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    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)

    時間:2025-05-23 作者:MJ筆神

    教案的編寫需要充分考慮幼兒的興趣和需求,使教學更具吸引力。看看這些中班教案范文,從中吸取一些好的教學思路和經驗。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇一

    1、培養幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物,并能按形狀進行分類。

    2、能大膽地表達自己的發現,愿意與同伴合作交流

    1、幼兒認識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

    2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實物

    3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機

    1、教師在《藍精靈》的音樂中,帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物,激發幼兒探索圖形活動的興趣。

    師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

    (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

    2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊,幾個角等。

    (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……(教案出自:)他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復習活動,已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動,教師僅有的引導與鼓勵的語言,更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

    音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

    (喜歡音樂是幼兒的天性,將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合,讓幼兒運用肢體語言、團結協作,進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

    4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物,引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

    師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

    幼:“愿意”。

    (在分類游戲中,能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里,甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務,逐層深入,循序漸進的認知結構,在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時,也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)

    5、鞏固活動:

    拼圖:用不同的圖形拼出各種實物模型。

    (教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料,鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運用多種感官,鞏固體驗,加深認識,并滿足了幼兒表現自我,獲得自信的價值體驗。)

    本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

    其次,教師根據幼兒的認知特點,選材并制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發展。

    培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念,活動設計重視幼兒認知發展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現自我,建立自信等品質的教育培養,真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇二

    1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

    2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

    3、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

    4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

    5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

    1、學會了各種圖形的特征。

    2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

    3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

    一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

    1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

    3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

    4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

    5、游戲:按標記舉“石頭”。

    二、鋪石頭:

    1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

    2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

    3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

    4、幼兒再次操作。

    5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

    6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

    7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

    三、踩石頭:

    1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

    教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的`“石頭”。

    2、游戲重復2~3次。

    3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

    1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

    2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

    活動反思:

    在認識了多種幾何圖形以后,在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面:如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中,有兩個小朋友發生了爭吵,原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形,而當時盒子中只有一個合適的,兩人都握著正方形,誰也不愿松開。于是在我的引導下,一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到,長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了,孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的,再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形,如果獲得了這種經驗,孩子們的拼擺活動會更加豐富,思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動:有趣的圖形。此次教育活動的目標是:

    1、在認識圖形的基礎上,使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點:

    復習、鞏固認識的圖形:

    活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭,并與同伴進行交流,自己的小石頭是什么形狀的,這樣對每個圖形的外形特征加深印象,為他之后的填坑活動奠定基礎。

    在玩兒中學。

    為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣,在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子,來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力,萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境,營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所,讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

    提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

    1、在填坑之前,教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,如:是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求,引導幼兒坐在小路的兩邊,把身邊的坑填滿,不能漏洞,也不能讓石頭疊放在一起,這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

    2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形,一塊石頭不可能直接填滿,這就給孩子創設了難題,促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

    3、考慮到難易程度的不同,有的坑用2—4個圖形就可以拼成,而有的坑就需要更多的圖形,這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,愿意參與活動。

    活動中注意觀察幼兒的表現,及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作:

    在幼兒嘗試、探索、發現的過程中,教師觀察幼兒的表現,看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時,啟發全體幼兒共同想辦法解決,并不斷地歸納、總結,引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇三

    1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

    2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

    1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

    2、不同圖形拼成的圖畫三副。

    3、“火車”、盆子。

    4、《找朋友》音樂磁帶。

    1、音樂游戲《找朋友》。

    放音樂,教師帶領幼兒進入活動室內,教師引導幼兒做各種舞蹈動作,進行找朋友音樂游戲。

    2、想象與討論。

    教師小結:剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因為老師知道,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊,老師給大家帶來了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)。

    教師小結:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經等不及了,坐著飛機往我們這兒飛呢。;本文.來源:屈,老,師.教案網;看,他們的降落傘飛下來了。小朋友,大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

    教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

    教師小結:好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現在,我有幾個問題要考考小朋友們。

    1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

    請小朋友回答。

    教師小結:我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍色、黃色。

    2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

    請小朋友回答。

    3、游戲:火車游玩。

    (1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個不同形狀的車廂,請大家上車時不要坐錯了車廂,請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

    教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動了,我們要去游玩了,你們高興嗎?

