優(yōu)秀作文是靈活運(yùn)用修辭手法和修辭技巧的表達(dá)，能夠給文章增色和生動(dòng)性。接下來，小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩片段，讓大家感受優(yōu)秀作文的魅力。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇一
2、品味語言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方式。
1、喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實(shí)際，思考人和動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、文章中融注喜愛之情的`描寫筆法和蘊(yùn)涵的深刻哲理。
導(dǎo)入并了解文章大意。
作者養(yǎng)的珍珠鳥前后最大的變化是什么？
（開始：怕人最后：趴在肩上）。
板書：怕人。
肩上睡著。
師：看來“我”真得很了不起，居然讓這樣一種“害怕人”的鳥，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎么做的呢？默讀課文，畫出文中交代“我”的舉動(dòng)的語句，并思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。
生：默讀課文（6分鐘）。
師：“我”為珍珠鳥做了些什么？能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。
生：討論回答。
怕人。
掛在、蒙蓋——輕松自在。
少扒開——伸出、瞅。
不掀開——探出腦袋。
不管它——不飛出去。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇二
珍珠龜?shù)娜矶际菧\綠色的，殼的上面是硬的，殼的下面卻是軟的，它的殼下面有許多奇形怪狀的圖形，殼上面有一圈一圈的棱形，它的尾巴上半部分是粗的,下半部分又尖又細(xì)。
珍珠龜睡覺的姿勢可多了：它們有時(shí)側(cè)著睡在石頭上：有時(shí)泡在水里睡；有時(shí)把頭和腳都縮進(jìn)殼里睡。真是好笑極了！
我吵著要水彩筆，父母因?yàn)橛惺拢鲩T前留下了50元，讓我自己去買，由于對(duì)街道的熟悉，父母很是放心我穿梭過冷清的街道，來到了文具店，買到了63色的水彩筆，那時(shí)的我興奮不已，認(rèn)為世界上的顏色我都有了，匆匆的跑回家路過一個(gè)小街道，暗暗的燈光下，坐著一個(gè)可愛的小女孩，我問她怎么了，她使勁的吸吸鼻子，帶著哭腔，趴在我身上說她迷路了，我當(dāng)時(shí)就愣住了，我也比她大不了多少，我只是在讀二年級(jí)可是，她的哭聲，打動(dòng)了我的同情心我叫她擦擦眼淚，不知如何是好，輕輕地問她家在哪，她說忘記了，她摔了一跤，然后暈了過去，后來就到這里來了我咬咬牙，問她怎么怎么獨(dú)自一人出來，她說和大人走散了說完拿出一顆很美麗的珍珠，只是她一直捏著它，沒有放開，透出來的顏色，隱隱約約，似藍(lán)似白她告訴我，這顆珍珠是撿到的，一看到它，她就想回家，所以一直不放開手，
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇三
《珍珠鳥》是一本關(guān)于動(dòng)物保護(hù)和自然棲息地的書籍。它主要講述了珍珠鳥這種鳥類的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施。這本書的目的是喚起人們對(duì)自然環(huán)境和野生動(dòng)物的關(guān)注，并倡導(dǎo)人們采取行動(dòng)來保護(hù)它們。
閱讀這本書，我深受啟發(fā)。珍珠鳥的生存狀況與人類的活動(dòng)密切相關(guān)。隨著城市化的加速和自然棲息地的破壞，珍珠鳥的數(shù)量不斷減少。這本書也介紹了一些保護(hù)珍珠鳥的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、減少人類活動(dòng)對(duì)棲息地的干擾等。
此外，這本書也讓我更加關(guān)注身邊的野生動(dòng)物。在我們的日常生活中，野生動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在我們的周圍，如小區(qū)、公園等地方。我們應(yīng)該更加關(guān)注它們的生活狀況和生存環(huán)境，并采取一些措施來保護(hù)它們。
