興趣的小學(xué)范文（22篇）

優(yōu)秀作文是展現(xiàn)作者語言藝術(shù)和思維能力的重要方式，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和寫作優(yōu)秀作文。這些優(yōu)秀作文范文具有獨特的觀點和深入的思考，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇一

本學(xué)期我校開展了手工制作興趣活動班。我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的校本課程已在學(xué)生的自由展示活動中宣告結(jié)束，回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開發(fā)、實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程中的價值，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學(xué)生感興趣的知識與技能。學(xué)生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的。現(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

針對學(xué)生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學(xué)生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動手的機會也很多，符合低年級學(xué)生好動的個性特征，小朋友們在玩中學(xué)到知識與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的'剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭強好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強了。

本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺。同時，每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運用。通過綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計能力。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時收集，拍攝下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做的更好。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二

我們作文班今天舉行了一次妙趣橫生的周末興趣會，以成語、詩為這次活動的主題，周末興趣會作文。

興趣會開始了，先是成語游戲。全班分兩組，女同學(xué)一組，男同學(xué)一組。“人多力量大”這句話可真沒錯，我們女同學(xué)旗開得勝。男同學(xué)勢單力薄，連輸了好幾場。

接下來就是我最喜歡的環(huán)節(jié)——猜謎語。先是男同學(xué)上，他們抽了一張簽條，內(nèi)容是這樣的：猜一中草藥——層林盡染。那個男同學(xué)脫口而出，說：“是黃鶯花，小學(xué)五年級作文《周末興趣會作文》。”雷老師笑著搖搖頭，說：“答錯了，因該是薄荷。”男同學(xué)聽了答案個個垂頭喪氣。接著是女同學(xué)抽簽，代表當(dāng)然是我啦。紙條上寫著：猜一種科技產(chǎn)品：乍看像表不是表，東南西北它知道。旅行沙漠或海洋，它能為你指方向。我想了想，便說：“是指南針。”雷老師笑的眼睛瞇成了一條縫，說：“答對啦，加一百分。”我欣喜若狂，高興得跳了起來。

最后的`節(jié)目是“續(xù)詩令”，規(guī)則是：老師在黑板上寫出詩的第一句，然后同學(xué)們接著寫出后幾句。這可難倒了我們?nèi)唷４蠹易笏加蚁脒€是沒有一點兒頭緒，個個都眉頭緊鎖，急得直跺腳。雷老師見狀，說：“續(xù)詩就算了，還是讓你們自己創(chuàng)造。”這下可好了，幾名女將揮筆寫詩，只見粉筆末兒漫天飛舞，一個勁兒不停的發(fā)出“嘰嘰喳喳”的聲音。不一會兒，這幾名“小詩仙”的大作完成了。雷老師一一進(jìn)行點評，最終的勝利可想而知。

別開生面的周末興趣會還在繼續(xù)進(jìn)行，精彩的節(jié)目一項接一項上演。教室里的笑聲、鼓掌聲接連不斷，真正鼓舞人心。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇三

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要有一個良好的開課，小學(xué)語文課堂中使用最常見的開課方式有復(fù)習(xí)舊知、引言入課、猜謎語、講故事、看圖引入、提問引入、即興話題入課等。巧妙的開課方式會在短暫的時間內(nèi)就把學(xué)生深深地吸引，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了良好的開端，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也輕松了一半了，教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際選擇適當(dāng)?shù)拈_課方式。根據(jù)平時工作經(jīng)驗，小學(xué)兒童一般比較喜歡猜謎語、講故事、看圖、提問、即興談話幾種方法，這也與年齡特征有關(guān)。

提問式開課能讓學(xué)生注意力迅速集中，同時也能很快理解老師講課的重點;猜測式的開課能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時也調(diào)動了學(xué)生急于探究課文的興趣;小學(xué)兒童喜歡聽故事，所以以將故事開課一下子就讓學(xué)生興趣大增;看圖式開課是通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦各方面的能力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣;這些常見的開課方式中最不易做好的是即興談話入課，因為教師無法預(yù)測課堂上會出現(xiàn)什么插曲，所以教師的課堂應(yīng)變力特別重要，要善于捕捉課堂信息。課堂上的意外處理得好不但會讓學(xué)生的積極性高漲，心緊緊跟隨你，還會成為那節(jié)課的一個亮點。

二、豐富多彩的朗讀方式。

眾所周知，朗讀是閱讀教學(xué)的重頭戲，它是口、耳、眼、心并用的過程。朗讀對領(lǐng)悟課文內(nèi)容、增強語感、陶冶情操等，起著其它任何活動所不能代替的作用。城里孩子各方面條件比農(nóng)村孩子好，語言環(huán)境也不例外，我所面對的是農(nóng)村孩子，通過平日的教學(xué)，深深地感受到朗讀方式對激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的重要性。我們平時經(jīng)常采用的朗讀有范讀、領(lǐng)讀、指名讀、、自由讀、齊度讀、分角色讀、小組讀、多種形式的比較朗讀、配樂讀、表演讀等。

對于中低段年級，教師的范讀是十分必要的，教師的主動參與對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一種感染;學(xué)生對比較有著濃厚的興趣，抓住這一特點，在朗讀訓(xùn)練時，多采用比較朗讀，能使學(xué)生積極地投入到活動中去;中低年級課文中，配有與課文密切聯(lián)系的插圖，適時用插圖配合朗讀，這樣，既對學(xué)生進(jìn)行圖文結(jié)合的訓(xùn)練，又能收到良好的朗讀效果，并且讓學(xué)生注意力不分散;音樂，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的領(lǐng)悟，特別是農(nóng)村小學(xué)兒童，對音樂有著強烈的興趣，能夠在語文課堂上播放音樂，對他們來說簡直是一種美的享受，當(dāng)然上課就更認(rèn)真了。

