優秀作文不僅要注重邏輯嚴密，還要注重感情充沛，讓讀者在閱讀中產生共鳴和感受。以下是一些膾炙人口的優秀作文，通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。
成長的學生（專業21篇）篇一
一年前盛夏，臉上總是還掛著些孩童的稚氣，就不明所以地得到了“初中生”的稱號，盡管還有對中學學習生活的茫然無措，可看到穿著色彩艷麗小學校服的半大孩子走過時，還是莫名卻又不禁挺挺胸膛，理理衣裳。呵，我已經是中學生了，我已經長大了。
這是不是大人們口中常說的“成長”呢？也許吧，
偶爾也會從作業堆中抬起頭來，匆匆的一眼。在休息時，有時看到了初一的學生們在小孩子們面前裝腔作勢地炫耀自己的身份，心中不屑地想：切，幼稚！轉念一想，卻又不禁莞爾，那不正是一年前的自己嗎？那時好像還沒那么多作業與煩惱，生活似乎還是自由而輕松的，真好。
現在，那份小小的滿足感似乎已經被沒完沒了的作業取代了。長長地中午被各種事情塞得滿滿的，壓得我們喘不過起來，甚至連運動會、看電影、春游、秋游這些以前翹首以盼的活動都成了搶奪我們休息時間的惡魔，輕松之余心里不禁苦嘆：又少了一天，還有作業，還有考試，還有分數，還有那些迎面走來的關于自己的成長，關于自己的的未來。
是啊，仔細想來，似乎。
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成長的學生（專業21篇）篇二
時間的年輪已悄然轉過了十六個春秋，生命的絲線也已拉扯了十六個年頭。
我成長在不知不覺中，但后知后覺以后，感悟……
不再是那個吵著要媽媽講故事的小女孩，不會為了一個洋娃娃大哭大鬧，而是常常看到鏡中漸漸脫去稚氣的外衣的自己，想著如何不再讓媽媽爸爸太操心受累。成長的滋味是理解。
不再像以前一樣搖著小腦袋童聲童氣的唱《小鑼號》了，卻常常被《二泉映月》感動得淚如雨下，體味著盲人阿炳留給我的悲傷蒼涼的人生思考。成長的滋味是感悟人生。
不再在作業本中故意寫兩個錯別字來考察老師的眼力，卻常常對老師花白的發絲、額上的皺紋以及沾滿粉筆灰的手指充滿感激。老師諄諄的教導和不倦的幫助讓我對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有了更深的.理解。于是便有了心無旁騖、忘身書海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成長的滋味是感恩報答。
不再為了一個意見不統一而和同學爭得面紅耳赤，卻常常會在夜深人靜時，品一杯冒著熱氣的苦丁茶，看著深藍的夜空，讓浮躁的心歸于平靜，數著星星抱著夢想入睡。成長的滋味是成熟。
成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。
成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過龍門，遨游滄海。
成長的滋味是天空的一只小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊。……
成長的學生（專業21篇）篇三
歲月的恍惚，讓我淡忘了那些成長路上的腳印。如今，驀然回首，才發現，逝去的，原來是那些如此美好的流年。
也許是上帝的眷顧吧，讓我在朝陽升起的那一刻，呱呱墜地。就像初灑的陽光，一縷燦爛的光輝，一條嶄新的生命。
躺在搖籃里的那些時光，對我而言，是無比的模糊的。只是零星地記得那時常常嚎啕大哭，急于尋求父母的呵護與撫慰。
而我的幼年，記憶甚深，飽含著一種單純、懵懂與天真。
那時常常會萌發出稚嫩的思想。還記得自己曾問過父母，金魚有多少根手趾？跟父母說，太陽每天都在和自己比賽跑步，還總是幻想著長大，宣稱自己以后要帶著父母去月亮上找嫦娥……充滿了無限的稚趣。不過現在想起這些無稽之談來，著實可笑，不敢想象，自己曾經對待這些無厘頭的話語時，竟那樣嚴肅，那樣自信。
轉眼間，我便帶著滿心的憧憬踏入小學，書包里裝滿了好奇，希望小學生活能夠如詩般夢幻，如花般美麗。我對自己的童年寄予了真摯的祝福與美好的向往。童年其實令人難以忘懷，它新鮮得如拭干雨水后的晴天，譜寫著令人溫暖的旋律。它美妙得像雨后初霽的陽光，盛滿金色的快樂。
那時的自己開始學會認真地，一筆一畫地完成布置的`作業，一句表揚的話，能使自己高興半晌；開始學會如饑似渴地汲取知識，墓地發現，學習中也有樂趣；開始學會交朋友，在朋友遇到困難時，學會幫助，學會關懷；開始學會坦然面對坎坷與不足…...學會了很多，了解了很多，明白了很多。
而今，如火如荼的青春，我的豆蔻年華，學會珍惜那些即將逝去的，旖旎時光。
成長的學生（專業21篇）篇四
每一個人在成長的過程中，總會有那么多的難忘。而令我最難忘的一件事，就是那一次偷吃口香糖了。
那是上幼兒園時的一個普通周末。平時我看到爸爸、媽媽出門前都要嚼上一、兩粒口香糖，我很好奇。口香糖到底是個什么東西呢?今天，好不容易才等到了這次機會，爸爸和媽媽要出去一趟，讓我一個人留在家里，頓時緊張得心怦怦直跳。我立馬找到口香糖，小心翼翼地取出一粒放進嘴里，一股甜滋滋的味道在口腔里激蕩開來，我坐在沙發上，慢慢地品嘗著這個“美味”，吃著吃著，一不小心，口香糖就被我吞進了肚子里，我一下子呆住了，怎么辦呢?我以前聽一個小伙伴說過，他父母從來都不會讓他吃口香糖的，因為如果咽下去就會死的。一想到這些，我開始哇哇大哭起來，臉上留下了一道道淚痕，也不知道哭了多久，躺著就睡著了。我仿佛穿著白色的衣服，長著白色的小翅膀，頭上戴著金色的光環，正要去見上帝呢。咦?天堂怎么這么像我家，上帝怎么這么像我媽?只聽“上帝”對我說：“這么貪睡啊，小懶蟲，快起來吃午飯了。”是媽媽!原來我沒死啊，還有飯吃，太好了。
雖然這件事已經過去很多年了，但還是深刻的印在我的腦海里。每當回憶起來，我就禁不住地想笑，成長的故事真有趣啊。
如果把人生比作一座鐘，那成長就是秒針旋轉，是整點時那聲聲宏壯的鐘聲。
人生在世，每個階段都有那個階段該做的事，學生時代要讀書，工作要打拼，年老退休就該享樂......而成長，則是貫穿了整個人生歷程的、不可避免的問題。
世界上沒有哪兩片葉子是完全相同的，自然，每個人都有自己獨特的成長歷程，有的人一帆風順兒孫滿堂，有的人卻屢受挫折遭人拋棄，這些，不是命運所至，而是每個人的成長方式不同。
