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    充實九年級(通用14篇)

    時間:2025-06-11 作者:MJ筆神

    優(yōu)秀作文的價值不僅在于完成了寫作任務,更在于為讀者提供了新的思考視角和領悟。如果你對如何寫一篇優(yōu)秀作文還有疑問,不妨看看以下小編為大家準備的范文,或許能給你一些啟示。

    充實九年級(通用14篇)篇一

    暑假到了,這本是令人十分開心的一件事。但是,仔細一想,這卻是初中生涯中最后一個暑假了。開學后,就要進入緊張學習準備了。所以這個暑假,并不應該瘋玩,還是讓它更加充實才更好。喏,這個暑假,媽媽就想讓我們好好充實一下假期,給我們報了一個籃球培訓班。這樣既能充實假期,又可以鍛煉身體,可謂是一件兩全其美的好事。

    還是與以往一樣,我和弟弟還有肖銘堯結(jié)伴來到清院,準備上早晨的籃球課。在上課前,我們也不會閑著,先拍拍球,提前活動一下。不一會兒,教練的'哨聲響起了,我們迅速站好了整齊的隊伍,等待教練的下一步指示。

    果不其然,我們要先熱身,不然訓練時容易拉傷肌肉。第一個,自然就是跑步了,要圍著訓練的籃球場,跑五圈走一圈。偶爾,也會因為個別同學的精神不集中,而被罰多跑幾圈,沒這也是沒辦法的事啦。跑完步,就開始做熱身運動了,有擴胸、扭腰等。在做完熱身運動后,就開始練球啦。

    在教練的帶領下,我們要先溫習基本動作。比如行進間運球,前后運球等,畢竟,這些也算是基礎知識。只有在復習完之前學過的動作后,我們才可以學新的動作,而這一次,教練教我們的是一些防守動作。

    這個動作,看過籃球比賽的同學,一定都有印象,那就是“轉(zhuǎn)身”。就是在對方要搶球時,立即轉(zhuǎn)身,然后再迅速去投球。這個動作聽起來也許是很連貫的,仿佛很容易的樣子,實際上卻不是這樣的。因為,你是要在行進的時候做這個動作的,而你又不能拿著球,這樣很容易就會被搶走。所以,在你人轉(zhuǎn)身的時候,還要看好球,否則比賽時是沒有實用性的。雖說我們現(xiàn)在也只是學習而已,沒有人會在面前攔球,但還是要把握要點,否則練的再好,比賽時也用不上。但是即便是如此,我們大家還是可以“馬馬虎虎”地做出整個動作。教練告訴了我們很多需要注意的地方,把每一步的細節(jié)都講的很清楚,再加上其他同學也都在認真聽講,所以我們整隊還是大致的把這個動作學會了。

    這次暑假,在歡樂中,我們還要記住,下學期要面臨什么。不能玩的太嗨,忘乎所以了。一定要多加充實假期生活,不光是學習,也要多出去運動。這樣對身心都有益,大家平時一定不要忘記了。

    充實九年級(通用14篇)篇二

    光陰似箭,日月如梭。日子一天天過去,轉(zhuǎn)眼間,兩個月的暑假生活悄聲無息的過去了。新的學期來到了。回憶起暑假生活可真像六月的天氣啊!一會兒陽光明媚,一會兒陰雨綿綿,時不時還伴有電閃雷鳴。我想,這才是真正充實而又快樂的暑假生活吧!

