作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，在寫作過程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。通過閱讀一些優(yōu)秀作文的例子，可以了解寫作的一些技巧和方法。
桂林山水寫景（精選23篇）篇一
在這個(gè)學(xué)期里的第一課，我學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇文章，文章的內(nèi)容讓我對桂林這個(gè)地方充滿了幻想，令我好想去桂林旅游，看看在課文里的桂林，到底是不是真的那么美，一睹為快，尤其是課文里的幾個(gè)地方，促使我更想去桂林：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。”
直到了這天……。
這天，我們?nèi)胰艘黄鸹乩霞姨酵麪敔斈棠蹋局薪?jīng)過惠州，順便也載上伯伯、松哥哥。
松哥哥是一名導(dǎo)游，在回老家的路上，松哥哥給我們講了許多，他帶團(tuán)旅游的事情，其中，他講到了，上個(gè)月，他帶團(tuán)到桂林旅游的事。我一聽，呀，松哥哥可以免費(fèi)去桂林呀!，多好呀，!說到桂林，我就來勁了，特別想聽一聽，他所看到的桂林，到底是什么樣子的。
“松哥哥，你怎么那么好呀，免費(fèi)去桂林游山玩水，一覽桂林的山水，我好想去桂林呀!”
松哥哥聽了后，苦笑了著說，：“是嗎?”，“你那么喜歡桂林呀?”
我高興地說：“是呀!我好想去桂林呀!長大了，我也要像你一樣，當(dāng)導(dǎo)游!”
不料，松哥哥卻一臉無奈地說：“什么呀?長大了，不要像我一樣呀，其實(shí)，當(dāng)導(dǎo)游，是很辛苦的一件事，就拿我這次帶團(tuán)去桂林來說吧!”
“怎么啦?”聽了松哥哥的話后，我滿腦子的不明白，怎么，好像有得去桂林，很難為他一樣。
“其實(shí)，桂林一點(diǎn)兒也不像別人所說的那么美，這令我大失所望，許多的旅客都很失望，還說以后，就算免費(fèi)，也不會(huì)再去桂林了。”
當(dāng)松哥哥說到這里，我很想反駁松哥哥的話，心想，：“什么嘛，桂林很美的!哥哥怎么能這樣子說話呢?課文講桂林的山水，是‘甲天下’的'!不可會(huì)有錯(cuò)的!”
“我們一到漓江，就立即跑到江邊去看了，結(jié)果，看到的只是，一江臭水;水面漂著許多的垃圾;漓江又臟又臭，水臟得變綠。”
“原來是這樣，豈有此理，!要怪，就怪那些，根本不愛護(hù)漓江的人，怎么能隨便扔垃圾的呢?太沒有公德心了!氣死我啦!這次，漓江，可真是‘名副其實(shí)’的‘綠’呀!”
松哥哥見我生氣成這樣，百思不得其解，便問我：“珊珊，你那么生氣干什么?又不關(guān)你的事，用不著那么生氣。”
“什么呀!你不知道的了!”我生氣地說。
“珊珊，怎么能這樣罵你哥哥的呢?”正在當(dāng)“柴可夫斯基”(司機(jī))的爸爸，惡狠狠地說。
“對不起呀，哥哥，我不是故意罵你的!我只是情不自禁地說了一句。”
“沒事!”松哥哥笑著說。
“氣死我了!我真是替漓江難過，曾經(jīng)聞名中外的桂林山水，怎么會(huì)一下子就變成這樣的呢?都是那些沒有公德心的人害的!我們不是應(yīng)該去保護(hù)這些國家重點(diǎn)景點(diǎn)的嗎?我真是替那些和你一起去桂林的游客難過，他們肯定以為，可以一睹擁有‘桂林山水甲天下’，這個(gè)美名的桂林，結(jié)果，看到的卻是，這樣的，這樣的……”唉，我也說不下去了。
桂林山水寫景（精選23篇）篇二
四川的雨是溫柔的，綿長的，使人放松的。冬季的雨，常常是讓人涼爽的。雨滴小小的，輕輕地落在地上，在地面聚積成小水窩，一陣風(fēng)輕輕拂過水面，吹起陣陣漣漪。
在四川，人們常常在快過春節(jié)的幾天里趕集。人們總會(huì)很早起床，家里的婦女張羅著做飯，男人們則忙著收拾屋子。等到吃完飯，就可以出門了。
轉(zhuǎn)眼就到了集市，集市上的東西很全，應(yīng)有盡有。人們在這小小的一條街中，肩挨著肩。有時(shí)還會(huì)下點(diǎn)小雨，但這并不影響人們趕集的好心情，等人們買完年貨，就陸陸續(xù)續(xù)地回家了。
