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    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:薇兒

    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)環(huán)境的需求,確保教學(xué)能夠順利進(jìn)行。大家可以參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    四年級(jí)下冊(cè)教材第38、39頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十第1、2、3、4題。

    1、引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)、

    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力、

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    為什么2、5元末尾添個(gè)0價(jià)錢(qián)不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。

    二、出示課題,提出目標(biāo)。

    1、知道、掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)、

    2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力、

    3、培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、

    三、自學(xué)嘗試,探究新知。

    1、出示嘗試題。

    (1)1、10.100這三個(gè)數(shù)相等嗎?你能想辦法使它們相等嗎?

    (2)你能把1分米、10厘米、100毫米改用“米”作單位表示嗎?

    (3)改寫(xiě)成用米作單位表示后,實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化?說(shuō)明什么?

    2、學(xué)生自學(xué)課本38頁(yè)后嘗試練習(xí)并討論。(5分鐘后全班交流)。

    3、根據(jù)自學(xué)情況引導(dǎo)講解。

    四、拓展練習(xí),驗(yàn)證結(jié)論。

    為了驗(yàn)證我們的這個(gè)結(jié)論,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    1、出示做一做:比較0.30與0.3的大小。

    你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜)。

    2、想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,可以進(jìn)行小組討論合作,想的辦法越多越好)。

    3、在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

    (1)左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份?陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣表示?

    (2)右圖把同樣的正方形平均分成幾份?陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣表示?

    (3)小數(shù)由0.3到0.30,你看出什么變了?什么沒(méi)變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(平均分的份數(shù)變了,即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了,而陰影部分的大小沒(méi)有變,得出0.3=0.30。)。

    概括總結(jié):在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變、這叫做小數(shù)的性質(zhì)。

    過(guò)度:我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候,一般可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。

    五、應(yīng)用新知,嘗試練習(xí)。

    (1)出示例3:把0.70和105.0900化簡(jiǎn)、

    例4:不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

    (2)學(xué)生自學(xué)課本后討論交流,嘗試練習(xí)。

    (3)引導(dǎo)探究:哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?

    105、0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉?

    “3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎?為什么?

    (4)同桌討論:應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí),要注意什么?

    六、鞏固新知,當(dāng)堂檢測(cè)。

    1、下面的數(shù),哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?

    3、90米0.30元500米1、80元0.70米0.04元600千克20.20米。

    2、下面的數(shù)如果末尾添“0”,哪些數(shù)的大小不變,哪些數(shù)的大小有變化?

    3、4180.067003.0908104、0315010.0142.00。

    3、化簡(jiǎn)下面的小數(shù)、

    0.401、8502、9000.08012、000。

    4、不改變數(shù)的大小,把下面各小數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)、

    0.930.045、48、1814。

    5、判斷、

    5、00元=5元7元=0.7元()8米=8、00米()。

    2、04噸=2、4噸()4、5千克=4、500千克()0.60升=0.6升()。

    6、用元作單位,把下面的價(jià)錢(qián)寫(xiě)成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。

    3元2角、6角、8元、1元零3分。

    七、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變、應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí),要注意小數(shù)中間的零不能去掉。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    課件出示:請(qǐng)把下列各數(shù)分類(lèi)。相信你一定很棒。

    07.5236.8691011.253840.001。

    教師根據(jù)學(xué)生口答板書(shū):

    整數(shù):069101384。

    小數(shù):7.5236.81.250.001。

    教師談話:今天這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì),并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)小數(shù)。

    2、運(yùn)用猜測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀察、對(duì)比等方法,探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì),養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。

    3、感受透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用,體驗(yàn)問(wèn)題解決的情趣。

    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索。

    師:為什么0.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū)課題:小數(shù)的性質(zhì))。

    二、探究新知、課中釋疑。

    1.教學(xué)例1。

    比較0.1m0.10m0.100m的大小。

    師:想一想括號(hào)里填上什么單位,才能使等式成立?

    1()=10()=100()。

    生匯報(bào)(重點(diǎn)講解:1分米=10厘米=100毫米)。

    你能把它們改寫(xiě)成用米做單位的小數(shù)的形式嗎?

    根據(jù)學(xué)生回答歸納演示:1分米是1/10米,寫(xiě)成0.1米。

    10厘米是10個(gè)1/100米,寫(xiě)成0.10米。

    100毫米是100個(gè)1/1000米,寫(xiě)成0.100米。

    并板書(shū):01米0.10米0.100米。

    那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢?

    3)指導(dǎo)看黑板:

    1分米=10厘米=100毫米。

    0.1米=0.10米=0.100米。

    5)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):在小數(shù)的末尾添上0,小數(shù)的大小不變。再標(biāo)出思考箭頭,讓學(xué)生從右往左觀察,又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,補(bǔ)充板書(shū):小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

    是不是所有的小數(shù)都有這個(gè)性質(zhì)呢?這是不是一個(gè)特例?我們還需再驗(yàn)證一下。

    2.教學(xué)例2。

    比較0.3和0.30的大小。

    1)師:你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜)。

    2)師:想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?(利用學(xué)具,小組討論合作)。

    3)在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

    匯報(bào)結(jié)論:0.3=0.30。

    4)師質(zhì)疑:小數(shù)由0.3到0.30,你看出什么變了?什么沒(méi)變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(平均分的份數(shù)變了,即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了,而陰影部分的大小沒(méi)有變,得出0.3=0.30。)。

    5)師:同學(xué)們,你們真了不起,通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證得出了這個(gè)性質(zhì),這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容-小數(shù)的性質(zhì)(課件出示)。

    小數(shù)的.性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

    6)認(rèn)真讀這句話,你認(rèn)為那些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的?為什么?

    生:末尾,因?yàn)橹虚g的0是不能隨意去掉的,去掉后就改變了小數(shù)的大小。

    師:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),當(dāng)遇到小數(shù)末尾有0時(shí),一般可以去掉末尾的0,這就是小數(shù)的化簡(jiǎn),你想試試看看嗎?(課件出示例3)。

    把0.70和105.0900化簡(jiǎn).。

    105.0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉?

    (0.70=0.7;105.0900=105.09)。

    教師強(qiáng)調(diào):末尾和后面不同。

    師:完成教材39頁(yè)“做一做”的第1題(學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正)。

    2)不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù).學(xué)生獨(dú)立完成,全班共同訂正。

    (0.2=0.200;4.08=4.080;3=3.000)。

    思考:“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎?為什么?

