“優秀作文”是一種具有高水平寫作技巧和獨特創意的文學作品，它能夠展現出作者深厚的思想和才華。這些優秀作文范文展示了不同年齡段和背景下的寫作思維和表達能力。
火燒云六年級（精選15篇）篇一
晚飯過后，火燒云上來了。我急忙跑到樓頂，認真地觀察火燒云的變化。火燒云一會兒紅彤彤的，一會兒紫的，一會兒金燦燦的。葡萄灰，百合色，玫瑰紅，檸檬黃，這些顏色天空都有，還有一些叫不出名兒的顏色，真是瑰麗無比呀！
突然，飛出一條金色的巨龍，在山頂上盤旋飛舞。正當我饒有興致地看時，巨龍卻消失在云端。
接著，游來了幾條小魚。糟糕，一條大魚要吃掉他們，正在悄悄的向他們逼近。他們發覺了，就飛快地游走了。正當我為它們高興時，它們卻不見了。
我愛這絢麗多彩，變幻莫測的火燒云，更愛這奇妙的大自然！
火燒云六年級（精選15篇）篇二
暑假，我回老家玩，那天我興奮不已，因為，那兒經常可以看到火燒云。秋天，天高云淡，秋高氣爽。絲絲縷縷的白云自由地飄著，像棉花糖，像一縷縷白線。秋天，人們最關注的就是火燒云了。老師說今天晚上有火燒云，我們大家都很期待。在一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會，火燒云的顏色開始變化：一會燦爛，一會紅彤彤……火燒云的形狀也是在變化，有時象盛開的花朵，有時象海面上的波浪，有時象頑皮的小狗。他們的.變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。
那天，我剛吃完晚飯，火燒云就上來了。有一朵云，它似馬非馬，似鹿非鹿。但我知道，那是二不像。
過了一會兒，二不像漸漸消失。但又來了一只火狗，后面還跟著幾只小狗。那只狗啃著骨頭，小狗在旁邊嬉戲。狗群還沒走，又來了一只狗。那好像是一個家庭，如此溫馨的家庭。
狗兒們也漸漸消失，天空中又出現了一只獅子。它像寺廟門口的石獅那樣，聳立著一動也不動。它如同真的獅子那樣，它好像有了生命，慢慢地舉起爪子。我想：這獅子有生命該多好啊！我會把他放回大自然。
獅子消失后，我仿佛看見一個人的頭形，那像我的爺爺。雖然，我的爺爺不在人間，遠在天國，但在天國的他應該也會看見的。
那朵頭形云漸漸消失，火燒云也降了下去。夜幕降臨，我躺在草坪上，想著那朵頭形云。至今我對那朵頭形云一直念念不忘。
火燒云六年級（精選15篇）篇三
我吃過晚飯后，向門外望去，看見天空出現一片火燒云。
我趕緊往窗外跑去，有了驚奇的發現——天空出現了兩頭牛，它們在比角力，兩頭牛各退兩三步，再飛奔而去，撞對方的角，同時還發出“哞哞”的聲音。眼看右邊的那只牛不見了，被打敗了一樣，過了兩三秒鐘，左邊的牛也不見了，好像在尋找落荒而逃的那頭牛。
忽然又來了兩架戰斗機，一架戰斗機像小鳥一樣飛快地逃著，后面還有一架戰斗機飛快地追著，像一只兇猛的老鷹，緊跟在后面，窮追不舍。只見前面的那架戰斗機身子一斜，頭一扭，像箭一般直沖云霄，轉眼間就消失在云層中。后面那架戰斗機一看情況有變，像翠鳥一樣靈活地翻轉身子，去追前面那架戰斗機。一溜煙工夫，便也消失在茫茫天際中。
緊接著又來了一只老虎。那只老虎十分兇猛，它張著大嘴巴，露出兩排鋒利的牙齒，閃著寒光，它那兇狠的眼神死死地盯著那只小白羊。過了一會兒，老虎像箭一樣飛奔而去，它咬斷小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起來……不一會兒，小白羊不見了，好像被老虎吃光了，過了兩三秒鐘，老虎也沒了，好像又去尋找食物了。
我正看得入迷，火燒云像個頑皮的小孩子，一生氣，扭頭就跑了，瞬間消失在我的視線中。
火燒云六年級（精選15篇）篇四
暑假的一天，外婆帶我去看火燒云。這里的火燒云變化極多，一會兒紅艷艷，一會兒藍瑩瑩，一會兒半黑半紫，一會兒半白半葡萄灰。藕荷色和米黃色，還有黑乎乎，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現了一條大狗。那條狗十分高興，好像是一個小偷進了主人家的門，想偷東西。卻被躲在沙發后的大狗下了一大跳，大狗突然一撲把小偷按在地上，小偷的手被抓傷了，偷的也掉了。但是，小偷掙脫了大狗，沒命似地跑著，大狗還是窮追不舍，在后面對小偷又咬又叫。然后叢身一跳咬住了小偷，把小偷拉回家。小偷又想掙脫，大狗卻咬住他的衣服不放。主人回到家，把小偷送到了公安局。這時，大狗已戴功之臣到主人面前領獎，主人獎給它一碗肉骨頭飯，所以大狗會搖尾巴。想著，想著，不一會兒大狗變模糊了。