教師要針對不同類型的課文，選擇與之朗讀基調(diào)相宜的音樂進(jìn)行配樂朗讀，這樣，不但提高了朗讀水平，誘發(fā)了靈感，而且陶冶了他們熱愛大自然的情感;小孩子大都喜歡展示自己，希望得到別人的認(rèn)可，富有感染力的分角色朗讀就能滿足孩子們的愿望，選擇自己感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，分角色朗讀，不僅能集中學(xué)生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理5tba解課文內(nèi)容;生動傳神的表演朗讀，也是小學(xué)語文課堂上經(jīng)常采用的一種行之有效的朗讀方式，學(xué)生通過表演課文中的內(nèi)容，不但加強了對課文的了解，而且能啟迪他們的思維，發(fā)展他們的表演能力，同時在表演中摻入了自己的言行，通過學(xué)生的主動參與，不但豐富了想象、神化了情感，而且也提高了朗讀水平，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、靈活多樣的質(zhì)疑方式。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，是老師一堂課都在講，問題也都是由老師提，學(xué)生機械地回答，現(xiàn)代課堂教學(xué)打破了這一傳統(tǒng)，有多種質(zhì)疑方式。我們教學(xué)中常用的有以下幾種：第一種是師質(zhì)疑生;第二種是生質(zhì)疑師;第三種是生與生互相質(zhì)疑。一堂語文課要想上好，單一地采用一種質(zhì)疑方式是絕對行不通的，只是老師在那提問，小學(xué)生注意力本來就容易分散，只是老師在那提問，很容易令他們感到厭倦，教師要有敏銳的觀察力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時把提問的權(quán)力授予學(xué)生，學(xué)生會有一種被尊重的感覺，覺得自己處于中心地位，而小孩子都不甘落后，所以會爭恐后地提出自己的疑問，課堂氣氛自然就活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也自然提高了。

學(xué)生與學(xué)生之間相互質(zhì)疑是最令學(xué)生感興趣的，類似與兩方的辯論，這中方式最能吸引學(xué)生的注意力，也是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力很好的途徑，學(xué)生只有不斷提出問題辯倒對方才能獲勝，這樣的情景最容易感染其他人，活躍課堂氣氛，學(xué)生樂學(xué)!

四、各具特色的答疑方式。

“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”，這是我們經(jīng)常聽到的一句話，如何取得好的質(zhì)量，關(guān)鍵還是看課堂活動的主體――學(xué)生。如果老師在課堂上不能讓學(xué)生全員參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，肯定收不到好效果，因此，在回答問題時，老師應(yīng)采用各種方式來感受學(xué)生的智慧。指名回答問題可以滿足一部分愛動腦、膽大、善表達(dá)的孩子;想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用齊答、搶答、小組匯報等方法。

師提問讓學(xué)生齊答可以讓性格內(nèi)向的孩子參與，照顧了所有學(xué)生的情緒;搶答是最活躍氣氛的，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問題，小孩子很容易被身邊人感染情緒的，如果看到其他同學(xué)爭著回答，自己也會躍躍欲試，也會積極動腦思考，課堂氣氛不言而喻;以小組為單位匯報也很調(diào)動學(xué)生興趣，因為小組選代表一般來說都是推選說得比較好的同學(xué)起來回答，所以在小組里就有競爭，每位同學(xué)在發(fā)表自己的意見時都會盡全力表現(xiàn)自己，爭取當(dāng)小組代表，這就做到了全員參與，這種時候也是課堂最熱鬧的時候。每一種答疑方式都有各自的特色，教師在一節(jié)課中應(yīng)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在求知中得到快樂。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇四

我9歲了，在東風(fēng)路小學(xué)上學(xué)，已是三年級的學(xué)生了。一米三五的個子，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛像兩顆黑寶石一樣，挺直的鼻子（可惜有點塌），最喜歡的是我的櫻桃般小嘴巴。

要說我的愛好很廣：英語、唱歌、跳舞、相聲、童話故事，我都能露一手。童話故事還獲得河南省第11屆故事大全的特等獎呢！

可我最大的缺點就是驕傲，我有一次考試得100分，可一驕傲下去只考了90多分，回家就被媽媽批評了，我終于領(lǐng)悟到驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步的含義了。

這就是我，這就是愛好廣范的我。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇五

我可是個小書迷，每天的上學(xué)量可比一般同學(xué)多不少呢。為此，我想要每天的作業(yè)總能高效率完成，從而擠出一點時間用來閱讀，并使我知識知識可能比一般同學(xué)多。我這個小書蟲的.稱號可不是徒有虛名的而是名副其實的。從小到大，我一直就十分乖巧，父母怕我太孤單了，方才為我買了幾本注音讀物。開始我很少去碰他，后來我發(fā)現(xiàn)其實這些書挺好察覺到看的。漸漸的，我就愛上了書。在四年級時，我學(xué)會了寫作，因為我的想象力十分豐富，所以我的作文名聲開始響出去，同時，我的書蟲名聲也響了起來，為此，我還難過了好一陣子。后來我仔細(xì)想想，這幾乎好處是我多讀了書得到的好處。