    陽光明媚的日子;很開心。

    一天,我覺得十分無聊,便打開電視,一邊看電視,一邊吃零食,可還是無聊透頂。正巧,媽媽去拿快遞回來了。我迫不及待地打開了快遞的包裝盒,發(fā)現(xiàn),是拼裝玩具!我開心地玩了一個下午,直至天黑,才依依不舍地收了起來。

    陰雨綿綿的日子:很傷心。

    我和弟弟相約出去玩,在回來的路上,經(jīng)過一片不知名的水泥地時,因為那兒有積水,還非常滑,所以,我不小心摔了一跤,而且流了好多血。把褲子都給磨爛了,白t恤衫變成黑抹布。這可是我新買的牛仔褲哇!我哭哭啼啼的回家后,媽媽先是安慰了我。無奈之下,媽媽只好出去再買一條牛仔褲給我換上。

    電閃雷鳴的日子:很難過。

    一天的傍晚,爸爸媽媽本來準時帶我和妹妹去看風景的。臨走的時候,爸爸突然接了個電話。打完電話后,臉上表現(xiàn)出一種抱歉的神情,對我們說今天不能去了,改天再去吧!這可是我等了一周才征求到的機會,怎么說不去就不去了呢?我一時忍不住,哭了起來,對爸爸說:“爸爸騙人,我不理你!”說完,便跑回房間,重重地關上了房門,趴在床上哭。后來,我偷聽了爸爸媽媽說話,才知道原來爸爸有非常重要的事,我不該發(fā)脾氣的。

    我的暑假匯聚了開心、傷心、難過。其中,開心是主調(diào),傷心、難過只是伴奏。

    充實九年級(通用14篇)篇三

    心如平原,若無知識的栽種與培養(yǎng),則必將雜草叢生。相反,若悉心照料,使知識長得茂盛茁壯,心靈之土,也會肥沃。

    知識使心靈堅強。古人云:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”惟有知書達禮,才能看透塵世的紛繁。我國古代文學家司馬光,以一個圓木做枕頭,用來驚醒自己,起來繼續(xù)寫作,還給它取名為“警枕”這樣艱苦的條件,若不是對知識的執(zhí)著追求,又怎么會走到現(xiàn)在?知識就像陽光,是世界的源頭。

    對知識的執(zhí)著,讓心靈不所困難,戰(zhàn)勝艱難險阻,成就一番事業(yè)。

    知識使心靈快樂。有追求的心更是快樂的。孔子曰:“學不可以已。”大畫家齊白石在他1957逝世這一年的春夏這際,仍舊每天早上畫幾幅畫才覺心安。發(fā)明家愛迪生,工作起來常常幾天不睡覺。支撐著他們的,是對知識的孜孜不倦的追求,是知識帶給他們的快樂。

    快樂是動力的源泉,這源泉來自于知識帶給我們的充實與內(nèi)涵。有追求的生活是快樂的,知識,便是我們的追求。

    知識打開心靈的窗,灌溉心靈的土壤,凈化主靈的混濁,充實心靈的空曠。身為生命初始的我們,更應該把握好青春時光,充實自己,為日后的發(fā)展打下基礎。

    心靈,因知識的充實而精彩;生命,因知識的滋養(yǎng)而茁壯。將知識變成生命的空氣與陽光,生命也隨之,日光如虹,春風殆蕩。

    充實九年級(通用14篇)篇四

    今天天氣不錯,我見媽媽早早起來做飯、收拾屋子。我也想幫媽媽干點家務事。寫完作業(yè)我對媽媽說明情況,媽媽說:“好呀,你把你的襪子和爸爸的襪子洗一洗吧。”我說:“好的。”

    來到衛(wèi)生間,我先準備好肥皂,然后用盆接滿了水,把兩雙襪子在水里泡一泡,拿起一只襪子打上肥皂。肥皂很滑,從我手心里滑掉好幾次,這時我就在想“肥皂是用什么做的呢?這么滑”。我兩只手開始一下一下搓起來,一會兒滿手都是白沫,用鼻子聞了聞,有肥皂的香味,還夾雜著腳臭的味道。我自言自語道;‘這臭的一定不是我的,肯定是爸爸的。”一只、兩只、三只、四只,兩雙襪子很快就洗完了,不過我的手也搓的很疼,我的小腰也直不起來了。一個勁兒的喊:“媽媽我的腰折了!”不過我很滿足,因為這是我第一次這么有心去洗。