總之，《珍珠鳥》這本書讓我更加關(guān)注自然環(huán)境和野生動(dòng)物的生存狀況。我們應(yīng)該采取行動(dòng)來保護(hù)它們，讓它們能夠生存下去。同時(shí)，我們也應(yīng)該更加關(guān)注身邊的野生動(dòng)物，為它們提供更好的生存環(huán)境。我相信，只有我們每個(gè)人都能夠行動(dòng)起來，才能讓我們的地球變得更加美好。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇四
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。感受人與動(dòng)物的那種和諧、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點(diǎn)。
理解信賴，就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，初步體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖畫、導(dǎo)入新課。
出示一組圖片，學(xué)生欣賞。教師講述：同學(xué)們，我們欣賞了生機(jī)盎然，鳥語花香的自然風(fēng)光，這和諧的氛圍、悅耳的鳥鳴令人回味無窮。大家知道，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥选２贿^，也許是因?yàn)槿祟悓?duì)它的傷害太多，所以鳥在人面前總是顯得生性膽小，心存戒備。人和鳥之間應(yīng)該建立起一種怎樣的關(guān)系呢？讓我們從當(dāng)代作家馮驥才的散文《珍珠鳥》中尋找答案吧！
板書課題，學(xué)生讀題。
二、初讀課文、整體感知。
學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；
（2）難讀的句子多讀幾遍，讀正確、讀流利。
（3）遇到不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
2.教師巡視，對(duì)有困難的.學(xué)生予以幫助。
3.檢查自學(xué)效果。
出示生字新詞，指名認(rèn)讀、正音：
著重對(duì)雛、咂、卷、撥、蔓等字正音。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.大聲朗讀課文，字、詞、句要讀好。
2.分段朗讀，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第四段。
3.讀了課文，你能說說課文主要寫了什么？
4.交流討論。相機(jī)出示：我為珍珠鳥精心做巢。
珍珠鳥跟我越來越親密。
5、根據(jù)老師給出的提綱，給課文分段。第一段（1～2節(jié)）；第二段（第3節(jié)）；第三段（4～7）節(jié)。
6、按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容。『完成板書：信賴?喜歡』。
四、學(xué)習(xí)第一段（1-2）。
1.自讀課文課文，思考：你讀懂了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
（1）開頭用真好反映作者什么樣的心情？
（2）巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了我對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？
（3）我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？
（4）齊讀第2自然段。
3.指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）。
4.師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。由此可見，作者是一個(gè)愛鳥之人，他處處為鳥兒著想，他珍愛著它們。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇五
