北京的春天教學設計（實用18篇）

作為中國的政治、經濟、文化中心，北京在國內外具有重要的地位和影響力。最后，我們為大家整理了一些關于北京交通的有用信息，希望能夠幫助你順利出行。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇一

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

1、認識13個字。會寫10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

兩課時。

第一課時

一、提問導入

1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？

2、學生交流。

師：老師去過北京，那里風景優美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領略那里的美。

3、板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由地讀課文，讀準生字。

2、出示生字詞自由讀。

3、小老師提醒難讀的字。

4、男女同學輪流競賽讀生字詞。

5、出示含有生字的句子測讀。

三、指導寫字

1、學生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。

2、教師示范書寫。

3、學生動手書寫。

注意：

1、同偏旁的字：壇、城 國、圖

2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）

四、正確流利地朗讀全文。

第二課時

一、認讀詞語導入。

二、學習課文

1、師：上節課生字寶寶已經和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

2、剛才同學們讀了課文你知道了什么？

3、學生交流。（會談到北京很美麗）

4、學習第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）

5、指導2人讀。全班齊讀。

三、細讀課文，感悟美。

1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）

2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？

3、學生自由說。

a： 結合課件讓學生理解天安門的莊嚴、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。

b： 指名讀，結合圖片指導學生朗讀。

c： 師：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

d： 指導學生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。

e：多美的天安門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門。讓學生跟唱《我愛北京天安門》。

f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續游覽看看還寫了北京的哪些地方？

4、學習課文三、四自然段

a：自由讀課文交流。

b：用“――”劃出優美的句子和詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風景優美

c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧！

e：綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演示）

f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。

h：交流優美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導朗讀，結合圖片感悟。

i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇二

1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

2、激發學生熱愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

一、談話導入。

1、課件出示北京行政圖。

今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）。

3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

（一）再讀課文。

1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導朗讀。

1、教學第二自然段：

（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

（2）說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

2、學生自主學習第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學生分四人一小組自學討論。

（4）分小組匯報討論結果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

3、教學第三自然段，拓展知識。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”

有問題，也可以向“導游”提問。

（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

四、課外延伸。

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

五、集體配樂齊讀全文。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇三

1、理解課文內容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特點。

過程與方法目標

通過小組討論的方法，培養學生自主學習的能力和小組合作能力。

情感態度與價值觀目標

感受作者對中國傳統文化的認可和喜愛之情，激發學生探究傳統文化的興趣。

重點：了解除夕和正月初一不同的特點。

難點：感受作者對中國傳統文化的認可和喜愛之情，激發學生探究傳統文化的興趣。

小組討論法、教師點撥法、閱讀思考法

（一）激趣導入

1、教師組織上課。教師：上課！同學們好，同學們請坐。

2、教師通過歌曲導入春節這一節日，從而引出課題。

（二）新課講授

1、初讀課文感知本文的寫作順序。本文主要按照時間順序來進行描寫。

2、整體感知課文內容。

（三）深入研讀

1、走進文本，以小組合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：熱鬧。從“人們的活動”和“味色聲”的描寫體現出除夕夜的熱鬧。