自從我迷上用了看書，我書柜中的藏書樓也明顯增多了，所以我練出了看書的速度，曾破記錄一天看了5本書。父母怕我老在房間中看書，看壞了眼睛，看壞了體質(zhì)，就偏偏勸我多出去玩玩，我卻總賴在椅子上不愿意走，繼父也拿我沒辦法，只得讓著我。

你說我的興趣愛好直言是不是很簡單？做起來也十分非常簡單，比一般的癖好又省力不少，因為這樣，我更對這個愛好更感興趣了。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇六

我還記得剛開始玩的時候，不太熟悉，有點笨手笨腳的，沒滑一會兒就會從里面摔下來，甚至屁股都摔藍(lán)了，都快成猴屁股了！但是在我堅持不懈的努力下，終于會滑了，還玩的'溜溜的。

在小區(qū)里也有許多玩滑板的。那時我還是菜鳥（新手），玩的馬馬虎虎。后來小伙伴們教我怎么方可滑的快點。首先，他們教我怎樣快速上板。這個很重要。因為在比賽時，開始是很關(guān)鍵的，必須快，才能掌握先機。但是由于我練習(xí)過于沖動，一下子就從滑板上之上摔了下來，疼死我了，真不容易啊。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我努力讓自己進(jìn)入狀態(tài)，不巧一下就成功了。

其次要練習(xí)的是速度。李安告訴我說：“要想滑的快，必須要雙腳滑。”剛開始，我還沒有勇氣，也掌握不了力度。開始滑的時候，一個小石子可讓我本來雖說了大霉，滑板還好，可是人卻飛了出去。但經(jīng)過我3年的奮斗，慢慢地熟悉了，現(xiàn)在現(xiàn)在核心技術(shù)已經(jīng)達(dá)到中級高手的水平了，我很欣慰啊！

通過玩滑板，讓我認(rèn)識到，不管做什么事情，都要有堅持不。

懈的持守即使和毅力，不能半途而廢。這樣才能完美地做好每一件事！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇七

大家都有自己的愛好，你想知道我的愛好嗎？接著往下看吧。

我的愛好就是打乒乓球。所以我上學(xué)的時候最期待的就是大課間，這不又大課間了，下課鈴一響，我就和我的好朋友一起跑到乒乓球臺。

第一局開始了，我給他發(fā)了一個快球，他沒反應(yīng)過來所以第一局我贏了，第二局他給我發(fā)了一個普通的球，我又把他打了回去，順便說一下乒乓球不像你們想的那么簡單，乒乓球也需要技術(shù)。然后他又打了一個轉(zhuǎn)球，轉(zhuǎn)球是那種會改變方向的球然后我又把他打了回去，可惜打到地上了，所以第二局他勝第三局因為我的失誤所以導(dǎo)致了失敗......

乒乓球很好玩所以成了我的最愛，你到愛好呢？

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇八

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校組建了電子琴興趣小組，并力求整個活動能順利、高效地開展。

本學(xué)期電子琴興趣小組的成員來自一二年級，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識。

豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演奏技巧，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時間。

2、基本功訓(xùn)練

3、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

通過演奏樂曲，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

4、擴大知識范圍開闊眼界

1、通過練習(xí)認(rèn)識五線譜、進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平和演奏技巧。

2、通過演奏中外少兒鋼琴曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項，布置活動內(nèi)容，嚴(yán)格活動紀(jì)律。

第四周：《湯普森》第1課

第五周：《湯普森》第2課

第六周：《湯普森》第3課

第七周：《湯普森》第4課

第八周：復(fù)習(xí)課

第九周：《湯普森》第5課

第九周：《湯普森》第6課

第十周：《湯普森》第7課

第十一周：《湯普森》第8課

第十二周：復(fù)習(xí)課

第十三周：《湯普森》第9課

第十四周：《湯普森》第10課

第十五周：《湯普森》第11課

第十六周：《湯普森》第12課

第十七周：復(fù)習(xí)課

第十八周：總結(jié)

每周一、四的中午11：3012：30。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇九

本學(xué)期我校認(rèn)真組織活動，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，發(fā)展了學(xué)生能力。現(xiàn)就本學(xué)期信息技術(shù)少年宮活動總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)生自愿報名與教師選拔相結(jié)合的原則，興趣小組成員由3——6年級學(xué)生組成，興趣小組在每周五下午進(jìn)行。

電腦應(yīng)用分支廣泛，為了充分尊重學(xué)生的興趣愛好本興趣小組在本學(xué)期進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作、word的使用學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

1、按計劃開展活動，做好活動資料的收集、分析工作。

2、因材施教，根據(jù)學(xué)員的不同狀況采取不同的教育方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、活動以自學(xué)為主，個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)員互幫互學(xué)。

4、創(chuàng)造和諧民主的活動氣氛。

5、創(chuàng)造氣氛，利用信息技術(shù)直觀、形象、具體、能動的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、與家長緊密聯(lián)系，為有潛質(zhì)的學(xué)生提供更優(yōu)越的發(fā)展條件。

經(jīng)過一學(xué)期的活動，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)知識的興趣，增長了學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識，提高了學(xué)生對計算機的操作水平。同時，提高了信息技術(shù)教師教學(xué)能力，掌握了新的教學(xué)方式，為今后工作積累了寶貴經(jīng)驗。

1、學(xué)生層次不一，致使活動的開展不能同步，增加了活動的難度，導(dǎo)致在活動中不同層次的學(xué)生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動成效。

2、部分家長認(rèn)識不足，不能為有潛質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，也影響了活動成效。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十