    教師小結:小朋友,你們說得真好。我們的火車又要出發了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了,注意安全。

    剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發幼兒回答。

    4、游戲:給圖形娃娃洗澡。

    教師:我們來幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

    教師啟發幼兒怎樣洗、或說兒歌。

    圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

    放音樂。按照教師口令做游戲。

    《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發展。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇四

    中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

    1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。

    2、通過創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。

    3、激發幼兒探索的欲望。

    活動重點、難點:圓形和方形的認識和區分。

    1、三種幾何圖形若干。

    2、魔法衣、魔法棒。

    (一)、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》游戲,集中幼兒的注意力。

    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現得最好。”

    (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

    (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)。

    (2)、再念兒歌:“魔術口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。”

    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

    (3)、教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。

    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

    (5)、老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

    2、游戲:誰的本領大。

    (1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

    師:“小朋友們,魔術王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。

    (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

    3、游戲:小動物找家。

    師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

    幼:……。

    師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”

    “小狗、小豬、小猴子,你們怎么啦?”

    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

    幼:……(編輯:)。

    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的'卡片發給幼兒)。

    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小豬說,我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

    師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

    師:“小狗也找到家了,小猴子說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

    師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。

    (三)、結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

    師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

    1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇五

    1、通過和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

    2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

    以法為主,結合操作法和講解演示法。

    活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

    1、用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

    2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

    片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)。

    師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創設了一個思考的空間,同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發言空間。)。

    師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

    片段二:觀察圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。

    師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)。

    師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)。

    師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。

    片段三:

    (1)出示魔術盒。

    今天老師帶來了一個魔術盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)反復進行幾次。這些小魔術師真能干,變出了這么多東西。

    (2)出示拼圖。

    圖形寶寶啊也喜歡變魔術,他們聚在一起能變出許多圖案來。

    師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。

    幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。

    幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。

    幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。

    片段四:

    (1)認一認。

    師:剛才小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個。好不好?的名字叫說圖形,拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)。

    (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的'圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結束。)。

    師:剛剛中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

    師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

    師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。

    活動結束。

    (一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材。

    一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,從而激發了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

    (二)提供機會,搭建動手操作的舞臺。

    引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數能力。:老師說名稱,幼兒拿圖形;創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

    (三)利用,提高興趣。

    興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動,以來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

    總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇六

    1、在認識圖形的基礎上,使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

    2、培養幼兒思維的靈活性,提高解決問題的.能力。

    自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

    一、引入環節,激發幼兒活動的興趣。

    1、教師引導幼兒觀察,發現“石頭”的不同。

    2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進行交流。

    二、創設情境,引發幼兒探索、操作。

    1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

    2、引導幼兒觀察小路,說說小路上的坑是什么樣子的,啟發幼兒想辦法把坑填好。

    3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據情況適時引導。

    4、引導幼兒發現,用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

    三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇七

    1、通過在釘板上圍圖形的活動,進一步認識正方形、長方形、三角形,認識四邊形、五邊形、六邊形。

    2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

    基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。

    圖案的設計。

    一、情境創設。

    二、活動一。

    1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎?圍出來后在小組內交流一下,看看小朋友圍的有什么不同?每種圖形各有幾條邊?(教師出示合作要求)。

    2、全班交流。

    (1)長方形有四條邊,相對的兩條長度相等;正方形的四條邊都相等;三角形有三條邊。(請學生數一數)。

    (2)圖形有大有小。(請學生圍一個比剛才大一些的正方形,或說說伙伴中誰圍的圖形大,誰圍的圖形小)。

    (3)圖形有不同的圍法,位置不一樣。(請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形)。

    三、活動二。

    1、出示教師圍的四邊形、五邊形,問:這些圖形各有幾條邊?

    2、你猜還會有幾條邊的圖形?請你圍一個四邊形、五邊形,再圍一個六邊形。

    3、拿幾個學生圍的圖形展示,看看同樣是四邊形,圍成的樣子有不同,五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

    4、試一試,圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查,糾正。

    四、活動三。

    1、下面來看看上課一開始的圖案,它們像什么,由哪些圖形組成。

    2、自己當設計師,圍出或畫出你最喜歡的圖案。(可以用一根或多根皮筋)。

    3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什么,有哪些圖形組成。

    五、活動四。

    1、出示39頁第2題的圖案,說說每組兩個圖案有什么關系,請你畫的話可以怎么畫。

    2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

    六、課堂總結。

    今天你學習了什么?是怎么學到的?學得怎樣?

