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    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)

    時間:2025-06-11 作者:QJ墨客

    通過寫培訓(xùn)心得體會,可以與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進共同進步。小編為大家整理了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的范文,希望對大家在寫作過程中有所幫助。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇一

    近年來,學(xué)校普遍開展校本培訓(xùn),以提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。校本培訓(xùn)是一種具有針對性和實踐性的教師培訓(xùn)模式,對于促進教育教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到了積極的作用。我參加了最近一期的校本培訓(xùn),并從中獲益匪淺。接下來,我將結(jié)合實踐經(jīng)驗,談?wù)勎覍π1九嘤?xùn)的體會和觀點。

    首先,校本培訓(xùn)注重實踐操作,是其與其他培訓(xùn)模式的重要區(qū)別之一。在培訓(xùn)的過程中,我們不僅有理論知識的講解,更注重教師的實際操作經(jīng)驗。通過觀摩課堂、備課指導(dǎo)、教學(xué)試點等一系列實踐活動,我們能夠更好地將理論知識與教學(xué)實踐結(jié)合起來,提高自己的教學(xué)能力。我記得在一次觀摩課堂中,我看到了一位頗有經(jīng)驗的老師如何利用多媒體教具展示課堂內(nèi)容,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加感興趣,這讓我受益匪淺。實踐操作在培訓(xùn)中的應(yīng)用,使我們能夠更好地領(lǐng)會和掌握教育教學(xué)的本質(zhì),并能夠?qū)⑵溥\用到實際教學(xué)中。

    其次,校本培訓(xùn)強調(diào)教師的參與性和反饋性,這使得培訓(xùn)更具個性化和針對性。在培訓(xùn)中,我們不僅被動地接受知識,還要積極參與討論和互動。培訓(xùn)師不僅僅是知識的傳授者,更是我們學(xué)習(xí)的伙伴,他們會聽取我們的意見和建議,并根據(jù)我們的需求進行針對性的改進。這種反饋機制幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。我參與的一次備課討論會中,我分享了我在課堂中遇到的困惑,培訓(xùn)師和其他教師一起進行討論,提出了很多寶貴的建議和意見。通過這種參與性和反饋性的培訓(xùn)方式,我不僅解決了教學(xué)中的問題,而且得到了更多的啟發(fā)和幫助,提高了自己的教學(xué)能力。

    再次,校本培訓(xùn)的效果顯著,可以有效提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn),學(xué)校可以對教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平進行全面的提升,從而推動學(xué)校的整體發(fā)展。在我所在的學(xué)校,校本培訓(xùn)已經(jīng)成為促進教育教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在校本培訓(xùn)的推動下,學(xué)校重視科研,積極探索先進的教學(xué)方法和手段,不斷創(chuàng)新,取得了顯著的成績。更重要的是,通過校本培訓(xùn),教師間的交流與合作得到了加強,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,共同發(fā)展,共同進步。

    最后,校本培訓(xùn)需要繼續(xù)探索和完善,以更好地滿足教師發(fā)展的需求。雖然校本培訓(xùn)已經(jīng)取得了一定的成績,但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。比如,培訓(xùn)時間可能受到學(xué)校工作安排的限制,培訓(xùn)資源和師資力量有限等。因此,學(xué)校需要進一步加強對校本培訓(xùn)的重視和支持,提供更好的培訓(xùn)條件和資源,加大對教師專業(yè)發(fā)展的投入。同時,培訓(xùn)方式和模式也需要創(chuàng)新和改進,更好地滿足教師的需求和期望。

    總之,校本培訓(xùn)作為一種具有針對性和實踐性的教師培訓(xùn)模式,對于提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平具有重要意義。通過實踐操作、教師參與和反饋、提高整體水平等一系列有效的培訓(xùn)方式,校本培訓(xùn)可以使教師更好地領(lǐng)會教育教學(xué)的本質(zhì),提高自己的教學(xué)水平。然而,校本培訓(xùn)也面臨一些問題和挑戰(zhàn),需要學(xué)校和教育部門的重視和支持。只有不斷完善和探索,才能使校本培訓(xùn)更好地發(fā)揮作用,促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇二

    20xx年xx月25日上午,我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓(xùn)”的課程,在這次培訓(xùn)中,有了一下的收獲和感悟。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議,即學(xué)習(xí)一個教育名家,研讀一本教育教學(xué)名著,訂閱一份教育教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)一個教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標(biāo),也是一個對自我成長的督促。

    學(xué)習(xí)一個名家,能夠給自我的教育教學(xué)定一個理念,或者說是一個范本。先模仿,再創(chuàng)新。名家之所以成名,那是因為人家多年教育教學(xué)的潛心研究,是經(jīng)驗的積累,是智慧的結(jié)晶,里面總有我們認(rèn)同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會有提高。實踐需要理論的指導(dǎo),理論需要實踐的認(rèn)證。二者相輔相成,站在教育的第一線,尤其是在這個信息快速傳播,知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)。

    研讀一本教育教學(xué)名著。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀,就應(yīng)當(dāng)細(xì)致入微。我最近讀的《傅雷家書》,感觸很多,作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典,大到夢想事業(yè),小到生活的細(xì)枝末節(jié)。一本名著之所以流傳,之所以不朽,之所以稱為名著,它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。”所以多讀書,讀好書,是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦,豐富我們的生活,拓寬我們的視野,增加我們思維的深度。在閱讀中,也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    對于訂閱一份教育教學(xué)期刊。我認(rèn)為,這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個好窗口。教學(xué)改革創(chuàng)新,每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事,對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事,同一個理念,視角不一樣,理解就不一樣,得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學(xué)者,對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導(dǎo)的作用。多讀讀,多學(xué)學(xué),會對我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響。

    至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學(xué)經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者,應(yīng)對的是孩子,孩子的父母。期間有很多感人的,正能量的故事,我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣,能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝,曇花一現(xiàn),倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者,利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”,也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。

    午時的學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高,我們也要與時俱進,才不至于落伍。

    愛心是教師開展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學(xué)生,才能夠更好的去影響和感染學(xué)生。“親其師,”方能夠“信其道”。教師和學(xué)生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”。彼此尊敬和愛護,教學(xué)相長理應(yīng)是生活的一種常態(tài)。作為教師,在學(xué)習(xí)上當(dāng)嚴(yán)師,指引學(xué)生敬畏科學(xué),敬畏制度,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),端正態(tài)度,踏實勤奮。在生活上當(dāng)慈母,我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長同等重要。給予學(xué)生必要的安全感,幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀,進取向上的人生觀和價值觀。愛學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長的教育教學(xué)規(guī)律,用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力。開啟他們幸福的未來。點點滴滴都在細(xì)節(jié)中,教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn),多指導(dǎo)。

