學習英語可以培養我們的思維能力和創造力，提高我們的綜合素質。看完下面這篇英語學習總結，我相信你會更有信心和動力來提升自己的英語水平。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇一
其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們去費勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發現一些句子運用的巧妙之處。
3、課外擴展。
我們如果課本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經典的英文小說或者一些經典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的總結出來，多練才會進步。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇二
教學目標：
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復述新聞的要點。
2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點，當眾向同學作介紹。
3、初步養成關心國家大事，經常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習慣。
教學重難點：能復述新聞的要點，當眾向同學作介紹。
教學過程：
一、導入：今天我們來學習一篇聽說課文，請學生讀課題《聽廣播說新聞》。
二、說一說。
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內容。
2、表揚收看新聞的同學。小結：經常收聽收看新聞是關心國內外大事的表現，這對提高我們的`認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養成經常聽廣播的好習慣。
三、明確訓練內容和總要求。
1、默讀課文，想想這次聽說訓練的內容是什么？要求是什么？
2、反饋：內容――聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求：復述要點，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結：要把內容復述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
四、指導聽新聞。
1、第一次聽錄音。
1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務。（這則新聞主要講了什么？）。
2）學生討論：要知道新聞的主要內容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）。
3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內容。
4）聽后請學生說說，評議誰的主要內容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險隊的叔叔在松花江地區集中一天進行模擬訓練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。
5）讓學生解釋“模擬訓練”――為了適應環境而所作的適應性訓練。
2、第二次聽錄音。
1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務。（三個問題：模擬訓練的條件怎樣艱苦？重點介紹了哪位探險家的模擬訓練？6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴宣誓的？）。
2）聽錄音。
3）同組同學討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。
4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內容再進行修改。
5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點：內容要點齊全，主要內容把握較準，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態度大方）。
6）自由說一次。
五、介紹新聞。
1、方法指導：說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準備，由一個提供材料，四人一齊準備。
3、指名發言。
六、談談自己這節課的收獲。
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如何訓練初中英語（優秀20篇）篇三
《英語新課程標準》要求初中學生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中，“寫”這一技能又是一種較高的綜合語言能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用，對學生綜合能力的要求頗高，因此學生往往對寫作感到力不從心。愛因斯坦曾說過：“教師的最高藝術是用富于獨創性的教學方法去傳授知識，并給學生帶來快樂。”我認為閱讀和寫作之間存在著相互促進的關系。因此，我嘗試著通過閱讀來訓練初中生進行英語寫作，這樣不僅可以幫助學生解決寫作興趣、材料、認識深度等有關問題；還可以培養學生的求索精神、科研意識和探究能力，從而提高寫的能力。
初中生的閱讀水平大致可分為兩個層次：掌握的表層意義和掌握的深層意義。前者只注重情節，主要停留在一般感知水平，帶有較大的被動性和表面性，屬于泛讀；后者能把握主題和寫作方法，達到理解的水平，并能消化吸收，有較大的主動性和深刻性，屬于精讀。少數寫作水平較高的學生閱讀水平已達到第二個層次，而多數一般水平的學生還停留在第一個層次。這說明閱讀水平的高低和寫作水平的高低是相聯系的。英語閱讀課的教學分為精讀和泛讀兩種類型。精讀和泛讀對于寫作都是必要的。