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇八

    小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形,對它們已有一定的認識和了解。根據觀察,平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容,我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

    1。通過和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

    2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

    以法為主,結合操作法和講解演示法。

    活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

    1。用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

    2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

    師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創設了一個思考的空間,同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發言空間。)。

    師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

    師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)。

    師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)。

    師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。

    (1)出示魔術盒。

    今天老師帶來了一個魔術盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)反復進行幾次。這些小魔術師真能干,變出了這么多東西。

    (2)出示拼圖。

    圖形寶寶啊也喜歡變魔術,他們聚在一起能變出許多圖案來。

    師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)。

    幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。

    幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。

    幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。

    (1)認一認。

    師:剛才小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個。好不好?的名字叫說圖形,拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)。

    (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結束。)。

    師:剛剛中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

    師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

    師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)。

    活動結束。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇九

    1、學習選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。

    2、發展觀察、動手操作、小組合作能力。

    1、認識三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形

    2、汽車圖形5個及各種圖形小拼圖若干。

    3、貼有圖形的帽子每人1頂。

    4、記錄筆、紙若干。

    一、 觀察發現

    這幾天,小朋友帶來了各種各樣的汽車,今天,老師也帶來了5輛汽車,看一看,是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。看看我的汽車有什么問題?(上面有許多圖形)

    二、經驗遷移

    讓幼兒按意愿每3人組成一隊后,發給每人一頂帽子,(進車間要戴安全帽,仔細看看你帽子上有哪個圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。

    三、探索操作

    要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀察,鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。

    四、交流分享

    各小組幼兒介紹自己的記錄表,說說你認為哪種記錄方法最好, 為什么?

    五、延伸活動

    幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環境,體驗成功的快樂。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十

    因為我們班中班,因此孩子們圖形的認知還不夠,特別是對每個圖形的特征,可以說幼兒還不清楚,所以我為了激發幼兒對圖形的特征的認識再結合幼兒年齡的特點設計了以游戲的方式開展本次活動,意在讓幼兒通過直接觀察,直接操作,具體表現在是在活動中構建知識,從而達到對本次的知識點完全掌握。

    1,認識目標:認識方形,圓形,三角形。

    2,能力目標,培養幼兒的觀察力,記憶力。

    3,情感目標,體驗與老師,同伴游戲的快樂,從而掌握知識點。

    4,引發幼兒學習圖形的興趣。

    5,引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    教學重點,通過游戲不斷重復鞏固,掌握知識點。

    教學難點,通過知識再現能正確分清并記住每個圖形寶寶。

    為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容,我做了一下活動準備。

    1, 各種圖形的頭飾數張。

    2, 場地的布置 。

    一, 游戲,以兒歌找朋友的歌曲形式,讓幼兒自由活動。

    二, 導入,以猜謎語的形式引出圖形寶寶,再引出游戲。

    生:圖形媽媽。

    師:那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

    生:要。

    師:現在圖形媽媽要說游戲規則了,寶寶們可要認真聽了?

    (師組織 幼兒游戲)

    2,師 準備n個方形,圓形,三角形 圖形的卡片,請幼兒選擇 自己喜歡的卡片,然后送它們回家。(師同時準備方形,圓形,三角形的房子。)

    3,幫助幼兒分組,并讓每個組員選擇不同的圖形卡片,進行組裝。

    4,讓幼兒自由評判,選擇最棒的作品。并能說出作品的有優點,培養 幼兒的語言表達能力,看誰說的完整,優沒。

    四, 小結。

    再一次提問。總結圓形,三角形,方形 ,并給與區分 。并請幼兒找出實例。

    五, 活動延伸。

    小朋友們真是太棒了,全說對了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎?

    游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。本次活動我抓住了幼兒的學習特點和個性特征,把握了教育內容的核心價值及其發展方向,而且師幼在活動中的配合也非常好。在這次活動中幼兒在情感,態度,能力知識等等各個方面都得到了鍛煉及發展。重要的是本次活動我把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統教學,讓孩子們在游戲中學會知識,感受快樂。本次活動的效果還是不錯的。能始終圍繞教學目標目標活動。特別是平時不愛參加活動的幼兒也能積極的參與。很是感動。最重要的是幼兒在整個的活動中始終保持著積極,愉快的情緒,同時孩子們在游戲的時候相互分享,相互交流的整個過程中,體驗成功的快樂,幸福的生活。不足之處是活動時間把握的不是很好 ,有點短了 。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十一

    經過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習,幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發了幼兒的學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

    1、復習鞏固各種圖形的特征。

    2、通過動手操作,發展幼兒空間想象力和創造能力。

    3、培養幼兒對數學活動的興趣。

    活動重點:認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

    活動難點:能正確區分各種圖形,知道圖形之間的關系。

    1、知識準備:幼兒已認識的幾何圖形。

    2、物質準備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

    3、各種圖形卡片人手一份。

    1、幼兒做手指游戲:變變變,穩定情緒。

    (2)奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

    (3)奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

    (4)奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?