（2）正月初一：悠閑。從“人們的活動”看出正月初一的悠閑。

（3）配樂朗讀，讀出除夕夜的熱鬧和正月初一的悠閑。

2、分析詳寫除夕和正月初一的好處是什么？

這樣寫的好處是突出重點。

（四）拓展學習

請學生分享學習本文后的感受。

（五）作業布置

1、完成課后習題

2、通過各種途徑，收集各地關于春節的習俗、傳說，下節課上課的時候和同學們進行分享。

北京的春節

除夕夜：熱鬧

正月初一：悠閑

北京的春天教學設計（實用18篇）篇四

知識目標：

認讀8個字。

能力目標：

繼續學習默讀課文，提出不懂問題。

情感目標：

朗讀課文，了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

教學重點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

教學難點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

課時安排：1課時。

1.板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題？（能夠提出不懂的問題。）。

2.那我們就一起學習8課，半邊井。

1.提出自學要求。

（1）自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字，看課后的認讀字表讀準字音。

（2）默讀課文，思考課后習題。為質疑問題找到答案。

（3）提出不懂的問題。

2.學生自學。

自讀課文，讀準字音。區分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習題提出不懂問題。

1.指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。

2.回答課后習題：人們為什么說鹿港是個有人情味的地方？

（從哪看出鹿港有人情味？）。

過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。

3.指導朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味？

說說我們生活當中有人情味的地方。

學習了自學課文的方法：

自讀，讀正確；

默讀，想答案；

朗讀，提問題。

以后遇到新課文，可以用這種方法自學。

有感情的朗讀課文。

板書：8*半邊井。

人情味兒。

井口一半在院子外，一半在院子里。

學生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學生朗讀還不過關。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇五

通過寫出帶有下面偏旁的字，幫助學生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習，引導學生廣泛的閱讀，鼓勵學生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養學生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中，讓學生感受語言的美，增強學生的閱讀能力，培養學生的積累習慣。通過寫字訓練，培養學生的觀察能力，端正學生的學習態度。

引導學生廣泛的閱讀，鼓勵學生在閱讀中積累佳句，通過口語交際，培養學生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。

3課時。

第一課時。

一、寫出相同偏旁的字。

1、比較每組兩個偏旁。

2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。

3、同桌訂正。

二、抄寫句子。

1、說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內容。

2、你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。

3、抄寫句子，注意別抄錯字。

4、檢查：讀一遍，有沒有多字少字現象。對照看，有沒有錯別字。

三、讀兒歌。

1、借助漢語拼音獨立閱讀。

2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。

3、邊讀邊想象，感受詩歌的優美和冬天的神氣。

4、用自己的語言描繪冬天。

5、鼓勵學生讀出自己的感受。

6、朗讀比賽。

7、自己寫幾個描寫關于冬天的詞語、成語或句子。

四、寫字。

1、觀察字的結構。

2、指導書寫。

3、獨立書寫，把字寫勻稱。

課后反思：在讀短文時學生基本能夠讀出自己的感受，學生初步對積累詞語有了認識。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇六

1.說一說自己看到的春天，發展學生思維，提高表達能力。

2.激發學生觀察大自然的興趣，激發學生想說的愿望，調動說的興趣。

教學重點:提高表達能力。

教學難點:調動學生愛說的興趣。

教具學具:有關春天資料。

觀察春天，準備有關的圖片或照片。

1、寒冷的冬天過去了，春天悄悄地來了。你喜歡春天嗎？

2、齊唱《春天在哪里》。

3、導入：今天就讓我們一起去尋找春天。

1、想一想：春天來了，你看到了什么？

2、、小組交流：春天來了，我們的周圍發生了怎樣的變化。

要求：看誰觀察的細致，說的清楚。推薦到全班交流。

3、全班交流

1）要求：評出最佳發言獎

條件：觀察獨特，與眾不同

表達清楚、完整

同學喜歡聽

4、每組派一、兩名同學在全班交流。

5、評出最佳發言獎

6、說一說：你喜歡春天嗎，為什么？

7、畫春天。

1）把自己看到的春天用筆畫出來。

2）圖畫展示。

3）介紹自己的畫。

春天來了，大自然發生了許多變化，只要你仔細觀察，你就會發現許多有趣的現象。

[板書設計]

春天來了

北京的春天教學設計（實用18篇）篇七

課時目標:。

1.學會本課10個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫.認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.

2.能正確,流利的朗讀課文.

3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發學生的愛國情感.

課前準備:。

教師:。

1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.

2.字卡,詞卡.

3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).

4.了解申奧的艱辛歷程.

5.提前利用時機給學生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關知識.

學生:。

1.向父母親友請教,了解奧運的有關信息資料等.

2.預習課文，標小節號,圈出生字詞.