有了興趣，才有可能做的更好，有了興趣，才有可能成功，有了興趣，才會成為更優(yōu)秀的人，有了興趣，才有可能走入人生的輝煌殿堂……興趣是我們最好的老師。

因為有了興趣，我的生活很充實，因為有了興趣，我生活得很快樂，因為有了興趣，我朝著目標(biāo)努力奮斗，因為有了興趣，我戰(zhàn)勝了許多困難，因為有了興趣，我的成績在不斷提高……興趣，是做事的動力。

愛迪生對科學(xué)感興趣，因此，他戰(zhàn)勝許多困難，憑著執(zhí)著的精神，終于為人類帶來了光明；貝多芬對音樂感興趣，于是，他不怕艱難險阻，越過人生一個又一個彎道，終于創(chuàng)作出許多偉大的作品；郭沫若對文學(xué)感興趣，所以，他用動人華麗的語言寫出一篇又一篇優(yōu)秀的詩歌；我對英語很感興趣，所以我的英語成績步步高升。

成功源于興趣，有一個小男孩由于對電腦十分癡迷，特別感興趣，有一天，他玩游戲玩膩了，感到十分無聊，于是，他把自家的電腦拆開了，把里面所有的`零件都拆掉了，之后，他自己試著組裝，經(jīng)過長時間摸索，他終于又把電腦完整地組合在了一起，之后就成為了一名電腦維修員。因為興趣，他自學(xué)成才，獲得成功。要想成功，興趣是基礎(chǔ)，有了興趣，即使有再大困難，也會輕而易舉克服它，實現(xiàn)自己的理想。

一個人如果對學(xué)習(xí)不感興趣，那么不管老師家長再怎么說也是白費唇舌，即使用各種方法逼著他學(xué)習(xí)，他也不會有所成就。反之，如果很熱愛學(xué)習(xí)，那么不管老師在不在，他都會把時間精力投入到學(xué)習(xí)中，不管家長管得嚴(yán)不嚴(yán)，他回家第一件事就是寫作業(yè)。這樣的人學(xué)習(xí)一定非常棒。可見，興趣是最好的老師。

有了興趣，就會不顧一切去努力；因為有興趣，才會對某一件事癡迷，陷入其中無法自拔；有了興趣，就會使自己活得理充實，更精彩，更瀟灑，更快樂。

要想成功，培養(yǎng)自己的興趣，有時并不需要拜師學(xué)習(xí)，因為興趣是最好的老師。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十一

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十二

不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。我這半年的實驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十三

現(xiàn)在小學(xué)生進(jìn)圖書館主動閱讀課外書的人越來越少，老師們也比較注重課堂教學(xué)，然而，通過閱讀不僅能鞏固課堂所學(xué)擴大孩子的知識面，而且能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

目的`：

如何去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

調(diào)查對象：

陽光小學(xué)504班26人。

調(diào)查方法：

問卷調(diào)查、同學(xué)聊天咨詢。

資料統(tǒng)計：

1、比較喜歡課外閱讀的有8人，不怎么喜歡的15人非常喜歡的3人。

2、更喜歡看電視，上網(wǎng)游戲或玩手機。

3、喜歡讀有圖畫和文字結(jié)合的書。

4、最多看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫書。

5、課外書都是家長買很少去圖書館借。

調(diào)查結(jié)果分析：

1、平時作業(yè)比較多，沒時間看課外書。

2、雙休日參加補習(xí)班也沒時間閱讀。

3、孩子喜歡電視網(wǎng)絡(luò)流行的如漫畫腦筋急轉(zhuǎn)彎等。

措施和反思：

1、學(xué)校老師家長都必須引起重視。

2、根據(jù)孩子年齡特點推薦圖書。

3、組織各種類型的讀書活動。

4、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x時間和閱讀作業(yè)。

結(jié)論：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是個長期的工作只有讓同學(xué)們充分認(rèn)識到閱讀的重要性，主動去閱讀這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

文檔為doc格式。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十四

為促進(jìn)我縣小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，全面提高我縣小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)科培訓(xùn)團隊的作用，特制定專業(yè)基本技能與授課培訓(xùn)方案。

通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)理念，加深對本學(xué)科課程改革的理解，提高其學(xué)科理論水平、夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識、拓寬學(xué)術(shù)視野、提升教育教學(xué)能力和教育科研能力；解決教育教學(xué)過程中所面臨的實際問題，為其勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

年齡在35周歲以下，性別不限，有一定美術(shù)基礎(chǔ)的我縣小學(xué)專兼職美術(shù)教師。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，民樂縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要由三個模塊組成：美術(shù)教學(xué)理論及新課改課堂設(shè)計課程、美術(shù)專業(yè)知識與技能課程、教學(xué)實踐課程。

（1）美術(shù)教學(xué)理論及新課改課堂設(shè)計課程著眼于提高本學(xué)科教師的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)，了解小學(xué)美術(shù)課程改革的動態(tài)，提高本學(xué)科教師的課改意識和教學(xué)能力。

（2）美術(shù)專業(yè)知識與教學(xué)技能課程著眼于提高教師的美術(shù)理論水平與專業(yè)技能素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強化專業(yè)技能，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）培訓(xùn)形式

民樂縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)的形式主要采用專題講座與研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、案例研究、業(yè)務(wù)測評等。

20xx年小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識點

（三）培訓(xùn)課程

民樂縣小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)課程設(shè)置表

類別

序號 專題名稱

王榮清：洪水小學(xué)美術(shù)教師，小學(xué)高級教師，從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作三十余年。 梁 杰：民樂四中美術(shù)教師，中學(xué)高級教師，從事中學(xué)美術(shù)課教學(xué)二十余年。

