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    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:LZ文人

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn),合理安排課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇一

    1.學(xué)會本課9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識不寫,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的新詞。

    2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。

    3.初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會看圖領(lǐng)會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

    教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。

    主要板書:識字三。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    一.板書課題,引導(dǎo)自學(xué)。

    1.小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)。

    2.引導(dǎo)自學(xué)。

    請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))。

    二.復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點(diǎn)。

    1.出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

    2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

    3.出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

    4.小結(jié)。

    (1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

    (2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。

    三.同法學(xué)“灶、歪、尾”

    四.復(fù)習(xí)鞏固。

    1.看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。

    2.給生字找朋友。

    五.讀兒歌。

    1.輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

    2.再讀兒歌,把句子讀通順。

    3.反饋檢查。

    4.齊讀兒歌,讀通讀順。

    五.課堂練習(xí)。

    在習(xí)字冊上練寫生字。

    第二課時(shí)。

    一.理解課文,指導(dǎo)朗讀。

    1.學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?

    2.交流討論,指導(dǎo)朗讀。

    (1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)。

    (2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?

    (3).指導(dǎo)朗讀。

    3.有感情地朗讀全文。

    4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

    二.教學(xué)生字,正音。

    1.認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。

    3.學(xué)生看筆順、描紅。

    4.說說你是怎樣記住這些生字的。

    5.練寫生字。

    6.認(rèn)讀課后詞語。

    7.聽寫詞語。

    [識字三教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇二

    活動目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

    2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

    3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

    活動準(zhǔn)備:

    1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

    2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

    3、雙響筒一個(gè)。

    4、每個(gè)幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

    活動過程:

    一、情境表演導(dǎo)入。

    1、觀看情境表演。

    師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

    2、小兔見面是怎樣做的?

    我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

    3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

    幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

    二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥見面會怎樣呢?

    2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

    師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。

    三、學(xué)兒歌。

    1、幼兒示范朗誦兒歌。

    2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。

    3、幼兒學(xué)兒歌。

    第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。

    第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動作。

    四、創(chuàng)編兒歌。

    1、看圖卡編。

    師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里。

    去。

    (1)編給旁邊的好朋友聽。

    (2)請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

    2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

    (1)幼兒互相編編講講。

    師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

    (2)請個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

    五、活動延伸。

    拿著小卡片講給客人老師聽。

    評價(jià):環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。

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    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇三

    1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

    2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

    3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

    1、多媒體課件,音樂。

    2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

    一、游戲:捉迷藏。

    1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

    2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

    3、師小結(jié)。

    1、了解小動物的隱身妙招。

    (觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

    2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

    蜥蜴趴在土堆上。

    青蛙鉆到草叢中。

    3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

    小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

    4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

    1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

    2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

    提問:你看到了哪個(gè)動物,它是怎么保護(hù)自己的?

    (講出一種)

    盔甲:烏龜

    硬刺:刺猬

    快跑:鹿

    自切:壁虎

    臭氣:黃鼠狼

    裝死:狐貍

    3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

    小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

    教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

    現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

    科學(xué)活動:繩子的用途

    溫州第四幼兒園:金笛

    1、了解生活中各種繩子及其用途。

    2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個(gè)漢字)。

    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

    3、收集一些關(guān)于繩的照片。

    4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

    (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

    (出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

    1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

    2、每組幼兒展示自己的成果

    師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

    師:剛才你們干什么了?

    你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

    師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

    玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

    1、幼兒自由討論

    2、播放各種繩子的照片

    原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇四

    1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小姑娘美好的心靈。

    通過朗讀以及想象交流學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。體會小姑娘那美好的心靈。

    體會小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì),教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。

    從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量。

    引導(dǎo)自讀自悟,比較幾個(gè)故事情節(jié),知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上,如果前面任何一次選擇有違“愛心”,水罐就不會跳出七顆鉆石,從而得出“愛心”的主題。

