人生是一座寶藏，每個階段都值得我們去回顧和總結，以便更好地前進。這些人生總結范文充滿了智慧和真情實感，值得我們認真閱讀和體味。
課堂外的人生（匯總16篇）篇一
今天，我介紹的這套書，是我榮獲中心級優秀少先隊員稱號的獎品，一共兩冊，一本介紹人文歷史，另一本介紹自然科技，兩本書價格不菲，而且十分全面，是我的課外積累的大倉庫。
第一本，人文歷史，有中外的歷史事件，有歷代的名人書畫。從單細胞到早期能人，又從晚期智人到現代人。有中國的歷史：從夏商到春秋戰國，從五代十國到元明清，歷代的皇帝，重大的歷史事件都記錄得清清楚楚。有外國的歷史：從古埃及的金字塔到法國皇帝的十字遠征軍，從歐洲的崛起到二戰的發生，按照時間順序，記錄了古代與今天，讓我受益匪淺。
第二本，自然科技。自然篇，記錄了地球的起源，地殼的變化，山川河流的形成，以及一位位航海家的探險，還有面臨各種自然災害的逃生方法。科技篇，記錄了從蒸汽機車開始到先進的射電望遠鏡。認識物理，認識化學，讓枯燥的公式變成了一個個有趣的現象，我一直都想有一個個燒杯、一個酒精燈，來驗證這一個個元素的奇跡。
這套書，讓我的課余更充實了，也讓我的知識更豐富了。“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是大詩人杜甫的讀書心得，讓我們一起在書的王國中遨游吧！
課堂外的人生（匯總16篇）篇二
“100元”妹妹撅著小嘴說，“3000元，哈哈我抽到了3000元，我贏了！”我高興地將“錢”舉過頭頂，樂滋滋地看著妹妹。此時，妹妹的眼圈紅了，緊接著她的小嘴巴咧開來，“哇”地一聲哭了起來。瞬間，我的勝利感消失了。
這是我和妹妹經常玩得撲克牌游戲。游戲規則很簡單：撲克牌j、q、k代表500元；a、2、3分別代表1000元、2000元、3000元；剩下的數字都代表100元。我們把所有撲克牌背面朝上，每人先各取五張，然后輪流抽取一張，其中一人抽到多少“錢”，其它人就給對方多少“錢”，最后剩的“錢”最多的人獲勝。
看著妹妹傷心得樣子，我湊過去對她說：“沒關系，這個游戲有很大的幸運在里面，要不我們再玩一次？”妹妹用紙擦了擦眼淚說：“我不玩了，你還是姐姐呢，老欺負我，我老是輸……”。說著眼淚又掉了下來。
這時，媽媽走了過來，她說：“你們如果能在游戲中學到知識就更好了。冰冰，你按照你們的游戲規則，算下所有的牌一共多少‘錢’？”這個可難不到我。很快，我在紙上算了出來，一共是三萬二千八百元。媽媽滿意的看著我直點頭呢！
這時，我靈機一動，對妹妹說：“姐姐教你數學吧，我們把游戲規則改變一下，我們玩加減法的游戲，我給你出題，你都作對了，你就贏了！”妹妹開心地拿來本子算了起來。
媽媽說生活中處處都有學習的地方，看來她說得沒錯。
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課堂外的人生（匯總16篇）篇三
寒假的日子里昨天和今天有什么不同？老爸又開始午睡了，我獨自在冷冷黑暗中，手腳都凍得鐵青，開始發麻。我沒有什么心情復習課本，窗簾也沒拉上去，就像一個人在黑暗中畫地為牢，沒有奢望看見外面的世界。一切的一切幻想都從嚴寒中蘇醒，我告訴自己：應該越獄。