不說遠的，就說說我們學校吧，為什么有的學生聰穎過人琴棋書畫樣樣精通，有的卻成事不足敗事有余呢?這也是由于每個人的成長歷程不同。
已經發生的事已無法回頭，我們只能著眼于現在。
想要改變自己的'人生并不是件輕松的事。
首先，在我們的兒童時代，父母給了我們不一樣的生活條件，也教會了我們不同的本領。有的家長送兒女參加奧數、奧英、鋼琴、書法班，有的卻只能給孩子買幾本書讓他自學，有的家長平日盡可能的呆在家里陪孩子，有的卻呼朋喚友大打麻將，置孩子于不顧，美其名曰：“讓他自由發展。”你看，我們還在兒童的時候，就有了不同的成長條件。
上了學，每個人接受的教育一樣了，但為什么還有第一名與最后一名的出現呢，這就要怪我們自己不努力，不刻苦了。
老師常說一句話：生活不嚴謹導致平庸。想想，你的平庸，你的愚笨，你的差成績，是怪命運，是怪父母，還是，怪你們自己。
只要你認識到改變自己的成長方式的重要性，并且付諸于行動，我相信，你的未來握在你自己的手里。
現在，讓我們數數，到一切都成型，還有多久，你還有多少時間可以用來改變自己?
聽，鐘又在走了。
成長的學生（專業21篇）篇五
長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學，在50年的辦學歷程中，始終堅持以“德育為首”的辦學思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學生實際的少；強調統一、規范的多，展示學生個性的少；教訓人的主題多，讓學生自由發表觀點的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問題在于缺乏對新時代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學生德育工作成效并不令人滿意。
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現象也漸漸凸現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發展呼喚尊重和關注，傳統的被管理受監督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。
我校是長沙市的一所二類重點中學，是由一所鐵路子弟學校改制而來，學生生源不是非常理想，學生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環境最為復雜火車站附近，學生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學生的文明素養、行為習慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現象對一些學生來說是家常便飯。這些不文明現象的存在，不僅影響了學校教育教學目標的實現，影響了學校在社會上聲譽，更是成為了未來學校發展的一個主要障礙，這也給學校的德育工作提出了要求和挑戰。
但是，由于歷史原因，我校管理體制習慣地切割成教學、德育，后勤三大板塊。無形當中就形成了教學和德育兩系統的矛盾對立性而失去有機統一，進而就形成了德育與教學兩張皮。這兩張皮現象是教育異化的結果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現象是非常危險的。其實學校內所有的人都對青少年的成長負有不可推卸的責任。每個學生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學習道德是在“全時空”狀態中，而不僅僅是在一個單獨、特定的'場合中學習。因此道德學習是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學習道德的時機，任何場合都可以學習道德。基于這些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學生成長導師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統有機運轉的系統工程。
1、如何來認識并研究變化中的學校德育工作的生態環境及變化中的學生群體和教師群體？
2、在學校管理中，如何建立德育與教學的一體的管理機制？
3、如何在實踐中實現德育工作全員化、民主化和科學化？
4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？
探索并逐步解決這些問題，能極大地促進學校德育工作的發展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學變革，它的實施還需要建立相應教學管理制度，如何落實對學生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學管理向行政班和學科教學班共存的模式下的教學管理轉軌，探索新模式下學生的學業、品行、心理、生活的指導方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：
成長的學生（專業21篇）篇六
每一個人，在成長的路途上不可能一帆風順，總會有洶涌澎湃的海浪沖向我們。
小時候，我很天真。認為長大了就可以做自己想做的事情。
轉眼間，小學的生活已經成為回憶，進入了一個陌生的中學時代，煩惱快速地接近了我。從三科增加到六科，而且要預習和復習。我就這樣背上了一個沉重的.書包。
第一次考試，我就考了個不及格。這成績使我心里十分沮喪，不知怎么向父母交代。回到家里，爸爸看了我的成績，感到十分傷心。后來，他規定我只能在星期天看一小時電視，其余空閑的時間只能學習。
回憶以前無憂無慮的童年時光，我不禁失聲痛哭。
我要擺脫煩腦，當一個無憂無慮的青少年！
成長的學生（專業21篇）篇七
在我的成長過程中，有許多東西伴我成長，但最讓我受益的，就是好習慣——“回頭”了。你也許會奇怪，“回頭”也能算是好習慣?把脖子扭歪了咋辦?別急，看看我下頭的事例你就明白了。