火燒云的變化真是千奇百怪！有時變成一匹馬，有時變成小兔子，還有時變成小老鼠````火燒云真漂亮！下次我還要來看火燒云。
火燒云六年級（精選15篇）篇五
太陽下去了，火燒云上來了。
火燒云從西邊一直燒到東邊，顏色變化極多，一會兒金燦燦一會兒紅彤彤，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色的，看得人眼花繚亂。
這時，天空突然跑來一匹馬，馬上坐著一位將軍，將軍手里拿了一把劍，好像是剛打完仗回來，衣服上到處是傷口。過了一會兒，馬消失了，將軍也消失了，又來了一只老虎。老虎頭上印有一個“王”字，前爪飛撲張口嘶吼，神情十分兇猛。一會兒，老虎消失了，又來了一只小獅子，小獅子非常的可愛，它時而奔跑時而跳躍。又過了一會兒，小獅子漸漸長大了，變得十分兇猛。緊接著，又出現了一條蛇，蛇身一圈一圈地纏著，只探出了一個頭，好像是看到了食物，蓄勢待發，準備撲上去一樣。接著，蛇消失了，又來了一頭大象，它的身體非常龐大，好像一腳就能把一座大房子踩扁。
漸漸的，變化多端、千姿百態的火燒云沉下去了。只留下廣闊的天空給人以無限的遐想…。
火燒云六年級（精選15篇）篇六
《火燒云》是一篇優美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化的描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。在設計課文的教學的時候，我力求在各個教學環節中體現學生自主學習的主體作用。
一、重視導讀，在讀中感受語言美。
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，是自然之美、人與物之美在“變”中表現的淋漓盡致。課文注重錘字煉句，又是一個字就含不盡之意。比如“天上的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。文中還用了許多疊音詞，如“笑盈盈”“紅彤彤”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象的描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態。所以我在教學這篇課文的時候，注重學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒云的紅和“燒著”了整個天空后顏色之“變”：一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，一會兒葡萄灰，梨黃、茄子紫，等等，還有叫不出名的顏色；之后是寫火燒云形狀之變“一匹頭南尾西跪著的馬只有兩三秒鐘便大起來了，退伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看得人正在找馬的尾巴，馬又變模糊了，來了一條大狗，后面跟著幾條小狗，跑著跑著，大狗小狗都不見了。又來了一頭大獅子，一轉眼就變了，再也找不著了。邊采取不同方式的讀，變看圖片欣賞，培養學生的欣賞能力，從而激發學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。在瞬息萬變的火燒云中能用眼睛撲捉到這一切，僅僅憑認真細致的觀察是遠遠不夠的，還要伴隨豐富的聯想。而富有詩情畫意的聯想必然出于一顆敏感善思的心。因此我在教學這篇美妙的課文時，重在讓學生體會住著的內心世界，從而提高大家感受美、熱愛沒的思想修養。
二、重知識遷移，重課內結合。