一、寫作與精讀課的結合：精讀主要是介紹新詞、詞組和基本句型以及系統地講授各種閱讀技能和基本寫作技能。隨著現代語言教學的迅速發展，語言教學的重點漸漸地發生了由詞到句，由句子到語篇的轉移。新的教學大綱又提出了更高的要求，“培養學生的交際能力”。這就要求英語教學不僅要重視詞句的語言訓練，還要逐步發展在語篇水平上進行交際的能力。一般說來，英語中每一個正規的段落都有一個中心句，該段落就是根據這個中心句展開這樣，可使學生熟悉各種文體并在寫作中抓住主題，避免離題、中心思想不突出、組織結構混亂等錯誤，以掌握基本的寫作技巧。還應針對學生在寫作中經常出現的語言錯誤，加強重點詞語和句型及同義詞、詞的搭配的講解，并有針對性地進行一定的筆頭練習，應用新學的詞和句型進行漢英互譯、組詞造句等寫作練習，從而使學生在寫作中遣詞造句準確、簡潔，語法規范，減少用詞不當、中國式英語的出現。
二、寫作與泛讀課的結合：泛讀是通過大量的閱讀，擴大學生的語言知識，進一步鞏固學生在精讀課中學到的閱讀技巧，學會以英語為工具獲取所需信息的閱讀。泛讀和寫作的結合可分為1、改寫：改寫可取有難度的一段或幾段來進行。改寫前，教師要對原文及文體做必要的解釋，要求學生仿照原文的文體，用自己的話寫出原文的意思。被改寫的句子應簡單明了，且不能改動原來句子或段落的意思，這樣的練習可培養學生舉一反三的語言表達能力。2、復述：這個練習要求學生把所閱讀的大意用自己的話進行口頭復述，而且盡量選擇學生感興趣的閱讀材料進行復述。復述有助于學生加深對的理解，培養學生靈活運用語言的能力。3、縮寫：首先要求學生對原文理解透徹，并有一定的綜合歸納能力。縮寫文其實就是原文的精華和梗概，它不允許改動原文內容，只是刪去中作者引用的各種事例、事實。一般用第三人稱，不加入任何個人的評論和解釋。縮寫文必須是一篇內容完整、語言精練的。縮寫文的練習有助于加強學生對的理解，提高學生歸納總結和書面語言表達的能力。
下面我談談自己在教學中的幾種具體的訓練方法:
按照語言學習規律，英語教學的次序應是：詞—句—篇。“詞”是基礎，“句”是過渡或橋梁，“篇”是目的。整個訓練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的閱讀訓練中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中“教、學、用”三者的統一。書面表達需要一定的詞匯量，沒有掌握一定量的詞匯，寫作寸步難行，“巧婦難為無米之炊”。學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學生每天堅持積累閱讀中出現的重點單詞，掌握并鞏固這些詞匯。還要求學生給出與單詞有關的短語，使詞匯量得到最大限度的擴充。
寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。所以模仿閱讀課文中的`重點句造句，自由造句，漢譯英都是最基本的訓練，也是培養學生初步的英語思維的基本途徑。這個階段教師要有充分的耐心，對學生及時改錯，以期培養學生的地道的英語思維和規范的英語表達，為寫出整體規范的英語作文打下堅實的基礎。閱讀后，總結重點詞句，通過口頭、筆頭進行造句練習，模仿文中例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。例如：若以“tal abut ur subects in schl”為話題進行書面表達，教師可將詞組套入以下句型，并讓學生掌握：“m favrite subect is..；i a gd at… / i en… / i prefer… t… / i a interested in… / i a ging t… this ter.”教師應重視閱讀課文中的重點句子練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。教師要盡可能地讓學生積累多種句型，并且指導學生各種句型的應用特點，以避免學生在寫作時只是機械地堆砌句型。
此項訓練的主要目的是培養學生把語法項目、閱讀內容和體裁有機結合起來的能力。一篇好的英語作文標準之一就是能夠運用比較貼切的連詞將句子有機地連接起來，使句子流暢，意思連貫，邏輯合理，層次分明。一旦學生對英文寫作的常規模式有了大概的理解和辨認能力，教師便可以開始在教學過程中將閱讀和寫作兩方面的技能結合起來進行教學。首先可以讓學生辨別原文中某一段落的模式，熟悉其中句子的不同功能、所提供的信息及相關的詞匯手段；然后讓學生依照這一模式寫出一個類似的段落，教師再引導學生對此進行分析。這樣，學生可以及時地得到教師的反饋，并及時在詞匯手段、意義表達和結構等方面與原文進行對照。這是有指導地進行寫作的一個典型，目的是使學生能夠充分準確地表達思想。這一過程同時還可提高學生的閱讀理解能力，因為閱讀理解的練習是要求學生在理解原文及練習的基礎上，尋找出所需的信息。
為了便于學生書面寫作潛能的發揮，還可以要求他們模仿閱讀課文進行改寫。改寫課文，是學生對語言材料吸收存儲內化整理然后根據自己對課文的理解進行創造性的語言復述。它不是機械地默寫原文，而是基于理解的創新。它不僅有利于學生對語言材料的理解鞏固和積累，有利于提高學生的想象能力、思維能力及系統連貫的語言能力，長期堅持進行課文改寫，學生的理解和運用語言的能力都將得到明顯的提高。初中低年級時，可先對課文進行充分的句型轉換，以降低難度，然后逐步過渡到盡量讓學生可以自行改寫。需要注意的是如果每一篇閱讀課文的改寫任務都一成不變的話，學生容易產生厭倦感，所以教師必須動腦筋，變花樣，創造性地使用教材，從而保持學生改寫的興趣。改寫的類型可以有對單篇課文的縮寫，擴寫，對話與記敘互改，改寫結局，補充情節，續寫結尾等。
閱讀與寫作相互依賴，相互促進。閱讀是寫作的基礎，通過閱讀可以拓寬學生的視野，增強閱讀理解能力，獲取寫作素材；寫作訓練反過來也會促進閱讀質量的提高。它們的結合不僅可行，而且對教學大有裨益。在教學實踐中，教師要在充分注意閱讀和寫作內在聯系的基礎上，使二者有機地融為一體，在培養學生閱讀能力的同時，融人寫作技能的訓練，使學生利用所學的語言知識，即已儲存的信息，進行創造性的發揮，從中掌握正確的英語表達方式，在閱讀、積累、思考、表達等相互聯系的實踐活動中親身體驗閱讀與寫作在提高語言運用能力上的重要作用。我們可以在充分發揮學生閱讀技能的過程中提高其寫作技能，并在使用寫作技能的過程中提高其閱讀能力，二者相得益彰。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇四