    有志,有識的教師會放眼未來,不斷給自我樹立目標(biāo),勤于耕耘,樂于學(xué)習(xí)。在閱讀中提升自我,在實踐中豐富自我。有正確的價值觀和使命感,能夠孜孜不倦的工作,勤奮不懈,有追求完美生活的堅持,有樂于服務(wù)學(xué)生的精神,有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心,也有理解挑戰(zhàn)的勇氣。

    每一個學(xué)生都渴望溫暖的愛,每一個學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),每一個學(xué)生都有可塑的一面。一個正襟危坐,滿臉嚴(yán)肅的教師總會讓學(xué)生望而生畏,一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學(xué)生慢慢親近。一個有情趣,有品位的教師則會影響學(xué)生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學(xué)除了課堂,還有課外,教師的言行舉止都會被學(xué)生無限制的放大和模仿。做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。是對新時代教師的新要求,也是一名教師完善自我的新目標(biāo)。

    “讀懂孩子是教育的起點!””教育是心靈的藝術(shù),教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞。”這是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人,教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多去關(guān)注孩子的優(yōu)點,多去強化孩子的優(yōu)勢,對于孩子的成長多一點耐心和愛心,再多一點耐心和愛心。了解,理解,尊重和賞識他們,陪伴,激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人,成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。

    五、生活不易,且行且珍惜。

    后勤是所有工作的保障,當(dāng)鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候,我們才發(fā)現(xiàn),龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒有捷徑,每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易,我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗,所有的生活完美,都是因為有其他人正在替你忍辱負(fù)重。生活中,彼此多一些理解,包容和鼓勵。團結(jié)就是力量,為了更完美的明天,相互支持,相互鼓勵。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇三

    我校組織全體教師開始了為期三天的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我切實認(rèn)識到了自身的不足,并明確了今后努力的方向。培訓(xùn)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暢談了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,刁助理介紹了學(xué)校可改的目標(biāo)和方向。部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗,使我獲益匪淺。

    一、這次培訓(xùn)非常及時,使我認(rèn)識到了自身的不足。

    因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展三疑三探的課堂教學(xué)模式,而我在這方面總是感覺無所適從,班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè),小組評價方案的確定,班級公約的制定,在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué),如何保證課堂教學(xué)的高效,小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感,等等,都使我感到迷惑。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。

    二、通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。

    這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識到了自己各方面的不足,而要想提高,必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí),才可以彌補自己各方面的缺陷,培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué),需要看書,需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí),所以,我們需要在思想上提高認(rèn)識,在行動上積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣。

    三、學(xué)習(xí)的理論知識必須要內(nèi)化為自己的思想方法,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

    每次培訓(xùn),我總是感到理論易學(xué),但真正用到實踐中還是存在一定距離的,這就必須要把所學(xué)的理論知識進行消化吸收,從而內(nèi)化為自己的思想方法,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,這樣才能鞏固所學(xué),強化自身技能,提高運用能力,為實行課堂教學(xué)改革服務(wù)。實行小組合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建高效課堂,我總覺得還有很長的一段路要走,這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新,為實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力,把這條課改之路堅定地走下去。畢竟,我們向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn)。

    新學(xué)期,新收獲,希望新的學(xué)期能夠書寫新輝煌。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇四

    我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的教師,應(yīng)當(dāng)進取適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自我的本事,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷提高,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要資料。現(xiàn)將校本培訓(xùn)總結(jié)如下:

    一、知識涉及面廣,通過學(xué)習(xí)增強自身素質(zhì)。

    這次培訓(xùn)課程設(shè)置內(nèi)容非常豐富,如宏觀經(jīng)濟走勢分析,公務(wù)禮儀講座,社會保障講座等等,對于我們的生活和工作都非常實用;在課程形式的設(shè)置上也體現(xiàn)出組織以及_校老師們的關(guān)懷以及重視,教學(xué)方式多樣化,從理論學(xué)習(xí)到中山小鎮(zhèn)實地參觀調(diào)研,從老師講解到全體學(xué)員參與的情景模擬,讓我們真正開闊了視野,填補了知識空白。通過理論與實踐的相互融合,第一,進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀。守得住清苦,耐得住九寞,擋得住誘惑,頂?shù)米毫Γ褟氖缕D苦工作的經(jīng)歷作為磨練自己提高自己的過程;第二,要有強烈的事業(yè)心。始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài),積極開展各項工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),任勞任怨,無私奉獻;第三要有強烈的責(zé)任意識。敢于講真話講公道話,敢于得罪人,要時刻警醒自己,嚴(yán)格自律,防微杜漸,增強拒腐防變的能力。

    二、拓寬思路,樹立創(chuàng)新精神。

    此次去中山黃圃鎮(zhèn)實地參觀調(diào)研,通過現(xiàn)場情景模擬,切實地感受到青年干部創(chuàng)造性思維對處理復(fù)雜多變的疑難問題時的作用。回顧以前,我只是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排開展工作,按部就班;而現(xiàn)在,我充分認(rèn)識到作為一個新時代的年輕干部,必須建立創(chuàng)新的意識,跳出固有的思維模式,要有敢想,敢闖,敢為天下先的理念。展望未來,我必須根據(jù)時代發(fā)展的需要,及時調(diào)整自己的思想觀念,思維方式和工作方法,以積極主動的姿態(tài)適應(yīng)新形勢和新任務(wù)。首先,思維活躍,勇當(dāng)創(chuàng)新的先鋒和模范。這種創(chuàng)新,不是一般意義上的落實,也不是上行下效、照抄照搬的模仿,而是要敢于向傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn),敢于另辟蹊徑,探索和嘗試前人和別人沒有走過的路;其次,善于打破習(xí)慣思維定勢,樹立多向思維、逆向思維和辯證思維,突破條條框框的束縛,勇于提出新設(shè)想、新觀點、新方法;再次,善于繼承、吸收和借鑒前人和別人創(chuàng)造的一切先進的、有益的成果,去偽存真、去粗取精,揚長避短,實現(xiàn)超越和發(fā)展。