《火燒云》一課用生動傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化，描寫的詞共有三種形式：一是疊詞（金燦燦），二是對半式（半紫半黃），三是實物形容成（梨黃）。為了讓學生感受火燒云的顏色美，我在理解完書中所寫的幾種顏色后，又及時進行了擴展詞匯練習。“想想天空中火燒云還會有哪些顏色？你能用哪些詞語來描繪？”這樣一來，學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發，短短的幾分鐘，他們就說出了二十幾個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，有豐富了學生的語言。我有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示交流，這是激發學生課外閱讀興趣的很重要方法。這樣的設計也大大激發學生平時的學習中養成隨時積累的好習慣！這篇課文的設計，主要貫穿了教師主導、學生主體的教育思想，教學中引導學生自讀自悟，互相討論，大膽嘗試。通過教學，讓學生思路上受到大自然美的熏陶。在對學生進行語言訓練的同時，教給學生學習方法，培養學生學習能力。
通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，更要從學生的求知欲出發，看是否能引起學生的興趣，激發他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。
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火燒云六年級（精選15篇）篇七
這個地方的火燒云變化極多，千姿百態，瞬息萬變。
一會兒，天空中出現了一朵云彩，像一片片潔白的羽毛，輕輕地漂浮在空中。忽然，羽毛變成了大海，翻起了洶涌的波濤，其中似乎有一葉小舟蕩漾在海面上，不時地濺起了一朵朵小浪花。不一會兒，大海變模糊了。
忽然又來了兩只白白胖胖的小貓，它們在棉絮里滾，越滾越大。一霎時，兩只小貓變成了兩只山羊，爭先恐后地向東跑了，好像有誰在追趕它們似的'，跑著跑著，兩只山羊不見了。
接著又來了一只活潑可愛的小白兔，正在草地上吃草，身后站著一位高大的獵人，還拿著一把獵*呢！小白兔豎起耳朵，向前跑去，獵人在后面窮追不舍。一眨眼，獵人和小白兔不見了，就再也找不到了。
火燒云的顏色五彩斑斕；形態瞬息萬變。我喜歡火燒云！
火燒云六年級（精選15篇）篇八
晚飯過后，火燒云慢悠悠地爬上了天空，給大自然增添了不少生機。
一會兒，天空出現了一只老鷹。鷹頭向東，鷹尾向西，鷹是蹲著的，好像在孵蛋。過去了三四秒，那只鷹展開了翅膀，將要高飛，這時，風娃娃來了，不知道把鷹帶到了哪里。
忽然，一只小兔蹦蹦跳跳地來到了空中。那紅白相間的“羽絨服”看了就讓人著迷。可是，轉眼就變了，再也找不著了。
接著又來了一位亭亭玉立的少女，正不停地展示那鮮紅的裙子，一擺一擺的，漂亮極了。不知什么時候，那位少女離開了我們的視線。
緊接著，又出現了一條大鯊魚，它的嘴巴張得大大的，還有鋒利的牙齒呢。前面好像有許多條小魚，大鯊魚很快就過去了，好像在追逐前面的小魚。
云，變幻無窮的云，美不勝收的云，神秘莫測的云……看!天空中的火燒云下去了。
火燒云六年級（精選15篇）篇九
今天，我讀了狼王夢這本書。記憶深刻，使我有很多種感想。
惡雕同歸于盡了。
母狼紫嵐為了孩子們浪費了自己寶貴的青春，變成了一只衰老而又丑陋的老狼，付出了巨大的精力和心血，“眉眼間凝結成一團陰云”“幾顆門牙在營救藍魂兒時被捕獸夾時夾崩斷了”“嘴角邊褶皺縱橫”“一條受傷的前肢吊在胸前”“左肩胛歪仄成不規則的萎形”“殘缺的唇鄂間滴漏著倕液”。紫嵐在水面看到了自己的丑陋。
紫嵐讓我想起了母親們，她們為了我們這些未來國家的棟梁辛苦努力的撫養我們，雖然紫嵐最后并沒有完成大公狼黑桑的遺愿，但是卻讓我們深深的感受到偉大的母愛。不僅如此，這本書中還有很多很多的好詞好句等著我去學習去體會.
