小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）

小班教案是教師與學生之間教學交流的重要媒介，可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。以下是小編為大家收集的小班教案范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇一

1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

圖片四幅。

一、引出課題。

1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢？

2、幼兒自由想象講述。

3、師：那我們來看看，到底發生了什么事？（相機出示圖片1）。

二、看圖講述。

2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）。

3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）。

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6、看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

三、討論。

1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

2、離開了集體可能會發生什么狀況？

3、幼兒討論并講述。

4、幼兒用繪畫表示出來。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇二

1、在教師的引導下，通過觀察畫面，大膽想象并進行表達。

2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。

ppt課件。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?

二、教師出示ppt圖片并引導提問。

1、播放ppt圖片：

這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么?它為什么要跑?

小黃雞在干什么?

這是誰?貓咪在干什么?

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說?我們一起來學一學。

貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說?我們一起來學一學，連上小雞說的話。

這只小黃雞怎么會在這里玩?它的媽媽在哪里?

我們一起來找找小黃雞的媽媽。

2、繼續播放ppt：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?

你們看小黃雞在做什么?

你們說雞媽媽能聽見嗎?它會來救小黃雞嗎?

雞媽媽會怎么做?

3、繼續播放ppt：

雞媽媽來了嗎?噢，它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)

你們說這只小黃雞聽話嗎?雞媽媽會怎么樣?

三、教師總結性講述。

1、這些圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來再來看一遍，播放ppt課件，老師完整講述故事。

2、教師小結。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇三

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇四

1．幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2．通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

活動準備：圖片四幅。

一．引出課題。

1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢？

2．幼兒自由想象講述。

3．師：那我們來看看，到底發生了什么事？（相機出示圖片１）。

二．看圖講述。

２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）。

3．圖片２：小黃雞走到什么地方去了？發生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）。

4．圖片３：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述。

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5．圖片４：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6．看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

三．討論。

1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

2．離開了集體可能會發生什么狀況？

3．幼兒討論并講述。

4．幼兒用繪畫表示出來。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的'話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇五

1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。

2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

圖片。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？

二、教師依次出示圖片并引導提問。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？

小黃雞在干什么？（出示老貓）

這是誰？貓咪在干什么？

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。

貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。

這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？

我們一起來找找小黃雞的媽媽。

2、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？

你們看小黃雞在做什么？

你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？

雞媽媽會怎么做？

3、圖片三：

雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）

你們說這只小黃雞聽話嗎？

雞媽媽會怎么樣？

4、出示圖片四：

雞媽媽會對小黃雞說什么話？

三、教師總結性講述。

1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。

3、小結。

這節活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發生危險，要學會保護自己。這節活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的`話，做個聽話的好孩子。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇六

1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

圖片四幅

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發生了什么事?(相機出示圖片1)

二.看圖講述

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇七

1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

圖片四幅。

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發生了什么事?(相機出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇八

1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

圖片四幅。

1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢？

2、幼兒自由想象講述。

3、教師：那我們來看看，到底發生了什么事？

1、圖片１。

教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？

討論：小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？

2、圖片２。

教師：小黃雞走到什么地方去了？發生了什么事？

小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？

3.圖片３。

教師：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？

請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？

幼兒講述。

教師：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

4、圖片４：

教師：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

5、看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

1、教師：平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

2、教師：離開了集體可能會發生什么狀況？

3、幼兒討論并講述。

4、幼兒用繪畫表示出來。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇九

1．幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2．通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

圖片四幅

一．引出課題

1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢？

2．幼兒自由想象講述。

3．師：那我們來看看，到底發生了什么事？（相機出示圖片１）

二．看圖講述

２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）

3．小黃雞走到什么地方去了？發生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）

4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6．看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。

三．討論

1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

2．離開了集體可能會發生什么狀況？

3．幼兒討論并講述。

4．幼兒用繪畫表示出來。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十

1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結合的'互動方式，發展連貫表述的能力。

圖片四幅。

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發生了什么事?(相機出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十一