    感悟故事中作者神奇的想象。

    讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,利用小組合作的優(yōu)勢解決。

    引讀法。

    讀讀、想象、說說相結(jié)合。

    多媒體課件。

    同學(xué)們你們見過鉆石嗎?鉆石是比金子還珍貴的東西。現(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石,出示幻燈片,看到這些鉆石你們想到哪些詞語?鉆石晶瑩剔透、光彩奪目,象征著純潔美好;鉆石堅(jiān)硬無比、經(jīng)久不變,象征著永恒;鉆石稀缺稍有,象征著尊貴和高潔。今天我們就來學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書課題:《七顆鉆石》,學(xué)生讀課題。

    設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡單地導(dǎo)入課題,更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn),從而為后面揭示課題的意義,理解文章的主題打下伏筆的。

    師:讀文章先從課題入手,你們看到這個(gè)題目時(shí),當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?

    學(xué)生自主起來交流自己的問題。

    師:下面我們就帶著這些問題,跟老師一起走進(jìn)俄國十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。

    教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡介,再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。

    設(shè)計(jì)說明:配樂朗讀這一環(huán)節(jié),課前特別選取了一個(gè)音樂背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和,教師用充滿深情的語言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境,將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級的學(xué)生他們的理解能力有限,而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中,為后面的自讀研讀做好鋪墊。

    范讀后,教師問:同學(xué)們聽了這故事有什么感受?學(xué)生自主交流聽后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。

    設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生學(xué)著把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲語言,并傾聽自己的聲音。

    師:這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫錯(cuò),接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞,指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎,其中倒數(shù)第二橫特別長;“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式,要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書寫這兩個(gè)字,寫好后,學(xué)生齊讀這一詞,特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法,音長短而急促,不要誤讀成音長更長的.去聲。

    設(shè)計(jì)說明:字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)重點(diǎn),對于易寫錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍之效。

    1、指名讀課文第一自然段。

    討論:(1)這一自然段講了什么內(nèi)容?(地球上發(fā)生大旱災(zāi),許多人和動物焦渴而死。)。

    (2)讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴,如果要你讀你覺得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀?學(xué)生自主補(bǔ)充交流,(“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”)。

    2、學(xué)生齊讀這一段。

    設(shè)計(jì)說明:這段是故事背景,特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了,利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛心,體會她的愛心的博大和無私。也只有體會到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命,才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛。

    1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。

    (1)“喜出望外”是什么意思?小姑娘為什么喜出望外呢?(出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水,她十分高興。)。

    (2)小姑娘真想喝個(gè)夠,為什么又沒喝呢?說明了什么?(小姑娘渴得厲害,可她想把這些水都留給媽媽喝,所以自己沒有喝,說明小姑娘很愛自己的媽媽。)。

    (3)“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說明了什么?(小姑娘十分牽掛媽媽,回家心切。)。

    (4)指名學(xué)生朗讀這一段,注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。

    2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

    討論:(1)小姑娘為什么把來之不易的水喂給了小狗喝,這說明了什么?(小姑娘喂水給小狗喝,而自己舍不得喝一點(diǎn),說明她有一顆善良、美好的心靈。)。

    (2)母親為什么不愿喝水?(因?yàn)槟赣H愛小姑娘,所以不愿喝水。)。

    (3)小姑娘為什么要把水罐遞給過路人?這時(shí)發(fā)生了什么奇跡?(小姑娘十分善良,有愛心,所以把水給了過路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)。

    (4)“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?(從這些句子中可以體會到小姑娘自己渴得很厲害,從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。)。

    (5)想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化?(土地不再干裂,河流水井都有了清澈新鮮的水,草木復(fù)蘇,花兒開放,人和動物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。)。

    學(xué)生先獨(dú)立思考,再自主站起交流自己的看法。

    3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事,可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。

    設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)旨在:在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步走進(jìn)文本,走近文中角色,走近小姑娘的內(nèi)心世界,從而挖掘文本內(nèi)涵,感悟出愛的偉大。讓濃濃的愛意充斥整個(gè)課堂。

    課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化?變化的具體原因是什么?

    出示投影,要求學(xué)生用“當(dāng)()時(shí),水罐()”這樣的句式來說,學(xué)生交流并補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo),并板書。

    設(shè)計(jì)說明:這課文,幅較長,在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)()時(shí),水罐()。”的句式進(jìn)行說話,旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握,再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛的訊息。

    1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。

    討論:(1)作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢?