    3)師:完成教材39頁(yè)“做一做”的第1題(學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正)。

    三、鞏固深化,拓展思維。

    挑戰(zhàn)一:判斷。

    挑戰(zhàn)二:連線。

    挑戰(zhàn)三:智力大比拼。

    四、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課你有哪些收獲?

    五、布置作業(yè).。

    完成練習(xí)十1-3題。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    0.1米=0.10米=0.100米。

    0.3=0.30。

    小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,動(dòng)手能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

    1、準(zhǔn)備題(1)1元=()角=()分。

    (2)在下面()里填適當(dāng)?shù)男?shù)。

    3角=()元。

    30分=()元。

    100毫米=()米。

    (3)0.4里面有()個(gè)0.1。

    0.40里面有()個(gè)0.01。

    2、引入:今天繼續(xù)研究小數(shù)。

    1、課件出示例4:

    (1)讀題。

    (2)分組準(zhǔn)備,討論。

    (3)說(shuō)出結(jié)果。0.3元=0.30元。

    (4)為什么?

    學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。

    a、0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元。

    b、畫(huà)圖理解。

    c、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1,也就是30個(gè)0.01,0.30也是30個(gè)0.01,所以0.3=0.30。

    (5)這兩個(gè)相等的小數(shù),小數(shù)部分有什么不同?

    提問(wèn):小數(shù)部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒(méi)變?

    (小數(shù)變了,小數(shù)的大小沒(méi)有變)。

    2、課本試一試:先看圖填一填,再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

    (1)學(xué)生自主填空。

    (2)交流自己的看法,并闡明觀點(diǎn)。

    (3)匯報(bào)自己的結(jié)果。

    由1分米=10厘米=100毫米,得到0.1=0.10=0.100。

    (4)觀察板書(shū):

    你得到什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言。

    總結(jié):小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

    理解內(nèi)涵。

    1、課件出示例5:

    學(xué)生自主填空。

    提問(wèn):這些小數(shù)中,哪些0可以去掉?指名回答。

    (著力于對(duì)小數(shù)“末尾”的理解。)。

    結(jié)論:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。

    學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成,集體訂正。

    2、試一試。

    不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)。

    0.4=()3.16=()10=()。

    學(xué)生自主改寫(xiě)。

    交流:(1)改寫(xiě)這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)?

    (2)為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同?

    (3)“10”是整數(shù),怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”?

    給學(xué)生充分的交流時(shí)間,進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

    3、練一練第2題。

    學(xué)生自主比較,得到結(jié)果,并運(yùn)用學(xué)過(guò)的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。

    練習(xí)六的1—5題。

    第1、2兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解,突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。

    第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù),其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數(shù),也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù);有改寫(xiě)小數(shù),還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。

    這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。

    讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1.知道小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變,理解其中的算理。

    教學(xué)難點(diǎn):理解“小數(shù)的末尾添上‘0’或者去掉‘0’,小數(shù)大小不變”的道理。

    教學(xué)設(shè)計(jì)。

    1.做“找朋友”游戲(把相等的兩個(gè)數(shù)找出來(lái))。如:7/10、0.307、0.21、307/1000、21/100、0.7等。

    在回答的同時(shí),可以讓學(xué)生講述上題中小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

    2.結(jié)合實(shí)例引入。

    如:說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示幾元幾角幾分?

    0.6元0.60元2.3元2.30元4.00元4元。

    回答后,讓學(xué)生想想可以發(fā)現(xiàn)什么。

    比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。

    教師可以啟發(fā)學(xué)生講述比較幾個(gè)具體數(shù)量之間大小的過(guò)程,也可以讓學(xué)生討論后講述比較的過(guò)程。

    出示例1,提出問(wèn)題,學(xué)生討論,得出等式。

    問(wèn)題:怎樣比較例題中三個(gè)小數(shù)之間的大小?

    討論:結(jié)合直觀圖,討論得出解決問(wèn)題的方法:把三個(gè)小數(shù)分別改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。

    等式:因?yàn)?/10、40/100、400/1000分?jǐn)?shù)大小相等,所以0.4=0.40=0.400。

    引導(dǎo)觀察,找出規(guī)律,看書(shū)對(duì)照,學(xué)習(xí)性質(zhì)。

    觀察:“從左往右”看或“從右往左”看,小數(shù)的末尾發(fā)生了什么變化?

    規(guī)律:小數(shù)的末尾添上“0”,小數(shù)的大小不變。小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

    看書(shū):看書(shū)后得知,找出的規(guī)律就是新學(xué)的知識(shí):小數(shù)的性質(zhì)。(揭示課題)。

    1.課本“練一練”第1題。

    2.課本“練一練”第2題。

    (1).出示例2,嘗試練習(xí),集體評(píng)析。

    (2).練習(xí):把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。

    4.概念判斷練習(xí)。如課本練習(xí)五第7題。

    請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下,這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?還有不清楚的地方嗎?

    鞏固練習(xí)。

    p30~311~7。

    家作。

    《b》練習(xí)五。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    教學(xué)內(nèi)容:

    蘇教版五年級(jí)上冊(cè),第37--38頁(yè),例4、例5、例6。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.在現(xiàn)實(shí)情境中通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等活動(dòng),理解并掌握小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

    2.經(jīng)歷從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)自主探索、合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

    3.在經(jīng)歷變與不變的過(guò)程中挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵,感悟數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解小數(shù)的性質(zhì),并能應(yīng)用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

    教學(xué)難點(diǎn):

    感悟小數(shù)性質(zhì)中不變與變化的數(shù)學(xué)辯證思想,發(fā)展學(xué)生思維。

    教學(xué)流程:

    一、情景導(dǎo)入。

    創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)中數(shù)字“0”去做客的情景,發(fā)現(xiàn)數(shù)字“0”引起整數(shù)的變化。

    二、自主探究。

    1.以數(shù)字“0”前往小數(shù)家中做客的情景,引出問(wèn)題:0.4是不是等于0.40.

    2.在獨(dú)立驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,小組討論交流,為什么0.4=0.40?

    3.借助:0.4=0.40=0.400,引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出小數(shù)的性質(zhì)。

    (1)從小數(shù)末尾添上“0”的情況去推斷與思考去掉“0”的情況。

    (2)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變,但是小數(shù)的哪些方面發(fā)生了變化?讓學(xué)生先討論,在交流舉例。

    5.添上兩筆,讓4、40、400三個(gè)數(shù)相等。

    6.探討:從0.4到0.04,小數(shù)的大小有沒(méi)有發(fā)生變化?從而讓學(xué)生更深刻的理解“小數(shù)的末尾”這一關(guān)鍵詞眼。

    三、練習(xí)應(yīng)用。

    1.出示超市里某些食品的價(jià)格表,上面哪些小數(shù)里的“0”可以去掉?為什么?