張國軒：民樂三中美術(shù)教師，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)10年。

（一）后勤保障

按要求配備專用的培訓(xùn)教室和教師示范所用的工具及材料。如教室內(nèi)要有投影設(shè)備，給授課教師提供畫板、畫筆、顏料、紙張、石膏幾何體等。

（二）管理措施

1、嚴(yán)格考勤制度。每位學(xué)員應(yīng)按時參加集中培訓(xùn)，不得隨意請假或缺課。每缺課一次扣除

6學(xué)分，缺勤超過五分之一課時者不予頒發(fā)合格證書。

2、嚴(yán)格作業(yè)制度。每位學(xué)員應(yīng)按時完成規(guī)定的作業(yè)，每缺一項作業(yè)扣6個學(xué)分，作業(yè)量少于五分之二者不予結(jié)業(yè)。

3、嚴(yán)格上課制度。每位學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與討論，不遲到、不早退，不大聲喧嘩，不隨意接聽電話、不得在教室內(nèi)隨意走動，遵守培訓(xùn)制度。

4、學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、平時作業(yè)、出勤情況等都列入培訓(xùn)考核范圍。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十五

創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。一個具體生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫作興趣。作文教學(xué)時，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，開啟學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。有一次，在指導(dǎo)作文的時候，我把《雞蛋浮上來了》這個實驗搬上了課堂。我邊做實驗邊讓學(xué)生觀察，并把實驗過程中看到的、聽到的、想到的有序地口述出來。適當(dāng)?shù)臅r候，我播放一段輕快的音樂，制造出特定的歡愉場景與氣氛融入作文指導(dǎo)中。就這樣，學(xué)生情緒高漲，都急于把自己特有的想法表達(dá)出來。我因勢利導(dǎo)，讓他們把自己的見聞感受寫下來，很快就有幾個同學(xué)完成了作文，而且很有水平。這樣，他們感到作文是一件樂事。

模仿是兒童的天性，初學(xué)寫作的兒童離不開模仿。當(dāng)然，模仿含著創(chuàng)造，它可以作為學(xué)生作文的階梯。因此，教師可以向?qū)W生提供優(yōu)秀范文引導(dǎo)模仿，使他們在模仿活動中消化吸收，在作文構(gòu)思時受到啟發(fā)。值得一提的是，在模仿中反對機械照搬，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生變通上。可提供多篇范文，啟發(fā)學(xué)生同中求異，找到與自己經(jīng)歷切合的感受點，學(xué)立意，學(xué)結(jié)構(gòu)。如寫狀物的文章，要寫物體的特點，描摹物體的狀態(tài)，說明物體的用途，這就是總體思路。這不是“死”的東西，應(yīng)靈活掌握和應(yīng)用；還可以鼓勵學(xué)生自由大膽地用個性化的語言表達(dá)，然后與范文對比，再進(jìn)行訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會越寫興趣越濃，越寫質(zhì)量越高。慢慢地，學(xué)生不僅喜歡作文、會寫作文，還會使學(xué)生寫作的綜合素質(zhì)不斷提高。

學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課時，我就讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，大膽猜想第二天狐貍發(fā)現(xiàn)烏鴉口里又含著一塊肉，還是站在昨天的那棵樹上，此時學(xué)生明白：狐貍再用昨天的方法，烏鴉不會上當(dāng)。同學(xué)們，你們想象，今天的狐貍用什么方法才能得到烏鴉口中的那塊肉呢？學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了起來，我于是組織學(xué)生展開討論，然后立即將自己的想法寫出來。其中一位學(xué)生寫道：今天，只見狐貍裝著憤怒的樣子，走到那棵樹下，對著樹上的烏鴉大聲喊到：“烏鴉啊烏鴉，你的良心太壞了，昨天你找的那塊腐爛變質(zhì)的肉差點奪去了我的生命，害得我好苦，一夜的嘔吐，覺也沒睡好。”說著裝出心里非常難受、嘔吐的樣子。這時烏鴉高興了，心里對狐貍的憤恨得到了發(fā)泄，高興地說：“狡猾的狐貍，你也有今天。”誰知一張口，肉又掉下來了，狐貍慢吞吞地走到那塊肉邊，聞了聞，然后慢吞吞地含著肉走進(jìn)了洞里。

有意識地組織活動，這樣可以使學(xué)生積累較典型的寫作材料，也是一種激發(fā)學(xué)生作文興趣的好方法。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時，若單靠作文指導(dǎo)時啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我組織學(xué)生開展“夸××”、“我佩服他（她）”或“他真行”等演講形式的主題活動，學(xué)生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選出表現(xiàn)人物特點的典型材料。在記事方面我會配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會、游藝會，利用中隊活動召開“談天談地”、“暢想未來”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”……在這些活動中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，使學(xué)生各抒己見，然后讓學(xué)生代表做好記錄，進(jìn)行課上講評分析。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”人多智謀廣，集思廣益。這些活動讓學(xué)生的表現(xiàn)意識得到了培養(yǎng)，才華得到了展示，表達(dá)能力得到了提高。

作文的評改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量。在作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點，有時甚至是一個詞、一句話，都要及時地予以表揚和鼓勵，以增強他們寫作的信心。但作文僅評不改是不會有多大成效的，只有評改結(jié)合，才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。

為鼓勵學(xué)生修改作文的積極性，我采用了“加星制”的作文評分方法。即學(xué)生作文第一次成稿打上幾顆星，以后每次修改，根據(jù)進(jìn)步程度，酌情予以加星。這樣，讓學(xué)生修改、重寫作文，他們不再認(rèn)為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個更高星級的一次挑戰(zhàn)。采用這種評改結(jié)合的方法，從學(xué)生的心理上消除了對作文的排斥，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高。