衣服褲子穿得不多，腳后跟還被鞋子頂著疼，手裹在毛茸茸的手套里還顫抖著。我來到停車柱旁取“綠色自行車”，像漂泊四方，漫無目的地，但還是飛到習慣了路況的校園邊上。在公園邊上徘徊不肯進去，因為里面有肥皂歌聲的阻撓。于是騎上小橋，看見流水卻沒有人家。這條河流與四季互相擁抱，隨著四季的氣候變化而變化。對面有停車柱，于是我停了下來。做了一個輕松的決定：爬上這座山――鳳凰山。
也許再沒有學生擁有我這樣的閑情雅致了。先是踏上沒有雪的一段路程，這條山路證明了人類的足跡，是拼命追逐未知的一切的人類走出來的。一望無際的山路在腦海里沒有基礎，走在腳下才有印象。還是上坡路，我一直低著頭，但沒有一絲失落。好幾滴冰涼的水砸在頭上，才抬起頭發現樹上的冰雪都在融化。這些尖銳的聲音聲聲入耳、聲聲動聽，疑是“聽水如花似雨聲”。快到山頂時，發現一片地被燒荒了，而恰好這片地上沒有一絲雪跡。難道它們都擁有“不與世俗同流合污”的品質？越是往上，越是積雪深厚。這就是通往外面的世界之道。
在打開我的心扉，與大自然融合的一瞬間，我走到了盡頭――山頂。終究還是遇到了其他人類。小的都是學前兒童，大的都是已經成年的人士，老的都是退休休養生息的老嗲嗲老裁恰u庠俅沃な盜擻邢星檠胖碌娜順了我，還有多少學生，也證實了我不是死呆式宅男，我是活躍的、活潑的。放眼遠眺，人類的活動層層包圍著每座山脈，形容龍盤虎踞之勢。本想遠離人群，自己偷著與大自然樂樂呵呵不成。于是從另一邊本是陡崖的山路重返人間。走這條路的人少，又很陡，便成了我心中的“下凡之泉”。若是“狂暴雨”，便成了泉。若在下建一座“戲泉停”，便成了“山泉月前廖靜堂，愿于人間再留香”。這條“瀑布”深深扎進我的心房，使我再次忘懷之前與之后的山路。
又要下凡了，又要重啟世俗了。多么動人的世界，外面的世界。
課堂外的人生（匯總16篇）篇四
那是個雷雨交加且下著傾盆大雨的夜晚，也是萬物歡喜的夜晚。隨著雨聲慢慢消去，各家的人們都拿著自家的手電筒，出去尋覓著什么。這時，父親也剛好要去，我便跟隨前去，隨著父親的帶路下，走了許久的路后便來到了一片荒田，靜靜的停下腳步，隨著腳步聲慢慢的消失在空氣中，嘩然的聽到蛙聲一片，聲音很雜亂，也很熱鬧，同時在雜亂聲中能隱隱約約的聽到它們有某種意思，它們像似繁華大城市夜晚人們生活的一樣，很熱鬧，很讓人喜歡。這時父親拿著手中的手電筒掃過荒田，那種熱鬧聲沒了，隨后荒田突然變的很清靜，連風佛過草葉發出的聲音都能聽到，很是讓人寒心，就連身上的雞皮疙瘩都出來了。
不久后我們便抓了很多，父親也有意著要回家，隨后我們也就回家了。在疲勞下我已忘記了洗臉就昏睡了，醒來時已是半夜，房間里也悶，就出去呼呼新鮮空氣，不知是哪來的蛙聲，很是大聲，我便拿著手電筒尋了上去，走進了廢水井聲音也大了起來，其實這口井我家已經放棄幾年沒用了，我隨后拿著手電筒往下照了下去，由于我家住的地方比較高，所以這口井也就打的很深，白天根本看不見底下有什么，到夜晚方才隱隱約約的看見底下的東西，這時手電筒照出的光圈照到了一個黑色的東西，我剛開始還以為是石子，但隨后它動了幾下，我才知曉那是只青蛙，這很是讓我驚訝，不知它是怎么進去的，也不知道它的感受如果，它看見的只是井口的那塊天。想想剛才與父親聽到它們是如此的歡快，如此的自由，而如今這只井底之蛙卻和它們恰恰相反，在它剛才的叫聲中，能聽的出它是多么希望出去，多么希望看看外面的世界，多么的希望能出去闖闖，哪怕是危險的、驚險的它都不怕，可想而知它是有多么的何望這些。