這個習慣是從幼兒園時一次搭積木比賽養成的。“預備!開始!”呀，搭積木比賽開始了。旁邊幾位小同學風風火火地開始搭了，只見幾雙小手在桌上亂舞。“急什么呀?又不是比誰搭得快。”與他構成鮮明比較的我，正是旁邊不緊不慢地搭積木的我。我不僅僅搭得慢，還“一步一回頭”，每搭一塊積木就看一眼講臺上的積木城堡，生怕自我搭錯了。“你才搭這么點兒呀?”旁邊一位同學很驚訝。我不理會他，繼續搭自我的，又看了一眼講臺上的“城堡”。“搞定!”不出幾分鐘，教師來檢查了。“你怎樣搭的呀?是搭的小人兒嗎?”“你也搭錯了!”“還有你!”直到教師看到我的`杰作時，才面露喜色：“呀!太漂亮!”我受到了教師的大力贊揚，心里像吃了蜜一樣甜。
上了小學，“回頭”的好處充分地發揮了出來。“哎呀!這題原先不該這么做!”這就是“回頭”的功勞。因為考試題多，時間緊，做完之后不及檢查完，我就一邊做一邊檢查。你認為這樣浪費時間?我明白!我是做一題并大約檢查一下，一步一回頭地做，這雖然有時會有“漏網之魚”，但也大大提高了正確率，所以考試得高分或滿分的幾率幾乎能夠到達百分之九十五!教師和父母都夸我是個認真仔細的好孩子。
此刻你明白“回頭”這習慣的好處了吧?其實，在學習中，我還經常“回頭”，比如：每一天放學回家“回頭”復習一下功課，讓知識掌握更牢固;作業發下來“回頭”溫習……我不僅僅要讓它伴我成長，還要讓它伴我一生。
成長的學生（專業21篇）篇八
尊敬的教師，親愛的學們：
大家好，首先請允許我向全天下全部宏大的母親說一聲：“媽媽，我愛你!”請再允許我向全天下的全部宏大的教師說一聲：“教師，我愛你!”好了，感謝大家給我這次時機，感謝!我是來自溫11中初一(三)班的蘇軍，很快樂我能在這里帶給大家一段演講。今日我演講的主題是《學會感恩》。
“誰言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句講的就是感恩。還有成語“滴水之恩，涌泉相報”告知我們的就是感恩。
感恩是每個人應有的根本道德準則，是做人的起碼修養。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。為什么有些人不會感恩，有些人不懂得感恩，更有一些人不情愿感恩。由于他們從來就沒有愛的感情根底。那些不懂得知恩圖報、反而忘恩負義的人必定是遭人唾罵的無恥小人。
感恩是人性善的反映，感恩是一種生活態度，是一種美德，是一片肺腑之言。假如人與人之間缺乏感恩之心，必定導致人際關系的冷漠。所以我們每個人都應當學會感恩，感謝父母的.哺育之恩，感謝教師的教導之恩，感謝同學的幫忙之恩，感謝社會的關愛之恩。
學會感恩，就是要學會懂得尊敬他人，對他人的幫忙時時懷有感謝之心。
學會感恩，就是要讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的歡樂。
學會感恩首先要擁有一顆感恩的心。一個人只要懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩。
沒有陽光就沒有日子的暖和;沒有雨露就沒有五谷的豐收;沒有父母就沒有我們自己。沒有親情和友情的世界就會是一片孤獨和黑暗。
親愛的同學們，讓我們積極行動起來吧!讓我們蕩漾于這縷感恩的春風中，使我們的校園變的更加美妙，使我們的將來變得更加絢爛，使我們的社會變得更加平安與和諧!
感謝大家，我的演講完畢。
成長的學生（專業21篇）篇九
尊敬的各位評委、老師，親愛的同學們:。
大家好!
漫漫人生路，書香伴我行。
曾經年少也追夢，如今年過不惑，我開始知道隨緣，少年時的許多固守漸漸釋然，然而，對于書籍的熱望卻依然執著。世間千般樂，書香最迷人!
早年身居陋室，讀孟子后，手書一條幅：“養我浩然正氣”掛于室內，并自名陋室為“養氣軒”。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當就是書桌、書柜。那時，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業余生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢，“三更有夢書當枕”“半床明月半床書”，生活如此清貧卻又如此浪漫!
而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，“無事亂翻書”已成習慣。
我讀書很雜，什么都讀，從中外名著到哲學經典，從理工農醫到軍政史冊，從諸子百家到現代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會抱著啃幾天。出差在外最不會少帶的是書，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報紙，也可讓我“又得浮生半日閑”!
古人云：“書中自有千鐘粟”，而我，讀書不為稻粱謀!
我讀書，為了不辱職責，不誤蒼生。我的底子薄，原始學歷是_時的初中畢業，七年半的學校生活大約只把我領進了讀寫算的門。走上講臺，也純是偶然，開始的時候，心里滿是愧疚與忐忑!學高為師，我不夠資格;傳道授業，我無法勝任。然而，在當時我別無選擇!子曰“教學相長”“學而不厭”，兩千年優良的師德傳統對我具有極其現實的指導意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書。
20年，在獲得自學考試的專科文憑之后，我又開始了本科的學習，讀到一半，因為種種原因而中斷，沒想到年過40，竟還有熱情去續考，于是，在間隔18年之后，我又去報了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問我現在還要這一紙文憑干什么?看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時候，我也覺得有些不適時宜，其實，我只是為了找一個讀書的理由而已。去年，完成了全部課程的學習，去湖北大學報名參加畢業考核的時候，呈交的結業證書有幾個是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說：“你這證書再過幾年可以成為文物了。”我笑著回答說：“是啊，一個本科讀了20年，我這算是終身學習的典范呢!”