總之，激發(fā)學(xué)生作文興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力的途徑不是單一的，這就需要我們在教學(xué)實踐中根據(jù)實際認(rèn)真探討。學(xué)生有了作文興趣，創(chuàng)設(shè)情境，觸景生情，善于創(chuàng)新，立意新穎，在日常生活中看到的、聽到的喜怒哀樂的事就會涌向筆端，從而自覺地寫出獲得持久生命力的好文章。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十六

每個人都有自己濃厚的興趣，有的人喜歡跳舞，她們會擺出一個個漂亮的動作；有的人喜愛閱讀，他們啃食著“精神的糧食”！久久的陶醉在心靈的盛宴里；而有的人熱愛書法，從他們的筆下流瀉出優(yōu)美的字體。但我，卻對那些素描，繪畫情有獨鐘。

既然我是個喜愛繪畫的人，家里自然而然就堆滿了我的作品。我每一次畫完都會把它們分門別類地放在爸爸特地為我買的小畫夾中去。

每周日的中午，十二點到兩點之間，都是我上素描，速寫班的時間！

給我們上課的是一個年輕的男老師，別看他這么年輕，人家可是專業(yè)院校畢業(yè)的呢！老師拿起一張范畫走進(jìn)教室，拿起一張范畫，用帶著笑的聲音說道：“同學(xué)們，今天我們先畫一幅簡單一點的畫——蘋果。

老師將畫畫的方法、技巧一一交給我們。然后讓我們照著范畫，一點一點畫，我認(rèn)認(rèn)真真的畫著，想象著我的眼前震得有一個紅彤彤的大蘋果，看看他它的紋路、看看它有沒有凹凸不平的地方！

我喜歡繪畫，喜歡沉浸在這環(huán)境下，陶醉在這氣氛下！往往在這個時候，我就會有靈感，提起筆洋洋灑灑，一氣呵成！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十七

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于知識興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的知識興趣和水平。

調(diào)查方法。

對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生知識興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。

調(diào)查實施。

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。

（二）調(diào)查對象：一、二年級學(xué)生。

（三）調(diào)查時間：xxxx。

（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。

調(diào)查結(jié)果及分析。

一、學(xué)生對待識的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識的約68%。

表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識的約21%。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識而識的約11%。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習(xí)課文時，能積極主動的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于知識興趣下降，識方法越來越單一，識能力也隨之下降。相對于一年級時，識量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型。

知識興趣、方法。

所占比率。

自主識型。

能自主運用多種方法。

5%。

天天雷同型。

每天采用相同的方法。

35%。

照貓畫虎型。

仿照其他同學(xué)的完成。

36%。

隨意編造型。

不查典，進(jìn)行胡編亂造。

24%。

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng)造性。

二、消極心態(tài)之成因的分析。

對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：

（一）識教學(xué)方法的機械單一。

在識教學(xué)中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類識、隨課文識等形式，但是師采用“集中識”的形式較多，而很少采用隨課文分散識，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識的`興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機械地識過程使學(xué)習(xí)生時顯得枯燥，學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個根本原因。

（二）學(xué)生識能力的培養(yǎng)欠缺。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨立識的方法不多，能力不強，識的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏。

有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。小學(xué)低年級語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個生。到二年級，增加到1108個生，小學(xué)五年總識量為2615個。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費大量時間進(jìn)行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

調(diào)查后記及建議。

綜上所述，在小學(xué)語文識教學(xué)中，積極開展實踐性識活動培養(yǎng)學(xué)生的知識興趣，教師要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對改變識教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十八

我的興趣和愛好就是：看書、畫畫、折紙和剪貼成的畫。

以啟發(fā)我們的大腦，還可以教我們一些做人的道理呢！那里面的圖片也十分漂亮的。

變得更加的好看更加的漂亮。

是一件非常精美的作品的。你們不覺得很有意思嗎？這就是折紙的魔力所在啊！

鍛煉我們的手又鍛煉我們的腦子，這麼一舉兩得的事你不喜歡做嗎？但我還是最喜歡畫畫，那是因為你不但可以在上面隨心所欲涂抹鮮亮的色彩，自己還可以選擇畫什么，甚至怎樣去畫都是可以自己決定的，所以我才喜歡的。

我好喜歡做這些事啊！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇十九

我的課余生活我的課余生活豐富多彩，唱歌、彈琴、讀書、畫畫我都喜歡，但我最喜歡的是讀書和畫畫。

每天下午一寫完作業(yè)，我都要從書櫥里挑一本最愛看的書，津津有味地讀，直至月亮都升到樹梢，媽媽叫我吃飯，我還舍不得合上書。睡覺的時候，我還在回想書中的內(nèi)容。有一次，書中的人物小姐姐克拉拉還跑到我的夢里了呢，她仿佛成了我的小姐姐，和我一起學(xué)習(xí)，和我一起玩耍。

我從小就喜歡畫畫，畫畫像是在和好朋友交流。放暑假的時候，媽媽幫我報了國畫班，我畫的最好的是荷花，我還會畫菊花、牽牛花、竹子……我更喜歡兒童畫，它給我?guī)砹瞬簧倏鞓罚?dāng)我煩悶時，畫一幅畫，我的心情就變得好多了。我也畫過素描，但是畫的不太好，我只會畫圓球、方塊。畫畫使我的生活變得更充實、更快樂。

這就是我豐富多彩的課余生活。

足球的樂趣。

你知道我的課余生活嗎?告訴你吧，我喜歡踢足球。

學(xué)前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時候我就喜歡上了足球。世界杯的時候，當(dāng)我知道了羅納爾多是世界球星的`時候，我非常羨慕他，也想當(dāng)世界球星，我更愛足球了。那段時間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶!