    (2)作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢?

    學(xué)生討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

    設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在理解課文的主題,讓學(xué)生對小姑娘的愛心不只停留在膚淺的層面上,而是走向更深的感悟中。

    以“愛心”為話題來說幾句話,出示投影片。示例:愛心是冬日的暖陽,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心;愛心。

    設(shè)計(jì)說明:以說話的形式,而且是圍繞“愛心”這一主題去說,這是在學(xué)生學(xué)完課文后,靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來個(gè)交流,說己此時(shí)最想說的話,再一次感悟文章的主旨。這是對課文學(xué)習(xí)的最好,既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練。

    1、以愛心為主題,制作一張賀卡送給你愛的人。

    2、給自己的星座寫一個(gè)童話故事。

    作業(yè)第一題是愛心的踐行,作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。

    板書設(shè)計(jì)。

    七顆鉆石。

    空金。

    有水銀。

    滿滿。

    水罐。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇五

    一、知識與技能。

    1、流利、有感情地朗讀課文,理解文中的故事。

    2、積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)。

    特點(diǎn)。

    二、過程與方法。

    1、通過重點(diǎn)詞句的賞析,感受人物的情懷。

    2、通過有感情地朗讀,體會人物形象。

    3、啟發(fā)想象,理解人物的內(nèi)心。

    三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

    體會文中人物無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格。

    學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,領(lǐng)會老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

    1、本文寫了一位面對____________,他把生的希望讓給__________,把死的危險(xiǎn)留給_____________,以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。贊揚(yáng)了老支書______________________的崇高精神。

    2、這是一場____________________的洪水,這是一座________________________的橋,這是一群____________________的村民。

    1、默讀課文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感動?用“﹏﹏”劃出來,讀一讀,體會老支書的高尚品質(zhì)。這是一位_______________________的老漢。

    (提示:抓住描寫老支書的`語言、動作、神態(tài)的句子來體會,并在句子旁邊寫上感受。可以通過人物對比、朗讀、表演、聯(lián)系生活實(shí)際等體會人物品質(zhì))。

    2、本篇課文給我們呈現(xiàn)了一位感人至深的黨員形象——老漢。默讀課文,與同伴交流課文在表達(dá)上有什么特色。(看誰的發(fā)現(xiàn)多)。

    (2)、文中在描寫大雨和洪水時(shí),都運(yùn)用了什么修辭手法?

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇六

    活動目標(biāo):

    1、觀察圖片,體會圖片中小動物的心理活動,能講述圖片的大概內(nèi)容。

    2、會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

    3、懂得只要開動腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西。

    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

    5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

    活動準(zhǔn)備:

    圖片四幅,及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

    活動過程:

    一、出示圖片,引出故事。

    師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

    森林里有一大片草地,可是不知是誰在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一:草地上有一只舊皮鞋)。

    1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

    2、如果是你遇到了,你會怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)。

    二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。

    1、出示插入教具小兔。

    ——看,誰來了?

    ——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么,又做了些什么?

    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情,講述小兔的動作,并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動作及表情。

    2、出示插入教具小松鼠。

    ——小兔蹦蹦跳跳地走開了,誰又來了?

    ——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么,又做了些什么?

    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情,講述小松鼠的動作,并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動作及表情。

    3、出示插入教具小老鼠。

    ——小松鼠慢悠悠地走開了,這時(shí)候誰又來了?

    ——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

    4、出示圖二。

    提問:請小朋友說一說,你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?

    ——幫助幼兒用完整的語言整理句子。

    5、出示圖三。

    師:轉(zhuǎn)眼間到了秋天,秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

    ——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

    三、請1~2名幼兒在集體面前完整講述一遍。

    四、老師示范講述一遍。

    五、討論。

    1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

    2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?