    總結(jié):根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。

    質(zhì)疑:為什么有些小數(shù)能化簡(jiǎn),但是價(jià)格表中仍然寫(xiě)成兩位小數(shù)?

    2.把下面物品的價(jià)格寫(xiě)成用“元”作單位的兩位小數(shù)。

    總結(jié):利用小數(shù)的性質(zhì),可以把小數(shù)或者整數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的小數(shù)。

    3.初步感知小數(shù)改寫(xiě)的作用。

    四、課堂總結(jié)。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了哪些新的收獲?

    文檔為doc格式。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納概括,分析綜合及靈活運(yùn)用的能力。

    通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì),運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。

    在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”,小數(shù)的大小不變,以及“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

    通過(guò)直觀、推理讓學(xué)生充分感知,然后經(jīng)過(guò)比較歸納,最后概括小數(shù)的性質(zhì),從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維,進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

    一、導(dǎo)入新課。

    在商店里,經(jīng)常把商品的標(biāo)價(jià)寫(xiě)成這樣的小數(shù):手套每雙2.50元,毛巾每條3.00元。這里的2.50元、3.00元分別是多少錢(qián)?(2.50元是2元5角,3.00元是3元)為什么能這樣寫(xiě)呢?這是小數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì),是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并板書(shū)“小數(shù)的性質(zhì)”。

    二、講授新課。

    1()=10()=100()。

    得出:1元=10角=100分。

    1米=10分米=100厘米。

    1分米=10厘米=100毫米。

    出示米尺,1分米是1/10米,可寫(xiě)成怎樣的小數(shù)?(0.1米);10厘米是10個(gè)1/100米,可寫(xiě)成怎樣的小數(shù)?(0.10米),100毫米是100個(gè)1/1000米可寫(xiě)成怎樣的小數(shù)?(0.100米)。

    板書(shū):因?yàn)?分米=10厘米=100毫米。

    所以0.1米=0.10米=0.100米。

    師:0.1、0.10、0.100是否相等?為什么?

    (板書(shū):0.1=0.10=0.100)。

    a、從左往右看,是什么情況?(小數(shù)的末尾添上“0”,小數(shù)大小不變)。

    b、從右往左看,是什么情況?(小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)大小不變)。

    c、由此,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)大小不變)。

    (2)出示:0.4元、0.5、0.05、0.40元4.0元。師:這些數(shù)中有大小相等的小數(shù)嗎?說(shuō)出理由。(學(xué)生交流,教師適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))。

    0.40=0.4。

    (4)師:如果在它們的末尾添上兩個(gè)“0”呢,三個(gè)“0”呢?相等嗎?為什么?

    (5)0.5添上“0”成0.05,大小有沒(méi)有變化?為什么?

    師:根據(jù)這個(gè)性質(zhì),遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候,一般地可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。

    (1)化簡(jiǎn)小數(shù)。

    出示例3:把0.60和203.0500化簡(jiǎn)。

    提問(wèn):這樣做的根據(jù)是什么?弄清題意后,學(xué)生回答,教師板書(shū):0.60=0.6;。

    203.0500=203.05。

    口答:課本“練一練”第1題。

    (2)把整數(shù)或小數(shù)改寫(xiě)成指定數(shù)位的小數(shù)。

    師:有時(shí)根據(jù)需要,可以在小數(shù)的末尾添上“0”;還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再添上“0”,把整數(shù)寫(xiě)成小數(shù)的形式。

    如:2.5元=2.50元3元=3.00元。

    (3)出示例4:不改變數(shù)的大小,把0.4、3.16、10改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

    0.4=0.4003.16=3.16010=10.000。

    練習(xí):口答“練一練”第2題。

    討論小結(jié):改寫(xiě)小數(shù)時(shí)一定要注意下面三點(diǎn):

    c、把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)時(shí),一定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添“0”。(想一想為什么)。

    三、鞏固練習(xí)。

    練習(xí)二十四。

    第1題:下面的數(shù),哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?指名同桌對(duì)口令,其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。

    第2題:下面的數(shù)如果末尾添“0”哪些數(shù)的大小不變,哪些數(shù)的大小變化?小組討論,提問(wèn)訂正,找規(guī)律(小數(shù)的末尾添“0”大小不變,整數(shù)的末尾添“0”大小變了)。

    第3題:把相等的數(shù)用線連起來(lái),先在書(shū)上填好后,再提問(wèn)找朋友。一個(gè)同學(xué)在第一欄里按順序報(bào)數(shù),其他同學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)朋友。

    第4題:化簡(jiǎn)下面小數(shù),采取搶答來(lái)完成。

    第5題:先填書(shū)上再口答訂正。

    第6題:用元作單位,把下面的錢(qián)數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。2人板演,其余學(xué)生齊練,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    1、使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中,理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

    2、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)自主探索、合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

    1、發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

    2、理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。

    理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的.性質(zhì)解決問(wèn)題

    教學(xué)掛圖、課件

    一、復(fù)習(xí)引入

    1、在下面()里填適當(dāng)?shù)男?shù)。

    0。40里面有()個(gè)0。01

    3角=()元

    30分=()元

    二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),理解性質(zhì)

    1、出示例5:指名讀題,分組討論。

    思考:小數(shù)部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒(méi)變?

    2、完成試一試:

    (1)學(xué)生自主填空。交流自己的看法,并闡明觀點(diǎn)。

    (2)匯報(bào)自己的結(jié)果。

    (3)觀察板書(shū):你得到什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言。

    三、理解內(nèi)涵,學(xué)會(huì)應(yīng)用。

    1、課件出示例6:這些小數(shù)中,哪些0可以去掉?指名回答。學(xué)生自主填空。學(xué)生嘗試做練一練第1題。獨(dú)立完成,集體訂正。

    2、試一試。給學(xué)生充分的交流時(shí)間。

    四、鞏固練習(xí)

    五、小結(jié)

    《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    四年級(jí)下冊(cè)教材第38、39頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十第1、2、3、4題。

    1.引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě).。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力.。

    為什么2.5元末尾添個(gè)0價(jià)錢(qián)不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。

    1.知道、掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě).。

    2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力.。

    3.培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.。

    1.出示嘗試題。

    (1)1、10、100這三個(gè)數(shù)相等嗎?你能想辦法使它們相等嗎?

    (2)你能把1分米、10厘米、100毫米改用米作單位表示嗎?

    (3)改寫(xiě)成用米作單位表示后,實(shí)際長(zhǎng)度有沒(méi)有變化?說(shuō)明什么?