    三、團結(jié)協(xié)作,強化團隊精神。

    此次培訓(xùn)還設(shè)置了小組籃球賽、模擬新聞發(fā)布會等內(nèi)容,目的就是為了增強學(xué)員團結(jié)協(xié)作的意識,強化團隊精神。現(xiàn)代社會是一個信息化的社會,知識和信息正在迅速改變著人們的生活方式,思維方式和工作方式。在激烈的競爭環(huán)境中,大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下,才能高效率地圓滿完成;而一個缺乏工作策略,不善于團結(jié)協(xié)作的人,往往會事倍功半,其最終也會被時代和團隊所拋棄。我們知道,沒有完美的個人,只有完美的團隊。一個組織、一個班子、一個單位就是一個團隊,只有優(yōu)秀的團隊,才有強大的執(zhí)行力,只有執(zhí)行力得到不斷提升,才能打造出高績效團隊。青年干部應(yīng)注意培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識,培育團結(jié)協(xié)作的政治和情感氛圍,更應(yīng)注意以身作則,率先垂范,身體力行。所以在工作中我也要做到從大局出發(fā),以集體利益為重,加強溝通,團結(jié)協(xié)作,全身心投入到工作中去。

    四、加強溝通交流,增進彼此友誼。

    有緣才能相聚,盡心才會珍惜,這是我對此次培訓(xùn)班最深刻的回憶。培訓(xùn)期間除了理論知識方面的學(xué)習(xí),收獲的是認(rèn)識了分布在全市各部門、各行業(yè)、各戰(zhàn)線的同學(xué)們,他們有的從事綜合部門、有的從事經(jīng)濟工作,有的是技術(shù)骨干,有的是領(lǐng)導(dǎo)人才,有的是從事基層農(nóng)村工作,通過相互接觸,從他們的身上學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。通過日常的交流和各個課題的集中討論,他們許多的新觀點、新理念、新見解、新對策都深深的豐富和感染了我,通過互相學(xué)習(xí),取長補短,提高了各自的能力,拉近了彼此間的關(guān)系,增進彼此友誼,形成一個團結(jié)一致、熱情互助、講感情、講大局、講奉獻的優(yōu)秀團體。我們深切地感受到,__2年__二班就是一個和諧大家庭,70名學(xué)員都是兄弟姐妹,我堅信:六天的共同學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷是一筆寶貴的人生財富,必將成為我們每個人心中永遠(yuǎn)珍藏的美好記憶!

    為期六天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的,而每天的學(xué)習(xí)是充實的,生活是精彩的,收獲是豐厚的,影響是深遠(yuǎn)的。通過培訓(xùn)我堅定了共產(chǎn)主義信仰,思想成熟了,意志堅定了,今后的工作方向更加明確了,思路更清晰了。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會以這次培訓(xùn)作為新的起點,用新學(xué)的理論知識來推動工作創(chuàng)新,努力提升自己的理論素養(yǎng),不斷提高自己業(yè)務(wù)水平,緊跟形勢發(fā)展的需要,盡心盡力做好本職工作,為__市的科學(xué)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇五

    校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”的教研,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。

    長期以來,很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進行課題實驗……有時候,會抱怨校本教研的繁多,感覺筋疲力盡,無從下手。最后,校本教研活動就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查,校本教研沒有真正達到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

    4月18日,晉江市進修學(xué)校姚永寧副校長為我們進行專題講座,題目為《加強改進日常教研建設(shè)校本教研制度》。這次講座猶如一場及時雨,姚副校長為我們精心地解答了這些困惑,在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑,聽完講座后,感覺受益非淺。姚副校長告訴我們,校本教研就是教師為了改進自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題,并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見,校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么,如何讓校本教研活動做到實用、有效,而且不會造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?原來,校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點、以解決教育教學(xué)實際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來,在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。葉瀾教授也曾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”由此看來,教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以,我們要經(jīng)常反思,如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題,就可以在教研研討會上與其他教師進行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作,通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗信息,在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個突破口,完全有可能是校本教研一個好的課題研究。然后,按照“問題——課題——研究——解決問題——實踐”的教研流程,想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題,并且不斷地反思解決問題的效果,這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。

    另外,姚副校長也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對面地進行教研交流了,渠道出現(xiàn)了有各式各樣:個人博客、qq群、視頻會議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的一個載體。如果我們能結(jié)合這些方式,校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來,充分調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識,提升我們的專業(yè)素養(yǎng),使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。

    “校本課程”這個概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。

    1、打破了校本課程的神秘感。

    不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。

    2、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心。

    近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo)。

    3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。

    教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

    4、課程觀念需更新。

    由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。

    5、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進一步加強。

    校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

    7、需要強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時間和空間,良好的計劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系,課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇六

    國家的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。

    通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下收獲:

    一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

    二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。

    三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。

    (1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。

    教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

    (2)采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。

    這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。

    四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑:

    1、教學(xué)設(shè)計與交流:分享教學(xué)設(shè)計;交流和討論;反思和總結(jié)。

    2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流:學(xué)習(xí)理論,同伴互助,工求進步。

    3、書寫教育博客:記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié),展示自己的風(fēng)采,實現(xiàn)在線交流。

    4、課堂實錄與反思:將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里,自己可隨時隨地進行觀摩和反思,便于提高和總結(jié)。

    在今后的工作,我們將充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。

    為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇七

    近年來,我國教育領(lǐng)域持續(xù)推行雙減政策,其中,雙減校本培訓(xùn)作為新的培訓(xùn)模式備受關(guān)注。在經(jīng)歷了一次次培訓(xùn)之后,我深感受益匪淺。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,總結(jié)雙減校本培訓(xùn)的幾個關(guān)鍵點,以及對個人教育教學(xué)工作的影響和啟示。

    首先,雙減校本培訓(xùn)注重個性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中,教師往往以經(jīng)驗積累為主導(dǎo),一刀切地為學(xué)生講解知識,學(xué)生只是被動接受。而在雙減校本培訓(xùn)中,教師更重視發(fā)掘?qū)W生的個性和潛能,用一種更為靈活的方式進行教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維,使學(xué)生能夠深入理解所學(xué)知識,而不僅僅是記住或應(yīng)用。這種個性化的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

    其次,雙減校本培訓(xùn)強調(diào)實踐教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在課堂中,教師會將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來,通過實踐活動來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師會組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲、競賽等,讓學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用的價值。這種實踐教學(xué)的方式,使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撧D(zhuǎn)化為具體的實踐,提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。同時,通過實際操作,學(xué)生也能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效果。