我讀書，還為不落伍。西方曾有名人說過：“如果今天我們不能生活在未來，明天我們將生活在過去。”我擔心自己有一天也會生活在過去，所以努力通過學習讓自己活在現在或將來。當互聯網延伸到浠水的時候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網絡一般應用，技術水平逐步由菜鳥升級到小蝦!互聯網在我面前開了一個了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式!
我讀書，也為滿足一種興趣。當年對電子技術的狂熱其實并沒有明確的目標，純粹興趣而已。俗話說：興趣是最好的老師。這么漫不經心地學著，竟也達到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術曾一度小有名氣，某家電維修培訓班還鄭重聘請我前去兼課。今天，隨著教育現代化的快速推進，我的電子技術居然大有用武之地。
讀書的感覺真好。肖川博士曾有過精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細讀之時――感謝在一個陽光明媚的午后，茶煙輕揚，書香浮動，風塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實現著人生的超越。
古人說：開卷有益。許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。
近幾年，教育信息化、實施新課程，教育改革浪潮一浪高過一浪，而我，依靠孜孜不倦地學習，緊緊跟隨時代潮流。我承擔的中央電教館十五規劃課題順利通過中央電教館學術委員會結題鑒定，研究成果得到專家高度評價;我兩次應邀去北京參加教育部組織的“中國教育信息化建設與發展論壇”，登上了國內學術交流的大雅之堂;教學研究成果近40件獲市級以上獎勵或發表;在省市大型專業研討會上，我多次登臺……今天到市教科院開會，又混回了一個頭銜――特聘專家!
我還有一些社會兼職，為了不辱使命，我深入調研，積極撰文，為當地的經濟和社會發展獻計、吶喊!
隨著社會的發展與進步，“構建學習型組織，爭做學習型職工”呼聲高漲，學習已成為時代的迫切要求。學習型組織理論認為：自我超越、建立共同愿景、團隊學習等是組織內每個成員都應重視的修煉。我并不滿足自己的學習，在學校率先提出“打造書香校園”的口號，親自起草了《構建學習型學校實施方案》，宣傳“培訓是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學習培訓活動，掀起了讀書熱潮。辯論會上，辯手們口若懸河，針鋒相對，理直氣自壯，理屈詞不窮;演講賽上，選手們引經據典，縱橫捭闔，慷慨陳詞，聲情并茂;讀書報告會場場精彩，引人入勝;專家講座聽眾云集，掌聲不絕;教學觀摩異彩紛呈，發人深省;校本培訓形式多樣，自成體系。教職工學習蔚然成風，一大批教師茁壯成長。許多到過我們學校的領導和教師都說：“實驗小學是一塊沃土，只要你是一顆有生命力的種子，你就可能在這里長成參天大樹。”
在濃郁的書香氛圍中，中年教師在成名，青年教師在成長，更多的老師在成熟，他們正引領著孩子們全面發展，推動著我們學校邁向輝煌!
孔子曰：“仁者樂山”，“智者樂水”，我的快樂在學習中，在為教師的學習服務中!漫漫人生路，書香伴我行!
謝謝大家!
成長的學生（專業21篇）篇十
大約四到五歲成長的過程中，本站經歷了許多有趣的.事情。特別是下面的故事我至今仍然記憶猶新。
那時候，我爸爸有一個典型的將軍肚，那驕傲的肚子堪比懷胎六甲的孕婦。況且，那時他也很想媽媽再給我生一個小弟弟。
一天睡覺前，爸爸來了興致，拍拍肚子煞有介事地逗我說他肚子里有了小弟弟。我也納悶爸爸的肚子為什么大得像啤酒桶。爸爸見我將信將疑，便惟妙惟肖地模仿咿呀學語的小嬰兒的聲調：“姐姐，姐姐”。一邊模仿一邊說：“你聽，肚子里的小弟弟在叫你呢!”我還真的把耳朵貼在“將軍肚”上，聚精會神地聽著。如此反復幾遍，我還是半信半疑，未置可否。
接著，爸爸又生一計，躺在床上，指指肚子狡黠地逗我說：“你看，小弟弟正在踢肚子呢!”只見爸爸將肚子一漲一吸，恰到好處地模仿胎動，我屏氣凝神地注視著爸爸肚皮的起伏，如此重復幾遍，我仍然似信非信。看著我迷惑不解的樣子，媽媽在一旁忍不住哈哈大笑。
漸漸地，我知道男人是根本不可能生孩子的。此后，爸爸的表演失靈了，將軍肚也因鍛煉而消失了。但每當我想起這件事，我都會笑自己幼時的天真。
成長的學生（專業21篇）篇十一
在我成長的道路上，有著許多美好的回憶，痛苦的教訓和努力付出過后的收獲，而今天，我就給大家來講一講我第一天上學的故事吧。
那是一年級時的事情。那一天，我高高興興地背著我那新買的小書包，穿著我那新衣服，準備結束那幼兒園時的生活，踏上學習之旅，因為這是我第一天上學，所以，爸爸媽媽都來送我了，我們一家子走在路上，左手拉的是媽媽，右手拉的`是爸爸，邊走邊聊天，別提有多么高興了！