風(fēng)景宜人的珍珠泉，令我向往不已。寒假里，我懷著激動(dòng)的心情，終于和爸爸媽媽一起來到了夢寐以求的珍珠泉。踏進(jìn)了寬敞的大門，走在林陰小路上，右邊便是水平如鏡的湖面，一陣微風(fēng)吹過，湖面泛起了層層波紋。這時(shí)你會(huì)隨手撿起湖邊的小石子，向空中拋去，那石子像個(gè)頑皮的孩子，在空中快樂地翻著跟頭，慢慢地劃出你的視線，輕輕地落入水中，漾起了一圈圈漣漪……正午十分，太陽火辣辣地照映在湖面上。湖水笑了，“咯咯”地笑出聲來。湖水玩累了，便靜靜地睡在湖中，閉上眼睛，它似乎正在感受著太陽的火熱，光的溫暖與力量。不知是誰，在湖水上散下了一把又一把碎銀，頓時(shí)，湖面波光粼粼……湖的左邊便是顧名思義的珍珠泉了。珍珠泉以水里的“珍珠”而著稱，一串串像珍珠似的小氣泡從湖底冒出來，這是誰在水中吐出的可愛的小氣泡？是大自然。如果你不定睛去看，還真的以為是珍珠呢！那個(gè)時(shí)候，你真想伸手去抓住它，可是你剛一碰到它，它又調(diào)皮地從指間偷偷溜走，沒等浮上水面就消失得無影無蹤。湖水清澈見底，石子可以清晰地看到，甚至可看見倒映出自己的倒影。清泉里的魚兒，在水草中來回穿梭。那樣的景色，真是妙不可言！觀看動(dòng)物表演也是游客們必不可少的一項(xiàng)游玩項(xiàng)目。你瞧！老虎打滾多有趣，猴子騎車多精彩。馴養(yǎng)員和狗熊跳繩贏得了觀眾們的一致好評(píng)。表演場上掌聲一片，笑聲一片……已經(jīng)到了傍晚，太陽就要下山了，可游人還是不忍離去，他們坐在草地上，談笑風(fēng)生，互相傾聽著一天的收獲與喜躍。珍珠泉，有朝一日，我還會(huì)來看你的！
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇六
聽媽媽說：我還沒出生的時(shí)候，我們就住進(jìn)了現(xiàn)在這個(gè)猶如仙境的家，你看：柔軟的的草甸，清涼的水池，四周是嫩綠的花草，陽光透過空隙，在草甸上撒下了金色的圓點(diǎn)，不冷不熱，多美啊!我們的主人可真是有心人。
我們的主人叫馮驥才，是位赫赫有名的.大作家，他身材高大廋削，長著一張慈祥的臉，棱棱的鼻子上架著一副黑邊眼鏡，可斯文呢。開始我非常害怕他，所以不敢飛出我們的家。后來，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我膽子稍微大了一點(diǎn)，就飛了出去，原來外邊是這么的大，這么的美。我一會(huì)飛上衣柜頂，一會(huì)兒跳到書架上，最后干脆在燈繩上蕩秋千，搖的電燈來回晃動(dòng)。我想這下主人可能生氣了，但是我的主人不但沒有生氣，反而朝我友好的微微一笑，還把窗子打開，我不想飛出去，還想多玩會(huì)，直到媽媽叫我，我才飛回了家。
還有一次，我玩累了，沒水喝，我看見主人的桌子上放著一杯水，就落在書桌上，踮起腳，一步一步逼近茶杯，我猛一停，主人微笑著看著我，我一看他沒生氣，便繼續(xù)往前走，腳一蹬，上了茶杯，俯下頭來喝水。喝完水，我忐忑不安的偏過臉看主人，見他沒有反應(yīng)，仍然朝我微笑，我就在書桌上蹦來蹦去，表示謝意。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇七
陽春三月，春風(fēng)和煦，珍珠泉。春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。春天是鳥語花香、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，調(diào)皮的小草探出腦袋，艷麗的花朵爭奇斗艷，處處春意盎然。我建議同學(xué)們到珍珠泉去春游，那里的景色真是妙不可言，簡直是個(gè)世外桃源。去年我和媽媽到那里游玩，至今還讓我流連忘返呢！
珍珠泉里有座萬里長城的微縮景觀。我準(zhǔn)備拾觀。我準(zhǔn)備拾階而上時(shí)，看見了城墻上“不到長城非好漢”七個(gè)紅色大字，筆鋒渾厚、蒼勁有力，我決定堅(jiān)持到最后。來到離長城盡頭不遠(yuǎn)的地方，我已氣喘吁吁，大汗淋漓了。不到長城非好漢！堅(jiān)持到最后的我，終于到了長城的盡頭—烽火臺(tái)。登上烽火臺(tái)，放眼遠(yuǎn)眺，清澈的湖面倒映著藍(lán)天白云，美麗的花朵繁星點(diǎn)點(diǎn)，蒼翠的松柏高大挺拔，高樓大廈鱗次櫛比，高速公路縱橫交錯(cuò)，棋盤般的農(nóng)田孕育著綠色的希望……真是“欲窮千里目，更上一層樓”。
讓我最高興的是我還乘坐了竹筏呢！沐浴著和煦的春風(fēng)，蕩漾在波光粼粼的湖面，水中的魚兒歡快嬉戲，兩岸的翠柳、粉紅的桃花，沁人心脾的花香……真得令人心曠神怡。一條條碧綠的柳枝，像少女的長發(fā)，一朵朵粉紅的桃花又似少女的臉龐。此情此景，讓我想起了“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩句。
至于珍珠泉是怎樣的神奇、怎樣的美麗，因什么而得名，就不多說了，大家還是親自去看看吧，去領(lǐng)略她的美麗和神奇！