其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們去費勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發現一些句子運用的巧妙之處。
3、課外擴展。
我們如果課本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經典的英文小說或者一些經典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的出來，多練才會進步。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇五
口語與聽力歷來都是英語教學中的主要內容，隨著教育改革的逐步深入，英語口語與聽力在初中英語教學當中的地位日益顯得重要。口語交流的能力已經成為衡量中學生英語學習的一個重要指標。但怎樣切實說好口語，對于許多中學生來說，都普遍感到困惑與無奈，為此，筆者認為應從以下幾點著手：
第一．首先教師要鼓勵學生勇于開口，大膽說英語，用英語交流，調動學生的積極性。
英語是用來人與人之間交流的，而不是用來“做題”的，但說英語，就必須要開口。
我們都熟知的李陽，形象的說要撕破“面子”，不怕犯錯誤，敢于開口，用英語與老師，與同學交流，尤其是在“啞巴”式的英語環境中。其實好多學生在內心也都有用英語與老師或同學交流的欲望，但迫于“壓力”，怕說錯或說不好會被老師批評、同學嘲笑，于是選擇了保持沉默。這些我們可以理解，但作為老師，我們應當積極引導學生排除這種心理障礙：
要態度溫和一些，只要學生用英語說話，哪怕是一點點，教師就給予表揚，以調動他們的積極性；要態度真誠一些，努力挖掘學生做的好的方面，切忌表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒，而影響學生的情緒；要允許和尊重學生有他們自己的思考以及表現方式，而非總是苛求學生符合教師自己的要求--我們要信任，要鼓勵，等待他們接近我們的要求。
當然，我們并不是要縱容學生的錯誤，相反我們更應該嚴格要求學生，對于每次學生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等，要及時指出并幫助其改正，但最重要的是學生需要教師不斷地鼓勵。
因為學生有了積極性，有了學英語的樂趣，他們就會對自己充滿信心，于是開始主動的說了，這樣，我們就已經邁出了堅實且有力的第一步。
第二．教師要積極創設和營造英語交流的環境、采用多種方法，引導學生用英語交流，使學生在說的英語技能方面有所進步。
一般地說，課堂上影響學生開口說英語的因素，無非是學生怕出錯或找不出適宜的表述形式。而出錯就是因為他們太緊張，所以教師就必須創造一個適宜的英語交流的環境。因此我們在鼓勵學生，消除他們的緊張和恐懼心里的同時，還要采用一些方法，創造一種輕松愉快的英語交流的氣氛。
首先教師要與學生容為一體，打成一片，相互交談，這樣學生就會消除戒備心理，更積極的投入之中。形式不拘一格：地點的選擇可以是室內，也可以是室外；方式的變化更是多種多樣，英語角亦可，英語會話競賽等也行。
總之在這當中，教師應特別注意，各種環境的創設一定要迎合學生的“口味”，尤其是剛開始：我們選擇的交流話題必須是學生彼此所熟悉的、能接受的、共同感興趣的內容。這樣學生就有話可說，才會以全身心的姿態投入進去。
三．英語口語與聽力相互制約、相互依從，應注意二者的協調發展。
前面兩點都是從英語口語的角度去展開的。其實英語口語與聽力是緊密聯系在一起的：我們說話是為了讓別人來聽的，這就需要有一定的聽力基礎，也只有你聽懂了別人的語言，才能去與他交流。這就需要聽力與口語這二者的相互協調發展。而聽力能力的培養，我認為應從以下幾點開始：
1．教材內容配套的聽力材料是最基礎的。
課本上的內容永遠是我們最基礎、最根本的第一材料。建議教師在教新課文之前，可以設置幾個與課文內容相關的問題，讓學生先聽幾遍錄音，在回答這些問題，教師講解，最后讓學生用他們自己的話去復述文章的內容。這樣不僅訓練了聽力，又訓練了口語，可謂一舉而兩得。
2．適當的拓展聽力訓練的知識面。
僅憑課本上的內容遠遠是不夠的，教師應指導學生適當去從事一些課外內容的訓練，比如聽《英語周報》是的聽力測試等。同時，如果時間與條件允許的話，還可以看一些英文經典電影等。形式是多種多樣的，教師應根據具體情況而定。
總之，我們要打破“啞巴式”的英語學習，就得從英語口語與聽力這兩方面下功夫。從簡到難，一步一步的，使兩者協調發展，培養學生口語與聽力的基礎綜合能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，以上是本人一點心得體會，不足之處，望求同人批評指正，不勝感激。
作者郵箱：sunxianglai4213@。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇六
閱讀下面一則材料，根據要求作文。
1970年，美國哈佛大學對當年畢業學生進行了一次關于人生目標的調查：27%的人，沒有目標;60%的人，目標模糊;10%的人，有清晰但比較短期的目標;3%的人，有清晰而長遠的目標。
1995年，哈佛大學再次對這批學生進行了跟蹤調查，結果是這樣的：3%的人，25年間他們朝著一個既定的方向不懈努力，現在幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖、社會精英;10%的人，他們的短期目標不斷實現，成為各個行業、各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層;60%的人，他們安穩地生活與工作，但都沒什么特別突出的成績，他們幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。
請根據材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
參考立意：
目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇七
初中英語的閱讀比起小學難了很多，而且文章閱讀也是學習和考試必備的題型，所以我們英語學習對于文綜的閱讀要怎么做呢?下面小編就帶你一起來了解一下吧!