    我把兩雙洗的干干凈凈的襪子曬在晾衣架上,望著水滴,滴答滴答落在地上,臉上洋溢著燦爛的笑容。

    洗完襪子我又看到媽媽在包餃子,于是洗干凈手走到媽媽身邊,說:“媽媽,我也要包餃子。”我拿起圓圓的餃子皮放到手上,把餃子陷放到餃子皮中間,因為以前包過一兩次,所以有些經(jīng)驗了。當我報完了一個給媽媽看的時候,媽媽夸我說:“有進步,雖然外形不太好看,長長的.,扁扁的,像一條小船。”這樣我就包了十來個。身上手上也都沾滿了白面粉,媽媽對我說:“你好可愛呀!”餃子煮熟了,媽媽把我包的餃子都挑出來,說:“你自己包的餃子自己吃,一定別有味道。”“我自己的餃子吃起來香在嘴里,甜在心里。”我說。

    今天,真是充實的一天。我通過這一天的勞動知道了,我不僅要做一個愛學習,聽話的孩子,也要做一個愛勞動,勤動手的好孩子。因為勞動最快樂!

    充實九年級(通用14篇)篇五

    整個城市,都在一片燥熱之中。一只鶯鳥飛過上空,空中留下它的影子,一排灰黑色的痕跡。靜靜地坐在公交車上,看人們似颼戾般奔馳。忽然莫名地笑了。

    笑,在臉上展開。卻不知道是個什么滋味,太陽好得不得了,在用力地撕扯空氣。一片炙息的炎熱,蒞臨了。

    一絲微風吹過,頭發(fā)向外撩了撩,在3秒之后,又諦免疫力留在肩上。強烈光照得我睜不開眼。讓我?guī)缀蹩煲涀约阂侥睦锶チ恕o意識用右手伸去眼前擋一擋,卻莫名地看到一串數(shù)字,把頭靠在椅邊,左手輕輕地點著11個數(shù)字。干燥心中涌向喉嚨,不由得用舌頭舔了舔干燥的嘴唇,臉頰后的那個名叫腦袋的東西啟動,模糊的女孩身影,那個女孩我不好形容,她落落大方,又不失恬靜。每天都喜歡穿著一件淡綠色的裙子。我曾問為什么穿這種顏色,她美麗的眼睛眨了眨,像極了一塊美玉。“因為只有綠色才是大自然的本色!”她的回答很肯定,毫不置疑。剎那間,我覺得她是那么美好,在古代的話,那叫嫣婕。

    回望。風起。

    怊。我的心情很怊。

    落淚,風停。

    充實九年級(通用14篇)篇六

    我的暑假生活是充實的,也是開心的。

    從放假的第一天起,我就開始練武術(shù)。每天早晨起床來到河堤上,在教練的悉心指導下我們先進行跑步熱身,然后練習翻跟頭、劈叉、壓腿、蹦臺、踢腿,再接著開始練習我喜歡的一路拳和刀……經(jīng)過在武術(shù)班的學習,我現(xiàn)在長高了,吃胖了,還練出了腹肌呢!

    暑假里,我還喜歡上了彈吉他,經(jīng)過老師的耐心輔導和我的刻苦學習,我已經(jīng)會彈幾首歌曲了。媽媽說:“我邊彈邊唱的樣子最帥!”

    其實我最難忘的是去銀沙灘水上樂園玩。來到銀沙灘,我爬到高高的滑梯上,從上面滑下來的時候一屁股蹲在了水池里,還被水嗆住了。我趕忙邊吐水邊心驚膽戰(zhàn)地上了岸。然后,爸爸給我買了心儀的黃色游泳圈。在游泳圈的保護下,我盡情地嬉戲,再也不怕喝著水了。

    快樂的時光總是短暫的,練武術(shù)的時間快要到了,我們只好依依不舍地離開了銀沙灘。

    今年的暑假就這樣飛快地過去了,它讓我成長,使我難忘。

    充實九年級(通用14篇)篇七

    教學目標:

    1.培養(yǎng)學生透過人物的行動、語言,理解人物思想感情的能力。

    2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法,培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。