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇八
《珍珠泉》這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>
全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。
課文開始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。
第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。
第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。
本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇九
在我家的陽臺(tái)上，有一盆珍珠鳥。它們體型嬌小，毛色鮮艷，翅膀上鑲嵌著一顆藍(lán)寶石，看起來就像珍珠一樣閃閃發(fā)光。
每天早上，我會(huì)給它們喂食，然后靜靜地看著它們。它們吃東西時(shí)總是很警惕，小腦袋縮在翅膀下面，用尖尖的小嘴巴一點(diǎn)點(diǎn)地啄食。吃完后，它們會(huì)伸展一下翅膀，跳到籠子里的秋千上，歡快地玩起來。
有時(shí)候，我會(huì)放它們出來，讓它們?cè)诳蛷d里自由飛翔。它們會(huì)快速地穿梭在沙發(fā)和家具之間，偶爾還會(huì)飛到人身上來，好像在檢查你是否有惡意。但是，它們絕對(duì)不會(huì)飛出窗外或到人多熱鬧的地方。
我最喜歡的事情是晚上把它們帶到我房間，讓它們?cè)诖芭_(tái)上安安靜靜地睡覺。燈光透過籠子，灑在它們身上，讓它們看起來更加可愛。我會(huì)靜靜地看著它們，聽它們安靜的聲音，讓我感到世界是多么的溫馨和安全。
雖然珍珠鳥不會(huì)說話，但是我能理解它們的語言。每次我靠近它們，它們會(huì)輕輕地叫聲，仿佛在告訴我它們的需求。當(dāng)它們感到安心時(shí)，它們會(huì)發(fā)出“咕咕”的聲音，就像在唱一首美妙的歌。
每當(dāng)我看到它們，我會(huì)感到無比的幸福和滿足。它們是家里的小成員，給我們帶來無盡的快樂。我會(huì)一直照顧它們，讓它們過得幸福快樂。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十
1.《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元，本單元內(nèi)容是讓我們一起體會(huì)人和動(dòng)物之間信賴的美好境界。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動(dòng)物的平等意識(shí)的一課，它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，并且從中能有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
2.保護(hù)動(dòng)物，珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題，文章描寫細(xì)膩，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。
1.五年級(jí)的學(xué)生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨(dú)立解決的能力。
2.學(xué)生對(duì)于文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。
3.文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，及對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。
1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段，從而掌握文章的語言特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對(duì)課文進(jìn)行延伸閱讀的習(xí)慣。
2.過程與方法：首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細(xì)膩的.描寫風(fēng)格，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，從中讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的多媒體教學(xué)課件。