這時腳有些發麻我便在井邊座了下來，仰望著星空，想想著自己今后的打算，而我現今已是高三生，我是很想到外面去看看，看看外面的世界是何樣貌，而家里人的想法是這樣的，父親想讓我讀醫學院，而醫學院好的是在內陸，然而二姐便給了我潑了冷水，她說著醫學院是二本一本分數線，說我能考的上否，還說著內陸不好，反正說著很多不好的方面出來，我很是傷心。而我內心深處是多么的何望能出去看看，哪怕外面的世界不精彩，我也要看看它不精彩的原因，總比我在這地方，看著半邊的天好吧，這跟井下的蛙有什么區別。在每個人的人生道路中總是有驚有險、有悲有觀、有苦有福、有舍有得。不是每個人的人生道路都是那么圓滿、那么順利、那么平安。
最后我絕定了要出去看看外面的世界，不管以后的路是怎樣的，那也是我人生的經歷。隨后我便站了起來，手拿著手電筒打算進屋睡覺，這時井下的蛙便叫了起來，似乎它在叫著要我把它救出來，似乎它能感知我內心在想什么，讓它也看看外面的世界，我便找出了多年沒用的打水桶，慢慢的放下去，而它卻憂郁了許久，像似憂郁著我是不是想吃它，但最后它還是跳進了桶里，等著我把它拉上來，等到我把它放出時，它還不知道去哪里，只能邊跳邊唱著它特有的歌聲，漸漸的消失在我的視線里。我想它一定很開心很快樂吧。
課堂外的人生（匯總16篇）篇五
讀了《百科全書》后，我的感受是：不要放棄，不忘初心，就算失敗也要繼續，直到成功為止！
《百科全書》里有一篇文章特別讓我記憶深刻，講的是有一位中國科學家要發射一個衛星到遙遠的冥王星上面。第一次發射后，他就開始通過衛星看拍攝的畫面，發現所拍到的并不是冥王星，而是木星，他就又重新發射一個衛星上去，當他看到畫面時，還不是他想看到的冥王星，而是土星，但他沒有放棄，又重新發射了一個衛星上去，結果畫面還是讓他失望，并不是冥王星，而是天王星！這時他已經有些心急了，于是他又重新發射了一個衛星上去，這次拍攝到的是海王星，又不是冥王星，他覺得很失望，垂頭喪氣的了！這時，另一位科學家走過來對他說：不要放棄，只要不忘初心，就一定能成功！“他說：”是啊，我都已經試了這么多次了，離成功已經很近了，為什么要放棄呢？真的謝謝你，我不會放棄的，我再試一次！"于是他又振作起來，重新發了一個衛星上去，當他看清楚所拍攝的畫面后，他非常開心，因為他終于看到了他想看到的冥王星了！
有一次，媽媽叫我用天文望遠鏡來找到金星，時間是一周。第一天晚上，我用望遠鏡往天空各個方向都找了，但是就是找不到金星，然后媽媽走過來對我說：”已經挺晚的了，明天晚上再找吧。“第二天晚上，我又找，可結果還是沒有找到。這時我想起了科學家那種不放棄的精神，于是我也給自己打氣：決不放棄，一定要找到為止！第三天、第四天還是沒有找到。我心想：”是不是我找得不夠仔細呢？明天晚上我每個方向都看八分鐘，看仔細點，這樣一定可以找到金星的。“第五天，我就按照自己前一天想的，每個方向都找得很仔細很仔細，最后終于讓我找到了金星。當我把這一消息告訴媽媽后，媽媽非常地開心，對我說：你真棒！”聽到媽媽的表揚，我更開心了！
通過《百科全書》，讓我明白了一個道理：那就是不管我們做什么事情，都不要輕言放棄！失敗并不可怕，只要我們不忘初心，繼續努力，就一定能成功！
課堂外的人生（匯總16篇）篇六