    2.學(xué)生自學(xué)課本38頁(yè)后嘗試練習(xí)并討論。(5分鐘后全班交流)。

    3.根據(jù)自學(xué)情況引導(dǎo)講解。

    為了驗(yàn)證我們的這個(gè)結(jié)論,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    1.出示做一做:比較0.30與0.3的大小。

    你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜)。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    各位老師:

    大家下午好!

    我講的是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》,本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀寫(xiě)比較小數(shù),掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,會(huì)求小數(shù)的近似數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)。

    為了達(dá)到以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)課件的,不妥之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正:

    一、課件技術(shù)。

    課件所用的媒體:主要以powerpoint為主,每張幻燈片在設(shè)計(jì)過(guò)程中,選取了統(tǒng)一的簡(jiǎn)單幻燈片背景,使整個(gè)課件看上去清晰簡(jiǎn)潔、美觀大方。

    二、課件的設(shè)計(jì)。

    在設(shè)計(jì)幻燈片中的內(nèi)容時(shí),我注意了以下特點(diǎn):

    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    現(xiàn)在課改,一般是以舊導(dǎo)新,枯燥無(wú)味,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新課已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤,記得以前都是一個(gè)故事情節(jié),貫穿全課,學(xué)生在故事中闖關(guān)解題,那時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在做闖關(guān)游戲,所以學(xué)習(xí)興趣高。現(xiàn)在的課改讓游戲沒(méi)能進(jìn)教室,讓學(xué)習(xí)生活失去了原有的快樂(lè)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在本單元的課件制作中,好多課時(shí)設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,如小數(shù)的意義,小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律中,都有創(chuàng)設(shè)情境。(演示幾張情境圖片)。

    把教師要問(wèn)的問(wèn)題呈現(xiàn)在教學(xué)的課件中(演示課件中問(wèn)題),這樣學(xué)生就可以看著文字反復(fù)斟酌問(wèn)題的關(guān)鍵所在,直觀便于思考。

    3.練習(xí)聯(lián)系生活。

    其實(shí)學(xué)習(xí)的目的,也是讓自己在未來(lái)的生活中有知識(shí)可用,問(wèn)題。

    有些小孩有知識(shí),有知識(shí)基礎(chǔ),他不知道怎樣在生活中用。也就是所。

    學(xué)與生活脫節(jié),所以在練習(xí)中,我盡量用學(xué)生經(jīng)歷的,或者有可能經(jīng)歷的生活實(shí)例改編成數(shù)學(xué)練習(xí)(演示幾張練習(xí))。

    現(xiàn)在我就以《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》為例講解課件設(shè)計(jì),首先以學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情體驗(yàn)為素材談話導(dǎo)入,讓學(xué)生觀察引發(fā)思考。后發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)很重要。它的位置會(huì)直接影響到小數(shù)的大小,接著創(chuàng)設(shè)情境,孫悟空把金箍棒變大變小的,這是小朋友最喜歡的東西,所以真金箍棒變?yōu)槎啻蠖嗌偎麄兒苌闲男畔⒊尸F(xiàn),這時(shí)的數(shù)據(jù)在他們眼里不是大數(shù)小數(shù)問(wèn)題,而是金箍棒有多大問(wèn)題,看著數(shù)據(jù),想著金箍棒的大小,就在不知不覺(jué)中把小數(shù)大小變化規(guī)律學(xué)完了。緊接著提升對(duì)小數(shù)變化規(guī)律的認(rèn)識(shí),之后鞏固練習(xí)。

    在鞏固練習(xí)中,也是以學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),買(mǎi)本子、面包、牛奶都是學(xué)生最常見(jiàn)的事,買(mǎi)幾瓶多少錢(qián),在數(shù)學(xué)作業(yè)中出個(gè)鞏固的題,他們不會(huì)做,但出個(gè)有圖片的題目,就成了生活常識(shí),他們就會(huì)做。

    單純的計(jì)算可能他們不會(huì)做,但是,放個(gè)電腦圖片在此,就好像在電腦上玩游戲,這時(shí)的他們不是在做小數(shù)計(jì)算,而是在電腦上玩闖關(guān)游戲。

    有了前面多種方式訓(xùn)練小數(shù)的變化規(guī)律之后,對(duì)小數(shù)的變化已經(jīng)比較熟練,所以思考題就以文字形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,也就從生活、游戲回到了課本,一節(jié)課就這樣結(jié)束。

    總之,在設(shè)計(jì)時(shí)從“以人為本,關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā),在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。我相信,這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力,有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。如有不妥,希望能得到大家的指導(dǎo)。課件展示完畢,謝謝!

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第5單元信息窗1(49—50頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷操作活動(dòng),理解小數(shù)的意義,溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

    2.感悟任意兩個(gè)整數(shù)之間有無(wú)限多的小數(shù)存在:一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù).....

    3.3.理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

    4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括的能力。

    5.體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,發(fā)展數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    6.通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

    教學(xué)重難點(diǎn):小數(shù)的意義。

    教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備:小組活動(dòng)卡、檢測(cè)練習(xí)答題卡。教學(xué)過(guò)程:課前交流:師生談話,做“看字說(shuō)色”的游戲,活躍課堂氣氛,并總結(jié)此游戲的方法,讓學(xué)生感受到要想做好這個(gè)游戲就要做到“心無(wú)旁騖”四個(gè)字,然后順勢(shì)將“心無(wú)旁騖”要求到課堂上,由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行好課前教育,為一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

    活動(dòng)一:交流課前調(diào)查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

    1.組織學(xué)生交流課前調(diào)查的小數(shù)。

    2.出示教師調(diào)查的小數(shù),學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。

    3.了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。組織學(xué)生認(rèn)真觀察這些小數(shù)分為幾部分,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

    4.引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

    5.問(wèn)題引導(dǎo):生活中什么樣的情況下會(huì)用到小數(shù)呢?學(xué)生交流生活中的此類(lèi)問(wèn)題,教師順勢(shì)引導(dǎo)“什么是小數(shù)呢?”,揭示、板書(shū)課題:小數(shù)的意義。

    活動(dòng)二:探究新知——小數(shù)的意義。

    1.課件出示:一個(gè)正方形師:我們把它看做整體“1”

    2.演示課件:繼續(xù)把這個(gè)正方形平均分成十份,取其中的一份。問(wèn):這一份用分?jǐn)?shù)表示是多少?為什么?用小數(shù)呢?學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。師進(jìn)一步引導(dǎo):同樣是這一份,既可以用十分之一表示,也可以用0.1表示,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn):十分之一等于0.1。(師及時(shí)板書(shū):0.1十分之一)演示課件:繼續(xù)把這個(gè)正方形平均分成100份,取其中的1份。問(wèn):這一份用分?jǐn)?shù)表示呢?為什么?小數(shù)呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō),同時(shí)得出結(jié)論:百分之一等于0.1。(及時(shí)板書(shū)0.01百分之一)。