    另外,雙減校本培訓(xùn)注重學(xué)校內(nèi)外的合作與交流。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中,教師主要以個體為單位進行培訓(xùn),很少有與其他學(xué)校或教育機構(gòu)的交流機會。而在雙減校本培訓(xùn)中,不僅教師之間可以進行教學(xué)經(jīng)驗的分享、理念的交流,學(xué)生之間也可以進行合作學(xué)習(xí),相互促進,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,學(xué)校與社區(qū)、家長的緊密合作也是雙減校本培訓(xùn)的特點之一。這種合作與交流,讓教師和學(xué)生都得到了更多的資源和支持,為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了更多的可能性。

    最后,雙減校本培訓(xùn)強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展和成長。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中,教師往往只是被動地接受知識和技能的傳授,很少有機會進行教學(xué)方法和教學(xué)理念的思考和探索。而在雙減校本培訓(xùn)中,教師需要主動參與到培訓(xùn)中,不僅要學(xué)習(xí)知識和技能,更要思考如何應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中。例如,在課堂中,教師會結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié),不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這種專業(yè)發(fā)展和成長的機會,使教師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。

    通過雙減校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到個性化學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)、合作交流和教師發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。這些理念和方法不僅提高了教育教學(xué)的效果,更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。因此,我們應(yīng)積極擁抱并不斷推廣這種雙減校本培訓(xùn)模式,促進教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新,為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才做出貢獻。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇八

    20xx年xx月xx日上午,我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓(xùn)”的課程,在這次培訓(xùn)中,有了一下的收獲和感悟。

    (一)“五個一”的倡議的啟迪。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議,即學(xué)習(xí)一個教育名家,研讀一本教育教學(xué)名著,訂閱一份教育教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)一個教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標(biāo),也是一個對自我成長的督促。

    學(xué)習(xí)一個名家,能夠給自我的教育教學(xué)定一個理念,或者說是一個范本。先模仿,再創(chuàng)新。名家之所以成名,那是因為人家多年教育教學(xué)的潛心研究,是經(jīng)驗的積累,是智慧的結(jié)晶,里面總有我們認(rèn)同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會有提高。實踐需要理論的指導(dǎo),理論需要實踐的認(rèn)證。二者相輔相成,站在教育的第一線,尤其是在這個信息快速傳播,知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)。

    研讀一本教育教學(xué)名著。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀,就應(yīng)當(dāng)細(xì)致入微。我最近讀的《傅雷家書》,感觸很多,作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典,大到夢想事業(yè),小到生活的細(xì)枝末節(jié)。一本名著之所以流傳,之所以不朽,之所以稱為名著,它里面都蘊藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。”所以多讀書,讀好書,是一個人提高的最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦,豐富我們的生活,拓寬我們的視野,增加我們思維的深度。在閱讀中,也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    對于訂閱一份教育教學(xué)期刊。我認(rèn)為,這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個好窗口。教學(xué)改革創(chuàng)新,每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事,對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事,同一個理念,視角不一樣,理解就不一樣,得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學(xué)者,對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導(dǎo)的作用。多讀讀,多學(xué)學(xué),會對我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響。

    至于建立自我的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自我教育教學(xué)經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線教育工作者,應(yīng)對的是孩子,孩子的父母。期間有很多感人的,正能量的故事,我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣,能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝,曇花一現(xiàn),倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情。再者,利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”,也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。

    (二)“新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則”的學(xué)習(xí)。

    “不忘初心,愛崗敬業(yè),教書育人,改革創(chuàng)新,服務(wù)社會”是對一名人師的基本要求。時代的不斷提高,物欲橫流的生活中,教師應(yīng)當(dāng)“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土,落實好立德樹人的根本任務(wù),踏踏實實做事,認(rèn)認(rèn)真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化,弘揚真善美,傳播正能量。嚴(yán)慈相濟,誨人不倦。真心關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)格要求自我。堅持做學(xué)生的良師益友,勤勉敬業(yè),樂于奉獻。

    (三)做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。

    午時的學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。”深刻地反映了新時代背景下社會對教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高,我們也要與時俱進,才不至于落伍。

    愛心是教師開展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學(xué)生,才能夠更好的去影響和感染學(xué)生。“親其師,”方能夠“信其道”。教師和學(xué)生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”。彼此尊敬和愛護,教學(xué)相長理應(yīng)是生活的一種常態(tài)。作為教師,在學(xué)習(xí)上當(dāng)嚴(yán)師,指引學(xué)生敬畏科學(xué),敬畏制度,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),端正態(tài)度,踏實勤奮。在生活上當(dāng)慈母,我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長同等重要。給予學(xué)生必要的安全感,幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀,進取向上的人生觀和價值觀。愛學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長的教育教學(xué)規(guī)律,用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力。開啟他們幸福的未來。點點滴滴都在細(xì)節(jié)中,教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn),多指導(dǎo)。

    有志,有識的教師會放眼未來,不斷給自我樹立目標(biāo),勤于耕耘,樂于學(xué)習(xí)。在閱讀中提升自我,在實踐中豐富自我。有正確的價值觀和使命感,能夠孜孜不倦的工作,勤奮不懈,有追求完美生活的堅持,有樂于服務(wù)學(xué)生的精神,有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心,也有理解挑戰(zhàn)的勇氣。

    每一個學(xué)生都渴望溫暖的愛,每一個學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),每一個學(xué)生都有可塑的一面。一個正襟危坐,滿臉嚴(yán)肅的教師總會讓學(xué)生望而生畏,一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學(xué)生慢慢親近。一個有情趣,有品位的教師則會影響學(xué)生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學(xué)除了課堂,還有課外,教師的言行舉止都會被學(xué)生無限制的放大和模仿。做一名有愛,有志,有識,有味,有情,有品的教師。是對新時代教師的新要求,也是一名教師完善自我的新目標(biāo)。

    (四)學(xué)做孩子生命中的貴人。

    “讀懂孩子是教育的起點!””教育是心靈的藝術(shù),教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞。”這是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人,教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多去關(guān)注孩子的優(yōu)點,多去強化孩子的優(yōu)勢,對于孩子的成長多一點耐心和愛心,再多一點耐心和愛心。了解,理解,尊重和賞識他們,陪伴,激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人,成長孩子成長的真正良師益友。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。