書是我們人類的好朋友。讀書，能讓我們知道更多的道理；讀書，還能提高我們的寫作能力，養成良好的學習習慣。我覺得讀書是一種快樂，是一種享受。
開學初，我看了一本《小學生百科全書》。這本書讓我知道很多我以前不知道的事。這本書分兩個部分，第一部分是植物王國。在植物王國里，我知道了植物家族巡禮，植物的繁殖、植物的分布等等。同學們，你知道我們平時吃得美味的蔬菜和水果，對我們人體有什么作用嗎？從這本書中我知道了，蔬菜和水果含有多種維生素和植物纖維。多吃蔬菜和水果有助于我們人體的健康，讓我們更長壽。書的第二部分向我介紹了動物樂園。讓我認識了很多動物朋友。如魚是我們最常的動物，但你見過這種魚嗎？這叫飛魚。它既可以在水里游，又可以在天上飛。還有這只動物你們認識嗎？它叫海鬣蜥，它是世界上唯一在海洋中生活的蜥蜴。同學們，在這本書中還有很多有趣的、奇怪的動物植物。你們想知道嗎？請看《小學生百科全書》。
課堂外的人生（匯總16篇）篇七
有時，眼神被教室外繽紛的世界吸引。此時，我想透過沉重的步伐，亦步亦趨地走出教室，體會這世間的哲理。
教室，是一座囹圄把我囚禁其中，限制我們的思想，限制我們的行動。但是，教室外的世界就像天空，擴展我們的視野，擴展我們的心胸。此外，教室外沒有人與人之間的對立。因此，我們應該利用瑣碎的時間，出去教室外面，讓自己禁錮已久的心靈得到性靈補劑，以抒緩自己繁重的課業壓力。
在教室外，看到大自然的弱肉強食。有些動物活得精彩，有些動物死得燦美。學到學校沒教的事，就像比爾蓋茲列舉在學校學不到的十一件事其中一件事——你的學校可能已經廢除優等生和劣等生的分法，但人生并沒有。在某些學校里，它們已經廢除了所謂不及格的分數，只要你想找到對的'答案，他們就會給你無數的機會，但這跟現實世界里的情況可是一點都不像。因此，我認為在人生的道路上，必須自己努力創造機會，才能適應這你爭我斗的世界。走出教室，我能感受到花朵瞬間綻放的那種美，當夕陽照滿整片花海時，花苞的顏色閃閃發亮，有的橘，有的紅，呈現一片絢麗的色彩！那繽紛的享受，在教室里無法體驗，唯有走出教室，才能豐富自己的性靈撲滿。
法國化學家普魯斯特曾說：“真正的發現之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界。”走出教室，要能發掘美好的事物，而不能一味地尋找新世界，因為尋找的過程，乍看是一個寶貴的經驗，其實是一種愚昧的浪費。唯有從平凡發現驚奇，才能豐富日漸干枯的心靈。
課堂外的人生（匯總16篇）篇八
我記得在我五歲的時候，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
到了家，一眼看見桌子上擺放著一部嶄新的銀灰色電話。不一會，電話便“嘟嘟”地響起來了，我拍手叫好玩，我拿起話筒，聽到了爸爸的聲音，我當時心里很納悶，咦，爸爸怎么跑到電話里去了。想到這就用小手使勁拍打著話筒，一邊拍，一邊還在說“爸爸你出來呀!”拍了好半天，也沒見爸爸出來，以為再也見不著爸爸了，就哇的一聲哭了起來。這時媽媽回來了，問我哭什么呢，我把事情的來龍去脈給媽媽說了一遍。媽媽聽后哈哈大笑，告訴我：“電話中的聲音是靠電流傳播的，爸爸怎么能鉆到電話里呢”我在媽媽的指導下，撥通了爸爸單位的電話，又聽到了爸爸那親切的聲音。現在會想起來自己都覺得可笑!