    3.小組合作探究新知師:剛剛我們是取了其中的一份,那可不可以取多份呢?課件出示小組活動(dòng)要求及活動(dòng)卡上的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):按老師的要求同桌合作完成活動(dòng)卡上的內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。

    九十九......5.總結(jié):認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)。師:仔細(xì)觀察像0.1、0.4、0.5......這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有幾位?我們稱(chēng)這些小數(shù)為幾位小數(shù)?這些小數(shù)表示什么樣的分?jǐn)?shù)?學(xué)生在師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,認(rèn)真總結(jié)。師繼續(xù)問(wèn):那像0.01、0.07、0.99......這些小數(shù)呢?學(xué)生根據(jù)上面的認(rèn)知基礎(chǔ)自己總結(jié)出對(duì)兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

    6.找一位小數(shù)、兩位小數(shù)的“根”。師:像0.4、0.5、0.6......這些小數(shù)是依據(jù)什么得來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生理解是依據(jù)“十分之一”或“0.1”得來(lái)的。師:十分之一、0.1就是這些一位小數(shù)的根。那兩位小數(shù)的根又是誰(shuí)呢?學(xué)生馬上回答出是:百分之一、0.01。

    7.認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。

    (1)師:繼續(xù)把整體“1”分下去,分成多少份了?能得到幾位小數(shù)?表示什么樣的分?jǐn)?shù)?學(xué)生根據(jù)對(duì)“一位、兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)”經(jīng)驗(yàn)快速回答。

    (2)課件出示:將一個(gè)正方體平均分成1000份,取其中的一份。問(wèn):這一份用小數(shù)怎樣表示?表示多少?學(xué)生回答,師即時(shí)板書(shū):0.001千分之一。教師指著“0.001、千分之一”,問(wèn):這是...???學(xué)生立即想到說(shuō):“這是三位小數(shù)的‘根’。”

    (3)師:有了這個(gè)“根”,你還能想到哪些三位小數(shù)呢?學(xué)生即興說(shuō)出想到的其他三位小數(shù)及其組成。(師選擇性的`板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的三位小數(shù))。

    (4)練習(xí),課件出示:0.006、0.031、0.300這三個(gè)三位小數(shù),讓。

    9.了解四位小數(shù)的意義,感受小數(shù)的數(shù)量是無(wú)限的。教師問(wèn):想一想,還能不能繼續(xù)分下去?分成多少份?得到幾位小數(shù)?再分呢?能分得完嗎?學(xué)生回答問(wèn)題,感受如果這樣分下去永遠(yuǎn)都分不完,是無(wú)窮無(wú)盡的。師繼續(xù)引導(dǎo):從“1”開(kāi)始往大了想,一到十、十到百、百到千、千到萬(wàn)......最大能到幾?學(xué)生回答,感受數(shù)字的世界是無(wú)邊無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡的。播放課件,師:這正如《易經(jīng)》內(nèi)所講:“其大無(wú)外,其小無(wú)內(nèi)”啊,你能理解這句話的意思嗎?現(xiàn)在你知道什么是小數(shù)了嗎?10.總結(jié)小數(shù)的意義及計(jì)數(shù)單位。(課件出示)學(xué)生在心里默讀、體會(huì)。活動(dòng)三:鞏固練習(xí)一、考考你。填空題,如:0.6表示(),是由()個(gè)0.1組成的......二、智力問(wèn)答:看到小數(shù)寫(xiě)分?jǐn)?shù),看到分?jǐn)?shù)寫(xiě)小數(shù)。0.0005萬(wàn)分之九千六百五十三()學(xué)生先在答題卡上獨(dú)立完成,再在全班內(nèi)交流。

    三、拓展練習(xí)。課件出示:表示1.2,2.2,2.6的圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)小數(shù)。

    活動(dòng)四:小數(shù)的產(chǎn)生師:你們知道最早使用小數(shù)的國(guó)家是哪嗎?學(xué)生猜課件出示“小數(shù)的產(chǎn)生”文字資料,學(xué)生讀一讀。問(wèn):是哪兒?誰(shuí)?哪兒人?你是哪人?什么感受?學(xué)生通過(guò)閱讀、回答,感受到“驕傲、自豪”的情感,師趁機(jī)教育學(xué)生也要刻苦學(xué)習(xí)。

    五、課件出示:下課了。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    1970年6月30日,前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾?科馬洛夫在空間站工作了23天后,一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是,當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后,無(wú)論怎么操作也打不開(kāi)降落傘,結(jié)果在著陸基地附近墜毀,宇航英雄科馬洛夫遇難。“聯(lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí),忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

    讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成的悲劇吧!我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,不能有半點(diǎn)的疏忽,不然就要釀成嚴(yán)重的后果。

    跟我學(xué)技巧。

    1.小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在整數(shù)部分個(gè)位數(shù)字的右下角。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為兩個(gè)部分,它是小數(shù)中整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的標(biāo)志。

    2.初讀小數(shù)時(shí),易受整數(shù)讀法的影響,把小數(shù)部分按整數(shù)讀法讀,如:0.705應(yīng)該讀作零點(diǎn)七零五,不要按整數(shù)讀法讀成零點(diǎn)七百零五。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    1.出示例1:比較0.30與0.3的大小。

    (1)你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先猜一猜)。

    (2)可以用什么辦法來(lái)證明?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,可以進(jìn)行小組討論合作,老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形,數(shù)射線)。

    學(xué)生匯報(bào):。

    0.3就是。

    把這個(gè)正方形看作整數(shù)1,這個(gè)正方形平均分成了10份取這樣的三份就是。

    0.30就是。

    把另一個(gè)正方形平均分成了100份取這樣的30份就是。

    從圖形上發(fā)現(xiàn)。

    =

    所以0.3=0.30。

    推算10個(gè)0.01是0.1。

    30個(gè)0.01是0.3。

    所以0.3=0.30。

    把0.3和0.30標(biāo)在數(shù)射線上,發(fā)現(xiàn)0.3=0.30。

    (3)從比較中中發(fā)現(xiàn)了什么?

    (小數(shù)部分的末尾(后面)添零,它的大小不變。小數(shù)部分的末尾(后面)去掉零,它的大小不變。)。

    末尾和后面哪個(gè)更好?