每當(dāng)我寫完作業(yè)，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進(jìn)了!聽到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十

人們都說：環(huán)境決定命運。這要屬爸爸對我說得最多的一句話了。于是，我的興趣也隨著這句話得以改變。

爸爸對我說：“成功人士永遠(yuǎn)都是孤單的！”于是，從小陪伴我的只有孤單和寂寞。

小時候，我獨來獨往，對孤單有了更早的認(rèn)識，也比其他的孩子更懂事一點。我小時候，從未和爸爸說過，讓他陪我玩。我知道，爸爸天天忙里忙外，他那時也是剛來到長春，于是無人陪伴的我，可以變得自己取樂。

我從小時候，就很喜歡關(guān)于人的玩具，小時候我最喜歡玩變形金剛，因為它可以動。大一點的時候玩小兵人，而現(xiàn)在我自己手工制作小紙人，紙可以做出不同的形狀，就是很松散，于是我選中了膠帶，膠帶有足夠的粘力，還可以隨身攜帶。我做的紙人都被我當(dāng)成心愛的玩具。別人總說我幼稚，可我并不在意。

多年的經(jīng)驗讓我養(yǎng)成了自主的思考能力和動手能力，我認(rèn)為這是一個好習(xí)慣。

我愛折紙人。我堅信，興趣永遠(yuǎn)是自己最好的老師。只有興趣，才知道自己的強項！

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十一

目前，很多農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生習(xí)作還存在著編、抄、仿、背的寫作方法。教師們認(rèn)為：如果不這樣做，學(xué)生自己寫出來的文章總是內(nèi)容貧乏、千題一式、千人一面，沒有層次，更談不上聯(lián)想與想象。幾年來，本人就學(xué)生興趣作文進(jìn)行探索，結(jié)合教學(xué)實踐，談幾點膚淺的體會。一、多鼓勵，少批評，激發(fā)習(xí)作興趣閱讀不少學(xué)生作文，總覺得不盡人意。其實，如果仔細(xì)品嘗學(xué)生習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)其中有很多優(yōu)秀地方，只不過我們用成人的標(biāo)準(zhǔn)、個人主觀意識去衡量罷了。作為教師，應(yīng)該做學(xué)生習(xí)作的引路人，要充分挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點，哪怕只有一句話，也應(yīng)給予肯定，不要一味地戴上眼鏡找學(xué)生的不足。多鼓勵，少批評，可以讓學(xué)生既嘗到成功的喜悅，又認(rèn)識到自己的不足，達(dá)到“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的。記得有一次，我讓學(xué)生自己想寫什么就寫什么。竟然有一位同學(xué)寫不喜歡我，雖然文采并不好，的確列舉了我不少缺點。一般教師也許把這位學(xué)生大罵一頓，我卻沒有這樣做，而是把他的文章作了認(rèn)真修改，在班下表揚了他敢于正視老師缺點的膽量，還把這篇文章推薦到“小學(xué)生網(wǎng)上作文編輯部”發(fā)表了。從此這位學(xué)生寫作興趣便激發(fā)起來了，還經(jīng)常把自己的作文交給我給他修改。二、積極撰稿，消除“作文難”《黔江日報》科教周刊開辟了“學(xué)生時代”欄目，《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》有“小學(xué)生天地”，網(wǎng)絡(luò)上有“小學(xué)生作文網(wǎng)站”。鼓勵學(xué)生積極向其撰稿，可以消除學(xué)生的`作文畏難情緒。在農(nóng)村孩子眼里，寫出的文章不被老師批評，就是最大的滿足，撰稿，想都不敢想。一年來，我們不斷從各年級學(xué)生習(xí)作中挑選作文推薦到《黔江日報》、《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》、《小學(xué)生網(wǎng)上作文》。當(dāng)一篇篇習(xí)作登上了《黔江日報》、《今日教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》，發(fā)表于《小學(xué)生作文網(wǎng)站》，貼進(jìn)了學(xué)校的宣傳窗，各班很快掀起了作文高潮，每天總有不少學(xué)生自覺不自覺地把自己的作文投向你的辦公室。就本學(xué)期就有近二十多篇作文發(fā)表于不同報刊或網(wǎng)站。三、改革作文評改方式，讓學(xué)生自主作文評改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平，掌握作文技能技巧，認(rèn)識自己作文的不足并改正。教學(xué)中，學(xué)生初稿時，教師適時指導(dǎo)、瀏覽，收集優(yōu)秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學(xué)生初稿完成后，組織學(xué)生欣賞其中的優(yōu)秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。將選好的典型作文，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生評議作文的優(yōu)缺點，可以從詞語、句子及篇章結(jié)構(gòu)等方面說說哪些地方寫得好？為什么？哪些地方不足？你有什么好的意見？這樣，學(xué)生的思。

興趣的小學(xué)范文（22篇）篇二十二

加強課外閱讀的第一步是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可用勸人博覽群書的名言如“開卷有益”、“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”等來啟迪學(xué)生；讓作文好而又好讀書的同學(xué)談體會來說服學(xué)生；教師還可把自己“勞于讀書，逸于作文”的感受講給學(xué)生聽；利用節(jié)假日帶學(xué)生到圖書館感受閱讀氣氛，使其在書海里自由暢游。每學(xué)期末，教師可布置一項假期作業(yè)：好書大搜索。讓學(xué)生搜集有益于提高寫作水平和增長知識的書，開設(shè)班級小小圖書館。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕之功，要靠教師點滴澆灌，細(xì)心呵護。