記得還有一次，在我七歲的時候我很淘氣，經常搞惡作劇。一天我爸爸喝完酒回來，一到家就躺在床上睡著了，我怎么叫也叫不醒，我看爸爸睡得這么死，我想到了一個壞點子，我從書包拿出水彩筆來，在爸爸眼睛上圖了個黑圈，我一看哈哈直樂，這時爸爸感覺很癢，睜開了眼睛，看見我在笑心想一定沒好事，爸爸起來到廁所一照鏡子，便喊道：“雨薇，你過來。”我一聽肯定沒好事，我趕緊跑，爸爸緊追不舍，這時姥爺和姥姥從廣場回來，看見爸爸說：“哪來的熊貓呀!”我爸說：“是我呀!”之后全家都笑了!這就是我的童年，童年的生活像五彩斑斕的夢，像一串珍珠，使人留戀，使人向往。
童年生活中發生的一件件事，都深深印在我的腦海里，現在想起來，還覺得很好笑。
課堂外的人生（匯總16篇）篇九
輕輕抖落記憶的塵埃，我發現在課堂外，我的記憶深處，有一種東西一直陪伴著，那就是愛。
遙遠，奶奶最后還是替我買回來了香蕉。回來時，奶奶年邁的身體已有些吃不消了，
到她對我的愛。就這樣，從小我就被愛包圍著。
腰，困了，這時，房間門再次被推開，媽媽拿著一杯牛奶遞給我，說：趁熱喝把，喝完快睡，我點了點頭，淚水不覺涌出。
細細回想起來，在記憶的深處不正是家人的愛一直陪伴著你嗎?它使你變得更加堅強。記憶深處的愛，我會永遠把它放在心里，直到永遠。
課堂外的人生（匯總16篇）篇十
總有很多回憶是在課堂之外的，記得在我第一次鋼琴考級時，心中充滿了許多疑問與期待。到底什么才是考級？考級是怎樣考的？打多少分才算過？帶著這些問號去了考場。在我出考場時，等待我的卻是一個沉重的打擊。
由于考級曲目練得時間較短，不是很有信心。在考場上手機械般的敲打著琴鍵，小鹿似的心一上一下的跳躍，好像以前練的和學的東西又還給了老師。手也不聽話，一身冷汗從我后背用處。停停停！考官用力喊著，而我竟然沒有聽見！糟了，給老師的一個印象分沒了。唉，這是出師不利呀！下一個，下一個。老師不停的說下一個，于是我又機械化地彈起了下一個。
不一會，我走出了考場，在父母的問話中坐上了回家的車。
考得怎么樣呀？父親問。
緊不緊張呀？母親問。
煩不煩呀！我又煩起來了。考得還行，不算怎么緊張，具體怎么樣聽成績吧！
就這樣過去了一個月。一天晚上，全家圍坐在電話前。撥通了電話，只聽從電話里傳出了一個甜美的聲音：不合格。我一下子愣了，努力了大半年竟一下子泡湯了，我對彈琴的那顆火熱的心也剎那間消失了。是那樣的快，走得是那樣的遠。
在艱苦中磨練，可以使人意志堅強；在逆境中磨練，可以使人能伸能曲。跟這些比起來，我又算得了什么呢？這次經歷帶給我的不只是痛苦，還有無限的經驗，使我學會了在逆境中成長。古往今來，歷史上每一個有作為的成功者，必須有堅定的信念，并不懈的努力。天才世界上或許有，但這些名人成才的道路也是曲折不平的。在每一滴汗水里，都飽含著一個令人振奮的故事。或許這次經歷是微小的，而對我的影響也是巨大的。
天還是一樣的藍，草還是一樣的綠，而我也在逆境中努力。
課堂外的人生（匯總16篇）篇十一
課堂之外有我們滿滿的回憶。
那是一個初秋的周末，爸爸媽媽突然說帶我和小伙伴去南沼摘桑葚，這可是我盼望已久的了，我高興極了。我主動去找裝桑葚的小竹筐和爸爸戴的手套。媽媽還專門為我們凍了四瓶冰水。我把這些東西都裝在一個大袋子里，隨著爸爸媽媽，踏上了西去的'征程。桑葚是什么樣的?桑葚誰長得高大嗎?它的果實好吃嗎?滿腦子的疑問令我興奮不已。
一路上看到沿途滿山的野花和沁人的香味，我們終于到了目的地南沼。呀!我終于看到了桑葚樹和樹尖上的桑葚，我急著就想摘一顆嘗嘗。爸爸提醒我說：“樹枝上長著刺，不小心會扎傷手。”只看見爸爸戴上手套，拿出早已準備好的小鉤子，他輕輕一躍就跳到了樹上，(你知道嗎?我爸爸可是體校教練。)“啊!這桑葚咋又酸又澀呢?真難吃。”只聽小伙伴黃可欣嚷嚷著，這時爸爸在樹上說：“你摘的是白色的生桑葚，咋能不澀呢?白里透紅的是半熟的，只有又紫又黑的桑葚才是成熟的，你們嘗嘗這樣的。”爸爸在樹上摘了又紫又黑的十幾個桑葚扔給我們吃。哈!真好吃，又酸又甜，還沒來得及細品嘗，就已經咽下去了。我又說一聲：“爸爸我還要。”媽媽和小伙伴也直往樹上看。
只見爸爸用小鉤子在這個樹杈上摘幾個，又在那個樹杈上摘起來，靈活的在樹枝上移動著。媽媽和我們嘴里吃著手里拿著，開心的笑容蕩漾在爸爸的臉上，我看著被陽光照耀著的爸爸，給了爸爸一個飛吻：“爸爸你真好!”