    教學重點:

    1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

    2.通過對人物身世命運的分析,解讀作品的思想感情。把握意境。

    教學過程:

    第一課時。

    一、板書課題,作者,簡介作者與作品提示。

    白居易,字樂天,號香山居士,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作。”反對“嘲風月,弄花草”,作品有著深刻的現(xiàn)實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩,繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng),是初唐以來七言歌行的代表作,帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人,可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰,在詩人生前,就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長恨曲》,胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日,千百年過去了,但仍然感人肺腑。

    二、教師引導學生對詩的內(nèi)容作整體把握。

    三、串講小序,講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考,串講后提問。

    1.小序有什么作用?

    明確:交代了時間、地點、人物和故事概況,概述歌女的悲涼身世,說明了寫作的背景動因,并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

    2.小序已經(jīng)簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受,為什么還要寫成一首詩呢?

    明確:寫成了詩,人物和故事更加形象感人,更好地抒情達意,給人以更深的感情共鳴。

    四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

    1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

    敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境,秋夜江邊,楓葉、荻花,色調(diào)暗淡,“瑟瑟”二字點情,景物成了溢滿悲涼情感的意象,疊加在一起,令人頓覺秋涼襲來,渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

    2.“別時茫茫江浸月”。

    敘述別時的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,仿佛作者的心情融化其中,與自然景物有了感應。情景交融,自然地點染出哀傷之別,同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。

    板書。

    “潯陽江邊聞琵琶”。

    秋瑟瑟忘歸。

    無管弦悲涼,奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

    慘將別不發(fā)。

    五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道,音樂是一種抽象的藝術(shù),我們平常只是聽,要描寫它十分困難,然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功,歷來為人們所稱道。

    1.要求學生齊讀第二段,體會作者高超的音樂描寫方法。

    2.要求學生找出比喻音樂的句子,并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語,表狀態(tài))。

    板書:

    比喻句音樂。

    大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

    小弦切切如私語幽細。

    大珠小珠落玉盤清脆圓潤。

    間關鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流利。

    幽咽泉流冰下難低沉入微。

    銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

    鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

    四弦一聲如裂帛戛然而止。

    3.朗讀這些句子,師生總結(jié)運用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。

    一連串精妙的比喻,寫出音樂的變化,用這些具體的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲,把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重,或快或慢,或高亢激揚,或低回鳴咽的應接不暇的樂音,而且仔細欣賞起來,還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別,熱鬧而不紊亂,復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻,就像聽完一支完整的樂曲:先從輕徐悠長開始,仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會,像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細甚至聽不見,宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,猶如急雷破山,崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”,從而出色地完成了對主題的表達。

    4.要學生找出通過寫演奏者動作神態(tài)描寫音樂的詞句,體會這樣寫的好處。

    明確:“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動作。“低眉信手續(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法,如此細膩地描寫動作神態(tài),交代了音樂的層次,從而更好地引導讀者領會音樂,也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。

    六、小結(jié)本課內(nèi)容。

    充實九年級(通用14篇)篇八

    在一個陽光明媚的早晨,我早早的起了床,等待著去焦作游玩。由于我爸爸媽媽還沒起床,我就在玩,這次旅行真是令我浮想聯(lián)翩。一會兒想在吃漢堡包,一會兒想在做天空之旅等娛樂的玩具。

    終于我們出發(fā)了。到了那里后,我們先去了三維。到了樓頂,見有許多好玩的機器,真是應有盡有,我們開始帶著喜悅之情玩。首先,我們興高采烈地投籃球,那時,第一關順利*,可第二關竟150分,我措手不及,急忙拿著就投,可還是沒闖過關,真可惜。

    “陳航,這里剛出來了一臺新機器,可好玩了。”和博文哥哥給我說。我聽后立刻迫不及待,我看了一下,原來是兩個水槍,前面有一臺像我們教室里的版版通的機器,這個機器上面有數(shù)不勝數(shù)的怪獸,按動水槍,向怪獸噴去,“耶,我終于打敗大怪獸了。”我得意洋洋地說。可好景不長,最后還是被怪獸打敗了,我頓時心灰意冷。