在課外閱讀時，教師要鼓勵學(xué)生用寫讀書筆記的方式積累寫作素材，可以把自己欣賞的有價值的詞、句、段摘抄下來。為了不使積累流于形式，教師應(yīng)予以正確指導(dǎo)：從作者所要表達(dá)的情感角度說，詞是基礎(chǔ)，句是單一情感的表達(dá)，段是復(fù)雜情感的.表達(dá)。詞的選擇，句的使用，句與句之間的聯(lián)系都是為情感服務(wù)的。讀文章是以段為單位體會作者的情感，寫文章是以詞句為基礎(chǔ)表達(dá)情感。所以要想深刻體會作者的情感，只讀語段不行，還要抓住語段中的關(guān)鍵句子和句子中的關(guān)鍵詞，這樣學(xué)生才能通過對詞的理解體會到句子的美妙，通過對句子的理解體會到語段的精彩，通過對語段的理解想象出篇章的意境，即建立起形象思維，這樣學(xué)生通過閱讀積累的寫作素材才能“活”起來。

在作文教學(xué)中，教師往往對寫作技法津津樂道：如何審題，如何立意，如何選材等等，往往說者井然，聽者茫然，結(jié)果是學(xué)生寫作文時還是無從下筆。長此以往，學(xué)生對教師的指導(dǎo)失望，對寫作也漸漸失去興趣。怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，模仿是行之有效的方法。小學(xué)課本所選課文，很多可做寫作模仿的范文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就會逐步掌握范文的寫作要領(lǐng)，從而變成自己的寫作方法。

小學(xué)語文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章。其寫法很值得學(xué)生模仿，學(xué)生也易于模仿。如：《荷花》一文中的擬人句就深得學(xué)生喜愛，他們樂于模范和改造里面的句子用于自己的小作文中。例學(xué)生寫到青蛙跳過來告訴我他昨天做得好夢；小鳥飛過來告訴我它飛行的快樂……此外學(xué)生樂于展開聯(lián)想。這樣，學(xué)生有范文模仿，掌握了寫作要領(lǐng)就不難寫作出成功之作。還有《愛蓮說》中作者贊揚的是“出淤泥而不染”的荷花，而學(xué)生卻能夠展開想象贊美默默無聞為蓮花提供養(yǎng)料甚至忍受罵名的淤泥。

還有一些文章值得模仿的地方很多，如對圍繞中心選材的模仿，對總-分-總結(jié)構(gòu)的模仿，對開頭結(jié)尾照應(yīng)的模仿，對細(xì)節(jié)描寫的模仿，甚至對文章使用的修辭方法和語言句式都可進(jìn)行模仿，只要教師選好范文，恰當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握范文的寫作方法和表達(dá)技巧，從而活用這些方法和技巧。切忌把模仿看成死搬硬套，抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識。

興趣和成功互為因果，相輔相成。有的學(xué)生因一篇作文得到老師的賞識激勵，從此就對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于終身從事寫作甚至成為作家。因此，在作文及學(xué)生所有習(xí)作活動中，多用賞識激勵的方法，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的愉快，以達(dá)到培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平的目的。

首先，作文評語要在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣上下工夫。教師應(yīng)做學(xué)生的最忠實的讀者，應(yīng)用欣賞的眼光去評價學(xué)生的作文。在批改作文時，要盡量挖掘?qū)W生作文中的閃光點，把一些諸如“好文章”、“進(jìn)步很快”、“真棒”“讀你的作文是件愉快的事”等詞句寫進(jìn)評語中，而后真誠地提一兩點學(xué)生知道如何修改的建議，語氣要委婉，如“如能這樣修改，則會更好”。即使是水平較差的作文，教師也要找尋文章可稱道之處，哪怕是在一句話或一個詞旁邊注上“好詞”、“妙筆”、“美句”也能給學(xué)生以成功的快感，使他們樹立自信心，從而產(chǎn)生寫好作文并企盼下次作文的渴望。相反，如果教師在寫評語時提出一大堆批評意見：中心不明確，選材不典型，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｗ魑陌l(fā)下來，學(xué)生一看自己的作文一無是處，不知從何改起，只能棄之一旁。久之，對寫作文就會失去信心失去興趣。所以教師在寫評語時千萬不要吝嗇對學(xué)生激勵的語言。

其次，教師應(yīng)把作文講評課變?yōu)樾蕾p課。作文講評課應(yīng)以“成功”、“進(jìn)步”為主旋律，不宜變成嚴(yán)肅的“批斗會”。作文欣賞可分欣賞美文和美句兩部分。欣賞美文，教師應(yīng)課前總結(jié)出此次作文立意好，選材新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)群玫奈恼虏⒃谡n上朗讀，然后同學(xué)討論文章好在哪里，為什么好，再對照自己的作文找不足。欣賞美句，教師可課前把好的語句抄錄下來，并注上同學(xué)姓名，在班內(nèi)朗讀。在一次作文講評課上教師爭取把全班同學(xué)的名字都表揚一番。這樣，學(xué)生就會感到自己的作文有希望，下次作文就會有新的進(jìn)步。學(xué)生寫作的激情一旦被調(diào)動就會進(jìn)入樂寫的境界，作文水平就會上一個新臺階。