教案的編寫是教師專業素養的一種體現，它需要教師對學科知識的深入理解和對學生學習需求的準確把握。如果您在編寫三年級教案時需要一些參考，不妨看看以下范文。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇一
教學內容：
第36頁例1、2。
教學目的：
使學生理解和掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算除法的方法，能夠正確地進行口算，通過操作和小組學習培養學生的操作能力的合作精神。
教學重點：
理解算理的基礎上掌握口算的方法。
教學難點：
理解用一位數除的算理，正確進行口算。
教學過程：
一、復習溝通。
口算：
二、操作交流，探討算法。
1.創設情景，研究例1。
(1)全班有42位同學平均分成3組做游戲，每組有幾位同學?怎樣列式?
(3)小組互相交流分的方法。
(4)教師評價分的情況。
(5)教師演示分的過程。
(6)小組交流怎樣口算。并匯報。
(7)教師小結方法。
(8)做一做。
2.運用遷移，學習例2。
(1)出示例2，指名列式。
(2)小組合作運用舊知識研究4203的口算方法。
(3)小組匯報。
(4)教師小結口算方法。
(5)做一做。
三、鞏固與思考。
1.練習八第1題，先說再做。
2.第2提，先做再說。
3.第3、4、5題。
板書：
口算除法(一)。
423=144203=140。
想：303=10423=14。
123=44203=10。
10+4=14。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇二
讓學生通過學習深入理解除法的含義，學習使用6-9乘法口訣求商。在動手操作和探究學習中使學生感受到學習數學的樂趣。
應用6-9乘法口訣來計算商數，領會乘法和除法的內在聯系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數計算，做出估算并解釋其過程，從多個角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動手操作法。
創設情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續提問：這20只小鳥現在需要長頸鹿幫忙建造房子，每個房子能住4只小鳥，你們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？繼續引導提問：現在長頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長頸鹿幫忙建房子，每個房子可以住6只小鳥，同學們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？長頸鹿和小鳥。提問：引導學生思考：42只小鳥，每個房子住6只，長頸鹿需要建造幾個房子？（板書主題：“長頸鹿和小鳥”）在講臺上演示42只小鳥被分配到6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？要求學生將課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。請學生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法的書寫格式，幫助學生理解各個數字的'含義。出示“想一想”，請學生進行練習。練習。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學生上來做。
2.糾正學生錯誤的答案并講解正確答案。
3.要求學生在小組內獨立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動物回家"的第三題。請學生解釋題意并使用連線將答案呈現出來。
5.通過啟發學生，讓他們計算64÷8，并建議給小動物建造新的家。
6.要求學生獨立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現出來。
7.讓學生講述數學故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個"，并列出計算式。
四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步了解到，雖然數字增大了，但除法和乘法是息息相關的。
長頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準備7棟房子。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇三
教學目標：
1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。
2、經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。
教學過程：
一、教學例1。
1、創設情境，提出問題。
出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列？
平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？
2、結合舊知，解決問題。
三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？
一個都摘不到那么03等于多少呢？
如果是4只小猴摘桃結果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結果呢？
問：仔細觀察這些算式，你有什么發現？
引導得出：0除以任何不是0的數都得0。
二、鞏固練習。
想想做做1。
學生獨立完成后指名回答。
小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。
三、教學例2。
1、創設情境，提出問題。
出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？
問：要求前3天平均每天生產雞蛋多少千克怎樣列算式？
2、自主探索，解決問題。
談話：3063等于多少？先估算，再算一算。
了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。
問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？
重點學習筆算的方法及書寫格式。
分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇四
1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。
2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創新的樂趣。
通過一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
1.獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。
請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）。