    小結(jié):小老鼠是一個(gè)既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用,不要隨便丟掉,我們小朋友也要像小老鼠那樣,做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇七

    1、比較形近韻母,熟練拼讀音節(jié)。

    2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

    3、正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

    學(xué)情分析:漢語拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),學(xué)生最容易疲勞,乏味,從而沒有學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中。因此,在此次復(fù)習(xí)課中,用一次有趣的“動物運(yùn)動會”做為一個(gè)大背景,將各個(gè)題目串聯(lián)其中,不知不覺中,復(fù)現(xiàn)了拼音、生字,鞏固了知識。

    課前準(zhǔn)備:

    多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)形近韻母。

    1、談話激趣:一個(gè)陽光明媚的日子,森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運(yùn)動會。瞧!運(yùn)動員們舉著牌子走來了。

    2、課件出示兔子、企鵝,小熊舉著韻母牌子。

    3、你們認(rèn)識他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來嗎?在小組中試一試。(個(gè)人讀--同桌互讀--齊讀)。

    4、四聲練習(xí)。

    5、這些復(fù)韻母長得可想像了,不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),就一定能讀準(zhǔn)它,記住它。

    6、拼讀音節(jié)練習(xí):

    jdb。

    qietuepiao。

    xnm。

    二、拼讀音節(jié)。

    1、動力員們個(gè)個(gè)你爭我奪,他們的啦啦隊(duì)也不示弱。看看,他們是誰?出示六張圖片。

    2、看圖說說它們的名字:烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。

    3、出示音節(jié),大聲拼讀音節(jié)。

    4、檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)。

    6、交流檢查,全班齊讀。

    三、認(rèn)讀詞語。

    1、森林運(yùn)動會,有許多人都想來參加呢,看一看有誰。(看書自由讀詞語)。

    2、在老師這兒有一些請柬,請你來送一送,邀請他們來參加森林運(yùn)動會吧。

    (1)分發(fā)詞語卡片,小組里自由認(rèn)讀。

    (2)學(xué)生拿著找門牌,對號入座。

    人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

    動物:小雞、小魚、河馬、水牛。

    動作:讀書、畫畫、騎車、洗衣服。

    3客人一下子就找到了森林主人,真了不起,一起來讀讀這些詞語。

    4、小結(jié):原來小朋友按一定的規(guī)則來找人,怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎?(詞語拓展)。

    5、一起來讀讀這些詞語,注意該讀輕聲的要讀輕聲。

    四、讀讀拼拼。

    1、運(yùn)動會馬上要進(jìn)入最緊張最激動的時(shí)候,大家快來做好準(zhǔn)備。

    2、看看書,放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學(xué)老師請教。

    3、檢查交流:個(gè)人讀--小組讀--全班讀--師生評議。

    4、比賽開始了,用圓、不同長短的直線組成各種圖形,試一試。(個(gè)體活動)。

    5、學(xué)生展示交流。

    [復(fù)習(xí)三(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇八

    教學(xué)該文時(shí),以讀為本,牢牢抓住初、細(xì)、精、熟四個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟,引發(fā)思考。

    先通過提問式談話審題激趣,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,古井是古時(shí)候遺留下來的一口極普通的井,文章以此為題,可見古井的平凡之中一定有其不平常之處,這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文,我們就知道了。這樣設(shè)置懸念,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;接著,播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽邊圈出課文中的生字,并利用字典等工具書,掌握這些生字的讀音和寫法;然后,讓學(xué)生初讀課文,聯(lián)系上下文理解新詞;最后,讓學(xué)生用一兩句自己的話,說說課文的主要內(nèi)容,即古井用自己的乳汁養(yǎng)育了村里的人,村里人長年為一對用水困難的老人擔(dān)水。通過讀,學(xué)生對課文有了初步的感知,并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。

    在學(xué)生初步感知古井的形象后,再要求學(xué)生讀,進(jìn)一步理清文章的'筋骨脈絡(luò):把詞語放到句子中,把句子放到自然段中,把小節(jié)放到全篇中,從整體入手,作準(zhǔn)確的理解。在每一個(gè)自然段讀完后想一想,這一自然段主要說的是什么大致是分幾個(gè)方面說的全文讀完后,再思考文章主要說了什么是從幾個(gè)方面說的之后出示4個(gè)打亂順序的小標(biāo)題:(1)位置作用;(2)眾人取水;(3)鄉(xiāng)親助人;(4)啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列,并以此為拐杖,給課文分段。通過這種細(xì)細(xì)的品讀,學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),并在頭腦中形成如下感知:村東頭有一口古井,不僅長年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水,而且還陶冶了人們的品格,教會鄉(xiāng)親們怎洋生活、怎樣做人。于是,受古井的熏陶,村里的人長年為一對用水困難的老人挑水,且不要報(bào)酬。最后,讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò),簡述全文的主要內(nèi)容,要求能突出文章的中心。