2、感知小雞發起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象;。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

大書、頭飾、情節發展表、小雞圖卡。

(一)、游戲：和小雞，導入活動。

1、師幼展開游戲：和小雞。

——師扮演，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，開始抓小雞。

2、討論：小雞遇上怎么辦?引出讀本。

(二)、圖畫閱讀：

1、封面閱讀：引導幼兒觀察故事角色及自然環境，并展開討論：

——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：

p1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?

p2：小雞發現心情是怎樣的?會追小雞嗎?為什么?

p3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?

p4：小雞現在怕嗎?小雞對說了什么?

p5：小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

p6：舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

p7：小雞在干什么?小雞和比賽跳高，誰會贏呢?

p8：小雞在干什么?會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

p9：誰的聲音大?畫面上誰出現了?接下來會發生什么事?

p10：農夫為什么會出現?的心情怎樣?

p11：為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

p12：小雞最終為什么獲勝了?

3、組織幼兒討論，給讀本命名。

——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

——這個故事取什么名字最恰當?

(三)、總結分享。

1、結合故事情節發展表，梳理故事情節;。

——師出示情節發展表格，引導幼兒回顧故事內容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節。

2、總結思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節發展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發了幼兒參與活動的積極性。

《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發現、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀，在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我帶來了更多的啟示：

1、豐富幼兒前期經驗。

《聰明的小雞》是一本情節跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”

在教學進行時，一切都是在發展的，不可能都如備課中預設好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當的方式去接，并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發現問題、生成問題時，教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括：順勢情節回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。

3、給予幼兒主動閱讀的空間。

教師應根據幼兒發展需求，為幼兒創設想說、敢說、愿意說的寬松環境，從而激發幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入，關注幼兒表現，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結構。

4、做幼兒的“共讀伙伴”

當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結分享環節中，我出示了一張情節發展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發了成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十二

1、運用觀察、推理等方法，準確判斷物體數量。

2、體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

1、今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂1。

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)。

1、要求。

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦1。

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數棒棒糖——怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數。現在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2、數香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3、數雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)。

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。

5、數牛奶——牛奶已經包裝好，不能拆開。

6、數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十三

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發展幼兒的想象力和思維力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、音樂：《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

（一）談話引起興趣

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

（幼兒說說）

（二）引導幼兒想想，說說。

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）

3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）

5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？

誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么）

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

（四）出示圖二，繼續動腦。

2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）

音樂結束活動：《我們都是好朋友》

整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十四

1、通過游戲的形式學習兒歌，理解兒歌的內容。

2、感受模仿小雞的動作的樂趣。

教學掛圖一幅；自制圖片3幅。

一、談話引出課題，激發幼兒興趣。

有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？

二、出示教學掛圖，幼兒理解畫面內容。

1、出示掛圖：讓我們先來數數雞媽媽一共有幾只小雞？

2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。

（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）

（2）你能用動作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看！（全體幼兒重復動作）

（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據回答出示相應圖片。請個別幼兒回答示范動作后，全體幼兒重復動作）

三、幼兒欣賞詩歌一遍：

1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請你仔細聽聽看！

2、幼兒學習兒歌：

（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。

（2）你會給這首兒歌加上動作嗎？（師幼加上動作一起念兒歌一遍）

四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學習。

1。教師扮演雞媽媽，個別幼兒扮演小雞進行游戲。

2．全體幼兒游戲一遍。

五、活動結束

小雞們都累壞了，請小雞們去喝點水，休息一會兒吧！

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十五

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富詞匯“著急”。

動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。

一、導入。

（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？

2、“小雞在森林里會不會發生危險？為什么？”

教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

3、“看誰來了？

（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”

4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”

四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。

五、活動延伸：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

小班幼兒年齡小，語言發展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十六

1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。

2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。

3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

周一：科學《一對好朋友》

科學：一對好朋友活動目標：

1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。

1、掛圖27號《春天來了》、《數學》;

2、小雞、小鴨數只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)

哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環節不要)教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十七