    (小結:奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關系。)3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

    (1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

    4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉換關系。

    (1)現在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?

    瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

    5、數數、分類活動:

    今天,老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?

    (1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應的圖形。)

    (2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6貼在圖形的下面。

    (3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

    (小結:小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)6、幼兒操作,自由拼圖。

    現在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

    《圖形變變變》整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展。

    主要體現在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

    本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學,體驗成功快樂。

    在活動中教師也出現了很多不足之處,如:在幼兒操作時,教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現課堂混亂的現象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富,教師也沒有繼續為幼兒豐富圖畫內容,這個環節有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時,教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十二

    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班數學公開課教案《圖形變變變》,僅供參考,大家一起來看看吧。

    1、通過活動,讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

    2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創造。

    3、感知基礎上,培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

    4、體驗數學集體游戲的快樂。

    5、初步培養觀察、比較和反應能力。

    1、電腦、自制課件等;。

    2、操作材料:各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

    (一)復習鞏固對圖形的認識。

    1、點擊課件--出示圓形圖片提問:這是什么圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問:小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。

    (復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想:采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識,讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅,從而更積極主動地投入活動,這游戲是傳統教學方法無法實現的,同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。

    (二)運用圖形拼物體。

    2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例:小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)。

    (2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

    (三)幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象。

    小朋友,圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看,盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。"。

    1、了五個難度不一樣的范例,適應不同孩子的發展水平。

    2、體的恰當運用,自動出現拼圖過程,克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼,幼兒看不清的弊端。同時,在整個拼圖過程中伴有音樂,使孩子在觀察的同時,得到美的享受。

    3、幼兒大膽想象,發展他們的想象力和思維能力。

    (四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上,把物體組合成畫面,并伴有音樂)。

    (1)提問:這幅畫是由哪些物體拼成的.?

    (2)老師把這幅畫編成故事講述。

    本環節在前面幾個環節的基礎上,進一步提高要求,一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力,另一方面發展了幼兒口語表達能力。

    1、作品,互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品,也能在一些不起眼的作品中發現其中優點,維護幼兒的自尊心。

    中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十三

    小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

    1、通過活動的學習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

    2、體驗團隊合作的樂趣,激發幼兒幫助別人的意識。

    3、能夠根據掌握的知識,聯系到實際生活中。

    重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

    難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

    1、電話、魔術箱、魔法棒各一個。

    2、三角形、圓形、正方形各一個。

    3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

    4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

    活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)。

    一、活動導入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風,把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

    激發幼兒參與活動的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘的釘,新房蓋得真漂亮。

    二、教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?

    門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結:

    三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

    并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

    三、教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術,將變出來的圖形寶寶一起來。

    認識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術師,激發幼兒參與的熱情。

    四、游戲:鋪路。

    小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白,請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

    教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動手參與。

    五、教師小結:請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十四

    1.能說出圓形、長方形(或正方形)、三角形三種圖形的名稱紅色、黃色、藍色三種顏色的名稱,并能按照圖形的某個特征進行分類。

    2.發展口語表達能力,愿意說出自己的操作過程和操作思路或結果,學習用完整的話表達,如:我把某圖形送到某處。

    3.愿意積極主動參與活動,在游戲中建立規則意識,遵守游戲規則和紀律,體會學習的快樂。

    紅黃藍各種顏色、圓角方各種圖形幼兒人手一套放在學具框中,黑板、夾子、遮蓋巾、粉筆,自制帶有笑臉和哭臉的圓角方三種大圖形,自繪紅黃藍各種顏色的蘑菇房子。

    一、引入圖形的復習認知

    1.導語:今天老師帶了圖形寶寶來我們中2班做客,看看是哪些圖形呢?