到了學校，我興奮地走了進去，竟忘了跟爸爸媽媽說再見，我心里只是一直在想像著今天會發生的事，我走進樓道后，我呆了，里面有兩個寬寬的通道，小學生們有的走左邊，有的走右邊，我不知道該走哪邊了，于是，我急忙往校門外跑，希望爸爸媽媽還沒有走，但是，他們已經不見了蹤影，我很著急，到底走哪一條呢？我這時有些想哭了，我現在像在學校迷路了一樣，在我身邊，我一個人也不認識，我現在已經不知所措了。正在我下定決心要試一試時，一個高個子的保安叔叔來了，很明顯，他是看我總在樓道里走來走去才來問我的，他彎著腰溫和的問我：“小同學，你是哪個班的呀？我送你過去吧。”聽了這話，我就像遇到了個救命恩人一樣，終于把我救出這迷宮了，于是我高興地對他說：“3班，我是一年級3班的！”就這樣，他帶著我走到了一（3）班里，把我送到了座位上。
后來，我就一直走的是右邊的通道，直到有一天，我起得早，就決定去左邊的通道看一看，于是，從這一天開始，我才知道，其實兩個通道都是可以去往一（3）班的！
這件事讓我明白，什么事都要試一試，不試我們怎么能知道行不行呢？
成長的學生（專業21篇）篇十二
大年初一的城市，被各家歡樂的氣氛緊緊包圍著，我在凌晨被媽媽叫醒，滿腹的抱怨被爺爺去世的消息重重隔回。我呆呆地拿著手中的衣服，一時間不知所措。
街頭，我拖著行李，一片葉子緩緩落下，被我輕輕踏過，小巷的彩燈照著我淺淺的足跡。就這樣，帶著馬上就要奪眶而出的淚水，我踏上了回家的征途。
雪下了一夜。雪花用它冰冷的身軀擋住了車窗，擋住了我的視線，也封住了我的內心，我有點暈車，昏昏欲睡。待我醒來，天已大亮，但雪絲毫沒有停下來的意思，仍然肆無忌憚地下著，下著。太陽躲起來，我在爸爸和堂姐之間艱難地翻過身，凝視著后窗。
雪后的大地泥濘不堪，車輪劃過的痕跡，猶如劃過我生命的道路，我就在這暴風雪中艱難地行走，深深淺淺的足跡一步一步地，印在我成長的道路上。
在風雪中顛簸了一天一夜，晚上9點半，車子停在了路口，因為村口太窄，開不進去。我、爸爸媽媽、弟弟、伯父與姐姐，深一腳淺一腳地向奶奶家走去。如隔了一個世紀般地寂靜，誰都一言不發，安靜的村子被黑暗籠罩著，沒有張燈結彩，沒有路燈。我借著手電筒向后望去，泥濘的小土路上，我的足跡被隨風而落的泥沙掩蓋，剩下的，只有旁邊木樁古老的一圈圈年輪與襲上心頭的心酸與痛楚。
誰都希望路可以再漫長一些，雖然這本身就是一種痛苦。奶奶家的燈亮著，出來接我們雙眼通紅的伯母――我必須面對現實。踏進門檻的一剎間，不諳世事的弟弟突然緊緊攥住了我的手，我感到一種莫大的壓力與責任，雖然我極不愿意承認。
爺爺就躺在大廳中央，那么安靜地躺著，與喧囂隔離。爺爺戴著他生前一直黛著的帽子，被厚厚的棉被裹著，我看不到他的臉。伯父點著黃紙，黃紙立刻被火苗吞噬，飄到了上空。我一抬頭看到了爺爺的遺像，由于很少在老家，那是幾乎沒有仔細觀察的爺爺啊！我再也忍不住了，眼淚撲撲地滾了下來，而我的心，卻撕心裂肺般地疼。家人失聲痛苦，癱倒在爺爺身邊，這一個龐大的家庭，沉浸在沉痛的悲傷中。
我呆呆地站在一邊，任眼淚無聲無息地在我臉上橫流。時光就像一個貪婪的惡魔，悄無聲息地吞噬你身邊許多美好。歲月太窄，指縫太寬，夢易逝，流年易逝。時光的流沙在風中點點消逝，湮沒在人流中。帶走了我的童真與無邪，帶走了我的想像與創造，帶走了人與人之間可貴的親情，帶走了我親愛的爺爺。時間總是這樣令人措手不及，當它點點消逝我寶貴的青春，蛻化了我的無知與懵懂時，又如噩夢般帶走了我的親人，讓我無法再享受親情。
我死死地咬住嘴唇，害怕我突然失控大哭起來，一股血腥迅速在我口中蔓延。早已被嚇得泣不成聲的弟弟，突然跑到跟前，我用顫抖的手摸摸他的頭，可憐的弟弟，這么小，就要經歷生離死別。弟弟啜泣著對我說：“姐姐，我們回去，一定要好好學習。”我被他稚嫩卻堅定的聲音打動了，用力地點了點頭。
我只和爺爺一起呆了三天，爺爺就要入土為安了。我邁著沉重的腳步，在一個黃昏，站在院子里，這個爺爺住了一輩子的家。街道上，一排排全是花圈，一片慘白。我不敢直視“康老先生駕鶴西去”的黑字，戴著白色的孝帽，在旁人接耳中獨自走向一條小路。
暮色暗淡，殘陽如血。地平線上如鑲金邊的落日此時光芒四射，如夢如幻。最后一絲殘陽打在地上與淡黃沙土融為一體。金光璀璨，吞天沃日。我潸然淚下。遠處，夕陽的余暉在天邊勾勒出爺爺模糊的臉，漸漸遠去。很遠處，瞥見爺爺曾住過的房子的紅頂子，內心感嘆，偌大的院落，以后就剩奶奶一個人了。
送走了爺爺，我迎來了開學的日子。
我在心里想，一定要爭氣，要擔起身上的責任，好好學習。
無情的歲月帶走了爺爺，我要為爺爺報仇。這個想法看似荒唐，但爺爺是被時間帶走的，那我就應該去管束時間，支配時間，在匆匆流逝的時間中做出更多的事情，完成我的學業，才不會因光陰虛度再次嘆息。
在我恍惚中，開學典禮結束了。回到家里，我沒有像往常一樣坐在電腦旁，而是直接進了書房，拿起了書。
時間一瘸一拐地在書本里奔跑，兒時的懵懂早已化作了今天的堅定。我背著書包，微笑著，走在了通往學校的這座高山上，而我知道，當我征服這這座高山，我就長大了。
陽光透過稀疏的樹葉將碎金般的陽光灑在我臉上，我頓時感到無比溫暖，從未像現在一樣踏實。
成長的學生（專業21篇）篇十三
這里青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，有一群天真無暇的孩子在玩耍嬉戲。而我呢？只能在遠處看著他們。聽！是大自然的聲音，她用最美的旋律對我說――你長大了。
是啊！沿著人生的道路望向過去，一切都過去了。我們永遠都不可能回到過去，過去的我們多么天真!
