小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）

教案的編寫有助于教師明確教學目標，提供教學內容，確定教學方法和評價學習效果。如果你正在編寫幼兒園教案，可以參考以下這些精選范文，相信會對你有所啟發。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇一

挖掘機用手捂住鼻子，不解地問：“你看你已經面目全非，又臟又臭，還唱什么歌呢？”原來，有些工廠偷偷地將廢水注入河里，有些人將生活垃圾扔進河里。小河成了一條污染的河，失去了往日生機勃勃的景象。人類帶走了她的歡樂，帶走了她的朋友，孩子們不來游泳了，魚兒死了。小河成了垃圾桶，里面盛滿了各種生活垃圾；小河成了污水儲藏器，整天散發著惡臭。孤獨的小河，猶如一位老人，奄奄一息，在生命的邊緣垂死掙扎。人們經過時，時常捂住嘴巴，發出一陣牢騷。

“那你是來干什么的呢？”小河的歌聲停了，沉默了好久說道。

“我是奉主人的命令來為你清理淤泥和垃圾的??！”

“對呀！現在，人們認識到了‘水，生命之源’的重要性。特地派你來為我大動手術，還我健康的'體魄。你說，我能不高興嗎？”小河又繼續了她的歌唱。

小河里的淤泥和垃圾越來越少。小河的筋脈暢通了，水也開始流動了起來。小河對未來充滿了無限美好的向往：工人們在我身體兩側筑起了護坡，栽上花草，四季綠草如陰，鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌，小魚小蝦在荷葉底下捉起了謎藏，青蛙在荷葉上練習跳遠，蝴蝶在我身邊飛舞，鳥兒們每天都來喝水，給我唱歌、跳舞。

挖掘機默默無聞地勞動著，小河越唱越有勁，臉上蕩起一陣陣漣漪?？粗『泳眠`的笑臉，挖掘機高興得笑出聲來。

“咯噔、咯噔……”

“咕嚕、咕嚕……”挖掘機和小河一同唱起了歡快的歌：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動”。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇二

1、學會演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現小河快樂與與難過的心情。

2、知道生活中離不開水，懂得保護水資源。（這條目標在過程中沒有體現）。

1、歌曲錄音。

（或重點觀察）（或觀察指導）。

一、導入。

出示干凈美麗的小河圖片。

師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個環節的過渡語！）。

二、學習演唱歌曲。

1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學習演唱。

（1）歌曲第一段。

播放歌曲第一段。

師：你們聽到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂、他在唱歌、小魚小蝦都來了·······）。

教師總結：小河小河真快樂，清清河水在唱歌，小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據歌曲節奏）。

師：這時候的小河很高興，所以我們的聲音應該怎么樣?。?/p>

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。

（2）歌曲第二段。

出示被污染的小河的圖片。

師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫，我們來看看，她畫的是什么？（小河）。

師：這幅畫里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過、小河在哭······）。

師：小河為什么會流淚？小魚小蝦為什么會生病了呢？（因為垃圾扔到小河里，河水被污染了。）。

師：那我們來聽聽，歌里面的小河變成了什么樣。

播放歌曲第二段。

師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂，他很難過、小魚小蝦都走了······）。

教師根據歌曲節奏念歌詞：小河小河真難過，黑黑河水在流淚。小河小河真難過，小魚小蝦生病了。

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。

（3）歌曲第三段。

師：小河為什么會變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？

師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒有幫到小河。

再次出示干凈美麗的小河圖片。

師：現在小河怎么樣了?。浚ㄓ肿兓厝チ?、清清的、很開心、小魚小蝦回來了······）播放歌曲第三段。

教師總結：小河小河真快樂，青青河水在唱歌。小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據歌曲節奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。

2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

師：小河快樂時是怎樣的？（幼兒表現）難過時是怎樣的？請你們來扮演小河、小魚、小蝦，好嗎？（根據幼兒表現適當點評）教師與幼兒一同進行歌表演。

反思與調整目標制定的范圍要小，要是多數幼兒能在這節活動中達成的。寫完教案后再回頭看看目標，能達成幾條了，其中不同的音色沒有在過程中體現，知道水的重要性也沒有體現。需要重新制定目標。

第二部分，分別學唱三段歌時，形式是一模一樣的，提的問題也一樣。這點需要注意！若要為了達成預設目標，老師的提問方式要有所不一樣，否則孩子會覺得無聊失去學習的興趣，可以先是引導幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽著說"，第三段則是"看著猜"。

