優秀作文是在充分思考和擬定主題之后，能夠有條不紊地展開論述，逐步引導讀者進入文章的世界。為了提高大家的寫作水平，我們整理了一些優秀作文的范文，供大家參考和學習。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇一
很小的時候就讀過這首詩，現在多種版本的小學語文教材都將它選為一年級小朋友的開蒙讀物，為什么呢?細細讀來，真的看出了一些門道。
第一是它簡約。短短20個字，寥寥幾筆，就為讀者勾勒出了一幅生動的畫面。詩是要給讀者留下想象的空間的，所以，詩的用詞也到了簡略得不能再簡約的程度。你就拿這首詩來說吧，詩中的一個“去”字便有了行動，有了動感;一個“里”字便有了距離，一個“煙村”和“四五家”便有了村落的生氣和小村莊的摸樣，一個樓臺和花，便有了小小村莊的幽雅和靜謐，甚至讓人聯想到淑女搖扇婀娜和書生捧書吟詠的情境。所以我們說，簡略的奧妙就是要給讀者留下了一個揣度的空間，遐想的天地。再加上詩的二、四兩句的句尾“家”和“花”同為“a”韻，所以一路讀來押韻合轍，朗朗上口。
第二是它有趣味。據查，這首詩乃北宋理學家邵雍所寫。這首詩之所以十分逗趣，那是因為此詩活用了數字，因此，從某種意義上說，這首詩逗趣就“逗”在數字上。你看，一首短短20個字小詩中，竟然用了10個依次排列的數字，而且一點也不生硬?？梢哉f，這首詩既是兒童學習一到十這幾個數字，熟悉它們的排列順序，練習書寫漢字基本筆畫的好課文。這同時可以證明：只要用得好，數字進入文學作品就會增添其特殊的魅力。
“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”的詩句中，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構成一幅田園風光圖，創造了淡雅、幽美的意境，表達出作者對大自然的喜愛贊美之情。說到這里，我更加明白了蘇教版小學語文教材的編者為什么要將這首詩放在專門的識字教材和詞串識字組合成組的初衷和原委了。著名的“系統論”中有一個重要的觀點：“整體大于部分之和”。這也就是說，當這首詩進入了詞串識字這一系統的時候，它所擁有的功能就會大大的優于自身原有的功能。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇二
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。
2、能用“夸”說一句話。
3、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。
4、朗讀課文。
教學重點：
學會本課生字，了解詞句的意思。
課時安排：2。
第一課時。
教學目標：
1、能用“夸”說一句話。
2、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。
3、朗讀課文。
教學重點：
了解詞句的意思，朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
師：現在是什么季節？你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎？
師：現在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）。
師：這些蔬菜是在哪種出來的？（導入新課）。
二、初讀課文，讀準字音。
1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌，爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍，同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認真，咱們來看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）。
芹菜豆角黃瓜韭菜。
冷冰冰暖融融一層層綠生生。
三、聯系生活理解課文，朗讀句子。
1.現在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過雪，刮著寒風，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達？請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。
2.終于進到了大棚里，感覺……做個動作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說的？
師：看這兩個句子，發現它們有對子了嗎？哪位同學把前兩行讀給大家聽？
3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。
師：出示課件。再請一名同學讀讀一層層，綠生生。
4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力）。
師：因為有了大菜棚，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，
誰來夸夸大菜棚？
師：讓我們一起來夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。
師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。
師：我們就要離開大菜棚了，你想對它說點什么？
四、學習生字，重點指導“角”。
師：怎么記住它？
打開書，根據筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說筆順，說筆畫。
學習“角”的`書寫。
師：請同學們打開書，看“角”在田字格中的位置。
指名說。
生描紅，書寫。
師：提醒寫字姿勢。
五、作業：用“夸”說一句話。
教學反思：
本課重點指導學生朗讀課文，了解詞句的意思，同時培養學生理解課文的能力，體會高科技給人們帶來的好處。