判斷課本第26頁第3題商的余數。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數與你判斷的是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數與什么有關？它們之間有什么關系？
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇五
第五課時被除數十位上數不能整除的除法除法教學內容：蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；3、學會估算一位數除兩位數的商。教學重點：被除數十位上的`余數再除教學難點：被除數十位上數不能整除與個位上的數一起再除教師準備：掛圖、小棒教學過程：一、新課導入：請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、動手分一分，說一說，2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個數字的意思）3、52÷2=26（個）26／---￣￣驗算：262／52×24---------521212-----04、讓我們來驗算一下。（讓學生自己選擇說明或是計算的方法）5、邊說邊做：78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗算上面的計算題。7、根據三個數量，請你提出一些用除法計算的問題？（想想做做第5題）8、估算：你能估計出下面各題的商是多少嗎？64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)（20多）（20多）（40多）三、鞏固練習：完成練習，第8頁想想做做四、小結：說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？五、布置作業：p8“想想做做”第2、4題。六、教學后記：第六課時被除數十位上數能整除而個位商0的除法教學內容：蘇教版三年級上冊第9-10頁。教學目標：1、學習一位數除兩位數的除法筆算方法；2、指導學生觀察、思考計算方法；教學重點：個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0占位。教學難點：被除數十位上數能整除而個位上的數不夠商1時,為什么要寫0？教師準備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學過程：一、新課導入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個班，每個班能分到多少個？二、新課學習：1、讓我們寫出算式來。（剩下2個羽毛球，商怎樣寫呢？）62÷3=20（個）……2（個）203√626dd22、讓我們來驗算一下。3、邊想邊做：83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=（注意個別學生進行指導）4、算一算，比一比：42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯在哪？（想想做做第3題）6、想想做做第5題注意啟發學生提出問題可以靈活點。7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學生體會余數問題在生活中的合理運用，不要求講進一法）討論完成想想做做第6題。三、鞏固練習：完成練習第二頁想想做做1、2。四、小結：大家今天有什么收獲啊？五、布置作業：1、用豎式計算，并驗算最后兩題。52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7＝2、有75千克的大米，每次搬運10千克，至少要搬運多少次？六、教學后記：
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇六
教學目標：
1.使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數(商是一位數)的口算估算方法，能正確地進行口算和估算。
2.使學生經歷探索口算方法的過程，交流、討論理解算理。
3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單問題。
學情分析：
使學生在理解和掌握除數是一位數的口算估算方法的基礎上，進行循序漸進的學習。把數學知識與日常生活緊密結合在一起，能激發學生的學習興趣。讓學生感受到，數學來源于生活，應用于生活。
重點難點：
掌握口算除法的算法;經歷探索口算除法算法的過程。
【測試】。
復習舊知識。
1.口算,說出口算過程。
8÷2=15÷3=。
除數是一位數的口算方法：可以想乘法算除法。
2.估算，說出估算過程。
83÷2≈118÷6≈。
()()。
除數是一位數的估算方法：根據“四舍五入”法，把被除數看做與它接近的整十或整百整十的數，再口算出結果。
【導入】。
口算除法。
前面，我們學習了除數是一位數的口算和估算。通過檢驗，老師發現同學們對于學過的知識，都還有一定的記憶，這非常棒!老師也希望，同學們在以后的學習中，能經常把學過的知識，進行不斷的整理和復習，這樣不僅能把知識加深印象，而且會更有利于新知識的學習。
【講授】。
講授新知。
1.猜一猜。6月1日是什么節日?(兒童節)。
2.學習例1.(1)。
師：瞧，老師手里拿著什么?(彩旗)學校有80面彩旗，每班分20面。
根據這些信息，你能提出什么數學問題?(可以分給幾個班?)。
用什么方法計算?怎么列式呢?(用除法計算，算式是80÷20)。
怎樣口算80÷20呢?請大家分組交流、討論，再互相說說口算方法。
a.由20×4=80，得出80÷20=4，(想乘法算除法)。
b.8÷2=4，得出80÷20=4(想表內除法算除法)。
學生討論，你喜歡哪種方法?說說你的理由。
將單位及答補充完整。
3、想一想。83÷20≈80÷19≈。
4、練習。(我會算)。
60÷20=80÷40=。
62÷30≈80÷38≈。
(1)過渡：同學們，我們在口算除法的時候，可以選擇自己喜歡的方法。剛才我們順利解決了分氣球的問題，大家表現得非常棒。瞧，學校又買來了彩帶，(出示情景圖)你從圖上了解到什么信息?請提出有關的數學問題。
(學校買來120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班?)’。
師：同學們，你們能解決這個問題嗎?在練習本上把算式寫出來。
(用除法計算，算式是120÷30)。
師：怎樣口算120÷30呢?同桌間互相交流，說一說。
a.12÷3=4則120÷30=4(把120看成12個10，30看成3個10.這里強調讓學生進行說一說他的算法過程是怎么想的，揭示本課的的教學目標)。
b.30×4=120,則120÷30=4。
(2)將單位和答補充完整。
6、練習。
7、想一想。122÷20≈120÷28≈。
8、小結。
除數是整十數的口算除法，可以想乘法算除法;也可以先不看數中個位上的0，想表內除法算除法。
除數是整十數的估算方法：
把兩位數或三位數看作與它比較接近的整十數或整百整十的數再口算出結果。
【練習】。
鞏固新知。
1、我會填。
(1)口算420÷60，想42÷6=()，所以420÷60=()。
(2)183÷20≈()，241里面大約有()個40。
(3)一個數的40倍是160，這個數是。
2、我會做。
3、生活中的數學。
四年級255人去春游，每輛車限坐50人。要派幾輛車呢?