    接著,吃過午飯,我們又去了人民公園,到了那里,我一眼就看到了非常刺激的天空之旅。我急忙說要做一次,父母同意了。交過錢以后,馬上就要開動了,我異常害怕,因為以前我做過,做的時候總是頭朝下,腳朝上。我膽戰(zhàn)心驚。“呀”聽*的尖叫,它已從空中翻下,我那時真嚇得全身冒汗。不知不覺已結(jié)束了,回過頭來品這時的情景,我真想再做一遍。可我想起來做時的情景便不敢再做了。“呀,我的電池、小玩具槍全部不見了,肯定是剛才翻‘筋斗云’時掉下了,真是的。”

    這次旅行真快樂,下次我還來,玩得比這次更開心,更加有意義。

    充實九年級(通用14篇)篇九

    一、指導思想:

    在“堅持依法治校,構(gòu)建和諧校園”辦學思想的指導下,以“打造縣城片區(qū)一流的教學質(zhì)量,辦一所真正讓人民滿意的學校”為辦學目標,在畢業(yè)班教育教學工作的管理過程中,認真學習貫徹各學科的課程標準,團結(jié)和依靠全體初三教師,規(guī)范教學常規(guī)管理,完善目標激勵機制。努力提高教育教學質(zhì)量。

    教育質(zhì)量是學校的生命線,是辦好人民滿意學校最重要因素。我校畢業(yè)班領導小組和全體教師要樹立“五種意識”,抓好本屆畢業(yè)班工作。

    1、樹立窗口意識:學校以教學工作為中心,而畢業(yè)班工作自然是學校工作的重中之重,是學校的“窗口”。因此,學校領導及全體教職工,心中應有畢業(yè)班這根弦,頭腦中要有窗口意識,要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業(yè)班工作之中,時時關注、常常思考——全縣畢業(yè)班工作形勢與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個臺階?工作效率能否再高些?總之,我們牢牢樹立畢業(yè)班是全校的畢業(yè)班意識,時時繃緊畢業(yè)班工作這根弦。

    2、樹立質(zhì)量意識:質(zhì)量是學校的生命,是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核,是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵,是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿。目前,畢業(yè)班升學考試情況是評價一所學校辦學水平最直觀的評價標準,因此,質(zhì)量意識自然應放在這個平臺上。

    3、樹立責任意識:學校和教師都必須樹立對每一個學生負責的強烈責任意識,增強為國育人的使命感,為校爭光的責任感,為生成才的緊迫感,為己正名的危機感。要以強烈的責任心和無限的激情投入到畢業(yè)班的教育教學與管理之中。

    5、樹立目標意識:目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性,我們在全面分析研究的基礎上確定一個符合學校實際的、經(jīng)過努力能夠達到的工作目標,以使畢業(yè)班工作有動力、前進有方向、投入有激情。

    二、工作目標:

    根據(jù)學校教育教學工作計劃,把握學校工作的總體辦學思路,畢業(yè)班工作面向初三全體師生,教學常規(guī)做到務實、精細、科學、規(guī)范。強化知識基礎和能力基礎的目標達成。使學生完成規(guī)定的學業(yè)并達到合格畢業(yè)的同時,使更多的學生升入重點高中繼續(xù)深造。

    20__級的奮斗目標:堅持“保五爭四”的中考質(zhì)量目標,上聯(lián)招線比例突破50%。中考質(zhì)量是學校的生命線。畢業(yè)班工作領導小組及初三全體科任教師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的精神,加強中考教學和考試研究,努力做好本職工作,為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻策,群策群力,力爭20__屆中考取得更為優(yōu)異的成績。

    三、具體措施:

    (一)加強領導,充分調(diào)動一切積極因素。

    制訂畢業(yè)班各學科工作計劃,落實各項目標管理,分別召開師生動員大會,強化畢業(yè)班意識,增強全體師生的危機感、緊迫感和使命感,全面啟動畢業(yè)班的各項工作。

    1、成立畢業(yè)班工作領導小組。

    組長:周華平。

    副組長:柏興東。

    組員:徐方陽、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級全體班主任。

    2、畢業(yè)班工作領導小組職責:指導畢業(yè)班的各項工作,提出意見和建議、措施。定期檢查、督促畢業(yè)班工作開展情況,決定畢業(yè)班的活動安排。定期具體分析各班學生的學習、生活、思想工作等。協(xié)調(diào)好科任老師的工作。向?qū)W校反饋具體情況。

    3、分工:

    柏興東:負責教學管理工作,聯(lián)系語文學科組和初三4、9班。

    徐方陽:負責德育教育和組織管理工作,聯(lián)系體育學科組和初三1、7班。

    張明友:聯(lián)系英語學科組和初三3、8班。

    湯永明:聯(lián)系數(shù)學學科組和初三2、14班。

    劉漢元:負責教學常規(guī)管理工作,聯(lián)系物理、化學學科組和初三6、10班。

    胡小林:負責德育教育和常規(guī)管理工作,聯(lián)系政治學科組和初三5、11班。

    (二)把德育工作放在首位,加強德育教育。

    1、建立年級組“聯(lián)防管理體系”,調(diào)動所有班主任和任課老師共同參與學生的教育管理,使得年級中每一名老師都是管理者、監(jiān)督者、教育者。全年級組聯(lián)動,共同監(jiān)督學生的違紀行為,全面營造全年級的良好學習氛圍。通過教育,讓教師真正理解、確實實行為學生服務的思想,減少粗暴粗放管理,最大限度地融洽師生關系。

    2、年級組在學生習慣養(yǎng)成教育方面提出“三要”、“三不準”的要求。“三要”指:(1)要有每天學習計劃。(2)要認真上好每一節(jié)課。(3)要及時、獨立完成各科作業(yè)。“三不準”指:(1)不準無故遲到、早退、曠課。(2)不準在課堂上講閑話,做小動作,擾亂課堂紀律.(3)不準損壞公物,浪費水電。集中力量,從這些最基本的行為習慣抓起,反復教育,以求成效。

    3、抓學風建設,強化道德品質(zhì)教育。對初三學生行為規(guī)范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創(chuàng)設安靜整潔的學習環(huán)境,促進學習效果的提高。

    4、重視學生的心理健康教育,有的放矢地開展工作。

    初三學生學習任務重,他們面臨著畢業(yè)、升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治,任課教師協(xié)助班主任對學生進行細致的談心,分析問題,進行家訪,尋求和家長的溝通。幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出短期和長期目標,樹立良好的人生觀、價值觀。

    5、關注后進生,我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫,要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上,提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表揚獎勵優(yōu)先;對待后進生不歧視,不諷刺,不挖苦,不放棄任何一名學生。

    6、初三是初中三年最為關鍵的一年,為了建設良好的班風和學風,班主任無特殊情況,必須早到遲走,盡量做到早晨第一個到班,晚上最后一個離班,家訪工作要落到實處,努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

    7、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作,及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn),與家長共同探討切合實際的教育方法,對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到一定效果。

    8、任課教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正并通報班主任,對違紀現(xiàn)象批評教育,有利于保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)定期、不定期召開班主任會議,及時了解各班學生動態(tài),商量辦法,制定措施,解決問題。

    9、配合學校安全教育工作,提高師生的安全意識,做到安全工作無小事,事事都要掛心間。加強安全巡查,堅決杜絕各種安全隱患,對學生開展“我平安全家幸福”的教育,爭取不出現(xiàn)任何安全問題。