一、課前談話，導(dǎo)入新課。
1、你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？說說你和小動(dòng)物之間有趣的故事？學(xué)生積極發(fā)言，紛紛講述故事。
2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>
二、初讀課文，感受“情意。
1、初讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查生字新詞自學(xué)情況。
讀完課文會(huì)交流課文主要內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)真利用工具書解決生字新詞。
讀完課文后可能會(huì)產(chǎn)生疑問。
三、細(xì)讀課文，理解真愛。
1、再讀課文，思考：出示自讀卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對(duì)珍珠鳥的精心呵護(hù)。
小組合作，探究作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的？
相互交流，展示，匯報(bào)。
角色體驗(yàn)。
3、教師小結(jié)。
四、聯(lián)系實(shí)際，感悟信賴。
1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。
2、課文講的僅僅是珍珠鳥對(duì)作者的信賴嗎？
學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。
學(xué)生思考。
4、教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
珍珠鳥————“我”
先是膽小。
隨后試探不傷害漸漸地大了。
先是安全放心撫一撫。
信賴能創(chuàng)造出美好的境界。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十一
一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，老師帶著我們?nèi)⒂^華東珠寶城。雖然我是土生土長的山下湖人，但有目的地參觀珍珠市場還真是頭一回。瞧我們這一幫人，一路上，歡聲笑語不斷，我們都沉浸在活動(dòng)的喜悅中，好似從沒來過這個(gè)美麗令人向往的地方。
終于到達(dá)目的地。眼前的珠寶城雄偉壯麗，里面人聲鼎沸，猶如一幅活動(dòng)的畫，讓人一下子興奮起來。
走進(jìn)大廳，放眼望去，哇！真的是珍珠的海洋！真不愧是華東最大的珠寶城！
大廳里的珍珠飾品可真多啊！珍珠飾品令人目不暇接。瞧！有光彩奪目的項(xiàng)鏈，有做工精細(xì)的胸針，有小巧玲瓏的耳環(huán)……他們的色彩形狀也各不相同，有白色的滾圓狀，有米黃色的`橢圓形，有紫色的水滴狀……這一切，我們看得眼花繚亂，驚嘆不已！
琳瑯滿目的珍珠飾品處處閃耀著光芒，耳邊不時(shí)響起一陣陣對(duì)珍珠的贊美聲！
突然，穿珍珠深深地吸引了我，我跑到一個(gè)正在穿珠的小攤邊，懇請(qǐng)他們讓我試穿一下。他們同意后，我迫不及待地拿起一根穿珠線穿起來。我在珍珠堆里挑了一些圓溜溜的紫珍珠,接著，我右手拿起穿好引線的針線，左手拿著一顆珍珠，小心翼翼地把線從珍珠的孔中穿過去。嘿，還真有一番情趣！我立刻來了勁。
大概穿了二十厘米，我看著差不多了，就把穿好的珍珠交給攤主，讓她幫我裝上配鉤，一條漂亮的項(xiàng)鏈就完成了。
我付了錢，接過項(xiàng)鏈，道了聲謝謝，離開了小攤。
正在這時(shí)，老師讓我們集合了。踏上歸途，我對(duì)珠寶城感到了一絲留戀。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十二
在深山幽谷之間，一片綠色茂密的森林是珍珠鳥的家園。那里的樹木高大而挺拔，枝葉茂盛，為珍珠鳥提供了一個(gè)舒適而安全的家。珍珠鳥是一種美麗的小鳥，身體細(xì)長，有著黑白相間的羽毛和一雙明亮的眼睛。它們喜歡在枝葉間跳躍和嬉戲，有時(shí)還會(huì)在森林里舉行一場小型的音樂會(huì)，讓森林里充滿了歡快的旋律。
在珍珠鳥的家園里，有著各種各樣的生物，包括蝴蝶、蜜蜂、甲蟲等。它們?cè)谶@里生活得非常快樂，與珍珠鳥和諧相處。在珍珠鳥的音樂會(huì)上，這些生物們也會(huì)加入其中，翩翩起舞，為這場音樂會(huì)增添了更多的色彩和樂趣。