《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：

1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。如匯報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發學生繼續學習的興趣和欲望。

2、放手讓學生自學，培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發，老師不急于送現成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇三

1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。

2、知道保護水資源的重要性。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》（p、79）、粉筆。

一、說一說：小河的變化。

1、說一說：上海有一條河在城市里經過，它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。

2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。

3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。

2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的游動。

3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的游動。幼兒跟著學一學。

4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小節學小魚向前游動，4小節自轉。）。

四、音樂游戲。

在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。

規則：

小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。

時光荏苒，歲月如歌。轉眼間孩子們已經是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學習，孩子們對于音樂的感受能力和學唱能力已經明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇四

活動目標：

1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。

2、知道保護水資源的重要性。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

活動過程：

一、說一說：小河的變化。

1、說一說：上海有一條河在城市里經過，它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。

2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。

3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。

2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的游動。

3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的游動。幼兒跟著學一學。

4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小節學小魚向前游動，4小節自轉。）。

四、音樂游戲。

在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。

規則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。

活動反思：

《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：

1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的`機會，都能感受到學習的樂趣。如匯報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發學生繼續學習的興趣和欲望。

2、放手讓學生自學，培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發，老師不急于送現成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇五

在會唱歌曲《小河之歌》的基礎上，鼓勵幼兒即興表演歌曲內容，進一步激發幼兒愛護大自然的情感，體驗集體合作表演的樂趣。

二、活動準備。

1.各種紙張材料(鉛畫紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。

3.有相關環保的知識經驗。

三、活動過程。

t：我們去郊游，去小河邊走走看看，唱唱小河的歌。(引導幼兒復習歌曲)。

(二)合作歌表演。

1.制作道具。

t：我們和小河做朋友，誰愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚、小蝦等)，我們來打扮自己。(請幼兒自選角色，分成若干組，共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。）。

2．集體表演。

t：小河高興的時候是什么表情和動作?難過的時候又是什么表情和動作?t：小河里的小動物在干什么?用什么動作表示?(鼓勵幼兒根據角色創編附和角色動作，例如：扮演小河的幼兒站在兩邊用藍色縐紙制成的帶子表現快樂和難過的動作；中間一塊空地上扮演小河中動物的幼兒帶頭飾自由創編動作，音樂結束擺個造型。)。

t：找朋友交換表演。(鼓勵幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。

操作提示。

老師要鼓勵幼兒參與制作道具與即興表演活動。因為是根據各自的發展水平進行表現，教師應接納每個幼兒的創作方式及創作內容，不過分強調動作的結果。

老師在游戲中可讓幼兒在討論時充分發表自己的想法，并請各種能力層次的幼兒進行操作表現，再集體幫助修改，使每個幼兒在游戲中都有表現自己想法和做法的機會，并能在集體討論中不斷充實自己。如有個幼兒想表演蝦的動作，但他用的是甩手甩腳的表現方式，老師引導集體幼兒共同創作：思考蝦的形狀和動態，幫助幼兒回憶對蝦的已知經驗，從而討論出蝦的動作——身體彎曲弓背，然后舒展，雙臂上伸作蝦須。通過這樣的互動，運用集體的智慧對個體幼兒動作有了提升，個體和集體都獲得了成功感，享受了音樂游戲中的快樂。

將制作的頭飾道具及音樂放入區域活動中，讓幼jl再次對動作進行創編，充分嘗試不同的角色。

小河小河真難過，黑黑河水在流淚，小河小河真難過，小魚小蝦生病了。

小河小河真快樂，清清河水在唱歌，小河小河真快樂，小魚小蝦才來了。

小河小河真快樂，清清河水在唱歌，小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇六

活動目標：

1．通過講故事，知道自己的事情自己做。

2．通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3．體驗自己動手的`快樂。

活動準備：

3．自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。

活動過程：

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1．出示圖片，講述故事。

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？（教師出示圖片）。

這是誰呀？（小河馬）。

呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發揮想象）。

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧！

2．教師提問，幼兒回答。

故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會吃飯）。

嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）。

小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）。

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）。

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）。

3．教師小結。

自己的自己要自己做！

二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1．展示場景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢？（介紹游戲場景）。