    (五)生活不易,且行且珍惜。

    后勤是所有工作的保障,當(dāng)鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候,我們才發(fā)現(xiàn),龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒有捷徑,每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易,我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗,所有的生活完美,都是因為有其他人正在替你忍辱負(fù)重。生活中,彼此多一些理解,包容和鼓勵。團結(jié)就是力量,為了更完美的明天,相互支持,相互鼓勵。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇九

    近年來,隨著教育改革的不斷深入,校本培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。作為一名教師,我有幸參加了一場關(guān)于校本培訓(xùn)的研討會。通過這次研討會,我深刻體會到了校本培訓(xùn)的重要性以及對教師個體發(fā)展的積極影響。下面,我將結(jié)合實際經(jīng)驗,就我對校本培訓(xùn)的認(rèn)識和體會進行總結(jié)和反思。

    首先,校本培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往是一種單向傳授的模式,缺乏反饋和互動。而校本培訓(xùn)則更注重師生之間的互動和共同探討。在研討會中,我們教師們可以隨時提問和發(fā)言,也可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。這種互動式的學(xué)習(xí)方式,不僅激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情,也提高了教師之間的溝通和協(xié)作能力。例如,在我參加的一次校本培訓(xùn)中,我和其他教師分享了自己在課堂教學(xué)中遇到的問題和解決辦法,得到了其他教師的建議和幫助。這種經(jīng)驗交流和互動,讓我受益匪淺,提高了自己的教學(xué)能力。

    其次,校本培訓(xùn)將實踐與理論相結(jié)合。在實施過程中,校本培訓(xùn)注重將教學(xué)理念和實踐操作相結(jié)合,使教師們能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)的教育理論。例如,在一次研討中,我們教師通過觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論,提出了一種新的教學(xué)方式,即“任務(wù)型教學(xué)”。我們在實際課堂上進行了嘗試,并通過教學(xué)觀察和學(xué)生反饋,得出了積極的效果。這種理論與實踐相結(jié)合的方式,不僅提高了教師們的教學(xué)水平,也使得教育理論能夠更好地應(yīng)用到實際中去。

    再次,校本培訓(xùn)促進了教師專業(yè)成長和個體發(fā)展。校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個人的需求和專業(yè)發(fā)展。通過校本培訓(xùn),教師們可以選擇適合自己的培訓(xùn)課程和方向,并針對個人教學(xué)中的問題進行專業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如,我在一次校本培訓(xùn)中選擇了課堂管理和學(xué)生評價方面的課程。通過學(xué)習(xí)和實踐,我掌握了一些有效的課堂管理技巧,并學(xué)會了如何進行科學(xué)而公正的學(xué)生評價。這讓我在教學(xué)中更加自信和有成效,也為我的個人發(fā)展提供了更多的機會和可能性。

    最后,校本培訓(xùn)促使教師形成學(xué)習(xí)共同體。在校本培訓(xùn)中,教師們共同學(xué)習(xí),共同進步。校本培訓(xùn)注重的是教師之間的互助和合作,在教學(xué)觀念、課程設(shè)計以及教學(xué)方法等方面進行交流和研討。這樣的學(xué)習(xí)共同體讓我們教師們能夠在相互鼓勵和支持的氛圍中共同成長,并形成一種團隊精神和協(xié)作能力。例如,在我們的學(xué)校中,我們教師們組成了以課題研究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)小組,通過相互討論和研究,共同解決教學(xué)中的難題,并取得了一定的成果。這種學(xué)習(xí)共同體的形成,不僅促進了個體教師的成長,也提高了整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

    綜上所述,校本培訓(xùn)在教育改革中起著重要的作用。通過校本培訓(xùn),教師們不僅可以獲得專業(yè)知識和技能的提升,還能夠形成學(xué)習(xí)共同體和促進個體發(fā)展。因此,校本培訓(xùn)有著不可低估的價值和意義。作為一名教師,我將積極參與校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和探索,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十

    近年來,我國教育改革日新月異,為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育工作者,提高教學(xué)質(zhì)量,各級教育部門紛紛推行雙減校本培訓(xùn)。雙減校本培訓(xùn)以“減移送、減培訓(xùn)時間”為宗旨,將培訓(xùn)場所從外地調(diào)至學(xué)校內(nèi)部,同時縮短培訓(xùn)時間,以減少教師離崗時間和學(xué)校教學(xué)計劃的影響。我在參加一次雙減校本培訓(xùn)后,深感受益匪淺,下面將分享我的心得體會。

    首先,雙減校本培訓(xùn)突出了實踐性。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中,過多的理論知識和抽象的概念讓許多教師無從入手。而雙減校本培訓(xùn)將理論知識與實踐相結(jié)合,讓教師們在實際操作中學(xué)習(xí),并及時糾正錯誤。比如,在一次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)中,導(dǎo)師們通過實際示范,讓我們親自嘗試借助教具進行教學(xué),這讓我真切地感受到了教學(xué)方法對學(xué)生的影響。實踐性的培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,更加自信地應(yīng)對教學(xué)工作。

    其次,雙減校本培訓(xùn)注重教師的主體地位。過去的教師培訓(xùn)大多是單向的傳授,教師們被動地接受,缺乏參與感和主動性。而雙減校本培訓(xùn)鼓勵教師們發(fā)表自己的觀點,參與討論和互動,讓每位教師都成為培訓(xùn)的主人翁。我記得在一次英語教學(xué)培訓(xùn)中,導(dǎo)師們?yōu)槲覀兲峁┝硕喾N資源,引導(dǎo)我們探討如何將這些資源運用到課堂中。在小組討論中,我嘗試了幾個不同的教學(xué)方法,并與其他教師分享了自己的心得和收獲。通過這樣的互動,我明白了教師是可以在工作中實現(xiàn)個人價值的,并深刻認(rèn)識到了自己的成長空間。

    另外,雙減校本培訓(xùn)開闊了教師的視野。教師們長期從事教育工作,容易陷入固定的思維模式中,缺乏新鮮的觀念與思路。而雙減校本培訓(xùn)為我們提供了一個與其他學(xué)校教師交流的平臺,讓我們了解到了不同地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀和實踐經(jīng)驗。在一次跨校區(qū)培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校在學(xué)科教學(xué)方面有獨到的方法,這讓我在全新的角度審視自己的教學(xué)方式,并引發(fā)了我對新方法的嘗試和研究。正是這些新觀念的碰撞和交流,讓我不斷提升自己的教育水平。