    2.創設游戲情境以游戲口吻,分別請出圓形、正方形、長方形、三角形(各種形狀依次出示含等邊、等腰、銳角、鈍角、直角)和幼兒見面,并讓幼兒和圖形問好打招呼,表達自己對圖形的歡迎和喜愛之情。用一句話表達情感,說出:某圖形寶寶,我們愛你。

    3.請幼兒在自己的學具框中按照教師的指令迅速尋找出某個圖形。

    二、學習按照圖形的某個特征進行分類

    1.師導語:聽!有哭聲,(出示哭臉圓角方三種圖形),原來是圖形媽媽們想它們的寶寶了,讓我們把自己寶貝框(學具框)里的圖形寶寶送回到它們的媽媽身邊好嗎?要邊送邊說:某圖形媽媽,我把你的某圖形寶寶送回家。

    2.全體幼兒一起將各種圖形對應送入相同形狀的“媽媽”那里,學習按照圖形的形狀特征進行分類。教師提醒不要發生擁擠和碰撞。

    3.現場檢測幼兒的分類情況,有問題及時糾正并現場反饋。直至無問題時將哭臉媽媽們換成笑臉,并以“媽媽們”口吻表揚幼兒把自己的寶寶準確無誤送回家。

    4.繼續引導幼兒辨認圓角方不同圖形的顏色特征,并按照圖形的顏色特征再次練習分類,把相同顏色的各種圖形寶寶送回到與它們一樣顏色的蘑菇房子中。教師隨機點評調控。

    三、引出新的知識點,認識大小標記,為以后活動做鋪墊。

    1.介紹兩個漢字寶寶出場,大和小,并在黑板上畫出大小標記,讓幼兒初步認知,并用自己的身體形態嘗試表現出大小標記。

    2.小結本次幼兒分類情況,告知幼兒下節課我們可以學習運用今天學到的大小標記,為圖形按照大小的特征來分類。活動結束。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十五

    1、積極參與分類活動體驗其中的快樂。

    2、按圖形的一個特征分類,學習記錄分類的方法。

    1、課件(幾何圖形組成的機器人)、圖一。

    2、紅綠顏色的圓形、三角形、正方形的手環若干。

    3、已認識過圓形、三角形、正方形圖形標記和紅綠兩種顏色標記。

    一、引導幼兒觀看課件,對圖形進行分類和記錄。

    1、向幼兒提出觀看課件要求,“你看到了什么圖形?”

    2、播放課件兩遍。

    3、復習圖形的特征。

    (1)幼兒講述課件中機器人身上的圖形名稱。

    (2)復習圓形、三角形、正方形的特征。

    4、復習標記,點數機器人身上的圖形個數,討論記錄方法。(用點子、豎線、橫線等方法)

    5、學習用各種記錄方法,記錄機器人身上的圖形個數。

    二、鞏固按標記進行分類。

    游戲活動:圖形娃娃回家啦。

    1、幼兒戴手環。啟發幼兒從顏色、圖形兩方面說說自己變成了什么寶寶。

    2、教師講解游戲玩法。圖形寶寶、顏色寶寶外出旅游,在站臺看到了自己的媽媽(標記)就趕快過來和媽媽抱抱,媽媽要跟你們說話。

    3、師生共同游戲,讓幼兒快樂地體驗分類。

    4、引導紅色寶寶和綠色寶寶回自己的“家”(紅、綠色的籃子)。

    三、操作活動。

    1、看課件,集體記錄。

    教師:“紅色寶寶和綠色寶寶都回自己的家了,你們猜猜它們回家干什么了?”

    2、介紹小組活動的作業。

    第一組:看圖記錄。

    第二組:數字找朋友。

    四、評價活動。

    重點評價第一組操作活動完成的情況。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十六

    中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

    1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形。

    2、通過創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。

    3、激發幼兒探索的欲望。

    活動重點、難點:圓形和方形的認識和區分。

    1、三種幾何圖形若干。

    2、魔法衣、魔法棒。

    3、課件《圖形變變變》

    師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現得最好。”

    師:“小朋友們,魔術王國到了,前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

    問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)

    (2)、再念兒歌:“魔術口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。”

    當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

    (3)、教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)

    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

    正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

    2、游戲:誰的本領大

    (1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

    師:“小朋友們,魔術王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。

    (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

    3、游戲:小動物找家

    師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

    幼:……

    師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”

    “小狗、小豬、小猴子,你們怎么啦?”