第二課時。
教學目標：
學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。
教學重點：
學會本課生字。
教學過程：
一、朗讀課文展示。
二、認讀詞語。
黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面不認識的字，利用文中拼音認讀。
三、學生字。
1、利用生字表自學，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。
2、自己動腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰記得好，記得快？
學生展示，交流各自的記字方法，認識“尸字頭”
3、利用方法認字、記字。
4、卡片認讀，檢查效果，認讀生字和詞語。
5、指導生字書寫。
四、作業：
完成生字書寫練習；讀課文和詞語。
教學反思：
本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇三
有人喜歡白花爭艷的春天，有人喜歡秋高氣爽的秋天，還有人喜歡白雪紛飛的冬天，而我喜歡的是烈日炎炎的夏天。
夏天雖然炎熱，但也給我們帶來了快樂。一進入夏天，我們就拼命地向最涼爽的地方鉆。有的在游泳池里玩耍，有的在家吹冷氣，還有的吃冰淇淋和各種各樣的冰涼解暑的美味食品，特別是暑假，可好玩了。
夏天給我們拂去了春天的涼爽，但帶來了一片片綠樹成陰的景色。梧桐樹那手掌般的`葉子為我們開辟出了一塊塊的陰涼空地，荷花在池塘中隨著波紋跳著美麗的舞，昆蟲隨處飛動，我們的捉蟲高手——青蛙也在享受著一道道美味。
夏天，我愛你！
一年級語文冬天（熱門14篇）篇四
小朋友，你們知道我們這兒的冬天是怎么樣的嗎？如果不知道，那就讓我慢慢告訴你吧！
我們在南方，在冬天的時候是不會下雪的，更不會有雪人。大地已經沉睡，顯的很安靜。樹木被凜冽的北風吹掉了葉子，光禿禿地站在那里，忍受著嚴風寒冷。怕冷的動物正在過冬，等待溫暖的春天。北風把窗戶吹得啪啪響，把人們的鼻子吹得通紅，還把云朵吹的無影無蹤。
我們這兒的冬天就是這樣的，你們那兒的冬天是怎樣的呢？如果想說給我聽，那就趕快寄信給我說說吧！
一年級語文冬天（熱門14篇）篇五
興趣是的老師，學生有了興趣就有了學習的動力。因此在教學的導入環節，我先出示了圖畫，讓學生仔細觀察，說說你都看到了什么?學生你一言我一語地說開了：“上面有太陽?！蔽乙龑Ъm正：“我們說話要說完整話，應該說圖畫上有太陽。”后面的同學學著說完整話了，但仍然只說出看到的一方面內容，我又進一步引導說：“看看哪個同學觀察得更仔細，能夠把自己看到的內容都說出來。”學生在小聲交流后，紛紛發言，內容完整且趨于多方面了。我給與學生適當的鼓勵后接著說：“我們今天要認識的4個生字朋友就藏在這幅畫里面，你們想不想認識它們呀?”學生們躍躍欲試，學習興趣高漲。在這個環節中，引導學生觀察圖畫，不僅激發了學生的學習興趣，同時也給學生提供了練習說話的媒介，訓練了語言表達能力。
二、教給學生識字的方法。
由于日、月、水、火這四個字全班同學都認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，借助插圖識字這種方法也是第一次遇到，所以在教學“日”的過程中，先讓學生看圖，說出圖上畫的是什么，然后出示古代人書寫的日，讓學生發現二者之間的相同之處，因為太陽是圓的所以古人把日也寫成圓形的，并告訴學生這就是最早的文字，古人就是根據事物的外形樣子畫出文字的，字形與圖有很大的相似性，而且圖也充分表示字的意思。讓學生初步感受到一幅圖就是一個字，借助插圖來認識漢字這種識字方法。學生在有了充分感知后教師再進行小結，這種一幅圖就是一個字的文字叫做象形字。在學習“月”的時候，讓學生先回憶剛才是如何學習“日”的。學生能夠說出先看圖再認字，那就讓學生嘗試用這種識字方法學習“月”。在教師引導下學生借助插圖認識字形，了解字義。到“水”和“火”時，就讓學生嘗試借助插圖獨立分析字形字義了。識字教學對于低年級來說占有舉足輕重的作用，所以學生掌握了識字方法以后，可以進行自主識字了，對于以后的閱讀教學有很大的幫助了。
三、關注學生書寫。
對于這四個字，學生都認識但真正能寫好的不多，所以指導學生書寫還是不容忽視的問題。在書寫上我先讓學生獨立描一個，在描的過程中通過觀察找到壓線的筆畫，這樣能培養學生邊描寫邊觀察的習慣體會字的間架結構。之后再描寫第二個進一步體會每一筆的位置，然后教師帶著書寫。不過在書寫過程中我不是要求學生老師寫一筆學生寫一筆，我是讓學生看老師把整個字都寫完在動筆，這樣學生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。
反思這一節課的教學，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應注重培養學生良好的學習習慣，如認真傾聽的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀察的習慣、認真書寫的習慣等。其次要在教學中注意培養學生的學習能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結合學生的年齡特點使練習、訓練的形式多樣化、趣味化，使學生樂此不疲，樂學其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學生，用及時恰當的評價激發每一名學生，保護他們的自信心、好奇心。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇六
教學片段：
（教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”）。
師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧！”可老爺爺不見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢？”