四川盛產(chǎn)的水果是甘蔗，賣甘蔗的幾乎都是一些年紀(jì)不大的少年，他們常常會(huì)在拐彎處、臺(tái)階旁出現(xiàn)。不時(shí)地吆喝一聲：“賣甘蔗嘍!”聲音介于少年和成年男子之間。他們的聲音使得四川雨后的空氣更加富有特色了，四川的甘蔗又長又粗，兩到三米長左右，上面有一層天然保護(hù)膜。甘蔗是很甜的，我吃過那么多地方的甘蔗，但卻都比不上四川的甘蔗。
我想念四川的雨。
桂林山水寫景（精選23篇）篇三
我去桂林了。火車上我和一位小姐姐下圍棋了，她老是贏，我老是輸。到了桂林我先去了象鼻山，象鼻山有個(gè)傳說，就是原來有一只象它犯了天規(guī)，有一天大象在漓江上喝水，天神一刀把大象給殺死了。人們?yōu)榧o(jì)念它，把它叫象鼻山。還有七星巖、筍笛巖，巖洞里有各種各樣的形狀，有的象老人、有的象水果、蔬菜、有的象佛、有的象千變?nèi)f化的石頭。有各種各樣的傳說，有15xx年的大古榕樹，大古榕樹綠油油的葉子象一把巨大的傘。
劉三姐當(dāng)年唱歌的地方叫劉三姐對歌臺(tái)。有月亮山有駱駝山。
桂林山水寫景（精選23篇）篇四
——題記。
山
桂林的山好嬌小，是那種柔弱的綠。
一進(jìn)入桂林市，映入眼簾的便是那些宛如盆景的山，嬌小，美麗，形態(tài)各異。瞧這邊，好像一個(gè)圓嘟嘟的蘋果；瞧那邊，好像一座駝峰。
千姿百態(tài)——桂林的山啊！
水
桂林的水好清冽，是那種柔軟的青。
撐著一只小舟，蕩在漓江中。風(fēng)兒調(diào)皮的掀起幾滴漓江水，向我們?yōu)恚志砥鹨粚铀F，想要遮住漓江的.山，卻不想，為漓江披上了一層朦朧的面紗。
風(fēng)兒吹，波兒蕩，舟兒搖。江面上水波動(dòng)蕩，江里水藻搖曳，一切靜謐而美好。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓我感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。岸邊的山圍繞著清澈的水，清澈的水到映著這岸邊的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
夜晚漓江，星星一點(diǎn)一點(diǎn)將光輝灑在了水面上。坐上游船，看著灑著光輝的水面，心仿佛就安定下來了。
想來，桂林山水甲天下，這話不假。山秀水美的桂林果然是中國的一絕。
桂林山水寫景（精選23篇）篇五
旅客們，您們好！歡迎來到廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如詩如畫的漓江水，馬上就要映入眼簾了。讓我?guī)ьI(lǐng)你們來游覽一下吧。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
旅客們，下一個(gè)風(fēng)景區(qū)就是——桂林的山，請你們游覽一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
萬仞青山相依偎，奇峰各自聳云端。桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，是一個(gè)充滿奇麗的地方，是一個(gè)夢幻的仙境。游客們，我們的旅途快要結(jié)束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快樂，但千萬不要忘記桂林的山水。
桂林山水寫景（精選23篇）篇六
今天，我們乘坐飛機(jī)來到桂林景區(qū)，快到桂林了，我往下俯視，哇！景色實(shí)在太美了，我不由得叫起來，下面群山連綿，山清水秀，怪不得這里聞名中外。
我們先來到“x江緣”景區(qū)。我們坐在竹筏上往下看，水綠的跟一塊翡翠似的，水面波光粼粼，下面有一些平整或凹凸不平的石頭，還有一些綠油油的水藻，真是漂亮極了。我將手伸進(jìn)河里，哇~真涼爽，那一條條銀白色的小魚在那翡翠般的河里游來游去，猶如流星雨般美麗。陽光照在小魚身上，就像那滿天的繁星，閃閃發(fā)亮的，猶如一條條銀白色的弧線在水里穿梭著，非常動(dòng)人。