作者|紙盆。
其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們去費勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。
我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發現一些句子運用的巧妙之處。
我們如果課本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經典的英文小說或者一些經典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的總結出來，多練才會進步。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇八
（遼寧省盤錦市第一初級中學）。
英語作為最重要的信息載體之一，已經成為人類生活領域廣泛使用的語言。如何有效地提高初中英語教學的有效性已經成為英語教學的一個熱門話題。這就要求教師思考一些教學問題，形成有效的教學策略，通過師生的雙向交流，進而提高英語課堂的有效性。結合教學實際，下面談談個人對如何打造高效課堂的看法及體會。
1.激發學生學習英語的興趣，廣泛開展多樣的教學活動。興趣是學生最好的`老師。學生的學習活動是在教師的影響下，通過自身內部矛盾運動而進行的。因此在教學過程中，教師要適當地加強課堂的趣味性，開展適當的教學活動，如，圍繞學習目標，將語言點設計到情境中，激發學生的求知欲望和學習興趣。
2.充分利用評價競爭機制，提高學生積極參與課堂的主動性。通過評價競爭機制，可以給學生一個自我表現的機會，符合學生爭強好勝的心理特征，讓許多學生躍躍欲試，積極參與，從而也培養了其合作和團隊精神。如，將班級分成若干小組，每組6~8人，根據學生的表現制訂規則為其打分，每周評出最佳小組并給予相應的獎勵，從而最大地調動學生學習英語的積極性。
3.因材施教。因材施教是學生身心發展規律的反映。學生的身心發展具有個別差異性。所以，在課堂教學中針對不同水平的學生要有難易程度不同的教學設計。并且要形成規律，盡量保證每個群體能夠得到最大的發揮和收獲。如，對于“學優生”，可以適當增加學習內容，滿足他們的求知欲。多進行一些引導，提高他們獨立學習和探索的能力；對于中等生，調動其學習的積極性，給予點撥，加強其對知識的消化和理解；對于“學困生”，要多發現其閃光點，幫助其建立自信心，并及時肯定他們的進步與提高。
4.和諧互助，創造良好的學習氛圍。“和諧”是指在競爭和合作中促進學生的全面發展；“互助”是指師生在相互啟發幫助中提升自身素質。學生在學校生活在一個大集體里，那么在學習上可以互相鼓勵、互幫互助、共同進步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個人編為一個學習組，學習優秀的作為“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一幫一，亦師亦友，進而實現師友雙贏。這樣的學習能夠最大限度地減少課堂學習中的旁觀者，具有針對性與高效性。
5.導學案的設計與應用。在課堂中，相應的輔助材料能夠讓學生更明確本節課的學習目標與方向。教師在課前設計出相應的導學案，引導學生更好地學習。導學案的內容可包括預習新知、重難點、語法點、重要單詞，詞組及句型、情境應用環節及習題鞏固。讓學生對整堂課的授課環節清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對英語基礎不是很好的學生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環境，有助于他們形成良好的英語學習習慣。
總之，為了學生的全面發展，我們教師應當以學生為中心，以提高課堂教學的有效性為目的，不斷地更新教學觀念，應用有效的教學方法和活動，從而提高學生的英語素養，提升英語教學的有效性。
參考文獻：
［1］劉洋。以互助組自主學習，打造高效英語課堂［j］。中外教育研究，（07）。
［2］王明偉。如何打造英語高效課堂［j］。時代報告：學術版，（06）。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇九
一、書面表達中存在的典型的錯誤。
由于對英語知識掌握得不牢，再加上受母語影響，所以在寫作時會出現按照漢語方式表達句子，如iinthenoonattwelvegotosleep.
2.時態和語法的錯誤。
第一個情況是在進行書面表達之前沒有明確文章的主要時態是什么，讓用一般過去時的，卻用了其他的時態表達；另一個情況就是把所學的各種時態混為一起，如shewaswenthomeonfootwhenshewasachild.
3.單詞拼寫錯誤。
由于對詞匯掌握得不扎實，所以將單詞拼寫錯誤，這是在寫作中經常犯的錯誤，如which寫為wich，success寫為sucess.
4.書寫不規范。
在寫作時文章寫得潦草和過于生硬，沒有很好地過度和連接，影響了文章要表達的效果。
二、應對寫作常出現問題的措施。
1.增加詞匯量。
世界上的許多語言都有著微妙的聯系，英語和漢語很相似，無非就是詞和詞組成一個完整的句子，但學生在寫作時會出現腦子空白，根本原因在于積累的詞匯量少，從而出現了單詞拼寫錯誤，遇到難的就空著的問題。所以，面對這樣的問題，教師要強化學生對單詞的記憶，在單詞方面要多讀多寫，靈活運用，并將有規律的單詞進行分類和集中記憶，會熟能生巧。
2.時態和語態是關鍵。
漢語時態變化沒有太多的復雜的點，但是英語既有時態變化，也有語法變化。所以，學生在英語書面表達上就會遇到困難，要突破困難，就要正確掌握時態和語法。
初中英語有兩大板塊，第一是時態，第二是語法。語法分為主動語態和被動語態；時態分為八部分：一般現在時，一般過去時，現在進行時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現在完成時，過去完成時。通過這兩大知識塊的延伸，要掌握好構成時態和語態的動詞的現在分詞、第三人稱的單數形式、過去式、過去分詞的.規則和不規則變化。如果進行對語法和時態方面知識的學習和鞏固，再進行大量的練習，造句的能力就培養出來了，而且也會避免出現中國式英語作文的情況。特別強調的是，寫作時要注意句子的一致性，句子的各種成分如人稱、數、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoftenshowsherbeautifulskirt，第三人稱do動詞一般現在時動詞加s，在陳述句時往往會忘記動詞加s，而變否定句、疑問句又未能借助does，像這樣類似的時態要重視強調和重視。