遠望未來，未來的道路是漫長的，似乎永遠也走不到盡頭。未來的我們是成熟的。
是啊!我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！
喜歡，喜歡的是什么？
怕，又怕什么呢？
成長的學生（專業21篇）篇十四
認識你自己，在我看來，這句話等價于：你將用一生的代價去認識你自己。
--古希臘名言。
前言。
既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；大海的一脈熱血全靠小溪日夜不停的奔涌。也許付出了汗水并不一定能收獲那個日漸成熟的夢；也許灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅得風景，也許黑暗中的掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明可我并不一味傷感，盡管默默的耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我相信自己一定會贏。
一
浮沉中靚麗，人生中最寶貴的，成熟。
二
“不經歷風雨，怎么見彩虹？”風雨交加的雨夜，讓我感觸萬千。爸媽為了供我和弟弟上學，總是苦干不停。平時身體就不好的媽媽終于在烈日的炙烤下病倒了。望著床上被病痛折磨的媽媽，只有眼淚來充訴我那恐懼的心靈。現在覺得那時流的眼淚定然想雨過天晴后早葉上的甘露，晶瑩而透徹，一定很美。可為什么呢？我想，美總是美的，沒有理由，也無從改變。
三
落葉的飄零，我們真的學會沉默了嗎？
10月2日，我真切地接近了退學。摯友因為疾病的纏繞，而被迫退學了。感覺這就像一個遙遠而又現實的夢，使我徘徊于現實與虛幻之中。直至瞧見朋友那安然無奈的臉，緘口無言的我無法撫慰她全部的心。曾經的我們還相互說了自己以后的理想，還互相承諾以后要在一起學習，一起工作。但天有不測風云“物是人非事事休，欲語淚先流”。默默無語只有在嘆息中讓情感升華。真的為好友的退學而感到十分惋惜，每次去看她的時候，她那失去活力的眼神變得呆滯，我的心也跟著痛。一朵含苞待放的花蕾就這樣被扼殺在成長的搖籃里了。
在黑暗中，我看見了夜的眼神。
漫漫征途我在走著我自己的路。一個15歲的女孩的希望與夢想，如同一只飽含情感的筆點畫出成長路上的點點滴滴。
我佇立在虛幻與現實之間，眺望遠方。
你站在燈火闌珊的角落，我在尋找你。
作者郵箱：hushanlin896@。
成長的學生（專業21篇）篇十五
一寸光陰一寸金，轉眼間，我不知不覺地度過了將近11個春秋，無數個寸光陰，童年的事情就像一個個貝殼，但在我記憶里最深的一個就是——發芽。
一次暑假，我的姐姐來到了我家，媽媽正好買了一袋橘子，我就拿了兩個又大又黃的橘子，一個給姐姐，一個給我。姐姐掰開橘子吃了一口，我對姐姐說：“好吃吧！”姐姐點了點頭說：“但是沒你好。”然后我也掰開吃了起來，一不小心，把籽吃了，姐姐剛好看見了，她假裝沒看見的說：“吃橘子千萬別把籽吃了，不然掉到肚子里就會生根、發芽。”我聽了不禁出了一身冷汗。到了晚上，我好不容易睡著了，卻做了一個奇怪的夢，我夢見自己頭上長出了一顆芽，同學們都不和我玩了，老師也不喜歡我了，就連爸爸媽媽也不要我了，我十分孤獨……我嚇得坐起來大哭，媽媽被我的哭聲吵醒了，跑過來問：“怎么了？”我說：“我頭上長了一顆芽，你和爸爸都不要我了。”媽媽說：“怎么可能呢？姐姐是騙你的，植物發芽需要水、土、空氣……你有嗎？”我這才知道自己上了姐姐的當，我心想：以后一定也要姐姐上當。
這就是我的成長，好笑吧！成長就像一顆奶糖，嘴角還有一些剩余的甜味，我的成長是最甜的奶糖，最漂亮的貝殼！
成長的學生（專業21篇）篇十六
走出幸福的小房子，讓自己在風雨中歷練成長，這個過程也許艱難，但卻無疑會為我們的人生帶來非凡的意義。
災難來臨，兩個孩子被困孤島，一個動腦動手積極自救，一個茫然失措等待幫助，兩種選擇，呈現了兩種截然不同的成長道路。