晚上，我想明天要去國家“aaaaa”級景區(qū)，我翻來覆去就是睡不著，我想著那美麗的景色，心里十分激動(dòng)。終于，我在激動(dòng)地情緒下，甜甜地入睡了。
第二天，我們乘上船，蕩漾在漓江上的水面上，我們不顧舒服的座椅，跑到甲板上去欣賞漓江的風(fēng)光，你瞧，前方來了個(gè)“九馬畫山”，聽導(dǎo)游阿姨說：“你如果數(shù)了七匹馬以上，就算很厲害了。如果數(shù)出了九匹，那真是了不得！”我一數(shù)就數(shù)出了八匹，我興奮地不得了。我迫不及待地沖上去向湯狗肉報(bào)告（狗肉在桂林是表示朋友的意思），她一臉驚喜，連忙往包里拿出一顆糖，說：“真厲害！我獎(jiǎng)勵(lì)你一顆。”我得意洋洋地接過糖果，坐到自己的座位上。
晚上，我們?nèi)タ戳恕队∠髣⑷恪罚菆雒媸至Ⅲw，猶如劉三姐還在那兒用美妙的嗓音唱著動(dòng)聽的歌曲，我不由得鼓起掌來。短短的七十分鐘過去了，可我依舊留戀著那壯觀的景象。
第三天，我們來到大自然的奇妙的鬼斧神工，叫“銀子巖”有句話說：“去了銀子巖，一世不缺錢。”這里石頭的名字取得也特好聽叫音樂石壁、佛祖論經(jīng)、萬里長城、獨(dú)柱擎天、雪山飛瀑、混元珍珠傘……一個(gè)個(gè)栩栩如生。
第四天，我們來到古東爬瀑布，第一級水流很急，為了保證我們的安全，便沒有讓我們爬，我們直接從第二級往上爬。最后一級水流湍急，我便沒敢爬上去，呆呆地站在那看著人家爬瀑布。我們還坐了滑道，風(fēng)在我們耳邊呼呼的吹著，一眨眼，滑到了山腳下。
第五天一早上，我們早早來到機(jī)場，準(zhǔn)備告別這美麗的桂林。下次有機(jī)會(huì)，我一定還要來這美麗的風(fēng)景區(qū)――桂林！
桂林山水寫景（精選23篇）篇七
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，盡情觀賞桂林山水。
船在江中行駛著，四周群山環(huán)繞，遠(yuǎn)處，在云霧的遮擋下，隱隱約約矗立著幾座高聳入云，形狀各異，像手指、像寶齡球，它們一座座拔地而起，各不相連。你有你的特色它有他的特點(diǎn)；左處，奇峰羅列，各種奇形怪狀的山展現(xiàn)在你的眼前，一座外形如駱駝，又如一個(gè)“山”字，表現(xiàn)出粗獷、豪邁的美，山間云霧繚繞，更顯得它高不可攀。還有一座如新生的竹筍，又高又尖的山頂直插云端；右邊一座亭子，在云霧襯托下如仙象降臨；下面有一座老人似的山，山上z綠樹紅花，郁郁蔥蔥的樹木使它象綠色的屏幕，充滿了新生力量，朝氣蓬勃，鮮花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇發(fā)、秀、險(xiǎn)、是一絕。
漓江的水雖不如大海般波瀾壯闊，卻別有一般景致。水清，群山的倒映清清楚楚，江底的沙石一目了然，水清，幾乎感覺不到它在流動(dòng)；水綠，江水宛如一面鏡子又仿佛一快無暇的翡翠。人在船上，陶醉在連綿不絕的畫卷里，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
桂林真名不虛傳！
桂林山水寫景（精選23篇）篇八
桂林是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的旅游城市。他的歷史非常悠久,足足有一萬多年。人們只要一聽說“桂林”這兩個(gè)字，就會(huì)想起“桂林山水甲天下”這句話。在今年暑假，我們一家三口去了桂林游玩。它的稱號(hào)果然不是浪得虛名，給人一種流連忘返的感覺。
我們剛來到漓江，就立刻被漓江的美麗風(fēng)光給吸引了，那如詩如畫的美景讓人目不暇接。漓江的水清澈見底，像是經(jīng)歷了萬物的洗滌，又像是天上美麗的仙女正在歡快地沐浴，讓人產(chǎn)生一種飄飄欲仙的感覺。
我們的第一站是游覽漓江，我們登上豪華游輪的第三層平臺(tái)，開始了觀賞漓江風(fēng)景之路。漓江的主要景點(diǎn)有許多：童子拜觀音、清風(fēng)倒影、九馬畫山、興坪佳境……。但我印象最深的還是――九馬畫山。想當(dāng)年，周恩來總理和陳毅大將軍來到這里，周總理一眼就看出了九匹馬，而陳毅大將軍只看出七匹馬，總理和將軍還就是有些區(qū)別。而克林頓總統(tǒng)也來到這里，竟然連一匹馬也沒看出。剛回去，總理職位就不保了。導(dǎo)游讓我們也一起互動(dòng)。我先整個(gè)觀察了一下，然后就開始數(shù)，不一會(huì)兒，我就從畫中數(shù)出六匹馬，它們有的低頭喝水、有的騰空跳躍、有的慢慢踱步、有的仰望天空……不想不像，越想越像，游完漓江，還真有種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