    最后,雙減校本培訓(xùn)增強了教師的責(zé)任感。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,他們的個人修養(yǎng)和專業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生的成長和未來。而雙減校本培訓(xùn)通過反思和提升教師的專業(yè)素養(yǎng),讓每個教師都明白了自己的責(zé)任所在。在一次教育心理學(xué)的培訓(xùn)中,我深刻地意識到教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和朋友,要注重學(xué)生的情感和心理健康。培訓(xùn)結(jié)束后,我在教學(xué)中加大了與學(xué)生的互動,盡量關(guān)注他們的情緒和需求。我的教學(xué)效果得到了明顯提升,而更重要的是我看到了學(xué)生們的成長和進步,這讓我對自己的教育事業(yè)更加充滿信心和動力。

    綜上所述,雙減校本培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它注重實踐性,讓教師親身體驗并及時糾正錯誤;它鼓勵教師的主體地位,讓每位教師都成為培訓(xùn)的主人翁;它開闊了教師的視野,讓我們從其他教師身上獲得新的啟示;同時,它增強了教師的責(zé)任感,讓我們更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過雙減校本培訓(xùn),我深入了解了教育工作的本質(zhì),也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信心和決心。我相信,在這樣的培訓(xùn)下,我會成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的未來貢獻自己的力量。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十一

    隨著教育改革的推進和社會的發(fā)展,校本培訓(xùn)在我國的教育系統(tǒng)中越來越受到重視。作為一名教師,我最近參加了一次校本培訓(xùn),從中受益匪淺。在這次校本培訓(xùn)中,我了解到了很多新的教育理念和教學(xué)方法,同時也意識到了自身的不足。在此,我想分享一下我的心得體會。

    首先,校本培訓(xùn)給了我更為系統(tǒng)和全面的教育理念。在這次校本培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方面的知識,還學(xué)習(xí)到了關(guān)于學(xué)生的心理特點、教育環(huán)境和教育改革等多方面的內(nèi)容。這使我更加全面地認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生成為有獨立思考能力和創(chuàng)新能力的社會人才。而要實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要運用多種教育手段和方法來激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

    其次,校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了自身的不足并激發(fā)了我的改進意愿。在校本培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題,比如講課內(nèi)容和形式單一,缺乏足夠的互動和啟發(fā),對學(xué)生個體差異的關(guān)注較少等。通過觀摩其他老師的課堂和聽取專家的講座,我認(rèn)識到了這些問題的重要性和緊迫性。因此,我決心改變自己的教學(xué)方式,并積極尋求反饋和建議,使我的課堂更加活躍和有趣,提高教學(xué)的效果。

    再次,校本培訓(xùn)給了我更多的教學(xué)方法和策略。在這次培訓(xùn)中,我們接觸到了許多先進的教學(xué)理念和實踐,比如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣點,結(jié)合他們的實際情況設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),能夠激發(fā)他們的積極性和主動性。而通過小組合作,學(xué)生可以相互交流和互相拓展思維,進一步提高學(xué)習(xí)效果。這些方法和策略給了我很大的啟發(fā),使我對如何更好地教學(xué)有了更清晰的思路。

    最后,校本培訓(xùn)加深了我對教育改革的理解和支持。在培訓(xùn)中,專家們向我們介紹了國內(nèi)外的教育改革的成果和經(jīng)驗,讓我們對教育改革的目標(biāo)和方向有了更加深入的了解。教育改革是一個系統(tǒng)工程,需要各方共同合作和努力才能取得長遠(yuǎn)的效果。作為教師,我們要積極參與其中,關(guān)注教育改革的動態(tài),主動適應(yīng)新的教育環(huán)境,并為教育改革的推進貢獻自己的力量。

    綜上所述,校本培訓(xùn)不僅為我提供了新的教育理念和教學(xué)方法,也讓我意識到了自身的不足并激發(fā)了我改進的決心。同時,校本培訓(xùn)還加深了我對教育改革的理解和支持。我相信,通過不斷地參加校本培訓(xùn),教師們能夠不斷提高自身的教學(xué)水平,給學(xué)生們帶來更好的教育和成長。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十二

    過去的一個學(xué)期里,在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下,在全體教師共同努力下,我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著,回顧這走過的半年,有許多值得總結(jié)與梳理的地方,現(xiàn)對幼兒園的研訓(xùn)工作做個反思與總結(jié)。

    一、重培訓(xùn),抓薄弱,促進教師整體發(fā)展。

    本學(xué)期結(jié)合本園特色,本著“立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng),根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計劃,明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心:強化隊伍素質(zhì),明確課題研究,優(yōu)化特色建設(shè),泛化網(wǎng)絡(luò)平臺。同時細(xì)化常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。

    1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

    本學(xué)期我們利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);盡可能安排每位教師有外出學(xué)習(xí)的機會,并及時將學(xué)到的經(jīng)驗來園反饋,做到資源共享,共同提高;本學(xué)期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫,在這個過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo),及時調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此,我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點與困惑,有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展,我們進行了:幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學(xué)習(xí)、幼兒園教學(xué)活動三維目標(biāo)的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo),幼兒園網(wǎng)站建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓(xùn)、環(huán)保專題培訓(xùn)等等,有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃,多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,大家在集體的碰撞中,不斷積累經(jīng)驗,更好地開展班級工作,有效促進了教師的專業(yè)化成長。

    2、評比與交流。

    本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的.同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月結(jié)合區(qū)“好課評比”開展園內(nèi)“我設(shè)計一節(jié)好課”活動,通過幼兒園骨干教師的認(rèn)真評定,最終評選出五節(jié)好課上報,其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成績;10月的幼兒早操律動評比活動;11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評比活動,12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn),開展設(shè)計一節(jié)電子白板教學(xué)活動,等等,強化教師的專業(yè)技能,發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,促進新教師專業(yè)技能的提高。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比,每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價,以打分的形式體現(xiàn)并評比,最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號,3名教師獲得“崗位能手”的稱號,4名教師獲得“進步教師”的稱號。

    3、教研與教學(xué)。

    本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報,結(jié)合子課題的擬定,我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分,讓實際的教研活動與年級組活動相結(jié)合,通過集體與分組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)等形式,開展了講座、活動展示、活動評析等活動,較好地達成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順利立項。

    二、請進來,走出去,有效開展展示接待活動。

    10月9日:承辦南京市個人課題展示會;。

    10月4日:河北張家口幼教代表團來園參觀;。

    10月26日:面向全區(qū)展示美術(shù)教研培訓(xùn)活動;。

    10月31日:接待云南幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。

    11月2日:接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學(xué)活動及參觀;。

    12月1日:白下區(qū)送教活動在園開展;。

    12月15日:(寧誼)市語言教研活動在園開展;。

    12月19日――12月21日:接待山西國培班老師來園學(xué)習(xí);。

    在本學(xué)期,陳琦麗等三位教師設(shè)計的活動方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面向區(qū)教研組的老師展示,受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級講座交流,活動的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結(jié)協(xié)作是分不開的,在一次次的活動中,骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!