    (4)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)。(出示課題:小數(shù)的性質(zhì))。

    板書(shū):小數(shù)部分的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    2、師:想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,可以進(jìn)行小組討論合作,想的辦法越多越好,老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形,一張數(shù)位順序表)。

    3、生1:在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

    (2)連線。把相等的數(shù)用直線連起來(lái)。

    第五教時(shí)。

    第六教時(shí)。

    反饋:

    第九教時(shí)。

    第十教時(shí)。

    第十二教時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p78~79的內(nèi)容。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。

    教學(xué)目的:

    教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。

    教學(xué)難點(diǎn):用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

    教學(xué)過(guò)程:

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    師:為什么0.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū)課題:小數(shù)的性質(zhì))。

    二、探究新知、課中釋疑。

    1.教學(xué)例1。

    比較0.1m0.10m0.100m的大小。

    師:想一想括號(hào)里填上什么單位,才能使等式成立?

    1()=10()=100()。

    生匯報(bào)(重點(diǎn)講解:1分米=10厘米=100毫米)。

    你能把它們改寫(xiě)成用米做單位的小數(shù)的形式嗎?

    根據(jù)學(xué)生回答歸納演示:1分米是1/10米,寫(xiě)成0.1米。

    10厘米是10個(gè)1/100米,寫(xiě)成0.10米。

    100毫米是100個(gè)1/1000米,寫(xiě)成0.100米。

    并板書(shū):01米0.10米0.100米。

    那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢?

    3)指導(dǎo)看黑板:

    1分米=10厘米=100毫米。

    0.1米=0.10米=0.100米。

    5)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):在小數(shù)的末尾添上0,小數(shù)的大小不變。再標(biāo)出思考箭頭,讓學(xué)生從右往左觀察,又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,補(bǔ)充板書(shū):小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

    是不是所有的小數(shù)都有這個(gè)性質(zhì)呢?這是不是一個(gè)特例?我們還需再驗(yàn)證一下。

    2.教學(xué)例2。

    比較0.3和0.30的大小。

    1)師:你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜)。

    2)師:想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?(利用學(xué)具,小組討論合作)。

    3)在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

    匯報(bào)結(jié)論:0.3=0.30。

    4)師質(zhì)疑:小數(shù)由0.3到0.30,你看出什么變了?什么沒(méi)變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(平均分的份數(shù)變了,即小數(shù)的計(jì)數(shù)單位變了,而陰影部分的大小沒(méi)有變,得出0.3=0.30。)。

    5)師:同學(xué)們,你們真了不起,通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證得出了這個(gè)性質(zhì),這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容-小數(shù)的性質(zhì)(課件出示)。

    小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

    6)認(rèn)真讀這句話,你認(rèn)為那些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的?為什么?

    生:末尾,因?yàn)橹虚g的0是不能隨意去掉的,去掉后就改變了小數(shù)的大小。

    3.小數(shù)的化??

    師:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),當(dāng)遇到小數(shù)末尾有0時(shí),一般可以去掉末尾的0,這就是小數(shù)的化簡(jiǎn),你想試試看看嗎?(課件出示例3)。

    把0.70和105.0900化簡(jiǎn).。

    105.0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉?

    (0.70=0.7;105.0900=105.09)。

    教師強(qiáng)調(diào):末尾和后面不同。

    師:完成教材39頁(yè)“做一做”的第1題(學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正)。

    4.小數(shù)的應(yīng)用。

    2)不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù).學(xué)生獨(dú)立完成,全班共同訂正。

    (0.2=0.200;4.08=4.080;3=3.000)。

    思考:“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎?為什么?

    3)師:完成教材39頁(yè)“做一做”的第1題(學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正)。

    三、鞏固深化,拓展思維。

    挑戰(zhàn)一:判斷。

    挑戰(zhàn)二:連線。

    挑戰(zhàn)三:智力大比拼。

    四、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課你有哪些收獲?

    五、布置作業(yè).。

    完成練習(xí)十1-3題。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    0.1米=0.10米=0.100米。

    0.3=0.30。

    小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    (1)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě),集體訂正。說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)的意義。

    (2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么?

    問(wèn):一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?

    (2)填空。

    0.1里面有()個(gè)0.01。10個(gè)0.001是()。

    10個(gè)0.1是()。0.1里有()個(gè)0.01。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì),并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)小數(shù)。

    2、運(yùn)用猜測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀察、對(duì)比等方法,探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì),養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。

    3、感受透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用,體驗(yàn)問(wèn)題解決的情趣。

    小數(shù)性質(zhì)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    1、做整理和復(fù)習(xí)第3題。

    問(wèn):要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?