現在想起這些來，桑葚香甜的味道和爸爸跳躍的身影還記憶猶新。
課堂外的人生（匯總16篇）篇十二
“wenttopark,wenttopark……”課上傳來了一陣陣充滿著魔力的聲音――朗讀英語。我不禁昏昏欲睡，眼皮沉沉的，一下接著一下往下蓋，可就是怎么也不敢合上。當初同學們說得對：沈老師的聲音像在唱催眠曲，以前的我不信，如今卻是深信不疑。因為實在沒事干，最多也只是照著拼讀一下罷了，唉!
就在我即將沉浸在甜美的夢想之時，韓心怡一個轉身，利落地將一張紙扔了過來。我順手一拿：陳悅，沈老師的上衣你去瞧瞧，然后打勾勾。我偷瞄了一眼，感覺沈老師盯著我，臉一熱，忙低下頭，后來又瞄了一下，喜從心來。接著越來越多的人在沈老師背后狂笑，我也不例外。手捂著嘴，笑得滿臉通紅，還得防著老師看到。當沈老師一經過我這里，連忙恢復正常，還得忍著，難啊!可我的同桌在這時仿佛成了沈老師的忠實粉絲，說道：“怎么了，很正常啊!”我悄悄提醒他：“沈老師的衣服反了。”他不信，堅持著自己的想法。當然在不久以后，他定會后悔的。但我還是不得不懷疑，他的視力是否比我降的更厲害。
就這樣，時間老人灑下了天空中的晚霞，我樂滋滋地抱著圖書。這時沈老師招了招手，喚我過去，我頓時覺得我就像一只dog，但還是過去了。“施文旭上課在干嘛?”“用尺子磨桌子，散發嗓音。”我咬牙切齒，雙眼冒火：“呀，老師，你衣服換回來了啊!”我驚訝不已。“哪有，都一樣。”我搖搖頭，表示不贊同。”其實我是故意穿反的。”老師的一句話將我打入了地洞中，而且還是在無形之中的。我說了聲老師再見，我走了的時候。抱著書，道：“沈老師還真是堅持真理啊!那么嘴硬，承認一下又不會死，難不成老師都這樣?”想到后來，我很疑惑。回到教室，我將此事公布，額，告訴小韓，她就笑了，笑到我也不能承受的地步――半死不活。
天，是我們六年來的記憶錄，為我們記下了美麗的一瞬間，有哭過，笑過;云，是我們的相冊，為我們拍下美好的時刻，在空中，云里，都是我們的歡聲、笑語;晚霞，為我們錄下充滿著酸甜苦辣咸的一天，拍成電影，為我們播放。
望著沈老師遠去的背影，我還是獨自沉浸在一片歡樂的海洋。此時，天好藍，如染色的藍畫筆;云好白，如柔滑的羊脂玉;霞好紅，如鮮艷的胭脂，它們記下了我學習生涯中燦爛的詩篇!