    (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

    “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

    幼:……(編輯:)

    師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)

    師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小豬說,我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

    師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

    師:“小狗也找到家了,小猴子說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

    師:“小朋友們真能干,也幫小猴子找到家了”。

    師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小猴子、小豬可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)

    師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

    師:“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。

    1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

    2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十七

    最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會問我,老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識,并培養幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

    1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

    2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

    3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

    4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

    神奇的口袋一個,三角形、圓形、正方形圖片若干。

    2、幼兒摸口袋找禮物,復習三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌:神奇的口袋東西多,xx小朋友來摸一摸。

    1、找圖形寶寶

    教師:神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請小朋友們閉上小眼睛。

    出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

    教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

    檢查并幫助個別幼兒

    2、圖形寶寶做游戲

    教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

    教師:我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

    教師:我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

    教師:我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

    3、圖形寶寶找朋友

    教師:寶貝們真棒,現在,讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

    教師:當音樂響起來時,圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

    一段音樂后

    教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?幫助沒有找到好朋友的幼兒

    4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

    教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

    教師:噓,告訴你們一個好消息,神奇王國的國王要請寶貝們去做客,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認識一下吧!

    沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

    興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

    總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十八

    1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

    2、能尋找環境中的長方形和正方形。

    各種圖形若干,長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套,數字磁鐵,曲別釷,幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張,各種長方形組成的物體。

    1、導入活動:今天,我們班來了好多的圖形娃娃,看看哪些圖形娃娃來了?(出示各種圖形,幼兒表述)我們都認識了圓形,三角形,可是還有兩個娃娃沒出來,讓我們一起認識一下吧。

    2、觀察、認識正方形和長方形:老師出示長方形、正方形娃娃,引起幼兒關注。(請圖形娃娃作自我介紹,老師模仿)"小朋友,我的名字叫正方形,我的名字叫長方形,我有4條邊,4個角,我也有4條邊,4個角,我們倆有點像,有的小朋友總是把我們認錯,小朋友請你找一找我們有哪個地方是一樣的?哪些地方又長的不同呢?"引導幼兒操作圖形,通過動手操作讓幼兒自己找自己說,教師及時提示,正確區分兩個圖形相同點和不同點。

    "小朋友真聰明,我們都有4條邊,4個角。4個角都一樣大,這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長,長方形的對邊一樣長,這是我們不一樣的地方。小朋友現在都認識我們了,下次看到我們時一定不要叫錯我們的名字啊!"

    3、游戲練習。

    (1)圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木,那我們來玩一個找圖形的游戲(運用操作材料,教師任意說長方形,正方形等由幼兒選出來,讓幼兒正確區分各種圖形。)

    (2)引導幼兒用曲別針測量正方形,長方形,找出它們四條邊的特點。(測量時先要將曲別針的一頭與圖形的邊對齊,圖形與曲別針的邊要貼緊,)

    (3)我們今天認識了正方形,長方形,你能在我們的教室里,幼兒園里找到它們嗎?(帶領幼兒在幼兒園各處找正方形,長方形。活動結束。)

    回家找找家里的什么東西是長方形,正方形?

    在我們生活中長方形,正方形無處不在(如冰箱、電視、桌椅、電腦等等),這些東西都是由長方形、正方形組成的。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇十九

    1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記分類。

    2.通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

    3.培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的欲望。

    1.學會各種圖形

    2.自制的小路,以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同

    3.音樂磁帶

    4.自制圖表一份

    (一)情景導入“撿石頭”激發幼兒活動興趣。

    1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧!(隨音樂進入活動室)

    2.教師提出要求:“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”

    5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

    (二)鋪石頭:

    1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們怎樣才能幫它給填平?

    2.幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

    3.出現問題:“石頭沒有了,但坑還沒填平,怎么辦?”

    4.讓幼兒想辦法,引導幼兒發現:可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。

    5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作(圖形轉換)

    6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。

    7.教師對幼兒的講述進行總結,示范講述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。

    8.讓幼兒根據圖形轉換關系再次去填小路,填完后離開活動室。結束本次的教學活動。

    中班公開課數學有趣的圖形教案設計(優秀20篇)篇二十

    1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數。

    2、嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。

    3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

    4、初步培養觀察、比較和反應能力。

    1、認識圖形片。

    出示幾何圖形圖片,引導幼兒觀察。

    師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

    引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

    2、拼圖形娃娃。

    (1)師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

    想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

    幼兒分組進行操作。

    (2)展示幼兒作品,引導幼兒進行比較。

    師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

    師:請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

    3、再次拼圖形娃娃,并用數字表示所用各種圖形的數目。

    提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數一數每種圖形有幾個,然后用自己的方式在表格進行記錄。

    4、集體評價。

    引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

    數字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

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