    (2)學(xué)生練習(xí),指名回答。

    2、練習(xí)。

    (1)把1.8擴(kuò)大100倍是()。()擴(kuò)大1000倍是6.21。

    (2)把()縮小100倍是0.021。()縮小1000倍是6.21。

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    社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力,更好地為社區(qū)居民服務(wù)。下面是一些精心挑選的社區(qū)工作總結(jié)樣本,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。為了加強(qiáng)全市學(xué)校的消防安全
    優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。優(yōu)秀作文是在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)深思熟慮,反復(fù)修改而成的。那么我們?cè)撊绾翁嵘约旱膶?xiě)作水平,
    事跡材料的撰寫(xiě)可以加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),讓自己更加自信和堅(jiān)定。以下事跡材料集結(jié)了各行各業(yè)中最杰出的個(gè)人,他們的故事將為大家展示一個(gè)全新的世界。朝陽(yáng)校區(qū)二(4)班小李
    優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長(zhǎng)也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。優(yōu)秀作文是通過(guò)文字來(lái)記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感,能
    我決定在暑假期間制定一份詳細(xì)的計(jì)劃,以達(dá)到高效利用時(shí)間的目的。下面是一些制定暑假計(jì)劃的實(shí)例,希望能給大家一些靈感和思路。時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,又要來(lái)臨了暑假
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以更客觀地認(rèn)識(shí)自己在各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。這些自我評(píng)價(jià)范文給我們提供了不同的思路和角度,幫助我們寫(xiě)出更有深度和創(chuàng)意的自我評(píng)價(jià)。本人吃苦耐勞,有
    申請(qǐng)書(shū)通常包括個(gè)人介紹、申請(qǐng)事項(xiàng)說(shuō)明、個(gè)人背景和經(jīng)歷等內(nèi)容。在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)之前,我們可以先閱讀一些成功的范文,以便能夠?qū)ι暾?qǐng)書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格有所了解。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):
    爆竹聲聲、舞獅表演等民俗活動(dòng)也是春節(jié)的重要組成部分。想要寫(xiě)一篇感人且具有深度的春節(jié)總結(jié)嗎?以下是小編為大家精選的范文,相信會(huì)給你帶來(lái)靈感。今天一大早,我們一家人
    讀書(shū)心得是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的提煉和歸納,它能夠幫助我們更好地理解和記憶書(shū)中的知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)效果。為了幫助大家更好地理解讀書(shū)心得的寫(xiě)作方法和技巧,我們整理了一些實(shí)
    通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法,并不斷提高自己的能力。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑,不妨閱讀一些范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。
    教師工作總結(jié)有助于教師不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。接下來(lái),小編為大家分享一些教師工作總結(jié)的案例,希望能夠給大家提供一些靈感。1、狠抓學(xué)生的思想教育,了解學(xué)
    入黨申請(qǐng)書(shū)是黨員選拔和加入中國(guó)共產(chǎn)黨的重要材料,對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的意義。小編為大家搜集了一些成功入黨黨員的入黨申請(qǐng)書(shū),供大家參考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。敬愛(ài)的黨組織:_
    優(yōu)秀作文是對(duì)一件事情、一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)故事進(jìn)行深入思考和獨(dú)立分析后所寫(xiě)成的文章。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些參考和啟示。
    主持詞需要具備豐富的表達(dá)能力,靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言技巧和手段,以吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀主持詞范例,供大家參考借鑒。教學(xué)目的:對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、
    優(yōu)秀作文應(yīng)該在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),也要尊重他人的觀點(diǎn)。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到他們獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和魅力。盛夏的一天,我和在小區(qū)里散步
    日記是一個(gè)我們可以?xún)A訴內(nèi)心真實(shí)想法的地方,可以幫助我們排解情緒,減輕壓力。讀完這些日記范文后,或許你可以找到自己的寫(xiě)作靈感和方向。今天是星期天,吃過(guò)早飯,我和弟
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)、所感、所悟的總結(jié)和歸納。不同場(chǎng)合和領(lǐng)域的心得體會(huì)范文可以為我們提供更多的思路和靈感。段落一:引言(大約200字)。思考是人
    優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開(kāi)論述,逐步引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。接下來(lái)是一篇精彩的作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    年度總結(jié)是一個(gè)可以讓我們深入思考自己所取得成就和遇到的困難的機(jī)會(huì)。下面是一些詳細(xì)的年度總結(jié)參考,其中內(nèi)容豐富,涵蓋了各個(gè)方面的總結(jié)要點(diǎn)。本年度,我擔(dān)任高二年級(jí)x
    競(jìng)爭(zhēng)上崗需要我們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的人際關(guān)系。4.我是一名具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家,擁有豐富的市場(chǎng)分析和市場(chǎng)推廣經(jīng)驗(yàn),熟悉行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),希
    教學(xué)計(jì)劃需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),避免過(guò)多的壓力和負(fù)擔(dān)。下面是一些教學(xué)計(jì)劃范文,希望可以給您提供一些參考和啟發(fā)。以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),注重
    心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、工作或者生活經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一篇文字,有助于提升自我認(rèn)知和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。以下是一些具有獨(dú)特角度和深入思考的心得體會(huì)范文
    教學(xué)計(jì)劃是教師進(jìn)行備課的重要依據(jù),它能夠引導(dǎo)教師在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文能給您提
    個(gè)人總結(jié)可以促使我們思考,反思自己的行為和做事方式,從而更加理性地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),并作出正確的決策。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。接下來(lái)是一些我精選的優(yōu)秀作文,借此展示寫(xiě)作的魅力和力量。教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者獨(dú)特的
    建筑設(shè)計(jì)的美學(xué)和技術(shù)相結(jié)合,需要考慮結(jié)構(gòu)、材料、功能和環(huán)境等方面的因素。推薦一些經(jīng)典的建筑風(fēng)格和流派,以便您對(duì)建筑歷史有更深入的了解。建筑設(shè)計(jì)中環(huán)保理念以及生態(tài)
    編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們明確工作的目標(biāo),合理安排工作時(shí)間,避免工作中的混亂和沖突。下面是一些成功人士的工作計(jì)劃書(shū)分享,他們的經(jīng)驗(yàn)和方法或許對(duì)你起到啟發(fā)作用。
    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考能力和表達(dá)能力的鍛煉,能夠提高我們的文字功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。下面是一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和要點(diǎn),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    工作計(jì)劃書(shū)是規(guī)劃和安排工作的重要文件,有助于提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。以下是一些團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的工作計(jì)劃書(shū),他們通過(guò)有效的計(jì)劃和安排,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得了顯著的成果。
    優(yōu)秀作文觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。我非常喜歡看日出,但是,我更喜歡
    在寫(xiě)優(yōu)秀作文的過(guò)程中,我們需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的思考方式。最后,請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的作文范例進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。我家鄉(xiāng)有一條只有50幾平方米的
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,提高自我管理能力。小編整理了一些與學(xué)習(xí)和工作相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考。當(dāng)干部是為了什么,我們身后應(yīng)當(dāng)留些什么
    一個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己努力和進(jìn)步的一種記錄和回顧,也是對(duì)自己工作計(jì)劃的檢驗(yàn)和調(diào)整。讓我們一起來(lái)看看下面這些精選的月工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能為大家的寫(xiě)
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地沉淀自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果你正在為心得體會(huì)的寫(xiě)作煩惱,不妨看看以下小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文。護(hù)士的工作是普通而平凡的,這里沒(méi)
    教師工作總結(jié)是對(duì)自己教學(xué)目標(biāo)的一種檢驗(yàn),可以幫助我們看清自己的教學(xué)效果。接下來(lái)分享一些教師工作總結(jié)的范文,希望能對(duì)大家的教育教學(xué)工作有所啟示。時(shí)光荏苒,光陰似箭