    充實九年級(通用14篇)篇十

    每天都是忙忙碌碌,但卻很開心。中午放學看到樓道涌涌往下走著的,而自己卻和同學悠哉悠哉。

    學校食堂的中午有五千多人用餐,隊伍排列得很長,吃飯時間短,有時還打不到飯,中午的食堂特別麻煩,人多,很鬧,還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁,而這種獨特的規(guī)定改變成了一種獨特的現(xiàn)象。

    “下課啦,休息……”像幼稚園的放學鈴聲,鈴聲還沒響完就已經(jīng)有人奔向食堂了,速度極其怪異,后面的人也追趕,猶如那人后面追趕的是一群惡狼,前面的是最美味的午餐。

    緩緩前行,看著原本寬闊的柏油路上,涌滿奔跑的人,像自己走在時間的洪流里,明明只走了小段路,可所有的都早已變得滄海桑田,物是人非了。

    坐在食堂里吃飯午餐,竟有點食之無味,不知自己怎么了,只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。

    每天中午都有人急速奔向食堂,被我簡稱為奔飯,這是一種特色,也是一種制度的體現(xiàn),我并不喜歡這種體現(xiàn)。

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    充實九年級(通用14篇)篇十一

    周日,我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。

    我們先開車到宜川,走的是g65,公路一直四面環(huán)山,放眼望去,滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。

    第二天,我們早早就起床了,一塊去了壺口。剛下車,我就遠遠的看見了一片飛沫,聽見黃河在洶涌奔騰的聲音,走進了一點,看見了瀑布前方寬廣的河面,沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來,當黃河水落下來的時候,撞在了石壁上,撞成了粉,散做了霧,向水蒸氣一樣散在了空中,那氣勢,猶如千軍萬馬。爸爸告訴我:“因為河道前方一直是寬廣的,可是到了這里,河道突然變窄,而且落差很大,再加上風很大,所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說完,我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布,瀑布就派代表給我來了個熱情擁抱,把我淋成了“落湯雞”。

    會玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個泥灘上,讓我們踩這里的泥巴,特軟特好玩!大家腳剛踩到泥上,就陷了下去,而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無法自拔”還好媽媽拉了我一把,把我來了出來。

    快樂的一日半游結(jié)束了,可壯觀的壺口瀑布我永遠也忘不掉。

    充實九年級(通用14篇)篇十二

    我有一個好媽媽,我很愛她。

    這種愛不是情侶之間熱烈似火的愛;不是老師與同學之間莊重而嚴肅的敬愛;不是伙伴和朋友之間親密無間的友愛。而是一種懷著感激之情的,細小卻明了的,用血脈之情連通的愛。

    她著實是一位好媽媽:為了照顧我,放棄了工作。為了照顧我,不再經(jīng)常去與同事、朋友來往。

    說實話,她很愛我。而我作為她的女兒,做的還不夠呢:總是依賴著她,又總是對她發(fā)火。不知道是不是因為十三歲的叛逆期,總喜歡自己一個人獨處。

    有一次,我跟她說:你披著頭發(fā)好看點,她便總是披著頭發(fā)。有一次,我跟她說:你沒事別敲我房門,她便很少敲了。而我對她的話,卻總是置之不理,用一句:“很煩啊。”來概括一切。

    而當我想起她細密的頭發(fā),深棕色的眼,即使不開心也總是對我彎起的眉和勾起的嘴角。還有那雙日夜操勞而漸漸粗糙的雙手,卻總是勾起我的深深自責。

    她總是用細如流水的愛養(yǎng)育著我,照顧著我。

    我看過兩則關于母親的故事,一個寫的是:曾經(jīng)有一位女士,她是一個百萬富翁。她擁有青春,時間,財富,而她為了你,放棄了這一切,她就是----母親。

    看完這則故事,我沉思良久。另一則是:

    有一個孩子就要降臨到人間了,可他對上帝說:“我還不想去人世呢,我害怕。”

    上帝說:“別怕,孩子,到了人間,我會安排一個天使照顧你,她會一粒一粒地喂你小米粥,直到你學會吃飯;會扶著你學步,直到你學會走路。”

    孩子說:“她會愛我嗎?”