然而，珍珠鳥的家園也面臨著一些威脅。隨著人類的活動(dòng)，森林的面積逐漸減少，珍珠鳥的生存環(huán)境也變得越來越狹窄。此外，一些人類也喜歡捕捉珍珠鳥，使得它們的數(shù)量逐漸減少。為了保護(hù)珍珠鳥的家園，當(dāng)?shù)卣_始加強(qiáng)對(duì)森林的保護(hù)，并禁止捕捉珍珠鳥。同時(shí)，人們也開始積極宣傳珍珠鳥的重要性和保護(hù)它們家園的重要性。
珍珠鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兩钤谂c我們息息相關(guān)的環(huán)境中。保護(hù)珍珠鳥，就是保護(hù)我們自己。讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)珍珠鳥的家園，讓它們?cè)谧匀恢凶杂傻厣睿毖苌ⅰ?/p>
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十三
親近自然，感悟生命。
陽光透過窗簾，灑在溫暖的床單上，我睜開雙眼，開始了我一天的旅程。拉開窗簾，一股清新的空氣撲面而來，我貪婪地呼吸著，感覺整個(gè)身體都得到了滋養(yǎng)。打開窗戶，聽到鳥兒們?cè)跇渲ι蠚g快地歌唱，我仿佛也被他們的快樂所感染。
走出家門，我看到了一片翠綠的草地，草地上點(diǎn)綴著各種野花，彩蝶在花間飛舞，蜜蜂在采集花蜜。遠(yuǎn)處有一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥巢，一只母鳥正在喂食她的孩子。她的動(dòng)作熟練而溫柔，她的眼神充滿了愛。我被這一幕深深地打動(dòng)了，這是自然界的母愛。
轉(zhuǎn)身，我看到了一片湖泊，湖面平靜如鏡。我走過去，坐在湖邊，湖水反射出我的影子，我仿佛看到了自己的內(nèi)心。我聽到了水的聲音，仿佛在和我對(duì)話。我向湖水訴說著我的故事，湖水沉默地傾聽著我。
在這一天結(jié)束時(shí)，我回到了家中。我坐在窗前，看著窗外的夕陽，心中充滿了感慨。這一天，我感受到了自然的力量，生命的美麗，以及生命的珍貴。我深深地體會(huì)到，我們應(yīng)該尊重生命，尊重自然，尊重我們自己。
夜晚，我躺在床上，回想著這一天的經(jīng)歷。我想著那只母鳥，想著那只湖泊，想著那片草地，以及那片天空中的星星。我深深地感到了生命的美好和寶貴。
在這一天，我親近了自然，感悟了生命，體驗(yàn)了生活的美好。我希望，我們能像這樣，每一天都能感受到生命的美好，感受到生活的快樂。
以上就是我推薦的珍珠鳥的作文，希望能符合你的需求。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十四
今天，我特意到王姥姥家，去看他家養(yǎng)的珍珠熊。
珍珠熊有白色的，乳黃色的，還有兩種顏色相間的。它的毛跟老鼠的毛差不多長，白色的臉上鑲嵌著一對(duì)紅色的大眼睛，看起來非常機(jī)靈。整個(gè)身體大致與老鼠一樣。最大的也我的手掌那么大。只是他的尾巴特別短小，毛色不同罷了。王姥姥告訴我，剛生下來的珍珠熊特別小，如果他在地下玩耍，一不留意就會(huì)被人踩著的。我猜可能是他小巧玲瓏吧，所以大家叫它珍珠熊。
珍珠熊特別喜歡吃菜葉、饃片等食物。它非常機(jī)靈，我坐在沙發(fā)上把它放在我的腿上，他便骨碌一下就從我身上滑了下來。我把它放在胳膊圍成的'圈里，它總能從小縫里擠出來。如果實(shí)在擠不出來，它邊用請(qǐng)求的目光望著我，好像在說：“求求您了，放我出去吧！”看著它那可愛得樣子，我不由得笑了。
玩了一會(huì)兒，它可能玩累了，也可能與我玩熟了，便趴在我的腿上睡著了。它睡著得樣子很好看，身體蜷縮在一起，真像一個(gè)毛茸茸的小球。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十五
真好！周末老媽大發(fā)慈悲，破例給我買了一對(duì)珍珠鳥，我心里別提有多高興了。
瞧！它們有一張有紅又尖的喙嘴，成天叫著；一個(gè)小巧玲瓏的腦袋不停的左右擺動(dòng)，顯得那么機(jī)智；一雙鋒利的鉤爪總能牢牢的抓住任何個(gè)地方，后留下淺顯的爪印；身披一件灰色的衣裳，舞動(dòng)著一對(duì)俊俏的翅膀，是那么惹人喜愛。我把它們放在一個(gè)大籠子里，初來乍到，仿佛來到了一個(gè)美妙的世界，上蹦蹦，下跳跳，真有趣！