一.激情導入：

1.師：請同學們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？

2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領學生齊讀課題。

3.師：讀了課題，你有什么發現？（課題里出現的標點符號）。

師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當時國際關系非常復雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！

4.師：同學們，現在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”

二.初讀課文：

1.時光倒流，現在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻！（播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）。

師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？

2.學生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。

中國贏啦！中國贏啦！

指導學生有感情朗讀，配以動作。

3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。

出示自讀要求：

a.讀準字音，讀通句子，不認識的多讀幾遍。

b.給自然段標上序號。

學生各自借助拼音大聲練讀。

4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？

5.（出示詞語）。

（1）北京申奧?中國贏啦。

（2）喜訊?天安門廣場?沸騰。

（3）拋鮮花?舉旗幟?鑼鼓敲?映亮夜空。

（4）此時此刻?匯成?一句話。

（領讀，齊讀，男女生讀，開火車）。

6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？

（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。

（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。

師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？

（4個自然段，每一小節的開頭空兩格）。

8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。

（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現的錯誤。重點指導第三小節，讀兩遍）。

9.師：同學們讀的真棒！下面我們來認識幾個生字。（課件出示詞語）。

北京?申奧?廣場?句子?。

師：同學們你認識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）。

板書：京—涼??申—神。

講解“場”“句”。

10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學們再次齊讀課題—2008，北京！

北京的春天教學設計（實用18篇）篇八

北京的春天教學設計（實用18篇）篇九

學會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。

感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。

義勇軍進行曲的錄音。

2課時。

第一課時。

一、創設情境、激情生情。

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學習新知。

1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。

2、學生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

3、出示本課要求認識的字和要求會寫的字的卡片。

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方沒讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內容。思考：為什么說這是中華民族的最強音？

1、學生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學生共同解決問題。

3、小組交流。

4、全班交流。

5、齊讀最后一小節。

6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌？

7、當你高唱國歌的時候，你想到了什么？

四、指導朗讀、入境融情。

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎上，就自已喜歡的這小節談談體會。

4、分組齊讀。

第二課時。

一、復習回顧：

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。

二、依照規律、指導書寫。

1、有共性規律的字：學生獨立觀察，討論規律。

2、重點指導的字：鴻、豁。

3、學生書寫、教師巡視指導。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固。

1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

四、作業：寫一篇讀后感。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十

通過學習《在金牌面前》，能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，并能把自己的看法寫出來。

知識目標。

認讀3個字（含1個多音字）。

能力目標。

能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，并能把自己的看法寫出來。

情感目標。

能過詳細復述這個故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

體會盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，并能把自己的看法寫出來。

一、激情導入。

1.簡介美國黑人田徑明星，近代奧運史上偉大的運動員杰西·歐文斯的有關資料。

2.引出課題。

3.課文講了一件什么事？

二、讀通課文。

1.讀準字音。

（1）自由讀課文，注意讀準字音。讀不準字音的字可以查字典或問同學或老師。

（2）讀準投影上詞語的讀音。

謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上。

（3）指名分自然段讀課文，及時糾正讀不準的字音。

（4）同學之間互相讀課文，注意讀準字音。

2.讀通句子。

（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請教同學。

（2）同學之間互相讀讀認為難讀通的句子。

三、了解內容。

1.瀏覽課文，說說課文寫了一件什么事？

在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結果如何？

（1）教師可給出提示。

（2）學生根據提示試著說一說課文講了一件什么事？

（3）同學之間互相交流。

（4）引導學生進行匯報。

2.詳細復述課文。

（1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。

（2）用自己的話或書中的語言試著把這件事的前因后果復述清楚。

（3）在小組中復述。

（4）選擇一兩名同學在全班交流。

3.你對盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？

（1）結合課文內容、查閱的資料、生活中的實際談自己的看法。

（2）組織同學交流自己的看法。

（3）把自己的看法寫成一段話。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十一

認識10個認讀字。

通過理解課文內容及進行評價人物練習，使學生受到關愛他人、關愛父母的教育。

體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。教育學生知道感恩。

了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

查閱資料：查閱有關母親節的資料。

教、學具準備：課件。

一、質疑導入。

二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識新字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現）。