游覽完漓江的美麗風(fēng)光。我來到桂林著名的景點(diǎn)之一――銀子巖。傳說，銀子巖是龍王存放白銀的地方，并派遣烏龜在這里守護(hù)白銀，烏龜忠于職守，不離不棄的看護(hù)著白銀。因此有了“游了銀子巖，一世不缺錢”之說。在這其中令我印象最深的是“獨(dú)柱擎天”它是有一根純天然巖石形成的，這根巖石鼎立在一個(gè)巨大的巖石之上。看似岌岌可危，可我覺得它永遠(yuǎn)也倒不下來，因?yàn)槲矣X得這個(gè)巖柱就像是一個(gè)頂天立地的男子漢，頭頂天，腳踏地，威風(fēng)凜凜。
桂林的美景還有許多，我就不一一詳說了。如果有感興趣的朋友就一起來桂林游玩吧！
桂林山水寫景（精選23篇）篇九
漓江的水清的能看到水底的石頭，我們還品嘗了水里的螃蟹、螺螄和小魚小蝦，味道可鮮美啦！
我們還玩了銀子巖，里面的石頭千奇百怪。有的像人參，有的像雪松，有的像萬里長城，還有的像撐天的柱子``````形態(tài)各異，千奇百怪。
我們偉大祖國的山水真美呀，今年國慶節(jié)的時(shí)候我還要去別的地方走一走，看一看。我想走遍我們祖國每一片山川草地，經(jīng)過每一條河流大江。
桂林山水寫景（精選23篇）篇十
人人都說“桂林山水甲天下”，這個(gè)暑假，我決定去桂林一睹桂林山水的美麗。
暑假的一天，大姑一家?guī)е胰タ垂鹆稚剿５搅斯鹆郑犝f著名的桂林山水在漓江上，所以我們先來到了漓江游船。上船后，我從窗外看到了一座外形像一朵蓮花的山，原來，這叫“蓮花山”。大山的形狀一瓣瓣的，真像個(gè)巨大的蓮花座，我想“蓮花山”因此而得名。接著，我又欣賞到了“九馬畫山”，山上“畫”著一幅巨大的“畫”，導(dǎo)游告訴我們這是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的駿馬，這使我看得入了迷，驚嘆大自然的“鬼斧神工”。船慢慢劃到下游，我開始欣賞漓江的江水，經(jīng)過這兒的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真凈呀，凈得可以看見江底沉睡的石頭；漓江的水真清呀，清得可以照見自己的影子；漓江的水真綠呀，綠得像一塊玉翡翠。我一邊欣賞，一邊聽導(dǎo)游講解，原來漓江早在1996年11月被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的13條江河之一。真是名符其實(shí)啊！
觀賞完了桂林山水，我覺得不愧是有著“桂林山水甲天下”美稱的桂林，它的美麗使我愛上了桂林，愛上了祖國美麗的風(fēng)光。
桂林山水寫景（精選23篇）篇十一
一座座連綿起伏的山峰;一片片層層疊疊的梯田;一條條清澈見底的江流……我要向大家推薦的好地方是桂林。
桂林的江真清呀!坐在竹筏上游覽一低頭就可以看見水中的小石頭上面還趴著許多石斑魚都一動(dòng)不動(dòng)如果你將手放進(jìn)清澈的江水中這些石斑魚會(huì)快速的向你游來又趴在手上。漓江兩岸是長得郁郁蔥蔥的大青樹像戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在江邊。有時(shí)候會(huì)有一些漁夫經(jīng)過帶著幾只鸕鶿那些鸕鶿都站在扁擔(dān)上一聲不吭它那烏黑油亮的羽毛在陽光下閃耀著光澤。
桂林的梯田真美呀!一層層梯田從山腳一直延伸到山頂。我們乘著纜車慢慢悠悠地移向山頂我看著腳下碧綠的梯田真想把它修建成一個(gè)樓梯很多人都走上了這個(gè)樓梯爬上了山頂那該多有趣呀!我想著不由地發(fā)現(xiàn)纜車已經(jīng)到了山頂。我走下纜車一股清香撲面而來我沖著清香跑去發(fā)現(xiàn)是在梯田上的稻花開了風(fēng)兒一吹稻田翻起綠色的波浪送來稻花的清香真是令人心曠神怡呀!