2．提問，幼兒自由回答。

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請你先和旁邊的好朋友說一說。（幼兒自由回答）。

呀！我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎？我們一起來唱首幸福拍手歌吧！

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇七

一、教學目標：

1、安靜地傾聽故事，理解故事情節。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

二、引題導入：

教師出示圖片小河馬：今天我們班來了一位小客人人你們看看是誰呢？

三、過程設計（提問設計）：

（一）欣賞故事第一遍。

1、教師：小河馬哭了，你們來猜一猜不河馬為什么哭?。?/p>

2、我們一起來聽聽看。

3、提問：

（1）故事里有誰?。?/p>

（2）小河馬為什么哭啊？誰來幫它了？

（3）青蛙怎么說的？

（二）欣賞故事第二遍。

提問：

1、小青蛙是怎么幫小河馬？

2、小河馬最后怎么樣了？

（三）拓展。

1、討論我們的小手還能干什么？

四、反思總結：

小班剛入園的孩子，平時在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學習的機會。長此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學的孩子中間總會看到幾個可愛的“小河馬”等著我們去幫助。

故事《不愛用手的小河馬》對于小班幼兒來說，比較通俗易懂，通過故事幼兒都能明白了自己小手的本領是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動最后，我讓孩子說說自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的`小手會畫畫”，“我的小手會洗臉”，“我的小手會穿衣”，“我的小手會吃飯”……可是，說說簡單，做起來就不那么容易了！我想，小孩子都是愛動、好學的，家長應當盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機會，如：在家時，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進步將是顯而易見的，孩子的小手也將變得更能干！

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇八

一、活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園附近的小河邊去參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過程中要注意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，因為欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發生危險;不能站在欄桿上，一不小心會摔到河里去。

二、帶領幼兒到小河邊。

1、教師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”

2、師：“想想這些東西是哪里來的?人們這樣做對不對?”

3、和幼兒觀看河對面的排污的水管：“那里流出來的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來的?顏色怎么樣?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。

三、回來后談話：

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇九

1、理解故事內容，了解小河馬的情感變化。

2、能用表情、動作等表現故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學習的過程。

3、體驗小河馬情感的變化，懂得每個人都有自己的長處，要善于發現自己的長處，增強自信心。

1、教師有感情地講述故事，注意運用不同的語言、語調、語速、表情，表現出故事中角色的'性格特征：小鳥的輕聲細語、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實憨厚。

2、利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。

3、在表演區中投放相應的頭飾、道具，鼓勵幼兒表演出角色的性格特征，進一步理解故事。

4、談話：找找自己的長處。幫助幼兒發現自己的長處，培養其自信心；也可讓幼兒用錄音機錄下自己的長處，放給大家聽，達到互相學習的目的。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十

現在社會是一個信息社會，這種大環境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產生了極大的興趣，許多孩子都會上網?？删W絡是個復雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發展的東西在其中。但網絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”，正確的應用網絡。

《豬之歌》是一首網絡流行歌曲，受到許多“網民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內容以描寫“豬”的形態和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞，從一個側面慢慢的引導幼兒健康進入認識網絡世界。

1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現出來。

2、能判斷他人的優缺點，明白要學習他人的優點。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

下載歌曲《豬之歌》，和flash動畫。

一、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網絡上聽的，這種歌曲叫做網絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網絡歌曲——《豬之歌》。”

讓幼兒了解什么是網絡歌曲。

(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……)。

二、欣賞歌曲：

第一次欣賞：

師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的`滑稽的曲風。

(歌曲歡快幽默的曲風，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內容有了愉快的情感體驗。)。

第二次欣賞：

師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。

(有趣的動畫直觀再現歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！眲赢嬛芯统霈F了夸張特寫的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)。

第三次欣賞：

師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，

師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發幼兒哪些地方演唱了豬的優點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現出來。”

師：“歌里的小豬有優點也有缺點，你想學他的那些地方呢?”

“在每個小朋友身上也有優點和缺點，我們要學習別人的優點。”

(借助動畫，幼兒聯系對豬的認識經驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優、缺點的地方，并用自己的方式表現出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好?！?。

三、表演歌曲。

“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像，最有趣?！睅熡走M行表演。

(這個環節滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)。

四、觀察反思：

觀察反思：

這次活動生動有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風格。有趣的flash動畫激發了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優缺點的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來，并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現歌曲中那只可愛的小豬。

活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優點與缺點讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點，并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發了幼兒的創造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽清楚歌詞，多數是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次，能讓幼兒聽清楚歌詞，有助于對歌曲的欣賞和理解。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十一