我聽說珍珠鳥是一種怕人的鳥。每當(dāng)我給它們食的時(shí)候，總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，用驚恐的眼光看著我，我跑到籠子這邊，它們就蹦到籠子那邊，我跑到籠子那邊，它們就蹦到籠子這邊。誰知等我一走，它們就爭先恐后擁上來搶食吃。瞧！它們還會(huì)自己剝殼呢！但它們也不時(shí)抬起頭來，轉(zhuǎn)動(dòng)著小眼睛，四處警惕的張望。這時(shí)只要你稍稍弄出一點(diǎn)響動(dòng)，它們立即會(huì)一哄而散，躲在籠子的一個(gè)角落里恐懼而又警覺的環(huán)視周圍。如果你不打擾它們，它們就會(huì)繼續(xù)安心的吃下去，嘴里還會(huì)發(fā)出清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲，表示它們滿懷的高興。
它們雖然成天不停的蹦來跳去，嘴中也叫個(gè)不停。但到了晚上，它們就會(huì)安靜的入睡——忙了一天，終于到了晚上，珍珠鳥停止了那歡快的歌聲，和那活躍的身影，都飛到籠子上的一根塑料棍的一頭，用鋒利的爪子牢牢的抓住那跟小棍，頭挨著頭，翅膀擦著翅膀，緊緊的湊在一起，相互依偎著。不過，在它們睡覺之前，當(dāng)然少不了——“勘察”只見它們擺動(dòng)著小腦袋，四處張望了好一會(huì)兒，待它們覺得沒有任何危險(xiǎn)后，才慢慢的閉上眼睛，蹲下來，枕著夢想入睡。一到早晨，它們又會(huì)“唧唧喳喳”的叫起來呢！
呵！對(duì)了！珍珠鳥還愛吃西瓜呢！記得我買這兩只可愛的小寶貝時(shí)，店主笑著說：“你可以在籠子里扔一些水果皮，給它們補(bǔ)充維生素。”我想了想，問：“它們是不是吃上面剩余的肉瓤？”店主點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我正準(zhǔn)備去拿果皮，可只有西瓜的，我都覺得太大，想：“這么大，連塞都塞不進(jìn)去，何況給它們吃呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，我腦筋一轉(zhuǎn)，想：“反正是吃瓤，又不是吃皮，我干嗎不直接割幾塊瓜瓤呢？！”我對(duì)自己的想法若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我小心翼翼的割了幾塊瓜瓤，放到了籠子里的小盒子里，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站著，仔細(xì)觀察它們，心中急切的很。
過了一會(huì)兒，那只雌的第一個(gè)飛到那個(gè)裝瓜瓤的小盒子上，也許是由于好奇，用喙型的小嘴啄了幾下瓜瓤，可能是覺得味美，又繼續(xù)吃了下去。那只雄的見了，對(duì)著雌鳥“唧唧”叫了幾聲，好像在說：“喂！給我留個(gè)空位，好讓我也吃個(gè)夠！”剛叫完，它也飛下來，和雌鳥津津有味的吃起來。我見了這情景，何不高興？從此，我家一有水果，珍珠鳥也少不了一份。
這兩個(gè)可愛的小寶貝在我精心照顧下，活得是那么生氣勃勃。說不定哪一天它們還會(huì)識(shí)我呢！
珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。
珍珠鳥的小學(xué)（模板16篇）篇十六
在鳥類的大家庭中，有一種被譽(yù)為“最令人驚艷”的鳥類，那就是珍珠鳥。珍珠鳥的美麗不僅僅在于他們?nèi)A麗的羽毛，還在于他們獨(dú)特的生活方式。
珍珠鳥是一種小型鳥類，身形輕盈，翅膀長而寬大，胸前的羽毛如同明亮的珍珠，散發(fā)出璀璨的光芒。他們的生活環(huán)境主要是以森林、疏林和草本植物為主，喜歡干燥涼爽的環(huán)境，分布在從非洲到亞洲的廣泛地區(qū)。
珍珠鳥的繁殖行為充滿了母愛。雌雄鳥類共同參與孵化和育雛，為了保護(hù)剛孵化出來的雛鳥，他們會(huì)使用美麗的羽毛來裝飾巢穴，以便吸引掠食者的注意力，從而保護(hù)雛鳥的安全。在繁殖季節(jié)結(jié)束后，父母會(huì)教導(dǎo)雛鳥如何獨(dú)立生活，使他們能夠在野外生存并繁衍后代。
珍珠鳥的鳴叫聲輕柔而悅耳，有時(shí)他們會(huì)組成大群，一邊飛翔一邊歌唱，充滿了生機(jī)和活力。這種鳥類的性格溫順，親近人類，有時(shí)甚至?xí)w到窗戶上，成為人們的好朋友。
珍珠鳥以其美麗的羽毛和獨(dú)特的生活方式，贏得了人們的喜愛。他們不僅美麗，而且具有強(qiáng)大的生命力，在各種惡劣的環(huán)境中都能生存下來，這也讓我們對(duì)自然界中的每一種生物有了更深的敬畏和贊美。
無論是珍珠鳥的美麗，還是他們對(duì)家庭的付出，都讓我們看到了生命的多樣性和生命的美麗。讓我們珍惜這些生命，尊重他們，讓我們的世界充滿生命的色彩。