3.在英語書面表達上要將科學指導作為保障。
英語書面表達中會出現很多問題，比如在表達過程中同一個意思的詞要避免重復，應對的措施就是用其他適當的詞來代替。句子也一樣，簡單句和復合句的交替使用，句子的主序、結構、長度、變化，這些問題，都應在研究中重視，防止文章單調和乏味。因此，教師應讓學生做到以下幾點：（1）在練習時要勤于動筆，大膽練習寫作。課前課后多布置寫作題目，讓學生背誦優秀的課文，引導學生將句子運用得體，使寫出的文章通順和規范。（2）要規范書寫。（3）要注重翻譯技巧。讓學生能運用擅長的詞語表達，如果遇到較長的句子，可以分兩句或者更多的簡單句來表達。（4）注重不同的題型訓練。讓學生了解不同的題型，能鞏固知識。
三、由簡入難，提高英語書面表達的訓練。
初中英語書面表達能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有學生扎實的基本功，還要由易變難、由簡變深，循序漸進地進行訓練。學生有了詞匯量，就要培養他們遣詞造句的能力。而將單個句型逐漸到多種句型混用，這是初中寫作的一大難點。那么如何提高英語書面表達呢？（1）要將寫作訓練和聽、說、讀、寫訓練同步，互相結合與互補，這有利于寫的能力的提高。寫作是這四個方面技能中難度最大的，所以教師在教學中，要多進行訓練嘗試，從而提高學生的英語書面表達。
（2）在訓練書面寫作能力中，評價和改正是非常重要的。要提高學生的英語書面表達，就要在學生完成寫作時及時為他們批閱，也可以讓學生之間互相批改或一對一批改，不是直接告訴答案，而是讓對方在改正后的符號和標記之后，能結合改正后的錯誤，提高知識面，加深印象。（3）抓住不同的題材，多方位訓練。如看圖作文，能激發學生的興趣；命題作文，能提高學生審題和列提綱的能力；還有一個有效的方式就是模仿，在吸取課文優秀的句子和結構時，讓學生充分發揮想象和創造。（4）在批改后的基礎上，進行小組討論，以增強每個人的意識，提高每個人的鑒賞能力和協作意識，真正提高訓練的實效性。這樣，學生占據了主體的地位，對提高寫作能力能起到促進作用。
總之，初中英語訓練策略的研究是為了鞏固寫作的基礎和實現書面表達的能力而制訂的方案，面對常見的問題，教師要認真地進行研究，抓住典型錯誤，明確改正的方案，以達到策略研究的目的。同時，面對出現的問題，教師要力爭抓住重點和難點，因材施教，才能真正提高學生的英語書面表達。
（莒南縣筵賓鎮初級中學）。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十
聽力是英語學習中非常重要的一個技能，在日常的生活以及學習中都是衡量你英語學習的重要標準，在現在我們所知道的國內所有英語考試中，聽力都設有專門的考題，分值一般來說都是15分，在考試中如果這15分失分過多，會對整個考試非常的不利！我本人在英文考試中聽力一般可以拿到12分以上，在學習中也積累了一點點自己的聽力練習的方法，現在拿出來給大家分享分享，希望能對大家有所幫助，也希望大家能將自己的學習方法分享出來，該如何進行有效的英語聽力訓練。
首先，聽力練習的選材
對于聽力中低級同學來說，目前比較好的練習聽力的選材是美國之音(voa--voice of american)，這在國內已經得到了共識。voa設有專門的聽力練習的special english，這是個2/3正常語速的.欄目，里面包含了15000常用詞匯，并且是正規美語發音，現在國內的英語聽力考試都是使用的美語朗讀，這對我們來說非常的有利：）
如果你已經有了初級的聽力，那么現在李揚的瘋狂英語(crazy english)也是一個快速提高英語聽力的好方法，當然，這里我指的不是他提供的磁帶，而是他的那種學習方法。那種瘋狂的學習方法：）當然，磁帶也很有用，里面對于實用類型的英語很多！
如果你已經是中級以上聽力了，那么最好的材料就是中央國際頻道的英文節目了，由于是電視節目，并且時事性比較強，對我們的英語學習更是有利，央視英語欄目實用的是正常語速，對我們日后與老外交流能聽懂對方的說話是很有利的，英語方法《該如何進行有效的英語聽力訓練》。
選材完了，說一下具體的學習方法吧：
在我的經驗中，將寫和聽結合起來是最好的。我一般選擇voa作為聽寫練習的材料，主要是因為手寫不了那么的快。
聽與寫結合的好處主要體現在：
1。能夠集中思想；
2。能將詞匯更加牢固的記住；
3。能加快手寫速度，對現在聽力中經常出現的填空體是很好的練習；
我記得當時我有個老師親自試驗了這種方法，通過這種練習一年的學生和沒有通過這種練習的學生比，聽力能力提高非常明顯！
最后，說一下聽力練習最關鍵的地方
最關鍵的地方就是堅持！其實現在國內電視臺英文欄目開的很多，這樣，我們每天都有機會通過圖文的方式練習聽力！加上美國之音的干擾越來越少，收聽voa也是非常方便的事兒了！
其實聽力是一個需要不斷積累的過程，需要你每天堅持的練習。通過我說的方法，你只要堅持一個月，我敢打賭，你會發現你的英語水平肯定會有很大的提高！
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十一
我猜，找不到我，你肯定會著急的大喊：“壞丫頭，你在哪里呀？快出來。”我會偷偷跑到你身后，蒙住你的眼睛，嚇你一跳！哈哈！
奶奶帶大的孩子，又有什么別的心思呢？只不過想耳邊能時時聽到那聲慈祥的呼喚：壞丫頭！
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十二
預習可以使我們有心理準備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學進度，我們應該比較清楚，所以我們應該提前預習第二天內容，可以充分了解自己的難點在何處，聽課時就能夠有的放矢。
課堂聽講。
一節課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復習，中間25---30分鐘講解練習，后10分鐘綜合訓練及小結。在課堂上我們應該做到以下幾點：
1.認真聽，多動筆。
上課全神貫注，認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應該記錄什么呢?首先是老師講解時的重點句子，其次要記下老師板書的重要內容，最后要記下這節課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.