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火燒云六年級（精選15篇）篇十
在我的生活中，有著許許多多的事，就像一只小船在運載著閃閃發光的珍珠，有金色的、又黯淡的……其中船上有一個珍珠最亮。
記得在一個寒冷的清早，我因睡覺沒蓋好被子，著了涼，醒來時感到渾身發冷，于是我迷迷糊糊地下了樓，下樓后我覺得更冷了，我才想起找媽媽看看，見了媽媽，我說：“媽我……我冷。”話音剛落，媽媽立刻摸了摸我的額頭，說：“這么燙，快去醫院看醫生。”說完，只見媽媽把電動車拉出門口，給我穿上棉衣抱我上車，急忙往醫院趕，由于心急，媽媽忘了戴手套和圍圍巾，到了醫院我看見媽媽的手和臉都凍得發紫，那時我真想哭，但還是忍住了。媽媽掛了號，交了費就帶我去看醫生，醫生開好藥，我就去病房打針。護士小姐幫我打好針不久，我便睡著了。醒來時已經是中午十一點鐘，看見針頭已拔出，就問：“什么時候打完藥水？”媽媽說：“一個鐘頭前就打完。見你睡得那么甜，就不叫醒你。”當時我流下感激的淚水。
從那時起，我真正懂得母愛的無私，我暗下決心，要好好學學，孝敬父母。
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火燒云六年級（精選15篇）篇十一
我的學校——柳泉小學，是我學習了5年的地方。這里充滿了回憶和樂趣，校園四季的美景最是讓我難以忘懷。
當細細的春雨灑落在校園的花草樹木上，學校門前的玉蘭花長出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校園空氣分外清新，小草紛紛探出好奇地小腦袋。柔柔的風吹過，春姑娘帶著春天的氣息來了！花草樹木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了頭，綻開了笑臉。一年之計在于春，到了春天，我們的精氣神格外的充沛，隨便走在校園的哪一個角落都能聽到我們朗朗的讀書聲，這是最動聽的音樂。
夏日的校園格外的安靜，知道為什么嗎？因為我們都放暑假了呀！只有知了還在不厭其煩的叫著。火辣辣的太陽照著空無一人的操場，路過學校門口發現玉蘭花已經長得很高了，墨綠的葉子郁郁蔥蔥，像雄偉的士兵一樣，讓人想念滿樹花開的盛景。
秋天來了！校園沸騰了！隨著開學而來的，就是一年級新生入校，我們要換教室，升新的年級，新的學期，新的起點，到處都是重逢問候的歡快聲音。樹上的葉子慢慢變黃了，像蝴蝶一樣在風中飄舞，地上鋪了一層金黃色的地毯。校園的秋天，是讓人懷念的味道。
剛送走秋天，冬爺爺就來了。冬爺爺一來，經常會給校園換一身美麗的白紗衣。下雪了！到處都是白茫茫的，操場上，樹枝上，房頂上。剛一下課，同學們立刻沖出教室，不約而同的沖向操場。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校園是歡樂的味道。
我馬上就要小學畢業了，即將離開這個美麗的校園，我要永遠把這些美好的回憶刻在心底。
火燒云六年級（精選15篇）篇十二
時間飛逝，轉眼已到了六年級，昔日的好友即將分別，無人不眼角掛淚，心中不舍。
踏著沉重的步子來到這熟悉的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只因為老師在上面費的心思；講桌是那么模糊，僅僅只因為我們的懶惰；課桌是那么親切，僅僅只因為我們曾在那上面讀書，寫字，繪畫。
來到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無一不彰顯著老師們的敬業。以往我是多莫討厭來到這里，這里在我心中代表著責罰，批評，作業的加量。可如今，卻什么都沒有了，僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經他們細心教導過我們。
火燒云六年級（精選15篇）篇十三
人長大了，煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產品。”我便覺得天昏地暗。
記得有一回。我正面臨進入初中來的第一次月考，正因為第一次所以心中自然便有著一種既說不出來，又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試，同學們便個個埋頭苦干，把自己關在書窩里，身怕被隔壁班超過。下課鈴響了，有的上廁所，有的在讀書，有的在練書法，有的在寫作業，只是沒有看見在那玩的。
我心中正納悶呢？怎么都這么用功啊。