    三、重交流,享自主,腳踏實地的開展家長工作。

    常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與準(zhǔn)備,開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”;開展了家長開放日活動;思維游戲展示觀模活動;年級組親子活動;家長學(xué)校講座活動更是轟轟烈烈地開展著,既有適合各年齡段孩子的年級組家長學(xué)校講座,也有全園家長一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會的家長來園擔(dān)任評委,觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

    四、重積累,促成長,匯總學(xué)期成績與收獲。

    1、課題與論文:

    本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項;陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項;王玲玲等四位老師市級個人課題結(jié)題;黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章,多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。

    2、幼兒比賽:

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十三

    本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下總結(jié):

    1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

    2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

    4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。

    5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

    6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

    7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

    8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的'寫作能力。研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

    一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

    讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十四

    201x年9月18日,我參加了“國培計劃(2011)”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),并有幸成為了“國培計劃(2011)”的“影子教師”。我十分珍惜學(xué)習(xí)機會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

    201x年二月二十七日,來到我將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——武昌傅家坡小學(xué),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課,領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益匪淺。

    時間過得真快,一個月的湖北省“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過去的這些日子里,我在武漢市武昌傅家坡小學(xué),深深的感受到了武昌傅家坡小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了武昌傅家坡小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了武昌傅家坡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,羅校長親自接待了我并在接待會上講話,在生活上也很關(guān)心我們,經(jīng)常問我們的吃住情況。校長助理楊主任對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過得很充實。我的指導(dǎo)老師春瓊老師對我的學(xué)習(xí)進行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動:堅持每天聽課不少于1節(jié),完成跟崗學(xué)習(xí)日志22篇、教學(xué)反思3篇、讀專業(yè)著作2本、讀書筆記2篇、匯報課1節(jié)、根據(jù)匯報課完成課例研修報告1篇、總結(jié)1篇、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份。現(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):

    一、開闊了思想視野。

    來到武昌傅家坡小學(xué),這里武昌傅家坡小學(xué)辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。武昌傅家坡小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校推行現(xiàn)代化、國際化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ),這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

    二、提高了專業(yè)能力。

    作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流,并用新的'教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

    在一個月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在葉校長和指導(dǎo)老師春老師的安排下,我聽了許多老師的課,不僅有英語課,還有語文、班會等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié),平時很少點評其它人的課,所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評,所以,每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記,學(xué)習(xí)其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課,也聽了很多節(jié)說課和評課,最重要的是能聽專家老師的點評,使我的專業(yè)能力有了很大的提高。

    同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

    三、領(lǐng)略了名師魅力。

    一直以來,我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學(xué),本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上,我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。

    導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,教師要不斷增加自己的知識、思想認(rèn)識、情感與語言的積累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理順作品的文脈,聚焦作品的語言,感悟作品的情感。

    導(dǎo)師結(jié)合一個個實實在在的教學(xué)案例,向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程,提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議,以求達到“積累語言,形成能力,發(fā)展思維,陶冶情操”的水平。

    走進名師課堂,如沐春風(fēng),感受著名師名課的獨特魅力,欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計,反思著自己日常教學(xué)的不足之處,真是受益匪淺。

    四、獲得了思想啟迪。

    教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?在以往的教學(xué)中,確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作,因為教師用書上寫得清清楚楚,只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標(biāo)的要求有些疑問,覺得太高太虛,卻不曾將其當(dāng)回事,靜下心認(rèn)真思考。語文課是為孩子們上的,不是為聽課老師上的,更不是表演課。目標(biāo)都沒有搞清楚,教學(xué)要走到哪里去?檢測更無從說起。像“領(lǐng)悟課文的表達方法”這一條,用抽象的概念去制定目標(biāo),教學(xué)效果是無法檢測的,教學(xué)目標(biāo)的表述要字斟句酌。只有明確的目標(biāo)才可以檢測。要站在整個小學(xué)語文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)上看一看,哪些教學(xué)活動有效,哪些無效?所有的教學(xué)行為都要從目標(biāo)上來,指向目標(biāo)。而所有的目標(biāo)又緊緊落實在語言上。看到我們制定的目標(biāo):“正確、流利、有感情地朗讀課文。”“正確朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標(biāo)。“正確朗讀”是言語技能,可以通過訓(xùn)練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能,靠積累和感悟,訓(xùn)練無法達成,所以這就無法檢測。無法檢測的目標(biāo)就是無效的目標(biāo)。對中高年級學(xué)生來說,朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的。可以這樣說:“有感情地朗讀課文以示對課文的理解。”這樣的指導(dǎo),讓我有“撥開云霧見日出”之感,如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測的目標(biāo),我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了,評價一節(jié)課也就簡單實在了。

    五、提高了思想覺悟。

    在武昌傅家坡小學(xué)學(xué)習(xí)期間,這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神令我感動!比較之下、檢討之后,發(fā)覺以前自己總是在抱怨,思想覺悟不高,想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多,但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。玫瑰園小學(xué)的老師之間工資也有差距,可他們每個人都是那么的敬業(yè),我為什么不能好好工作?我能這么想,說明我這次來學(xué)習(xí),不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺悟也提高了。

    通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認(rèn)識到了自己和別人的差距,我會在以后的工作中不斷去努力和完善,把學(xué)到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去,并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè),爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十五

    幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動,并與xx中心幼兒園xx中心幼兒園成為結(jié)對園。

    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,章制健全,形成長效機制。

    幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo),園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研,設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確,工作扎實,定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強,確保園本教研的有效性。

    我園園長是一位教科研的排頭兵,視野開闊、思維理性、開拓實干,并善于把先進的.理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行,積極參加教科研活動,深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文,其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng),才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度,并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來,使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè);二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐證明理論;三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結(jié)合,以課題研究驅(qū)動教師發(fā)展。

    二、教師為本,探索園本教研新模式。

    鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后,著力引進優(yōu)秀師資,重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式,教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。