2.積極參與。
英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。
3.松弛有度。
我們的精力有限，不可能整節課都全神貫注。在我們掌握很好的環節，在老師調節課堂氣氛說點笑話時，在進行小組活動的時候，都是我們稍微放松的好時機。
課后學習。
1.自習課的時候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個題目，練習當天所學內容。我們要獨立完成，有不會的題目及時解決。
2.回家后，先復習當天所學知識，再寫家庭作業，最后預習明天要學習的內容。
3.有時間就聽課文錄音。吃飯時，睡覺前，都是播放錄音的時間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創造盡可能多的英語氛圍。
4.學習其他英語教材，作為課本的補充和完善。我們可以學到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十三
第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料(包括工具書)，進行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問題，經過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學過的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
第八，做好自學筆記。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十四
引導語：,寫作對所有的學生來說是一項重要和必要的技能。平時該如何訓練才能把寫作水平提高在高考時能取得優異的成績呢?以下是百分網小編整理的寫作方法，希望對同學們有幫助!
閱讀是一個量變引發質變的過程，在你讀到一定量的時候，可能會在某一瞬間突然發現虛擬語氣原來是這種感覺，動詞搭配原來是這么回事...當你提筆寫作的時候，你會在腦海里重現類似的例句。大量的閱讀會帶來詞匯量的提升，通過閱讀積累的詞匯理解最為深刻，記憶效果也最好，最容易轉化為積極詞匯從而應用到寫作中去。
文章是由句子組成的`。要寫好英語作文就要先練好英語句子，教科書、英語練習、模擬考題中，都有句子翻譯，把句子譯成英語。我們寫作文不妨從練句子開始，把句子準確譯成英語。在平時我們做句子翻譯時，切勿做完就算，而是要把準確無誤的英語句子記住，許多中譯英練習都有參考的譯句，要把這些譯句朗讀幾遍，并記住。打好扎實的英語句子的功底對寫好英語作文是至關重要的。
在寫作文時，切忌落筆就寫，不加思考寫到哪就哪。看了作文題目或題意說明，思考片刻，確定按所給的題目應是什么文體，是議論文、記敘文、描寫文、說明文還是應用文。文體確定后接下來就考慮如何寫，分幾段，在腦中列好提綱。第一段講什么，第二段講什么，第三段講什么……，這樣才會緊扣主題，不會跑題。
語法有多重要?舉個例子，現在分詞過去分詞及各種從句的靈活運用，主動被動的轉換，虛擬語氣表達的特殊感情，這些都是寫作的基本技巧。語法不好，寫作水平也不會高到哪里去，具體表現為通篇語病，只會用簡單句型，不會寫漂亮的長短句，偶爾憋出個長句還是錯的。不會運用高級語法，比如獨立主格，虛擬語氣等，句式的多樣性和表達的靈活性受到很大的影響。
作文構思好要動筆時，必須注意一些英語作文的書寫規則。如作文的題目要大寫或每個詞的首字母大寫，介詞、冠詞、連詞若不在句首則不必大寫。每段第一行要縮進一些。要準確使用標點符號，不要隨意亂點。注意移行規則，如詞到行末還沒寫完要按音節劃分移到下一行。最重要的是書寫清晰，不求寫得很美，但求把每個詞寫清楚，這是書寫最起碼的要求，養成凡是做事就認真的好習慣，也給批改老師一個先入為主的好印象。
每篇文章是由若干段落組成的。每一段是由若干句展開，但都是為著一個中心句而服務的，也就是每段文章中所提供的事實、范例、理由或原因都是圍繞中心句，支持、證明這一中心句而展開的。通常每段由三部分組成。第一部分：引言或主題句;第二部分：討論或擴展句;第三部分：結尾句。因我們高考的英語寫作是寫小作文，故每篇文章以三到四段為宜。通常是第一段引出對某一問題的兩種看法或觀點。第二段提出你的觀點，然后加以展開，以事實例子來進行說明，支撐你的觀點。第三段則對你所說的觀點、問題進行小結，得出結論性小結或論斷，也可以概括性地強調一下你的看法。
一篇文章既然有好幾段，每段又有若干句子組成，我們在確保所寫的句子語法上、用法上都準確，接下來就要考慮用好關聯詞，以連接不同段落、不同句子，如：f irst， second， finally ， last but not least， for one thing ， for another，on one hand ，on the other hand ， however ， therefore ， what is more， most important of all，in all ， in addition ……這些關聯詞語用了，并用得好，可以使文章讀起來通順，有一氣呵成的感覺。
寫作題除了強調內容切題、表達得體、意思連貫，還要體現較強的時代氣息。2002 年寫作題通過圖片中一女孩想學騎車，但被家長過分溺愛而無法實踐的事例，聯系到家庭教育、青少年成長等社會關注的熱點發表議論，它不但測試了考生簡單的描述能力，考察他闡述自己觀點的寫作能力，而且通過評分標準的調整把側重點移到測試考生能否寫出符合題意、連貫、貼切的文章。
寫作是一項重要的技能，特別是想在高考中拿高分的同學。因此，我們應該盡可能提高我們的寫作能力以提高我們水平。希望小編的整理能幫到大家！
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十五