生1：我知道，在童話書里面！
師：你一定讀過許多童話故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒上小學，是怎么讀童話的呢？
生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！
師：真棒！將來你認識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！
生2：（小聲對生3）神奇樂園是不是在小學？
生3：（小聲）我也覺得是。
師：（微笑著俯身）說說看，為什么？
生3：我爸爸媽媽說在小學可以學到很多很多知識，很有用！
生4：學校里有很多小伙伴！
師：這么說，現在我們就在這個神奇樂園里啦！那么，小朋友們想在這里學到什么知識呢？
生5：（手指著掛圖）做小飛機！
生6：我想認很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。
生1：我想學寫童話故事！
師：好孩子們，你們的愿望一定會實現的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經學到不少本領呢！
教學反思：
好的教師應當是善于激發學生學習興趣、并挖掘其學習潛能的。教師深諳初入學兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學習伙伴丁丁帶到學生中間，更將學生領入美好的學習情境，使之意識到：學校是神奇樂園，學習是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學門檻的一年級新生尤為重要。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇七
教材分析：
這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節日，數一數填一填，讀一讀，看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來，并數一數自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節日。
數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字，數字。
講故事陪練學生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議：
“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習，也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節日可以放在《數字歌》里進行。
數一數可以和《山村》結合進行，要在寫字后做。
讀一讀在《數字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化，要能把“太多了”在適當的時候說出來。
相關資料：
“兩”和“二”
序數用“二”不用“兩”，如第二名。
個體單用“兩”，如兩個女孩。
習慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……。
度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。
[語文天地三教案教學設計(北師大版一年級上冊)]。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇八
在甜甜的夢中醒來，我揉了揉眼睛，看了看窗戶外面，發現外面已經是白茫茫的一片。我驚喜地跳了起來，大叫道:“下大雪啦!好美啊!媽媽快點來看啊!”媽媽笑瞇瞇地告訴我：昨晚就開始下雪了，而且聽說接下來的幾天里都會下雪呢!
我趕緊跑到姐姐房間門前，叫姐姐快點起床堆雪人去。一吃過早飯，我和姐姐各自戴上了手套和帽子，穿上雨靴，興奮地跑到院子里開始堆我們的雪人。
我們拿了一個水盆，從地上和車子上面捧雪放在盆里，來回走了好多趟。我們幫小雪人鑲上了兩個瓶蓋當眼睛，還給雪人戴上了我小時候的草帽。姐姐還找了一條亮絲帶做雪人的圍巾。就這樣，一個可愛的雪人就完成啦!
這是我從出生到現在看過下得最大的一次雪了。聽大人們說:“瑞雪兆豐年?！蔽蚁?的農民伯伯應該會有很多的收獲吧!
堆雪人。
一覺醒來，我發現外面地上都變白了，大地就像是蓋上了一條厚厚的毯子。看到這樣的情景，我真想跑到雪地上去踩踩呀!
媽媽要照顧還不會走路的小弟弟，所以我只能等爸爸下班陪我玩。等了許久，爸爸終于下班回來了。我和爸爸帶著小鏟子一起去堆雪人。我們先堆了雪人的身體，然后滾了個雪人的頭。一開始雪人的頭很小，只有我的腳那么大。后來，爸爸把那個圓球在地上滾來滾去，雪人的頭就越滾越大了。最后我們摘了幾片樹葉，做了雪人的鼻子和眼睛。
我跟爸爸玩得很開心!
下雪嘍。
下雪了，學校放假了，爸爸帶我去他公司玩。
我看見地上全是白白的雪，雪花精靈好像是給大地鋪上了一層白色被子。我還堆了個很漂亮、很可愛的小雪人，做大地的小娃娃。
雪花摸上去軟軟的、涼涼的。剛開始堆雪人的時候，我的手很冷，被凍得像紅蘿卜。爸爸教我：把雪在手里搓一搓，慢慢會熱起來。我聽爸爸的話試了試，手居然真的熱起來了。爸爸還說：用雪搓手心，還可以預防凍瘡呢!我覺得爸爸懂得真多。
我好喜歡下雪的這一天，雖然天氣很冷，但我玩得很開心。
下雪啦，下雪啦，鵝毛大雪整整下了一天一夜。早上，風停了，雪止了，屋外一片雪白，樹上、房頂上到處都是積雪，地上的雪足有一尺厚。樹梢上掛滿了冰胡子，就像一顆顆水晶大榕樹，漂亮極了。
小朋友們在雪地里玩耍，他們玩得可開心了：有的打雪仗，有的滾雪球，有的畫雪畫，還有的做雪人......瞧!這個雪人做得多有創意啊!深紅的辣椒做嘴巴，橘紅色的蘿卜當鼻子，你們猜猜看身上兩串糖葫蘆是什么?猜對了，就是雪人的雙手，再戴上紫色的雪桶別提有多酷了。
小朋友們歡笑著，奔跑著，笑聲傳遍了每個角落!