1、理解故事內容。

2、認識感冒的癥狀，懂得預防感冒。

小河馬、熊醫生、小白兔等圖片

今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？他們怎么都戴上口罩了？

（幼兒紛紛回答）

師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做？

森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。

1、出示第一幅掛圖

小河馬怎么了？小河馬得了什么病？小河馬戴口罩發生了什么事？

2、出示第二幅掛圖

小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩

3、出示第三幅掛圖

幼兒說說后面發生的事

4、幼兒欣賞故事內容。

師：為什么小動物最后都感冒了？

小結：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

小朋友說說怎樣預防感冒，如果自己感冒了，應該怎么做呢？

互相回答，交流評價。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十二

1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、物質準備：

(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。

(2)學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。

2、經驗準備：

(1)幼兒了解過藏族的相關知識。

(2)幼兒有打擊樂的經驗并對樂器知識有所了解。

一、運用視聽結合，喚醒幼兒的經驗。

"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)。

小結："這里是藏族地區，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。

二、練習洗衣動作，感受歌曲的節奏。

1、教師隨音樂節奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。

"這首歌曲還能跳一段優美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!"。

"剛才你看到什么動作?"。

(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)。

2、教師在動作圖譜上添加節奏圖譜，引導幼兒按節奏做動作。

(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動作。

(2)全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動作。

三、根據樂器特點，進行配器及演奏。

1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?"。

2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

"這里還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。

"剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么?"(引導幼兒發現：樂器輪換的頻率不能太快;要根據樂器的音色特點來安排等。)。

"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"。

四、體驗成功，激發再次演奏的興趣。

"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎?帶著你的小樂器出發吧!"。

活動反思：

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十三

最近發現本班出現幾個人一起吃一根棒棒糖的現象；為了讓幼兒明白講究衛生的重要性；結合幼兒的年齡特點；我設計了衛生課《河馬的口罩》。

讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康。

教學重點、難點：理解故事內容。

實物口罩磁帶《健康歌》。

【活動過程】

1、師出示口罩問：小朋友，這是什么？你見過誰戴口罩??？他們為什么要戴呢？

2、幼兒自由討論

3、師小結：口罩可以抵擋細菌，防止細菌進入我們的身體。別人戴過的口罩上會有很多病菌。

（二）基本部分

1、現在我們一起來聽個關于口罩的故事，請你仔細聽，那個口罩是誰的，好嗎？

2、師講故事

3、討論：

那個大口罩是誰的？醫生為什么要給它藥和口罩？

小河馬在回來的路上發生了什么事？又有誰用過河馬的口罩呢？

那為什么第二天醫院有那么多病人呢？（引導幼兒說出傳染的原因）

4、小結：哦，原來別人用過的東西都會有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。

5、生病很難受，請小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說說，（如勤洗手，不吃變質的東西等）。

6、師：老師還有個辦法，也可以預防疾病，就是多運動。來我們一起來動動我們的身體吧，讓幼兒說做什么運動，然后大家跟著做。

（三）結束

到室外跳《健康歌》。

我上完這節課后，我發現我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現象了，反而經常聽到有小朋友說，那里有細菌，誰講衛生的話語了。我相信幼兒已經從故事中學到東西了。

這節課的難點是理解故事內容，體會不講究衛生的后果。在引導幼兒過程中，我層層深入，在幼兒回答完問題后，突然明白了，生活中要講究衛生，不然就會生病。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十四

活動目標：

1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創作的快樂。

3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。

活動準備：

1、課件—陶藝。

2、陶泥、制作工具等。

活動過程：

一、話題導入。

教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎?

二、教師以兒歌形式演示操作。

1、出示泥團。

引導幼兒想象：這是什么?

我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

(1)教師演示：看!這是什么動作?

教師：我們一起來學一學，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

(2)教師：它變成什么了?(杯子)。

教師：它變好了，呀!是什么?

泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。

1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

2、欣賞課件。

引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個?為什么?

3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。

除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

教師：你準備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說說。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，并用照相機拍下來。

五、展示作品，師幼互評。

1、欣賞同伴作品，進行評價。

2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十五

小河之歌幼兒園教案（熱門16篇）篇十六

1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節奏的兒歌，并能按節奏回答句子。

2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創編兒歌。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，體驗創編游戲的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

一、導入“。

今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。

2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。

3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

二、編兒歌《蔬菜歌》。

老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

3.給茄子編。

“現在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。

7.集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：蔬菜歌。

請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、創編兒歌。

1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

2.教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

3.帶領幼兒共念新編出的兒歌。

五、游戲：蔬菜寶寶回家。

活動延伸：

可以開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。

可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

活動反思：

這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。

一、導入。

二、引導幼兒編兒歌。

我先告訴幼兒接下來我們要根據蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲。

發個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。

整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。