每個孩子都是家人眼中的寶貝，在生活中他們源源不斷地把各種愛和關注放在孩子身上，這樣的呵護讓成長變得幸福而簡單，所有的問題都不需要自己面對，自然有家人料理妥當；所有的需求都不用自己去爭取，總有家人善解人意的雙手奉上。住在這樣的愛里，就如溫室里的花兒，嬌艷卻柔弱。一旦走出遮風擋雨的港灣，面對風雨時就會措手不及，就像在孤島中等待幫助的孩子。
這個道理相信聰明的你稍加思索就會明白，雖然你可能很享受這種被愛包圍的幸福，甚至一直覺得這是天經地義的事，但是讀過這個小故事，你有沒有開始感覺，適當地走出這個小房子，能看到更廣闊的世界、收獲五六歲的一瞥冬天來了，小區里的小溪有些結冰了，魚兒在薄薄的冰底下，不知是冬眠呢，還是閑逛呢？“砰”，一個小石頭沖破了薄薄的冰層，小手伸進去，想找找魚兒，卻不見蹤影，還想探個明白，既然把手伸進去使勁地掏，又不時地對手哈哈氣，抖了抖。然后一頭跑到家里，倒在媽媽的懷里，捂熱。然后，又沖出家里，和鄰居家小伙伴進行堆雪人比賽。八九歲的回望夏天，知了鳴叫，池塘里的青蛙也顯得很不安分。然而，教室里依舊書聲瑯瑯，里面還夾雜著一種聲音――下課去踢球，怎么樣？“鈴，鈴……”真是如人所愿啊。
我這時肯定是首當其中，以隊長的身份帶領著我的部下向操場沖去，“哦，真厲害！又進了一個球！”那是女生正在為我們吶喊的聲音，讓我們感到真光彩。
成長的學生（專業21篇）篇十七
成長，像一條清澈的小河，在我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成長，像一棵郁蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡。
翻開那本“足記”的書，在那記憶的漩渦中，我找到了影響我之后一生的事情：
那是在我三年級的時候，我的成績下滑趨勢明顯，有兩次數學考試都考不到90分，這讓父母為我十分擔心，只好親自出馬來輔導我，教我如何畫統計圖，如何讀、寫大數??可我這“榆木疙瘩”就是學不進去，腦子里好像被一團漿糊緊緊地粘住了，就是不開竅，教過的題依舊不會，做過的題仍然有錯，母親被惹火了，要求我寫了一篇反思，我頓時感到一股股熱量貫穿全身，強忍住淚水，呆若木雞地看著母親。無意中，我發現媽媽干干的`眼眶里閃著一點點淚花，額頭上似乎多了幾條皺紋，整個人好像都老了幾分。頓時，我心里黯然內疚。
晚上睡覺時，我一聲不出，輾轉反側地躺著床上，思緒萬千。窗外的夜空上，一顆顆星星閃爍著點點亮光，多么冷清，就連床邊陪伴我成長的“心心”也似乎在指責我的不是。忽然，透過門縫，我聽到母親在門外哭泣，那弱弱的哭泣聲是多么讓人心疼。是呀，父母這么用心地教育著我，希望我可以高飛，但我卻不但沒有獲得好的成績，還讓他們如此失望、傷心，這真是身為一個兒女應該做的么?我已經長大了，我們應該回答父母，可……那個夜晚，我一直想著父母深深的教誨，徹夜難眠。
在后來的一天天的學習生涯中，我緊記著父母的教誨，不停地學習，使自己不斷成長，我在慢慢地收獲，花開花落，悄無聲息。我成長的故事很多很多，五味雜陳;成長的歲月很長很長，雖然這件事已經過去很久了，但它卻無時無刻給予我力量和啟示，愿成長就是希望編織的彩帶，串連起回憶和向往!
成長的學生（專業21篇）篇十八
記得那是在我上幼兒園的時候。每到周末，我就會看到別的小朋友的家長帶著他們在公園里放風箏，那些風箏好看極了，有小燕子的、有蝴蝶的、有企鵝的、有熱帶魚的……我羨慕極了。于是，回到家，我讓媽媽給我買一個風箏。每想到，媽媽卻說：“咱們自己做吧!一個風箏很貴的。”我點點頭，心想：不就做個風箏嗎?很簡單的!!
第二天，媽媽買來了做風箏要用的材料，我就照著說明書自己做了起來。這樣，每天放學以后，我都抽出時間來做風箏。本想幾天就完成，好快快去放風箏。可是，我剛做到第三天就不知該如何往下做了，我看了一遍遍說明書，但卻仍然不會做。我去請教媽媽，媽媽告訴我具體方法，但卻沒有給我做。我受了媽媽的啟發，闖過了這一關。
又過了幾天，我又碰到困難了，那一步說明書上沒有寫怎么做，也許，大家看來很簡單所以才沒有寫那步吧!我又去請教媽媽，媽媽看了看，說：“這么簡單，你也用來問我嗎?你自己想想吧。我相信你一定能想出來。”我絞盡腦汁，但也沒有想出該怎么做。到了周末，我向班里一名同學借了她的風箏，我觀察了很久，突然一下開竅了，我很快跑回家，做完了那一步，果然很簡單!