下雪了!下雪了!一大群孩子跑著，跳著，笑著，喊著從家里走到小區里的草地上。
雪越下越大，我伸出紅彤彤的小手，我接住小雪花，仔仔細細地觀看，發現小雪花有六個角，啊呀!小雪花好像很怕羞，一會兒變成了小水珠，又一會兒轉眼不見啦!
香樟樹上積滿了厚厚的雪，像鋪上了一層一層的厚厚的奶油。白雪公主也許什么時候悄悄地來到人間，大地換上了新的衣裳，用美麗的雪花裝扮一下去迎接白雪公主的到來。
孩子們在雪地上嬉笑著，有的在打雪仗，有的在堆雪人。雪天營造了孩子們歡樂的天地，給孩子們增添了更多的歡聲笑語。
下雪了，大地一片白茫茫的。
我跑到屋外看雪景，只見雪花紛紛揚揚地從空中飄下來。雪花落在小樹上，小樹好像穿上雪白的新衣。雪花落在屋頂上，屋頂好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的羊毛毯。
我用手接住晶瑩的雪花，可剛到手里就不見了，變成了小水珠。過了一會兒，我的全身落滿了雪，像一雪人。
啊!多美的雪景!
雪地里的歡笑。
下雪了!下雪了!
雪紛紛揚揚，落在地上，像天鵝的毛，純潔而美麗。孩子們最喜歡雪了，
一旁，兩個包得嚴嚴實實的小女孩正在堆雪人：白色的勺子當帽子，黃色的胡蘿卜當鼻子，對了，還有一雙炯炯有神的大眼睛!瞧，多可愛的雪人兒!她好像在說：“真熱鬧啊，真開心!”善良的小女孩還擔心雪人冷，小心翼翼地為她圍上了自己的藍色圍巾。雪人兒看起來更精神了，好像在笑著向她道謝呢!
雪地里，一陣陣歡笑聲時不時地傳來……。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇九
春、夏、秋、冬這四個季節，我最喜歡的是北方的冬天。冬姐姐不僅悄悄地穿著銀白色的衣裳來到我們身邊，還帶了許許多多從天而降舞著輕盈翅膀的小天使—雪。
一天，冬姐姐帶著漂亮的星星仙棒和一大群可愛的“小天使”們來到人間，冬姐姐將手中的仙棒輕輕一揮變了，真的變了!
棕色的樹穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母親也穿上了白裙，“小天使”們拉著雪花妹妹的小手輕輕揮只翅膀飛下來，每當這時候，我總是會纏著表哥、表姐和弟弟出來玩。大地母親也成了百新娘，只有那些小枝上，出現了粉紅的笑臉，啊!梅花是那么的堅韌不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠項鏈，多美呀!
天空中“天使們”急著往下飛。在天空中旋轉，下完雪后，我跑出門外看梅花，他們還是那么美麗。我用手模了摸它多么柔軟呀!他們的生命力可真頑強啊!
冬天雖然不像春天那樣春暖花開;也不像夏天那樣五彩繽紛;更不像秋天那樣遍地金黃。但我愛冬天!
冬天的景色冬天來了，樹上的樹葉都慢慢的掉了下來，湖里也結冰了，人們都已經穿上五顏六色的羽絨服，戴上厚厚的帽子和手套了，看起來都“胖胖”的。
我很喜歡冬天，因為冬天會下雪，雪花從空中慢慢的飄下，下上厚厚的一層，踩在上(，請保留此信息。)面發出“吱吱”的'聲音，而樹就像穿上了一件銀色的衣服，真的好看極了。
我最高興的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友們在雪地上追逐打鬧，雪球在空中飛來飛去的真的好玩極了。
我真盼望現在就下雪啊!