    在不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究中,撰寫(xiě)報(bào)告范文已成為一種重要的傳播成果的方式。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的報(bào)告范文,我們可以了解不同領(lǐng)域和類(lèi)型的報(bào)告寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。寫(xiě)一份教育相關(guān)的
    心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要積累,它記錄了我們的成長(zhǎng)軌跡和收獲。感謝以下作者分享的心得體會(huì),讓我們從中獲得了很多有益的啟示。第一段:回顧過(guò)去的一年,我們公司
    大班教案的編寫(xiě)需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是一份多學(xué)科、多內(nèi)容的大班教案范本合集,包含了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)
    作文是對(duì)生活、社會(huì)、自然等事物進(jìn)行觀察和思考后,進(jìn)行文字表達(dá)的過(guò)程。以下是一些優(yōu)秀作文范文,這些作文在思想和表達(dá)上都有著獨(dú)到的見(jiàn)解和亮點(diǎn),希望能夠給大家提供一些
    高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟示。不知不覺(jué)間冬天已悄然接近尾
    讀后感是對(duì)作者的創(chuàng)作和作品的贊美,也是對(duì)自己閱讀經(jīng)歷的總結(jié)和記錄。閱讀下面這些讀后感,你會(huì)發(fā)現(xiàn)作品對(duì)每個(gè)人的觸動(dòng)和共鳴是如此多樣而又真實(shí)。這幾個(gè)星期,閱讀了《女
    班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ),需要班主任全力以赴去執(zhí)行并引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。借助各路班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),小編整理了一些實(shí)用的班主任工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    民主生活會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)民主生活的一種重要形式,是黨員干部進(jìn)行自我教育、自我批評(píng)和自我完善的重要途徑,也是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有效方式之一。在民主生活會(huì)上,大家
    計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)需要結(jié)合自身情況和實(shí)際需求,量力而行,避免過(guò)高或過(guò)低的要求。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書(shū)范文,旨在為大家提供參考和借鑒。1、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)字,會(huì)
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重形象的描繪和生動(dòng)的寫(xiě)作,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟示。以下是小編為大家收集
    優(yōu)秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發(fā)讀者的情感共鳴和內(nèi)心的共鳴。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
    總結(jié)心得體會(huì)能夠激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展注入新的動(dòng)力。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。學(xué)習(xí)自然語(yǔ)言處理(N
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,具有一定的感染力和說(shuō)服力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。梅乃中華民族精神品質(zhì)的化身,她是最有品格、最有靈
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,進(jìn)而提高自己的工作水平。希望以下月工作總結(jié)范文能給大家提供靈感和思路,提高寫(xiě)作的
    教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的合理利用,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和教學(xué)工具。通過(guò)參考幼兒園教案范文,教師可以更好地組織和安排課堂教學(xué)。1、學(xué)習(xí)拉著動(dòng)物向前走和倒退走。2
    教案的編寫(xiě)過(guò)程可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教育教學(xué)理念的不斷更新與提升。想要寫(xiě)好一年級(jí)教案?不妨看看以下這些范文,或許能給你一些靈感。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等
    讀后感既是我們對(duì)書(shū)籍的思考和回顧,也是我們思想與文字的碰撞和交流。以下是一些經(jīng)典音樂(lè)作品的感受和解讀,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)的魔力。一次偶然的機(jī)會(huì),我有幸地讀到了
    活動(dòng)方案的制定是為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,它包含了活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間及相關(guān)資源的調(diào)配等方面的信息。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案,那么以下內(nèi)容一定會(huì)對(duì)你有所
    學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。小編特地整理了一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和素材。今天是我們到龍樟小學(xué)正式
    社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們回顧所做過(guò)的工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)的方法。以下是小編為大家搜集整理的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和借鑒。
    活動(dòng)方案還需要詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體步驟和時(shí)間安排,確保活動(dòng)的有序進(jìn)行。在制定活動(dòng)方案時(shí),參考一些優(yōu)秀的范文可以幫助我們提高方案的質(zhì)量和可執(zhí)行性。
    在自我總結(jié)中,可以提及對(duì)他人的影響和啟發(fā),以及自己對(duì)他們的情感和態(tài)度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀自我總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作方面的啟示和思路。
    黨的入黨儀式是一個(gè)莊重而莊重的過(guò)程,它將我們與黨緊密地聯(lián)系在一起。以下是小編為大家整理的入黨宣誓范文,希望能幫助大家莊嚴(yán)地完成宣誓儀式。更有甚者認(rèn)為:不懈申請(qǐng)書(shū)
    學(xué)期計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃表,可以幫助我們有條不紊地按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)期計(jì)劃的制定和實(shí)施需要自我反思和總結(jié),以下是一些同學(xué)們的
    優(yōu)秀作文是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一次回顧和總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次見(jiàn)證。希望大家在閱讀這些優(yōu)秀作文的同時(shí),能夠自我反思和總結(jié),不斷提高自己的寫(xiě)作水平。我從開(kāi)始讀書(shū)以
    通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧,拓寬我們的寫(xiě)作視野。以下是一些成功的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒和啟發(fā)。一、通過(guò)系統(tǒng)完善的汽
    更多申請(qǐng)書(shū)需要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的背景和動(dòng)機(jī),同時(shí)突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)性。閱讀更多申請(qǐng)書(shū)范文可以使我們對(duì)不同申請(qǐng)事項(xiàng)有更深入的了解,從而寫(xiě)出更加個(gè)性化和有針對(duì)性
    通過(guò)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫(xiě),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。下面是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,大家可以參考一下,了解不同行業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和收獲。
    簡(jiǎn)歷是求職過(guò)程中非常重要的一環(huán),它展示了個(gè)人的能力和素質(zhì)。請(qǐng)閱讀下面的個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,了解如何通過(guò)明確的目標(biāo)和有效的表達(dá)來(lái)吸引雇主的注意。在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷之前要以?xún)?yōu)
    讀后感不僅是對(duì)作者思想的回應(yīng),也是對(duì)自己內(nèi)心世界的反思和表達(dá)。這里整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,相信會(huì)對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助,快來(lái)一起學(xué)習(xí)吧。我好像聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《花木蘭
    撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們需要注意結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了,這樣才能引起招聘者的關(guān)注。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下文中的個(gè)人簡(jiǎn)歷范本,相信會(huì)對(duì)你們的求職有所啟發(fā)。
    活動(dòng)方案是為了有效組織和安排一個(gè)活動(dòng)所制定的詳細(xì)計(jì)劃和方案。活動(dòng)方案是一種針對(duì)特定目的或需求設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)活動(dòng)的安排和組織方案,通過(guò)實(shí)施這些活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的目
    述職報(bào)告是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是一種重要的工作文書(shū)。以下范文展示了不同崗位的員工如何準(zhǔn)確把握工作要點(diǎn),清晰表達(dá)工作成果和發(fā)展建議。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速
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    優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)和合理的邏輯思維,表達(dá)出深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。接下來(lái),小編將為大家推薦幾篇精選的優(yōu)秀作文,供大家品味和欣賞。
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    租賃是指一方將擁有的財(cái)物或資產(chǎn)暫時(shí)借給另一方使用,以得到相應(yīng)的租金。不同的租賃產(chǎn)品有不同的租賃合同,下面是一些相關(guān)租賃范文,供大家參考。甲方:乙方:經(jīng)甲乙雙方協(xié)
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