    上帝說:“會的,她會一直愛你,這個天使的名字就叫----媽媽。”

    看完這一則,我似乎看到媽媽背后展開了一雙潔白的羽翼。還是那一樣的面容,一樣的語氣,卻分明透著愛啊。

    我的母親,我那愛我的母親,你就是我心中的天使。什么都無以回報你對我的愛。

    充實九年級(通用14篇)篇十三

    有時候,友誼會讓你嘗到苦澀的味道。

    沒錯,就是你,打開了我內(nèi)心深處的感情。

    曾經(jīng),與你多么要好,就想像親姐妹一樣,與你一起上學,回家。漸漸與你之間產(chǎn)生了友誼。

    但,這似乎猶如一場夢,一醒來,它便遠離了你。甜美的夢似乎是消失得太早了,不等我醒來,便煙消云散了。

    不知何時,你學會了冷落,和你說話,你不理不睬,在學校我們也很少說話,很少溝通。與你一起回家,也是冷冷清清,就這樣你的冷漠也冷落了我們之間的友誼。

    我們的友誼似乎擱淺了。但,只有一想到你就有一種傷心的感覺。有時候我是多么的希望這一切都不是真的,與你回到了以前,回到充滿快樂的從前。

    每當看到了你與別人一起說說笑笑,心中便有一種難言之隱。和你的友誼一起隨著時光慢慢沖淡,像一杯熱咖啡,慢慢變量,也慢慢嘗到苦澀的滋味。在街上,你騎著自行車與我擦肩而過,而我也只能看著你一點一點從我視線消失,不知道何時,淚水便無聲息地落下。你的冷漠,使我嘗到了友誼的苦澀,讓我感到了友誼的真誠與可貴,失去它的時候,才感覺不愿意失去它,便想一點一點的挽回,卻被你的冷漠的態(tài)度所阻擋。苦澀越來越多,感情越來越少。我想,如果我們在大街上遇見,你也希望我們不認識吧,你也希望我們是兩個安分的陌生人吧。

    與你的感情,讓我對“友誼”的理解反而多了一種苦澀的味道,這其中的苦澀只有我能體會。至少,我希望“昔日重來”的。薇薇,我還會等你,我會等你重新跟我做朋友,跟我做好姐妹,我永遠的好姐妹。

    充實九年級(通用14篇)篇十四

    她,是一名普通的人民老師卻用她那平凡而高尚的行為讓我肅然起敬,在我的腦海中揮之不去,并深深地打動著我。

    有一天,我上學時,在二樓的樓梯口處,看見了一位中年女老師。她微胖的身材,齊耳的短發(fā),整潔的著裝,讓人感覺十分利落。一雙炯炯有神的眼睛里卻滿是慈愛的目光。

    我繼續(xù)地在這位老師的旁邊走著。突然,這位老師停了下來。可能是略胖的原因,她吃力地彎下腰。我以為她是在系鞋帶,也沒有多想什么,就從她的身邊走了過去。可是,就在我走過的那一剎那,我不經(jīng)意地低了一下頭,發(fā)現(xiàn)她竟是在撿地上的紙屑!這位老師的步履匆匆,但是她只要看到地上的垃圾就彎下腰,吃力地撿起來。我想:今天可能是這位老師值日吧。

    不料,第二天,我又在樓梯口碰到了她,她仍舊步履匆匆,仍舊吃力地彎下腰撿地上的紙屑和垃圾。

    這件事情已經(jīng)過去了很久了,可是在我的心里卻留下不可抹去的記憶。現(xiàn)在,每次看見紙屑,我就想起了那個吃力的身影,就禁不住彎下腰去,把垃圾撿起來,放進垃圾桶里。

    以前,看到紙屑,也許是因為時間緊迫,也許是懶惰,也許認為這是一件微小的事情,從來沒有彎下腰撿起過。但,這位老師給我上了倍感生動的一課!老師用她的文明行為深深地感動著我,不斷地提醒著我:做一個文明的人!

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