一年級語文冬天（熱門14篇）篇十
秋天還沒過去，冬天就已經悄悄地來了。
天氣變得越來越冷，河里的水都結冰了，人們都穿上了厚厚的棉衣。天實在太冷了，我們小朋友都不能出去玩了。
院子里、公園里、田野里、山上，到處都光禿禿的，沒有一點花草的蹤影，連鳥兒都飛到南方過冬去了。
沒過幾天，就下起了雪。雪花慢悠悠地從天空中飄落下來，一會兒地上就白了。房屋、樹木、田野、高山都穿上了白棉襖。大家一起出去堆雪人、打雪仗、玩的可開心了。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇十一
冬天，天氣變得很冷。每個人都穿著很厚的衣服，衣服五顏六色非常美麗，但更美麗的是雪景。
一天，天上陰云密布，不一會兒，大片大片的雪花從天上飄落下來，雪花被大風吹得滿天飛舞，飄落到大樹上，地上，田野上……世界換上了銀色的盛裝，美極了。
天晴了，同學們開始玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，玩的可開心了。
冬天真美好啊！
一年級語文冬天（熱門14篇）篇十二
在不知不覺中，冬姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊。她為莊稼蓋上一層厚厚的白色地毯，為小樹戴上一頂漂亮的白帽子，到處都是一片白。
在大雪中，小朋友們都不顧自己凍紅的小手，開心地在雪地里打雪仗。堆雪人，到處都是一片歡聲笑語。美麗雪花紛紛落下，為人們留下一串串美好的回憶。
在大雪紛飛的冬天，許多花草樹木都經受不住風雨的考驗，只有梅花在雪中悄然綻放，為得只是帶給人們一絲淡淡的清香。高大的松柏像戰士一樣挺立在馬路旁保衛著我們的家園。
啊!我愛這美麗的冬天!
我的家鄉在xxx，那里一年四季風景秀麗，物產豐富。
下雪的時候，一片片雪花從天上落下來，一會兒，山頭白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我們的手心上，正想看清楚它是什么形狀，他它卻化成了一滴水，真是“潔白無瑕，晶瑩剔透”。雪后，孩子們在雪地上玩耍，小狗在雪地上印了幾朵梅花。有的孩子在玩打雪仗，打得滿身滿臉都是雪，卻沒有一個哭的。有的在滑雪、滑冰，由于剛學會，掌握不好方向，很容易摔倒，但他們摔倒后，都一個個站起來，接著鍛煉，玩得非常高興。
我愛我的家鄉的冬天。
冬天。
冬天，雪花像晶瑩透明的小精靈，調皮地翻著跟斗，飄落在山間，落在大地上。草原白雪皚皚，是一個粉妝玉砌的世界?？每蒙n松仍油綠一片，只是上面掛滿了蓬松松，沉甸甸的雪球兒。建筑物像瓊樓玉宇似的閃著耀眼輝。小路上就像鋪了一層白色的地毯，又仿佛妙手的畫家為大地繪成了白色純結的圖案。
這就是白色的季節——冬季。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇十三
2、試說途中景，方知別后心。行人日暮少，風雪亂山深。（《寄內》）。
3、浮生只合尊前老。雪滿長安道。（《虞美人·寄公度》）。
4、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。岑參《白重歌送武半宣歸京》。
5、春雪滿空來，觸處似花開。（《喜張沨及第》）。
6、灑空深巷靜，積素廣庭閑。（《冬晚對雪憶胡居士家》）。
7、梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。（《踏莎行·雪中看梅花》）。
8、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》。
9、記得舊時，探梅時節。老來舊事無人說。呂本中《踏莎行·雪似梅花》。
10、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。（《除夜雪》）。
11、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（《北風行》）。
12、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（《春雪》）。
13、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。關漢卿《大德歌·冬》。
14、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）。
15、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）。
16、半夜倚喬松，不覺滿衣雪。孟郊《苦寒吟》。
17、幸甚至哉!歌以詠志。曹操《冬十月》。
18、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。杜甫《閣夜》。
19、應是夜寒凝。惱得梅花睡不成。黃升《南鄉子·冬夜》。
20、溪深難受雪，山凍不流云。洪升《雪望》。
21、天仙碧玉瓊瑤，點點揚花（《蟾宮曲·雪》）。
22、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。（《壽陽曲·江天暮雪》）。
23、明月照積雪，朔風勁且哀。謝靈運《歲暮》。
24、回看射雕處，千里暮云平。王維《觀獵》。
25、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。（《終南望余雪》）。
一年級語文冬天（熱門14篇）篇十四
清晨打開窗戶，一股冷風迎面而來，一眼望去天空灰蒙蒙一片，遠處山上白茫茫的，像蓋了一層白棉被。哇，下雪啦！
馬路兩旁光禿禿的樹木如今穿上了銀裝。路上的行人裹上厚厚的大衣，拖著笨重的腳步，緩行的.車輛壓在路面上發出咯吱咯吱聲。公園里的小朋友互相追逐著，有的打雪仗，有的堆雪人，還有愛臭美的人們抓住機會拍雪景，勤勞的清潔工為晨煉的人們清潔通道。
啊，冬天來了！