【活動】。
課堂總結。
1、這節課，你有什么收獲?
2、你還想說點什么?
【活動】。
板書設計。
口算除法。
80÷20=4(個)。
(1)20×4=8080÷20=4。
(2)8÷2=4。
想乘法算除法想表內除法算除法。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇七
第七課時除法練習課教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學過程：一、基礎練習題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學后記：第八課時練習二練習內容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習目標：1、進一步鞏固被除數十位上數不能整除的除法筆算；2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算；3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習重點：被除數十位上數不能整除的除法練習難點：根據學生的`作業情況確定練習過程：1、請學生板演反饋作業中的情況；2、根據學生作業情況確定指導的內容和重點。3、先估計得數可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數的十位數再背口訣4、獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發現。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發現）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學生學習情況分析；（反思自己的教學）教學后記：
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇八
經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。
圖片。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數字：
兒童的頭發平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習的相關習題。
課后。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇九
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
三、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
六、作業。
17頁1.2。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇十
經歷探索用除數是兩位數的除法解決實際問題的過程，感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。
教具準備：
圖片。
教學過程。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數字：
兒童的頭發平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業設計。
完成同步練習的相關習題。
課后。
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇十一
一、教學內容：
課本第103―104頁練習十七。
二、教學目標：
使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學重點：
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
四、教學難點：
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
五、教學材料：
口算卡片，應用題的投影片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
計算。
訓練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學們完成練習十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數=商×除數。
被除數=商×除數+余數。
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學生活動。
應用。
訓練。
課堂。
作業。
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。
（2）根據條件，列式計算。
請同學們分別根據下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇十二
第九課時單元復習（一）教學目標：進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點：熟練掌握兩位數除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯系和區別，加深理解，組建良好的知識結構。教學過程：1、做p12（1）直接寫出結果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。2、做p12（2）做第一組。強調末尾有0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區別和聯系。3、做p12（3）做兩題做完后說說驗算方法。4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。6、課堂作業：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題教學后記：第十課時單元復習（二）教學目標：進一步運用所學知識解決實際問題，發展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發展學生的思維能力。教學重難點：在練習的'同時不僅僅會做題目，還要培養學生的口頭表達能力和思維能力。教學過程：1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規律。出示54÷18，讓同學們根據剛才得出的規律進行試算。2、做p13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。4、做p13（9）看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理）5、課堂作業：p13（9）思考思考題。教學后記：
三年級下數學除法教案（專業13篇）篇十三
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復習導入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數。
3、小黑板出示學習目標（生齊讀）。
二、引導學生學習列5（導）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數。
都得0。（指導生讀）。
三、學生自主學習（學）。
1、自學例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導。
3、展示學習成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數？（三位數）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數十位的0除以2商幾？為什么？
向學生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學生展示自學成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結。
除到被除數的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習五的第1、3題。
于這節課我比較滿意的地方是導入部分，導入部分的知識對這節課新知識的學習有非常大的`幫助。但是這節課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現在要立即改正的地方是要關注學生的學、練的過程，即使發現學生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學習如何給學生講明白、透徹，同時又不顯得復雜。