課堂外的人生（匯總16篇）篇十三
有時，眼神被教室外繽紛的世界吸引。此時，我想透過沉重的步伐，亦步亦趨地走出教室，體會這世間的哲理。
教室，是一座囹圄把我囚禁其中，限制我們的思想，限制我們的行動。但是，教室外的世界就像天空，擴展我們的視野，擴展我們的心胸。此外，教室外沒有人與人之間的對立。因此，我們應該利用瑣碎的時間，出去教室外面，讓自己禁錮已久的心靈得到性靈補劑，以抒緩自己繁重的課業壓力。
在教室外，看到大自然的弱肉強食。有些動物活得精彩，有些動物死得燦美。學到學校沒教的事，就像比爾蓋茲列舉在學校學不到的十一件事其中一件事——你的學校可能已經廢除優等生和劣等生的分法，但人生并沒有。在某些學校里，它們已經廢除了所謂不及格的分數，只要你想找到對的答案，他們就會給你無數的機會，但這跟現實世界里的情況可是一點都不像。因此，我認為在人生的道路上，必須自己努力創造機會，才能適應這你爭我斗的世界。走出教室，我能感受到花朵瞬間綻放的那種美，當夕陽照滿整片花海時，花苞的顏色閃閃發亮，有的橘，有的紅，呈現一片絢麗的色彩！那繽紛的享受，在教室里無法體驗，唯有走出教室，才能豐富自己的性靈撲滿。
課堂外的人生（匯總16篇）篇十四
現在的老師，最擔心那些不發言的同學到底有沒有學懂，學明白。假如我是老師，我就會采取“開火車”的形式來提問，如果誰回答不出來，我就讓他的火車一直開著，直到把這個問題回答出來為止。如果這個問題實在太難，那么我會稍加提醒。假如他還是回答不出來，就讓別的同學回答。然后讓他把答案抄五遍。我想，這個辦法一定很有效。
假如我是老師，我會讓同學把班里的衛生搞的非常好。首先，我可以舉行幾次“愛勞動”比賽。每次，我早早來到學校，到教室里面坐著，看看誰一來就打掃衛生，我就給誰加一顆小星星，到了期末，看看誰的小星星最多，誰就可以進入“三好學生”的投票單，以此加以鼓勵。我樣，這樣一來，我們班一定能得好多次“流動紅旗”。
假如我是老師，我會留很少的家庭作業，不給同學磁多的負擔，假如我是老師，我會以豐富多彩的方式，多開展一些活動，使同學們在快樂中學習，假如我是老師，我會經常和同學們交流，了解他拉的心理，以便今后更好地教學，假如我是老師，我不會批評任何一位同學，如果他們實在太調皮，我會以談心的方式和他們交談……總之，假如我是老師，我會把我們班帶成全校最好的班級！
如果我這個愿望能夠實現，我一定會干好本職工作，讓一棵棵挺拔的小樹茁壯地成長！
課堂外的人生（匯總16篇）篇十五
輕輕抖落記憶的塵埃，我發現在課堂外，我的記憶深處，有一種東西一直陪伴著，那就是愛。
孩童時，我每天叫喚著吃香蕉，然而家中父母太忙，沒時間來完成我小小的愿望。這時，奶奶出現了，得知我要吃香蕉，立即打電話問哪有賣，不管路途多么遙遠，奶奶最后還是替我買回來了香蕉。回來時，奶奶年邁的身體已有些吃不消了，額頭上冒出了顆顆汗珠，在陽光的照耀下如顆顆珍珠，她并沒有多說什么，只望著我，嘴角已匯成了五線譜。雖然那時我不懂事，但我從奶奶的神態中依然能夠體會到她對我的愛。就這樣，從小我就被愛包圍著。
漸漸長大了，但這種愛并沒有消失了，而是越來越濃了。每天被壓在學習堆中的我，難免會有些透不過氣，甚至有絲放棄的念頭。但是，愛使我變得更加強大了起來。猶記那次期中考試，我一向以為蠻不錯的的xx科竟考了66分，這對我來說簡直是個巨大的晴天霹靂，我有些不知所措。回到家，我將心中的痛苦全都釋放了，重重的關上房門，自己在屋中包頭痛哭，我實在接受不了這樣的一個事實，想到其他同學的分數，不禁使我哭得更厲害了。這時，媽媽走進來了，問我：怎么了?我沒有說話，只是指了指卷子。媽媽看了，并沒有說了什么，而是擦干了我的眼淚，說：來，沒事!這次不算什么，咱找出毛病下回好好考。聽了媽媽的`話，我心恢復了平靜。于是在橘黃的燈光下，展現出一幅美好的景象：一個人在細心講解著，另一個人托著腮幫，不停用手比劃著，這就是我和媽媽。到深夜，我伸了伸懶腰，困了，這時，房間門再次被推開，媽媽拿著一杯牛奶遞給我，說：趁熱喝把，喝完快睡，我點了點頭，淚水不覺涌出。
課堂外的人生（匯總16篇）篇十六
（一）知識目標：
1．了解詩人簡況，了解作品內容。
2．了解作品說理的技巧和象征的手法。
（二）能力目標：
1．感悟詩人以真情說理征服讀者的技巧，領會詩歌象征的手法，提高鑒賞能力。
2．體會詩人對生活和人生道路的思考，提高分析詩歌內容的能力。
（三）情感目標：
感受詩人的真誠的態度、博大的情懷和堅強樂觀的精神。
二、教學重難點。
（一）重點。
1．了解詩人簡況，了解作品內容。