桂林的古東瀑布真好玩呀!瀑布從山間的小溪奔流而下沖進(jìn)小池塘里。大家穿著草鞋去攀爬瀑布這真是一項(xiàng)的新奇的運(yùn)動(dòng)。
晚上我又夢見了桂林的山山水水。那里的山還是那樣奇形怪狀那里的江水還是那樣清澈那里的梯田還是那樣美麗那里的瀑布充滿了歡聲笑語。我多想再去一次呀!
桂林山水寫景（精選23篇）篇十二
桂林的景色太美了。桂林的天空像一片藍(lán)色的海洋。遠(yuǎn)處，幾朵美麗的白云在天空中飄著。
一座座綠色的山倒映在漓江上，像一片綠色的綠地毯，把漓江的水映得更綠了。
漓江上捕魚的老人和鸕鶿是多么的悠閑，碧水倒映著竹筏。真是：“舟行碧波上，人在畫中游”。
這樣的青山圍繞著這樣的碧水，這樣的碧水倒映著這樣的青山，真的是“桂林山水甲天下”啊！
桂林山水寫景（精選23篇）篇十三
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會(huì)最后一句。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字。
第二課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫。
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水寫景（精選23篇）篇十四
“甲天下”猶如一幅美麗的圖畫，打開了我的心房。
這一天我乘這么豪華的船游漓江看美景，我已經(jīng)興奮不已了。船徐徐開動(dòng)，漓江兩岸呈現(xiàn)出一座座連綿起伏的山峰。大約過了兩小時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見模糊不清的象鼻山，一座山峰插入水面，中間有一個(gè)圓洞，像大象的鼻子一樣，所以叫做“象鼻山”。好像大象在給自己洗澡，可愛極了。
再過了幾分鐘，船開到了水位較低的地方，要到水位較高的湖面上去，這時(shí)候就要用到船閘——又稱水上電梯，船開進(jìn)船閘里，船閘慢慢上升，直到跟湖面持平，船再開到湖面上，船坐了一次水上電梯。
過了船閘，湖面兩旁的風(fēng)景各不相同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一高一低兩座塔，高的那座塔代表太陽，低的那座塔代表月亮，因此叫做“日月雙塔”。
到了陽朔，晚上看了“印象劉三姐”，劉三姐的歌聲真好聽，我贊不絕口。
今天是最后一天在桂林了，我去了著名的“銀子巖”。一進(jìn)巖洞，到處的石頭五彩繽紛，有的像鋼琴一樣，有的像竹筍一樣，還有的像破了個(gè)洞的傘一樣。
石頭看夠了，又到遇龍河上坐竹筏。我第二個(gè)下去，一下去竹筏搖搖晃晃的，像掛在樹上的搖籃，可好玩了。
桂林的山水真是名不虛傳，下次有機(jī)會(huì)一定還要去桂林。
桂林山水寫景（精選23篇）篇十五
冬天，天氣變得很冷。每個(gè)人都穿著很厚的衣服。衣服五顏六色的非常美麗，更美麗的是雪景。
一天，天氣驟然變冷。天上陰云密布，一會(huì)兒，大朵大朵的雪花從天上飄落下來。雪花被大風(fēng)一吹漫天飛舞，飄到地上，大樹上，田野上……世界換上了銀色的盛裝，美的無法比喻。
你看，大街兩旁的樹枝上有毛茸茸，亮晶晶的銀條兒和蓬松松，沉甸甸的的雪球。在雪的包圍中，樹枝上托著雪。景象美極了!