三、檢查自學情況。

指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內容。。

四、重點討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

五、指導有感情地朗讀課文。

通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

六、閱讀延伸，升華情感。

討論：你認為魯本是怎樣的一個孩子？學了這篇課文，你有什么想法？

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十二

1.認讀5個生字。

2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

3.能結合自己參加的家務勞動，談自己的感受。

教學重點：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

一、導入。

同學們，你們在家做過家務勞動嗎？勞動后你們什么心情？一個小朋友干完家務后，他說：味道果然不同！這是怎么一會回事呢？請打開書讀讀這個故事。

二、初讀課文，了解課文主要內容。

1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？

匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當他吃到自己參與培育的豆角時，覺得味道鮮美，特別好吃。

2．正確讀課文。

檢查預習情況。

音：瓜蔓結束嚼著夾了一根差別。

自由讀文，注意讀準音，斷對句。

小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導。

三．細讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了。”試著畫一畫相關的的句子。

2．仔細讀讀你畫的句子，想想你從中發現了什么？

他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。

走的時候，他帶了幾條絲瓜和一書包豆角，這些都是小剛自己動手摘的。

3．集體交流，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

四、口語交際。

說說你參加過哪些家務勞動（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動成果有什么感受。

引導學生：你做了這些家務，為什么很高興呢？

五、小結。

讀了小剛的故事，你想說些什么？

24味道果然不同。

板書設計：

親手培育。

品嘗勞動成果味道果然不同。

親手采摘。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十三

《北京的春節》是老舍先生的`一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統風俗拓展有關只是的很有用的素材。

進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節》(板書課題，齊讀課題)

老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰能給大家介紹一下老舍?

(一)請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：

1、北京的春節給你留下了怎樣的印象?

2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節中哪些重要的日子?

3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?

(二)交流

1、檢查生字詞

2、北京的春節給你留下了怎樣的印象?(根據學生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)

3、作者依次寫了春節中哪些重要的日子?(臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九)從這道練習題中，你發現作者在寫這篇課文時是按什么順序寫的?(是按時間順序來寫的)

請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。

(一)臘八

臘八給你留下了怎樣的印象?

重點句交流：

“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。

引號里面是個什么句子?文章當中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

這不是粥，而是小型的農業展覽會。

你們認為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書：幽默風趣)帶著這種風趣幽默，再讀這句話。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

1、你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個餃子)，讀到這里時，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀，齊讀)

作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準確)

(二)除夕

除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發現這一句是個什么句子?除了以上同學談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。

再看一下這段文字，在結構上特點?

(三)正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象?

重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)

那這一天人們有哪些活動呢?請結合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

(四)元宵節

春節的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節的第三個高潮是什么?(元宵節)你怎么知道的?(重點句：元宵上市，春節的又一個高潮到了。品讀“又”字)

那請同學們同位合作學習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結構特點兩方面考慮。

(1)說說元宵節的風俗習慣。(觀花燈吃元宵)

(2)作者著重寫了哪部分?那你現在知道表達特點這個空該填什么了么?

(3)作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢?

(一)學完這節課，你在課文內容或寫作方法上有哪些收獲呢?