2．了解詩歌相關知識，并能運用到自讀、自學中去。
（二）難點。
感受詩人的真誠的態度、博大的情懷和堅強樂觀的精神。
詩歌教學不宜多講，重在體會，但本課的兩首詩歌都具有很強的哲理性，在指導自讀、自學的過程中還是要有教師的適當點撥。當然這種點撥并不是簡單灌輸，更重要的是啟發誘導，調動學生思考、探究的積極性。
四、教學方法。
朗讀、討論。
五、教學媒體。
投影儀。
六、課時安排。
1課時。
七、教學步驟。
《假如生活欺騙了你》。
一、作者及寫作背景：
普希金，俄國的偉大詩人。別林斯基曾贊譽他的詩：“所表現的音調和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。”
這首詩是詩人于被流放時期題在鄰居的女兒的紀念冊上的，詩人以明白如話的詩句，叮囑孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前鎮靜振作，等待光明的到來，其實這更是支撐詩人在艱難歲月里不懈奮斗、追求、創作的座右銘。
二、首先朗讀全詩，了解詩的大體內容。
（一）讀準字音：
憂郁向往瞬息。
（二）解詞：
憂郁：憂傷，愁悶。
向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。
瞬息：一眨眼、一次呼吸的短時間。
三、學習本詩。
（一）思路：
第一節，開宗明義，否定了面對生活的欺騙而產生的消極態度：“不要悲傷，不要心急！”說明了正確的態度：“憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。”
第二節：說明要采取積極樂觀的態度對待生活，從欺騙的陰影中解脫出來：“心兒永遠向往著未來”，要向前看，相信未來是光明的，是幸福、美好的；艱難困苦、痛苦悲傷帶來的憂郁只是暫時的。
（二）思考：
1．學生反復朗讀全詩，交流自己讀詩的體會：
提示（總結時）：
詩人在詩中闡明了一種積極樂觀的'人生態度：當生活欺騙了你時，不要心急，不要悲傷，苦惱時要善于忍耐，一切都會過去，我們應永保積極樂觀的心態。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來，善待生活，善待人生。
2．概括這首詩的內容。
提示：
詩人用誠摯的語言傾訴了自己對生活的體會，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰勝自己，做生活的主宰。
《未選擇的路》。
一、關于作者：
羅伯特?弗羅斯特，美國著名詩人。他出版過十多部詩集，其中包括他的成名作《波士頓以北》集，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見證之樹》、《在林間空地》等。他的詩歌獨具風格，以口語人詩，生動樸實地描寫了田園風光和農村日常生活。他的詩充滿了美國的鄉土氣息，流傳廣泛，深為人們喜愛。
二、先朗讀本詩，熟悉全詩。
（一）讀準加黑字的音。
佇立涉足萋萋誘人幽寂人跡。
（二）解詞：
涉足：指進入某種環境或生活范圍。
萋萋；形容草長得茂盛的樣子。
佇立：長時間地站著。
三、學習本詩。
思考：
1．“我選擇了人跡更少的一條”這句話象征了什么？為什么？
提示：
“我選擇了其中的一條”象征了如何抉擇人生的道路；這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因為如此，才更具有魅力。
2．本詩能寄寓著詩人無限的人生感慨的句子是哪些？
提示：
一片樹林里分開出兩條路――。
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我一生的道路。
3．這首詩語言有什么特點？
提示：
這首詩語言樸素自然，情感真摯，讀來親切。在樸素自然的語言中蘊含深刻的哲理。
4．反復朗讀全詩，理解、體會詩中的“路”有什么含義？
提示：
詩的表面是寫自然界的道路，實際上，借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考和探索，這在文學創作中用的是象征手法。
5．詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？
提示：
6．反復品讀全詩，你從中悟出怎樣的人生哲理？
學生各抒己見，言之成理即可。
四、布置作業：
1．完成課后習題。
2．反復朗讀這兩首詩歌，有能力的同學可以背誦下。