英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的，初中英語學習方法總結。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。
英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的.表達方式。
現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。
聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十六
早晨，陽光撒在大地上、床上。您被我的陽光叫醒了，也許您感到了身體暖和，卻不知道太陽光是從我身上散出來的。
在您洗衣服時，缸里的水變得暖和，卻不知道是我的愛和暖。您洗完衣服時，我便偷偷的把您的衣服吹干。
您種的花、植物也漸漸地長大起來，是我暗地里為它們輸送肥料。
晚上您想洗澡時，一放水就是熱的，卻不知道我已經為你溫好了。
在您睡覺時，我便悄悄的走了，在遠方望著您入睡。
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如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十七
英語很難嗎？其實世界上最難學的語言的是中文呀同學們！學習英語只要掌握一些技巧，堅持反復練習，英語就是小菜呀！下面，小編為大家分享初中生學習英語的方法，希望對大家有所幫助！
學習沒有捷徑，學英語更沒有捷徑可走。要真正掌握英語，就要勤學苦練，首先在學習英語的過程中最重要的是膽子要大，不怕出錯。其次，英語說錯了也不怕別人笑話，因為我們都是從不斷糾錯中成長的。另外，在說英語或讀英語的時候，一定要張開嘴巴大聲地、清楚地、快速地說，看見單詞或短語應該讀準確、讀正確。
而且在學習英語的過程中應該把老師口述的例子和知識點選擇重點及時記錄下來，才能夠聽課時過耳不忘，利于課后復習。要勤于整理和歸納有規律性的東西并作好記錄。堅持和積累是學好英語的法寶，日積月累、長期努力、不怕困難、咬牙堅持，當你堅持下去，便能找到更多的學習英語的方法，從而增加英語學習的信心。
學會拼讀的規則，并學會根據音標讀出單詞。在第一次學習和接觸新單詞時，要認真仔細跟讀錄音帶的標準發音，大膽張嘴，反復模仿，對比糾正，不怕出錯。把單詞的發音讀準后，一口氣練習10遍，中間不喘氣，能讀多快就讀多快，在讀準了單詞的`音之后，再加上單詞拼讀，利用四言格律詩的格式，如：cook,cook,c-o-o-k,cook。再次用一口氣讀法讀五遍，只要有意識記，單詞就很容易記住了。總結字母及字母組合的發音，并列出這些字母及字母組合發音相同的單詞，可以把這些單詞變成一個小故事記憶，比如book, cook, look, foot, food, pool, loop, moon, noon等。
單詞是許多同學學習英語的攔路虎。記憶單詞要變被動記憶為主動記憶。聽而不記是學習的大敵。記憶單詞要五到：眼到、口到、耳到、心到、手到，充分調動各種器官，協調使用，提高記憶效率。
同學們可以嘗試以下這幾種快速記憶的方法：
(1)限時記憶。以3-5分鐘為宜，限時記住10個左右的單詞。相信自己，試一試，你能行。
(2)限量記憶。把要記憶的單詞分成小組，比如起先3-5個，記住后逐漸增加每組的單詞量。
(3)限遍記憶。要從第一遍讀的時候就把單詞的音、形、字、義、性印在腦海里。限讀幾遍記住一定量的單詞。
(4)英漢對譯。要經常有意識的蓋住英語看著漢語拼讀單詞，不一定非寫在紙上。可以用手指劃，蓋住漢語看著英語想漢語意思，快速有效反復記憶，持之以恒則事半功倍。
(5)聯想記憶。將單詞的讀音和拼寫聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、后綴、同詞根或詞干的復合關系，按反義、同義和同音關系，總結易混詞，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，而且記起來也有興趣。掌握單詞的構詞法規律，從派生詞、合成詞等方面記更容易，久而久之，同學們會發現自己的詞匯量提高很多。
(6)理解記憶。死記硬背遺忘得快，因此同學們在背誦英語文章時要先理解再記憶。先理清課文大意，按時間順序，空間順序或邏輯順序整理思路，或在頭腦中形成圖片幫助理解記憶。
這些方法都可以采取和同學比賽記憶的形式，以此增加記憶的趣味性。
遺忘是一種正常的現象，所以我們要根據遺忘曲線，使用科學的復習策略：
(1)及時復習：當天學的內容必須在4小時和8小時內復習一遍。
(2)分步復習：分別在第1、2、4、7、14、28天復習一遍。
(3)試圖記憶：晚上睡覺前，早上醒來后積極試圖回憶效果好。
(4)多樣化復習：把單詞運用到對話、短文、歌曲、游戲、卡片中，提高記憶興趣。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十八
英語閱讀理解對很大一部分孩子來說是一個非常頭疼的問題。在這里，小編給出一些英語閱讀理解訓練的方法。
閱讀時過于緊張、思想開小差等消極因素會妨礙大腦的正常思維，而保持心緒安定，精神專一等良好的閱讀習慣則能大大提高大腦的思維。良好的閱讀習慣來自于良好的閱讀心態。因此，從現在開始，注意在平時的.閱讀理解訓練中保持一種好的閱讀心態，精力應集中，心態要平和，在碰到生詞難句時不能心煩意亂，要保持一種良好的心緒，這樣才能對所讀的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脈絡。
中考英語閱讀理解共由4篇文章組成，從某種程度上說，閱讀理解考的也是閱讀速度，要學會快速瀏覽，能快速找出文章的關鍵詞句和主旨。因此要注重培養自己快速閱讀的習慣，擴大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一種較快速度的線式閱讀;在碰到生詞或難懂的句子時不能浪費時間，可以先行越過，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測、推斷。