過了很長的時間，我也不知經歷了多少挫折，我終于把風箏做好了。望著我面前這個自己做的風箏，我開心極了。我便迫不及待的要去放風箏。可媽媽的一句話如同給我潑了一盆冷水：“你會放嗎?我可不會幫你放!”我雖然做好了風箏，但卻不會放，不等于白做了嗎?我該怎么辦呢?這時，媽媽說：“你去找找你爸吧。也許，他能教你。”于是，我去找了爸爸。經過一個月的學習，我終于學會了放風箏。我請求媽媽跟我一起去放風箏，媽媽同意了。那個周末，我就和媽媽去放風箏了。
看到迎著風飄蕩的風箏，我笑了。這個小小的風箏里，包含著我多少汗水和艱辛，這是最漂亮的風箏!
成長的學生（專業21篇）篇十九
我的童年就像一架鋼琴。成長中的故事像是鋼琴上跳動的音符時起時伏，又像是一首首曲譜，有喜有悲。一個個活潑的“小蝌蚪”，譜寫成了一首首美妙的音樂，這就是我快樂的童年。
去年盛夏，我去參加鋼琴六級考試。那天細雨如期而至，悄然無聲地下著，像是為我考級助威。我和媽媽來到等候廳，等待著考試。沒過多久監考老師叫我去琴房練習，做好考試的準備。碩大的鋼琴房使我眼前一亮，心想：白色的三角鋼琴、寬敞的琴房、墻面掛滿了我的偶像貝多芬……這不正是我夢想的琴房嗎？我試著輕輕地彈奏起曲子，小心臟砰砰直跳，久久不能平靜。
我依次彈完曲目，輕輕地關上琴蓋。我看見老師正對我笑，仿佛在告訴我：小姑娘，你的演奏打動了我，成功肯定屬于你！我暗自開心：終于以最出色的表現演奏完畢，我成功啦！這么多年的努力總算沒白費。
我喜歡這場細雨。
成長的學生（專業21篇）篇二十
現在的我喧鬧不進去，可又似乎不太平靜。徘徊在人生的路口，我寧愿一切來得緩慢些，優雅些，讓我可以緩慢而優雅地成長。
現實生活中，全班掛瓶、各種補習班、各種大獎賽，急功近利，巴不得早日出名早日成功，失卻了生命和生活應該有的.從容緩慢和優雅......
海子曾說：“面朝大海，春暖花開。”他在詩中寫到，從明天起，做個幸福的人，劈柴，喂馬，周游世界。多么美麗的夢想，盡含緩慢優雅。可他沒能等到春暖花開就匆匆告別了這個世界。
當自己奔波在寢室與教室的路上，趕在鈴聲之前趕到教室；當自己忽略了路上那開的正艷的花；當自己沒空去吹吹風，看看江景；當自己一篇文章寫了兩個周還沒有成型。我知道，我變了。而這種改變不是我所心甘情愿的，它讓我忽略了生活中的美，讓我的生活枯燥無趣。猛然意識到，我所要的成長并不是這樣！
我開始告訴自己，緩慢一點，優雅一點，不要那么急著奔赴高三的戰場。我放慢步子，欣賞天上那幾顆忽明忽暗的星星；我開始會在路過時有意無意的吸兩口那沁人的花香。我開始看到以前從未發現的東西，我看到了，陶淵明南山下揮鋤種豆的緩慢；我看到了，百歲老人楊絳從容寫作、淡泊名利的優雅；我看到了，這緊張煩悶的高三也有許多的樂趣。我努力著，擠出一些時間來讓我的思維自由綻放，擠出一些時間來看所鐘愛的雜志，聽喜歡的歌，按自己樂意的方式來奮斗高三。我相信，在轟轟烈烈中，我可以走出一條緩慢優雅地成長路。
曾經，時光小偷悄悄帶走我的緩慢優雅，不知去向。而今，我憑著記憶深處那模糊的身影，欲將它尋回來，再不拋棄。
我相信，成長路上的緩慢優雅做伴，永不寂寞。
成長的學生（專業21篇）篇二十一
記得我6歲那年的一天晚上，過了七點，媽媽還沒到家，外公就讓我給送飯去。由于我家離媽媽單位還不到100米，因此不一會兒，我就送到了。
“你先回去吧，我這里忙著呢！”媽媽一邊干著手上的活，一邊說。可我不想這么早回家，就在里面轉悠起來。
轉著轉著，我見一位叔叔正忙著往打印機里塞紙。這不是很簡單嗎？我也會。于是，我走了上去。
“叔叔，我來幫你吧。不過，……”
“不過什么？”
“不過，等我做完后，你要給我10元錢。”也不知怎么的，我竟冒出了“打工”的念頭。
“行啊，小胖！”他點點頭，笑著說，“你倒蠻有經濟頭腦的！”
我坐下，開始“工作”。起先，我干得十分輕松。可干著干著，手臂有些發麻了。半個小時后，漸漸發酸。再后來，我的耐力減弱。可為了十塊錢，我堅持著。
啊！終于做完了。又過了半個多小時，我長長地吁了一口氣。
“給，你的報酬。”叔叔遞給我一張十元的紙鈔。
我正想站起，忽覺得腰酸背痛。而手中那張薄薄的十元，也頓時變得沉甸甸的……。
原來，媽媽每天都在這樣工作著，可她卻從沒喊過一聲累，叫過一聲苦。媽媽呀，兒子一定會努力學習，長大后找一份好工作，擁有一份好收入，以回報您的養育之恩。