天晴了，同學(xué)們開始玩雪，有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在上面滑雪……玩的可開心了。冬天的景象真美啊!
冬季寫景作文：冬天的鄉(xiāng)村。
在冬季，樹上光禿禿的。水面上鋪了一層冰，房頂被雪給蓋住了。大地一片潔白。
太陽出來了，小朋友正在開心的玩耍。因?yàn)槎煊泻芏嘌∨笥巡畔矚g冬天。深冬時(shí)，小朋友都穿上了棉襖，因?yàn)槎焓莻€(gè)寒冷的季節(jié)。田野里白茫茫的，好像鋪了一條白色的棉毯。蔬菜地里的蔬菜被雪給冰住了!鄉(xiāng)野中到處是美麗的群山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那山被雪給蓋住了，一片圣潔，像一條白色的龍臥于冬天的鄉(xiāng)野山頂上，白云繚繞，陽光將山頂照得閃爍出銀色的光。一群飛鳥從山中飛下來，輕盈的身影歡快而敏捷。山上充滿寧靜而又神秘，似乎裝滿了冬天的神話。村莊里種了一棵梅樹，冬天到了就會(huì)長出美麗有漂亮的梅花。
每當(dāng)太陽升起，公雞就會(huì)大聲的對著天叫哦咯咯，哦咯咯。
冬天的鄉(xiāng)村真美啊!
桂林山水寫景（精選23篇）篇十六
人們都說“甲天下”，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。形態(tài)萬千，桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下來，這樣山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著山，再加上空中迷蒙云霧，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。
桂林山水寫景（精選23篇）篇十七
經(jīng)過一夜的行程，火車終于到站了，我們背著行李準(zhǔn)備下車。終于來到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火車，導(dǎo)游把我們帶到了旅行社，稍事休息了一會(huì)，就迫不及待的起程去觀賞了。
我們坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車，來到磨盤山碼頭，乘坐游船準(zhǔn)備出發(fā)。剛上船不久，窗外就下起了蒙蒙細(xì)雨。“秋北京，晴上海，霧南京，雨桂林！”這句俗話說得真好。來桂林就是要看雨景的啊！窗外，所有的山、水都像被紗罩籠罩住了一般。青山、綠水組成了一副美麗的山水畫。
漸漸地，游船進(jìn)入了景區(qū)，只見游船右上方出現(xiàn)了一些倒掛著的鐘乳石，傳說這是玉帝派來吸取桂花香精的神龍，因?yàn)楸焕旖L(fēng)光和桂花香迷住了，所以常年留在這，組成了一幅幅龍戲水圖，游船繼續(xù)前進(jìn)，我們看到前面山上有一塊石頭，外形像一位婦女背著小孩翹首遙望，這就是“望夫石”。游船仍在前進(jìn)，只見前方的山上有著色彩斑斕的石紋，像一匹匹黃布倒映在水中，這一景被稱為“黃布倒影”，我們也正好領(lǐng)略了“船在青山頂上行”之妙境。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，真是妙在其中啊！”
漓江酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間，形成一幅絢麗多彩的畫卷。
“桂林山水甲天下”這可真不是名不虛傳，欣賞桂林山水，就像在欣賞一幅畫一樣！
我愛你，！
桂林山水寫景（精選23篇）篇十八
人們都說“甲天下”，我十分心動(dòng)，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈(zèng)給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個(gè)地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個(gè)人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個(gè)美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！
桂林山水寫景（精選23篇）篇十九
俗話說得好：“甲天下。”利用這個(gè)暑假，我去了中國最美的城市——桂林。
桂林坐落于廣西南部。我們一路奔波終于來到了桂林。剛下車，就感覺四周空氣新鮮，天空湛藍(lán)，綠樹成蔭，就連小草都夾道歡迎我們這些遠(yuǎn)方的來客。
桂林的山美。桂林的山不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞。象山群、伏波山群，各類山數(shù)不勝數(shù)，其中最美的是漓江山群。漓江山群中璀璨的明珠是九馬畫山。九馬畫山像一塊畫板上刻著九匹馬，它們有的仰望蒼穹，有的低頭不語，還有的馳騁沙場。讓人無不贊嘆大自然的鬼斧神工。
桂林的水美。我看見過波濤澎湃的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻沒見過像娃娃一樣的漓江水。它開心時(shí)靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，只有船劃出的波濤才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移;它如果生氣了，就會(huì)翻滾波瀾，讓人驚恐萬分。大船行在漓江上，乘風(fēng)破浪，讓人有睥睨天下之感，好像自己融入大自然。這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服。
桂林風(fēng)土人情美。玩累了，在農(nóng)家小舍里稍微休息一下。主人會(huì)端上水果、特產(chǎn)，獻(xiàn)上香茶來招待你，和你聊天,還會(huì)講幾個(gè)故事，唱幾段山歌給你聽，甚至?xí)裟愠燥埬兀@盛情難道你好意思拒絕嗎?如果晚上有小晚會(huì)，主人叫你參加，你可千萬別不答應(yīng)，那是當(dāng)?shù)刈顭崃业臍g迎會(huì)呢!