可以通過反復精做一篇閱讀，直到全對，不斷總結、調整和強化獲取表層信息及內在信息或猜測、推理、判斷、概括的能力;還要善于找關鍵句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是關鍵句，可以幫助同學們理解整個文章的主題或某一段的概括。在閱讀中，要注意抓住中心思想(main idea)，以及文中出現的who、where、when、what及why等關鍵詞。
每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。要多練習富有代表性、典型性的體裁和題材的閱讀文章，如記敘文、議論文、說明文、應用文，幽默故事、新聞廣告、文體娛樂、科普常識、文化習俗，多關注社會熱點、新聞時事和身邊的話題。將堅持閱讀的習慣保持到考前的最后一天。
采用限時閱讀，即在一定時間內讀完文章及做完相關的習題。同學們對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇十九
難，盡快提高英語成績，以適應未來社會綜合素質人才的需要，一定是大家普遍關心的問題，下面就此談談幾點體會：聽、說、讀、寫不僅是進行練習的重要途徑，而且是進行交際所必須的能力，語音，詞匯，語法是語言基礎知識的重要組成部分，只有全面掌握這些知識，多聽多練，敢讀敢說，學以致用，才能學好英語學習任何語言，都應先聽說，后讀寫。
收并蓄”學好英語。第一，牢固掌握基礎知識。第二，適當加強聽力訓練。第三，掌握正確的聽音方法。
外，對所學的單詞、詞組、句型和課文要大聲朗讀，養成良好的習慣，培養說的能力。
面，“習慣成自然”正確的方法養成了說起來自然，更貼近“洋文”，更具有“洋味兒”，長期堅持下去，就會提高自己的閱讀能力。最后，“書”寫習慣，我們都清楚，詞(組)組成句子，句子組成文章，學生的英語成績停滯不前，甚至倒退與沒有過好“單詞關”有極大關系，沒有單詞做基礎，就不可能寫成句子，做出文章，所以特別要注意字母大小寫，相近字母的書寫，標點符號等不可草率地寫歪文，書寫要標準，保持整潔、美觀，做到書寫規范化。
現在，如果你的英語成績不夠理想，如果你正為此而苦惱，趕快行動起來吧，以頑強的毅力重塑自己，以科學的方法武裝自己，你的英語水平還愁得不到提高嗎?總之，只要同學們“拳不離手，”“曲不離口”，學習得法一定能學好英語。
如何訓練初中英語（優秀20篇）篇二十
對初中生而言，英語是難度較大的學科，掌握英語學習的方法，使自己能獨立獲取知識，是取得優秀成績的重要措施。
預習可以使我們有心理準備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學進度，我們應該比較清楚，所以我們應該提前預習第二天內容，可以充分了解自己的難點在何處，聽課時就能夠有的放矢。在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽。上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。.2。積極參與。英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每一次的積極發言都是一次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象。課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善于觀察和把握。3。勤動筆。把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼。4。多開口。對于自己課堂不清楚的`地方，下課后一定要及時詢問老師，把問題解決在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來越多，最后造成英語成績的不斷滑坡。
很多同學反映，明明已經把單詞全部背過來了，結果老師提問時又忘記了。這說明我們的復習沒有計劃性和周期性。我們每天回到家后要做的事情可以歸結為三個方面：聽、讀、寫。聽指的是把當天學習的單詞、對話或者課文聽兩到三遍，爭取耳熟能詳，還要理解所聽內容。中考英語的聽力分數為二十分，可見聽力的重要性。然后朗讀當天學習的單詞、句型、對話或者課文，必須要熟練。最后是要書寫。要寫的內容包括新單詞，重點句子以及上課時老師舉例說明單詞或者詞組用法的句子。下一步是完成英語家庭作業，最后是預習。復習可以戰勝“遺忘”。復習計劃要長短結合，粗略相宜。每周六要把本周的內容復習一遍，每個月末把當月的知識鞏固一遍。同時，隨著考試體制的改革，局限課本是不行了。“見多”方能“識廣”，“博大”才會“精深”，我們應多收聽收看簡單的電視英語節目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成為課內知識的有益補充。
1．學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機。
2．學厭了可變換一下學習方式或形式。
3．不要脫離下下文孤立地死記硬背。
4．隨時記下并背熟那些常用的句型。
5．要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
6．要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能
學好英語應該具備的工具：
一個具備收聽短波能力的收音機(可用來收聽一些基本的外電廣播)
一個復讀機或者錄音機
一本可以隨時翻動的小字典（如果有條件可以買電子詞典，比較方便。但是一定要物盡其用，否則再先進再昂貴的設備也是一種高檔擺設）