由于是山區幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十八

1、萌發與朋友互幫互助、團結友愛的情感。

2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象并進行講述。

3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節發展及用完整的語言進行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事

活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導。

物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考dvd），操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。

提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領？

2、逐幅出示教學掛圖的圖片，引導幼兒觀察并理解圖片內容。

（1）引導幼兒觀察圖片一。

提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？

（2）引導幼兒觀察圖片二。

出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發生的事情。

將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，并學一學小鴨是怎么馱小雞的。

（3）引導幼兒觀察圖片三。

幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。

引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵幼兒完整講述圖片內容。

（4）引導幼兒觀察圖片四。

提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？

3、幼兒分組完整講述圖片內容。

（1）將幼兒分成若干小組，每組分發一套小圖片。

（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。

（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。

提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？

五、活動提示及附錄：

活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創編不一樣的故事。

小雞和小鴨：

圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。

圖片二：小鴨說：“我來馱你過河。”他們過了河，走到小山坡上，玩得很開心。

圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！

圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我幫你，我們是好朋友。”

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇十九

活動名稱。

小雞逛超市。

備課人。

活動目標：

1.觀察畫面，根據自己逛超市的經驗進行理解。

2.通過閱讀繪本，感受親子逛超市最真實逗趣的場景。

活動準備：

繪本故事圖片見空間。

幼兒活動案。

教師導學案。

修改案。

活動一：觀察封面，了解故事名字及主人公。

活動二：逐頁觀察畫面，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。

活動三：討論。

1.說一說雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？

2.說說自己去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？

活動一：出示封面，介紹故事名字及主人公。（將封面的故事名字作處理）。

1.你看到了什么？

2.這可能是在哪里呢？

3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準備去哪里呢？

活動二：和幼兒一起逐頁觀察畫面，引導幼兒領會畫面內容，感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。（根據故事情節，教師自然轉變角色）。

1.第1頁：今天我們去超市要買些什么東西呢？（強調：每個人買的東西都不一樣。）。

2.第2、3頁：他們進入超市遇到了誰？雞媽媽和豬媽媽在干什么？這時孩子們在想什么呢？（孩子此時不耐煩，自己走開）。

3.第4頁：不好，我的孩子們都跑到哪里去了？

4.第5、6、7、8頁：雞媽媽被什么吸引過去了？雞寶寶去干什么了？

5.第9、10頁：雞寶寶到了收銀臺了，媽媽來干什么？雞寶寶為什么哭呢？（強調雞媽媽買的都是生活必需品）。

活動三：討論。

1.雞媽媽買的是？雞寶寶買的是？她們買的東西一樣嗎？有什么不同？

2.假如你去超市非常想買一樣東西，但媽媽不同意，你會怎么辦？

（教師根據實際情況適當總結）。

活動反思：

和日常生活現象有著很多共鳴方面的一個繪本故事，跟幼兒開展起來還是很有意義的，特別是對于后面將要開展的去大潤發超市的實踐活動機會來說，更是需要有一個這樣的故事文本來作指導上的鋪墊，才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優效的效果。

由于貫穿進的是傾聽課題的研究，因此在孩子們養成的良好傾聽習慣的支撐下，閱讀效果還是挺好的。

文檔為doc格式。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇二十

小班幼兒年齡小，語言發展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節;豐富詞匯“著急”。

3、幫助幼兒樹立安全意識。

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。

一、導入。

(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?

2、“小雞在森林里會不會發生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲。”

4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”

三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。

四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。

五、活動延伸：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

附：自編故事：《愛玩的小雞》。

一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發現寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我帶你去找媽媽吧。”小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。

小班幼兒年齡小，語言發展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。

小班語言不聽話的小雞教案（實用21篇）篇二十一

活動目標：

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動準備：圖片若干、ppt、超市場景。

活動過程：

一、引導討論、激發情感。

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）。

2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們為它買的是幾號棒棒糖？(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)。

6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的？(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

9、又來了誰？來了多少？

三、尾聲。

1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）。

2、伴著新年音樂結束活動。