黃昏到了，落日映紅了整個(gè)桂林。紅色的山，紅色的水，紅色的天空真美啊。這時(shí)你劃著小舟行于平靜的水面，真可謂是“舟行碧波上，人在畫中游”。
桂林山水寫景（精選23篇）篇二十
3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。???。
教學(xué)重點(diǎn)：???。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。???。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。???。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。???。
教學(xué)過程?：???。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。???。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？???。
二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。???。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山???。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。???。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)???。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。???。
（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。???。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）???。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？???。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？???。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）???。
桂林的山真奇啊！???。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。???。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，???。
有山如象鼻，有山似飛龍。???。
有山如軍艦，有山似芙蓉。???。
有山如臥佛，有山似書童。???。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。???。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。???。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。???。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。???。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。???。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？???。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？???。
（3）還有別的理解嗎????。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻燈）???。
（5）齊讀。???。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。???。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。???。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子???。
（3）學(xué)著他的樣子讀。???。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！???。
（1）指名背。???。
（2）全體有感情地背誦。???。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。???。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？???。
四、拓展閱讀。???。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。???。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。???。
泰山???。
桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)???。
香山???。
桂林山水寫景（精選23篇）篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個(gè)問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）。
二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞。
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練）。
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）。
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）。
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水寫景（精選23篇）篇二十二
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。?。
教學(xué)過程?：?。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。?。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？?。
二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。?。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山?。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。?。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)?。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。?。
（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。?。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）?。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？?。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？?。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）?。
有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）。（?）。?。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。?。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，?。
有山如象鼻，有山似飛龍。?。
有山如軍艦，有山似芙蓉。?。
有山如臥佛，有山似書童。?。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。?。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。?。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。?。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。?。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。?。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？?。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？?。
（3）還有別的理解嗎??。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻燈）?。
（5）齊讀。?。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。?。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。?。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子?。
（3）學(xué)著他的樣子讀。?。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！?。
（1）指名背。?。
（2）全體有感情地背誦。?。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。?。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？?。
四、拓展閱讀。?。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。?。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。?。
泰山?。
香山?。
桂林山水寫景（精選23篇）篇二十三
4.有感情地朗讀、背誦課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)?。
1.了解的特點(diǎn)，想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教具準(zhǔn)備?。
掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。?。
教學(xué)時(shí)間?。
2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的的美景之中?。
（二）課文是怎樣評價(jià)的？?。
（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。?。
1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水?。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？?。
3.體會(huì)最后一句?。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情?。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。?。
（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）?。
1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山?。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？?。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情?。
（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。）?。
1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受？?。
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。?。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被所陶醉的感情。?。
（六）朗讀全文?。
（七）作業(yè)??。
1.朗讀課文?2.識(shí)記生字?。
第二課時(shí)?。
（一）指名讀課文?。
（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論?。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“甲天下”有什么關(guān)系？?。
（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫?。
漓：注意右半部的寫法。?。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。?。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。?。
（四）指導(dǎo)背誦?。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。?。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。?。
（五）完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子，注意分號(hào)的用法?。
（六）全班背誦課文?。
（七）作業(yè)??。
1.背誦課文?。
2.抄寫字詞?。
3.預(yù)習(xí)第三課《開國大典》?。