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十四

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

1、認識13個字。會寫10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學課時：兩課時。

第一課時。

一、提問導入。

1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？

2、學生交流。

師：老師去過北京，那里風景優美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領略那里的美。

3、板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由地讀課文，讀準生字。

2、出示生字詞自由讀。

3、小老師提醒難讀的字。

4、男女同學輪流競賽讀生字詞。

5、出示含有生字的句子測讀。

三、指導寫字。

1、學生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。

2、教師示范書寫。

3、學生動手書寫。

注意：

1、同偏旁的字：壇、城??國、圖。

2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。

四、正確流利地朗讀全文。

第二課時。

一、認讀詞語導入。

1、師：上節課生字寶寶已經和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

2、剛才同學們讀了課文你知道了什么？

3、學生交流。（會談到北京很美麗）。

4、學習第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）。

5、指導2人讀。全班齊讀。

三、細讀課文，感悟美。

1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。

2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？

3、學生自由說。

a:結合課件讓學生理解天an門的莊嚴、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。

b:指名讀，結合圖片指導學生朗讀。

c:師：藍天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

d:指導學生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。

e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學生跟唱《我愛北京天an門》。

f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續游覽看看還寫了北京的哪些地方？

4、學習課文三、四自然段。

a：自由讀課文交流。

b：用“――”劃出優美的句子和詞語。

綠樹成陰?鮮花盛開?川流不息?名勝古跡?風景優美。

c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧！

d：老師評價：剛才我發現好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

e：綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演示）。

f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。

h：交流優美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導朗讀，結合圖片感悟。

i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。

j：得到大拇指夸獎的同學站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導。

k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。

l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。

5、學習第五自然段。

師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位）?（板書“真美啊”）。

6、全班配樂朗讀全文。

四、拓展。

師：北京很美，但是我們南昌也發生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態呈現在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。

五、板書。

北京真美啊！

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十五

1、在理解韻文意思的基礎上，讀熟韻文。

2、通過活動，使學生學習生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。

教學重點：通過帖字游戲，讓學生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學會口頭組詞。

教學難點：通過師范寫，生仔細觀察，指導生字“上、下”的書寫。

教學準備：1、實物投影2、生字卡片。

今天老師領著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？

1、請學生看大屏幕，師范讀課文、

師領讀課文。

2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？

估計：上——下多——少。

對策：如果生答不上來，就告訴學生一個，然后讓學生自己找。

3、師與學生一起對讀課文，師讀前半句，學生讀后半句。

師大聲，學生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節奏讀課文、

1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學生認讀音節領讀生字，先指優等生拼，再指后進生拼。

2、游戲，找朋友。師把音節寫在黑板上，發給學生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學生給生字找朋友。

學生會很興奮，提醒學生先拼讀音節，再去貼生字，一定要想好了再貼。

（生自由活動）。

3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、

4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？

指名生組詞語。指導：先說我選哪個字，然后再組詞。

2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上，大橫一定要寫得長一點。

3、生看老師范寫，師板書。生仔細觀察。

4、學生描兩個紅色的，自己獨立寫一個，師巡視指導。

5、用同樣方法指導“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。

6、大屏幕展示寫得好的字，問學生好在哪？

今天我們學到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。

把課文讀給家長聽。

把本節課學的生字各寫一行。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十六

課前讓學生向家長了解玻璃窗上的窗花什么樣，怎樣形成的。課上，指導學生有感情的朗讀課文，感受詩中的童趣。

學會本課5個生字，能按要求寫出詞語。

有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。

教學重點 有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。

教學難點 學生很少見到詩中描寫的景色。

電教手段 課件 安排 1課時

美麗圖畫

豐富多彩

24、玻璃窗上的童話 輕輕描畫

美麗童話

教學過程 教學意圖 效果

一、談話導入，激發興趣。

同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？你們見過冬天的另一個美麗的景象嗎？那就是開在玻璃上的美麗的花。請同學們打開課文，輕聲讀課文，看看這些窗花美不美。

二、檢查預習，指明朗讀課文，糾正讀音。

三、默讀課文，劃出不懂的詞語或句子。在小組中學習。

四、交流學習收獲。

五、學習5個認讀字。你認為哪個字最難記，集中說說。

六、你看到過玻璃上的窗花嗎？說說他們像什么？

七、指導朗讀，讀出喜愛的心情。

個人賽，小組賽

八、積累詞匯。

輕輕地___________________________

密密的___________________________

談話激趣。

通過比賽，激發學生朗讀的興趣。

通過照樣子寫詞語，培養學生積累詞語的好習慣。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十七

教學要求：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

教學時間：三課時。

課前準備。

1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

教學步驟?：

第一課時。

一、導入??新課。

2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？

二、初讀感知。

1、??請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。

2、??小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

3、??齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

4、??指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

5、??標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、??開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導寫字。