    1、加強理論學(xué)習(xí),以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì),通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

    2、根據(jù)教師實際情況,本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內(nèi)容包括:專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時間并認(rèn)真的寫讀書摘記。除此以外,本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺,送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。

    3、我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點就是:通過師徒結(jié)對結(jié)合團隊賽課的教研模式,開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是:結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展,我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展的領(lǐng)域,首先將全體教師分成8支隊伍,每支隊伍由一名骨干教師任師傅,她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、紀(jì)新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對師傅,形成3人一組的團隊,分別承擔(dān)課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討―一度課―再研討―二度課的教研過程,所以本學(xué)期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動,希望通過此舉促進教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié),并做好聽課記錄,師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議,徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲,這樣一來不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用,同時也促進了日常教學(xué)活動的開展更細(xì)致化和規(guī)范化。

    通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展,很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性,特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展,明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用,她們必須讓徒弟們學(xué)有所成,所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo),而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進步者參與到活動中,所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研討的景象,活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟,能關(guān)注到活動中的每一個細(xì)節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動,深化了我園的教育教學(xué),打造了一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、團結(jié)奮進的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊伍。

    四、存在問題和努力方向。

    在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時,我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面,形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓(xùn)工作,而本學(xué)年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面,相信在堅持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來,我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善,更上一個臺階。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十六

    我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長,歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

    一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)。

    擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學(xué)能力。1、堅持持證上崗,學(xué)歷達標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人,全部持證上崗,學(xué)歷達標(biāo)率為100﹪。在編22名教師中,本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪,中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪,3名營養(yǎng)員均為高級工。

    2、師德規(guī)范,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動,如:教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

    3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評,每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。

    二、教、學(xué)、研合一。

    有效推進新課程實施全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負(fù)責(zé),每月進行教科研小組例會,推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,設(shè)立立項獎,參與獎,提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),課題內(nèi)容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實踐,并在學(xué)習(xí)實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話,增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十七

    在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:

    一、從理論走向?qū)嵺`。

    金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

    (一)理論培訓(xùn)。

    組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。

    (二)專題培訓(xùn)。

    聘請園外名師進行各類專題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

    (三)專項培訓(xùn)。

    根據(jù)教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn),獲得育嬰師資格證書。

    二、從參與走向自主。

    (一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。

    幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

    (二)個人課題研究有條不紊。

    幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。

    (三)教研活動開展有聲有色。

    教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

    幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動,取長補短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。

    三、建立教師培訓(xùn)考核制度。

    幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的'管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

    將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

    四、獲得成績。

    (一)教科研成果碩果累累。

    1.組織教師撰寫教學(xué)案例,參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。

    2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

    (二)青年教師教學(xué)競賽顯身手。

    2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。

    3.在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中,2名教師獲得一等獎,

    4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

    5.潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。

    我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下,繼續(xù)以“促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),在實踐中努力提高保教質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位。現(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下:

    一、加強師資隊伍培訓(xùn),提高教師專業(yè)水平。

    1.加強師德培訓(xùn),樹立良好形象。為進一步深化師德師風(fēng)教育,規(guī)范教師的從教行為,進一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍,我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動,如:開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強學(xué)習(xí),牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,遵守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,收獲幸福》;黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在暑期的師德培訓(xùn):我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事跡,聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團隊文化建設(shè)》,通過系列活動,增強了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,對師德的涵義也有了更深刻的理解,使大家真正認(rèn)識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

    2.營造學(xué)習(xí)氛圍,加強教學(xué)研討,充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,深入領(lǐng)會《綱要》精神,認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動。

    3.加強常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動質(zhì)量。

    一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時填寫,有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評活動,優(yōu)秀教學(xué)活動評選等,優(yōu)化教學(xué)活動組織,扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來,我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升,開展了教師團體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,科學(xué)小實驗展示,并請來了教研室趙溫津老師、教師進修學(xué)校單瓊s老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委,為活動做精彩點評,使老師們受益匪淺。

    二、注重園本教研,促進教師專業(yè)成長。

    1.開展“分層式”、“互動式”培訓(xùn)。

    (1)骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會研究、勤反思、有專長”為發(fā)展目標(biāo),鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,主動參與幼兒園課程的管理,積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機會,拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野,提高學(xué)習(xí)研修層次。

    (2)特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺,初步形成特色教學(xué),推進特色教師的個性化成長。

    (3)青年教師培養(yǎng)。加強五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流,促進成長步伐;采用骨干教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng),提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實踐能力,實現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

    具體做法:

    一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,采用“專家引領(lǐng),教師踐行”有效拓展教師的思路,如預(yù)約課活動:根據(jù)我園年輕教師對科學(xué)活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,我們預(yù)約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課,并開展了系列的評課活動。

    三是與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動,今年4月份,由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸,11月份,幼兒園8位骨干老師到安吉機關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動,通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野;邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的,因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機會。這個學(xué)期,無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會從沒有錯過,我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會,這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。

    四是師徒帶教活動,積極開展的結(jié)對形式是多層面的,有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。

    五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時的培訓(xùn),潘莉、黃躍群有了堅定的意志,就等于給雙腳添了一雙翅膀。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十八

    首先認(rèn)識到班主任工作的重要性。

    其次、明確了今后工作的導(dǎo)向。

    教育觀念決定了教育行為,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

    教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

    再次、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性。

    校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

    走進鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

    最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

    作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說,只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

    作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,qq等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

    總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

    校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)題目(匯總19篇)篇十九

    通過一年的校本培訓(xùn),我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

    通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡,它讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。

    我要以這年培訓(xùn)為契機,找準(zhǔn)自己前進的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。

    學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。

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    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,以便更好地發(fā)展自己。通過學(xué)習(xí)這些月工作總結(jié)范文,我們可以不斷優(yōu)化自己的工作總結(jié)方式,提升自身的工作效能。
    合同協(xié)議應(yīng)該包含明確的條款和條件,以確保各方的權(quán)益。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,供您參考和借鑒。甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商,根據(jù)《公司法》、《民法典》及相關(guān)
    一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來成長和自信。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。秋高氣爽,我們又迎來了一年一度的中秋節(jié),我愛中
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    在一段時間里,我們參與了多次活動,現(xiàn)在是時候做一份活動總結(jié)來總結(jié)這些經(jīng)歷和心得了。活動總結(jié)不僅是對活動過程和成果的總結(jié),也是對自己成長和提升的總結(jié)。以下是一些精
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