還使他們受到良好的思想教育）
（四）說時間安排和板書設(shè)計
時間安排：導(dǎo)入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學(xué)習(xí)生字20分鐘、結(jié)束全課4分鐘
板書設(shè)計：蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（板書設(shè)計一目了然，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)）