1、??先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場?此?刻?匯?），讓我們和他們交朋友。

2、??教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）。

3、??學生輪流和生字交朋友。

4、??想辦法，把這些字記住。

5、??認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、??指導學生描紅、臨貼。

7、??學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業?：

1、??把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

2、??抄寫：廣場?成功?跳躍?人山人海。

第二課時。

一、復習檢查。

1、口頭聽寫：（學生書空）?場?此?刻?匯?申。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學習第一自然段。

3、??帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

（二）學習第二自然段。

1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學習第三自然段。

1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

4、??再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

5、??齊讀課文第三自然段。

（四）學習課文第四自然段。

2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

三、指導寫字。

1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

“句?京?國?舉?亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉?亮”兩個字。

2、指導學生描紅、臨貼。

四、課堂作業?。

1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

2、抄寫：北京?飛奔?狂歡??四面八方。

第三課時。

一、復習鞏固。

1、書空聽寫本課的十個生字。

2、指名認讀偏旁：“勹”

二、識字。

2、認讀生字卡：“贏?奧?訊?沸?拋?幟?敲”?教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導背誦課文。

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

本文發表于《新作文》教學版2003年第10期，現略有改動。

在想象中創造，在合作中競爭。

內蒙古自治區?赤峰市實驗學校???韓淑華。

習作內容：

請你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

活動訓練目標：

1.在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的作文興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。

2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。

課前準備：

1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。

2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

3.每位同學準備好美術紙和彩筆。

4.多媒體課件。

教學過程?：

一.?????????????知識競賽，激發學生的競爭意識。

大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：

1.??????????????中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（?2000年奧運會.）。

2.??2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）。

3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）。

4.你知道哪一屆的吉祥物？?。

二.????????信息引入，增加學生的習作興趣。

大屏幕出示網上下載信息：

最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

同學們，看了這則消息，你有什么感想？

生：我同意將孫悟空的藝術形象作為2008年奧運會的吉祥物。

生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

生：我也想為2008年的奧運會設計一個吉祥物。

生：就讓我們全班同學開展一次為2008年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

三.?????????????明確要求，滿足學生的創作愿望。

1.???????提出要求：

小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

2.???????指名說一說。

生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

四.?????????????交流品賞，提高學生的交際能力。

1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。

4.教師繼續巡回觀看指導。

5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。

五.?????????????新聞發布，展示學生的創作才華。

1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

2.按組指派代表上臺發言。

3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。

4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。

5.投票選舉“最佳創意優勝者”。

評析：

上述教例，成功之外在于：

1.?????為學生自主習作提供有利和廣闊的空間。

本次活動指導課教師運用網絡信息知識，創造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設計比賽、新聞發布會這幾項語文活動，使學生在充滿競爭的學語文環境中，增強了用語文的意識，提高了學生的想象能力、創造能力及表達能力。

2.為學生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。

本次習作指導課教師注重培養學生的團結合作、勇于創新的精神，讓學生在組內進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學生傾聽、表達和應對的能力。學生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創意作品”和評選“最佳創意優勝者”幾項活動培養了現代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養。

北京的春天教學設計（實用18篇）篇十八

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

教學課時：2課時。

教學過程。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

教學準備：

1、圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像。

2、小黑板。

教學過程。

1、情景導入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇跡與無盡的驚喜。當神圣的.奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片)。

板書課題：再見了，北京!

可以由北京奧運會的標志建筑“鳥巢”(圖片、音像資料等)切入，認讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談談對北京奧運會的印象，然后揭示課題。

北京奧運會即將落下帷幕，你看了以后有什么樣的感受?用一個詞語形容一下?參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢?引起學生的閱讀期待。

2、初讀課文，整體感知內容。

第二步，以組塊的形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如：a緩緩降下，漸漸熄滅;b深情回望，微笑告別;c熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花;d無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

第三步，播放錄像，(2008北京nbc高清奧運閉幕式，時間自行控制。69分時顯示圣火熄滅)通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

場名米機員環表國朋京。

四、布置作業。

1、完成《習字冊》上的5個生字。

2、完成《補充》。

3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。