    學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文,還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如:本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)(第二自然段),整小節(jié)沒有一句贊美古井的話,古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味。可以先指導(dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段,讓學(xué)生下意識地變成村民中的一員體會在這種環(huán)境中的感受,然后設(shè)計(jì)提問:(1)當(dāng)時(shí)取水是什么情景文中從幾方面來描述的課文為什么要這樣寫(2)古井給你的感覺像什么你為什么有這種感受(3)文中是怎樣用兩個(gè)比喻句來寫古井的這說明了什么(4)這小節(jié)在文中起什么作用回答完問題之后,再要求學(xué)生體會課文以極平常的古井為題,卻寫出古井的極不平常之處。

    文章通過人寫井,以井來啟迪人,這人不僅包括我和鄉(xiāng)親們,還包括文章的讀者,即全體學(xué)生。古井外表極普通,但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后,分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后,暢談自己的感受,得到學(xué)生對古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后,再查漏補(bǔ)缺,對癥下藥,從而讓學(xué)生真正地會讀、讀懂,并且從中受到教育。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇九

    1、認(rèn)識本課8個(gè)生字,會寫10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

    3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。

    1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫10個(gè)漢字。

    2、理解和背誦詩歌。

    1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩歌、散文、圖片等。

    2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

    3、生字卡片。

    觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

    1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用你喜歡的方法解決。可以用聯(lián)系上下文猜字,問問周圍的人,,查生字表的.拼音等方法認(rèn)識生字。

    2、正音,指名讀,糾正字音。

    3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

    1、交流。你都認(rèn)識了哪些生字?學(xué)生一邊說,老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。

    2、做游戲。開火車讀,讀準(zhǔn)字音,小組賽讀,認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進(jìn)行找朋友組成字游戲。

    1、觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

    2、書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫。

    3、每個(gè)生字寫兩遍,學(xué)生互評。

    1、自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾句話?

    老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊,不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

    3、做個(gè)小畫家。

    4、在書上畫一畫山路,看誰畫得好。

    1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來。

    2、賽讀。看誰讀得有感情。(可以配樂、加動作)

    看畫面與詩句融為體,練習(xí)背誦。資料提供者:chenjunfen

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十

    設(shè)計(jì)意圖:

    童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事,用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久,中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開展本次活動,旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗慣。

    活動目標(biāo):

    1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

    2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

    3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

    活動準(zhǔn)備:

    老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。

    活動過程:

    一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場景。

    1.師:寶寶們,吳老師問你們一個(gè)問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。

    2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。

    二、觀看老鼠娶親ppt,為學(xué)兒歌做鋪墊。

    1.師:不過,在看之前吳老師有個(gè)要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。

    2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。

    師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?

    幼:有放鞭炮的……。

    師:那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?

    師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)。

    師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。

    師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。

    三、出示圖片,學(xué)兒歌。

    (一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。

    1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。

    2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。

    3.依次看圖提問同上。

    4.我們連起來念一遍。

    (二)學(xué)兒歌后半部分。

    1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。

    2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。

    3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。

    4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

    (三)朗誦完整兒歌。

    1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。

    2.分角色念兒歌。

    師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。

    師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!

    師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

    師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”

    師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

    師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”

    師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”

    師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

    師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個(gè)字。

    四、游戲《貓捉老鼠》。

    1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí),你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

    2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)。

    3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。

    整個(gè)活動的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,并觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動,游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

    活動中通過圖片、動作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。

    但在活動中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十一

    活動目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

    2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

    3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

    活動準(zhǔn)備:

    1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

    2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

    3、雙響筒一個(gè)。

    4、每個(gè)幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

    活動過程:

    一、情境表演導(dǎo)入。

    1、觀看情境表演。

    師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

    2、小兔見面是怎樣做的?