一天后月考到了，我在那語文考試中把“左”寫成了“在”，把“日”寫成了“目”，還寫出了“唯有源頭活水來”，總之就是不該錯的偏偏錯。數學這方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小數點那些老丟，英語就更不用說了，c看成了g，我的a與o；老搞混。
試卷一發下來我就傻眼了，唯獨我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我說，我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚，只能無力的望著那一個“x”無能為力。
坐在了位置上，我喝著可樂，不禁想起來了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子，那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。
為什么人不可以倒著活呢？還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產品。”對呀，成長就是在煩惱中度過的，沒有煩惱的人生一定是無味的，有了煩惱，在以后才有面對大風大浪的心緒，所以煩惱也不一定是只有壞處的。
火燒云六年級（精選15篇）篇十四
首先，在初讀課文時，要求學生讀音、讀通句子，初步了解課文的內容，為全文的學習打下基礎。之后同桌之間互相聽讀，既可以相互正音，又可以達到流利朗讀全文的目的。
其次，在學生充分自讀的基礎上，引導學生交流自己讀懂了什么內容，還有什么不明白的地方，以及讀了課文后的感受和體會是什么等。
最后，我們老師要在學生自讀自議的過程中，引導學生解決以下的幾個問題。
第一，理清作者的寫作思路，初知課文的大意。為了執行這個目標，在教學時我設計了一些問題，讓學生思考交流。如：讀課文時，請跟隨作者的目光，說說你都看到了什么？這個問題一拋出，教室里就炸開了鍋，學生們激烈地討論、交流，生怕自己落后了；同時，學生也就把課文的思路掌握了個八九不離十：在文中，作者先寫了火燒云上來后地面上發生的變化，接著描寫了火燒云的顏色變化，后來又寫了火燒云形狀的變化。學生通過讀文、討論等在不知不覺中，了解了課文的內容，抓住了課文的大意。
第三，在朗讀時要引導學生將自己的感情融入課文之中。要讓學生產生一種身臨其境的感覺，他正和作者一起“觀察”火燒云，看到如此美景，他和作者不約而同地“贊嘆”火燒云。接著，鼓勵學生用自己的朗讀來表現自己此時對火燒云的喜愛之情，從而為背誦課文創造了機會。
通過這一系列的嘗試，我發現學生們的對課文內容的掌握更扎實了，而且朗讀時的表現力也增強了。
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火燒云六年級（精選15篇）篇十五
六年級有疾風暴雨，也有晴空萬里。既有一路順風，也有渾渾噩噩。還有風風光光，也有凄凄惶惶。
自從升入六年級，就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進了茫茫無邊的浩瀚題海。數無數千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手，晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶，渾渾噩噩，暈暈乎乎。課堂上我們執著筆，奮筆疾書，教室里一片蠶食桑葉的聲音，大家心里都執著惟一的信念：一定要記下老師所講的一切重難點！用完的筆記一本一本摞了起來，好一座“高山”！回到家急急忙忙應戰題海，應對一道道把關，一路順風的人輕松自如，山重水復的人渾渾噩噩。
這是來自六年級那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。
但是，六年級也不完全被這些所包圍。
六年級的我們活活潑潑，蓬蓬勃勃，煥發出勃勃生機，就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。
六年級的我們在運動會上大顯身手，大喊加油。
六年級的我們不肯服輸，頑強拼搏；
六年級的我們單單純純，簡簡單單，童言無忌，毫無成人世界的虛情假意；
六年級的我們天天真真，勇敢向前，不服輸的眼睛里閃爍著不屈的神色；
六年級的我們不會為了判錯了的一兩分而斤斤計較，也不會為了雞毛蒜皮的小事而大發脾氣。
六年級的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。
六年級的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。
六年級的我們快樂著，悲傷著，苦惱著……。
六年級的滋味像一杯濃茶，細品才知其味……。