    我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

    3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

    幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

    二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥見面會怎樣呢?

    2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

    師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。

    三、學(xué)兒歌。

    1、幼兒示范朗誦兒歌。

    2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。

    3、幼兒學(xué)兒歌。

    第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。

    第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動作。

    四、創(chuàng)編兒歌。

    1、看圖卡編。

    師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里。

    去。

    (1)編給旁邊的好朋友聽。

    (2)請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

    2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

    (1)幼兒互相編編講講。

    師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

    (2)請個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

    五、活動延伸。

    拿著小卡片講給客人老師聽。

    評價(jià):環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大。

    文檔為doc格式。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十二

    1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會寫“誰、怕”等6個(gè)字。

    2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。

    3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

    1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

    2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

    2課時(shí)。

    1、制作精美的電腦課件。

    2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

    3、準(zhǔn)備生字卡片。

    (出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識字的愿望。

    學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的`用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。

    各組展示自己的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

    1、初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。

    2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。

    3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動作。

    4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識記,給這幾個(gè)字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。

    5、如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。

    指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個(gè)字。

    用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。

    查找或編寫字謎。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十三

    作品賞析:

    野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬,它覺得自己運(yùn)氣好得不得了,決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因?yàn)榻⊥头中模辉偻诵∝i的事。結(jié)果,小豬們終于睡醒了,也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。

    活動目標(biāo):

    1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。

    2.對故事情節(jié)大膽猜測,提高解讀畫面的能力。

    3.愿意與朋友分享。

    活動準(zhǔn)備:

    圖畫書、ppt、頭飾卡片。

    活動過程:

    導(dǎo)入:

    一、出示圖書,引出故事:今天老師帶來了一本書,你們看到了什么?

    二、出示圖片,猜測故事情節(jié)。

    1、出示第一頁,猜測:大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?

    2、出示2—3頁,猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?

    3、出示4—5頁,猜測:大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?

    三、講述故事1—5頁。

    四、請幼兒猜測故事結(jié)尾:

    五、情境表演:

    六、理解性提問:

    1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?

    2、他的朋友們是怎么做的?

    3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運(yùn)氣好呢?

    4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過什么?

    七、結(jié)束:

    分享會帶給我們快樂,以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十四

    1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

    2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

    1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

    1、師幼談話,引出話題。

    教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。

    教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

    教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

    2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

    教師:三只小豬為什么要蓋房子?

    教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。

    教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。

    3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

    教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

    教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。

    教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。

    教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。

    教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

    教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

    教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

    教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

    這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動,并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,希望通過這個(gè)活動教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

    借鑒上次高霞園提供教研活動中的`收獲,加上婉瑜老師對我們提出的幾點(diǎn)思考,我對自己本次活動進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

    本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對性更強(qiáng),對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)的機(jī)會,我也會將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十五

    2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。

    過渡:這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)。

    1.在水鄉(xiāng)之旅中,我們還要認(rèn)識一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字,測讀學(xué)生讀書后識字情況。)。

    2.小組合作學(xué)習(xí)測讀后剩余的生字。

    3.匯報(bào)及指導(dǎo):

    (1)抽讀卡片,測讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。

    (2)在這些字中,你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺講解。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問:我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?

    2讀完了課文吧,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。

    板書:(水多,船多,歌也多)。

    3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?(水)。

    b.要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。

    4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的,綠的,多)。

    5。很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。

    6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當(dāng)評委,請聽——(示范讀)。

    7、師:畫草和畫水,為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)。

    8、用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。

    9、把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。

    10、我聽出來了。現(xiàn)在請小朋友看看老師的表情,聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢,邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。

    11、請小朋友閉上眼睛:我們來到南湖邊,太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

    12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。

    (二)a.水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。

    c.假如你在這艘船上,打得那么多的魚,心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。

    d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!

    e.真高興呀!哎,一個(gè)人唱不行,大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽,他們也唱起動聽的歌。不信,你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。

    f.同學(xué)們,有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的,歌為什么說一籮一籮呢?)是呀,為什么歌能裝籮?誰來說一說。

    g.水鄉(xiāng)那么多的魚,高興的時(shí)候,人們怎么唱?那表情怎樣?哎,配音樂會讀得更美,讀吧!(學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))。

    3.是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來,也可以加上你的動作,讀吧!(學(xué)生站起來讀全文)。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十六

    活動目標(biāo):

    1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

    2、在情境中,用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

    活動準(zhǔn)備:

    1、活動前,組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

    2、配樂詩歌的光盤。

    活動過程:

    一、回憶撿秋葉。

    師:前幾天我們草坪上撿了許多樹葉,想一想,它們都有些什么顏色?幼兒:黃的、紅的、綠的。

    師:地上這些樹葉從哪里來的?幼兒:樹上。

    師:你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

    二、欣賞詩歌《秋葉》。

    1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

    2、提問:詩歌的題目叫什么?

    秋葉是跟著誰離開家門的?他們在干什么?

    三、表演詩歌《秋葉》。

    1、教師啟發(fā)幼兒想象:“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

    師:今天我們小朋友來扮演秋葉,想一想,做一做,“假如我是一片秋葉”

    你怎么來表現(xiàn)呢?

    2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

    3、教師請個(gè)別幼兒表演個(gè)別動作,拓展孩子們想象空間。

    師:小朋友們表演的真不錯(cuò),“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天;搖搖搖,搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。

    師:秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去,我們在這個(gè)教室里只要是空的地方都可以去,不過秋葉與秋葉之間不要相碰,保持一定的距離。

    師:看一看,哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了,(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了,(蹲在地上)。

    3、角色表演:教師扮演秋風(fēng),幼兒扮演秋葉,完整地進(jìn)行詩歌表演。

    四、活動小結(jié)。

    詩歌:秋葉。

    秋天的樹葉。

    秋風(fēng)吹,樹枝搖。

    紅葉黃葉往下掉。

    片片飛來像蝴蝶。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十七

    1、引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索,來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

    2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣,能積極、主動地參與到活動中來。

    3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

    【活動準(zhǔn)備】。

    繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

    【活動過程】。

    1、出示一根繩子,請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

    2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

    1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

    2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。

    教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

    3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

    你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

    4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

    5、請幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。

    1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

    2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

    3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

    你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

    4、小結(jié):邊對邊、角對角對折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

    1、出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。

    2、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

    在中間的.圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

    3、出示:八個(gè)圓片排列成的長方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

    4、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

    在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

    1、那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎?

    2、請幼兒與同伴一起合作操作,探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。

    3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

    活動反思:

    活動符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過游戲活動讓幼兒去認(rèn)識時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語言還要兒童化。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十八

    1、通過觀察比較認(rèn)識周圍有許多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。

    2、通過觀察和比較,認(rèn)識每個(gè)人都有不同的外部特征。

    引入。

    觀察交流:以外灘為背景的一群人展開討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。

    說說圖中的人有什么不同,由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

    設(shè)問:回家怎么向家人介紹自然老師。

    圖片。

    觀察第7頁圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。

    向大家介紹自己的家庭成員,他們的不同身份、職業(yè)。

    完成活動記錄冊第2頁。

    自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。

    圖片。

    游戲:為國際夏令營的小朋友分組。

    根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動記錄冊第3頁。

    觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識。

    錄像。

    樹教學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十九

    1、認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。

    2、積極主動地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。

    【活動準(zhǔn)備】。

    師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。

    【活動過程】。

    幼兒交流時(shí),教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:

    ——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?

    ——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?

    ——小區(qū)為什么那么美?

    介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:

    這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?

    一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)。

    小結(jié):小區(qū)也是我們的一個(gè)家,在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩腋5纳罡冻隽诵燎诘膭趧樱覀円鹬厮麄兊膭趧樱兄x他們!

    二、寫設(shè)想書。

    1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

    2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

    3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。

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    社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們回顧所做過的工作,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方法。以下是小編為大家搜集整理的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和借鑒。
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    通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧,拓寬我們的寫作視野。以下是一些成功的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和啟發(fā)。一、通過系統(tǒng)完善的汽
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