一年級看圖說話教案（模板15篇）

一份好的教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的一年級教案范文，供大家參考。這些教案經(jīng)過了實踐驗證，具有明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂安排和豐富的教學(xué)資源。希望這些范文可以給教師們帶來一些啟示和借鑒，幫助他們在一年級教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇一

二、記事篇。

三、寫景篇。

四、狀物篇。

不管是什么樣的圖片，它都是由這四大主題構(gòu)成，

一、寫人篇牢記六要素：

身份：準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡。

如：我的弟弟今年四歲了。

外貌：根據(jù)身高、長相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面來寫。

如：有一雙(大大而有神)的眼睛。

有一個(高挺的)的鼻子。

有一張(能說會道)的嘴巴。

喜歡穿(金黃色)的衣服。

注：括號里的詞可以根據(jù)圖中人物來換，但是大多都是通用的。

動作：通過觀察人物在圖中做什么，發(fā)揮想象展開故事情節(jié)。

如：活蹦亂跳，忙東忙西，手舞足蹈等。

性格：對圖中的性格、興趣愛好進(jìn)行細(xì)致的描寫。

如：性格開朗，喜歡畫畫或者跳舞等。

語言：通過想象，根據(jù)圖片的展示，把人物的心理活動描寫出來。

看法：對寫的這個人物的看法。

如：這就是我既活潑又可愛的妹妹。

這就是我偉大的爸爸。

這就是我勤勞的媽媽。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇二

一二年級的小學(xué)生在日常做看圖寫話訓(xùn)練的時候，通常有3大難點：不會寫字，表達(dá)不清，沒有想象力，這3個難點影響了小學(xué)生在看圖寫話里的語言表達(dá)能力體現(xiàn)，不會寫就是不會表達(dá)，表達(dá)不清就是邏輯混亂，沒有想象力就是看著圖畫只知道有什么而不會把圖畫外的世界聯(lián)系起來。其實，這還是因為語文基礎(chǔ)的薄弱，一二年級的小學(xué)生對詞語的運用還不熟練，只要他們能夠掌握用詞技巧，那么寫起看圖寫話來，就沒有那么難了。

1、萬能形容詞，摧毀孩子的想象力。

有些家長在孩子一上小學(xué)的時候，就開始讓孩子背誦經(jīng)典優(yōu)秀的詞語和短句了。好幾頁的形容詞、疊詞，孩子背起來毫無意義和感受。真正能用到寫作中的無非也是萬能的形容詞，比如水汪汪，大大的，方方的……這些詞在使用的時候沒有錯，但不能讓看圖寫話這個環(huán)節(jié)加分。為什么有二三年級的小學(xué)生語文常常滿分?除了基礎(chǔ)知識點都把握好了，那就是學(xué)會用詞，把作文也寫好了。

如何讓孩子學(xué)會用運詞語呢?比如，我們在寫人物的時候，常常教孩子什么呢?紅嘴唇、大眼睛、高鼻子，這些詞沒有錯，但會讓孩子失去了想象力。如何激發(fā)孩子的想象力呢?比如寫到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一點，就變成了大象的鼻子。學(xué)會讓孩子通過想象力，體會對比和形容的修辭手法，要比背詞對作文能力的提高，要有效的多。

2、腦中沒有圖畫連貫性，沒有邏輯。

有時候看圖寫話的圖，會有3-4幅圖，通過圖畫來表達(dá)故事的完整性。盡管眼前有圖，但是很多學(xué)生，腦中沒有圖。腦袋里沒有一個故事的連貫性，語言表達(dá)就沒有邏輯。你會發(fā)現(xiàn)，孩子在看圖寫話的時候，詞不達(dá)意，這就是語言表達(dá)能力的問題。那么如何給孩子建立對看圖寫話的連貫性呢?多閱讀漫畫和繪本。

雖然很多家長在早期給孩子的閱讀訓(xùn)練中，加入了繪本和漫畫的閱讀，但通常并不知道怎么讓孩子對圖畫的故事表達(dá)性建立邏輯。比如，我們看一張小刺猬找吃的圖片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。這就是最后的結(jié)果圖，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表達(dá)訓(xùn)練中，我們的家長和老師，就應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子有順序的語感。啟發(fā)他們學(xué)會辨認(rèn)，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。

3、找不準(zhǔn)點睛之筆。

早初期教授一二年級學(xué)生看圖寫話的時候，老師們往往都會按照“時間、地點、人物、事件”四個基本要素來啟發(fā)學(xué)生，將語言組織拼湊起來。這是一種簡單的教學(xué)方法，但是因為這個提示性的教學(xué)，孩子們往往會對語言表述內(nèi)容有缺失，他們會嚴(yán)格按照一問一答的形式，來套用時間、地點、任務(wù)、事件。所以，盡管是簡單的看圖寫話，我們也要讓學(xué)生明白，什么是點睛之筆。只有找準(zhǔn)點睛之筆，才能再看圖寫話這個環(huán)節(jié)拿到滿分。

那什么是點睛之筆呢?就是四個要素的最后一個要素事件，什么時間?以前文中小刺猬為例，它最后是怎么找到果子的?很多孩子就會展開想象了，小刺猬的朋友給它的，小刺猬很勇敢，爬到樹上摘果子……這就是對事件的點睛，低年級的小學(xué)生還理解不了如何升華看圖寫話的意境，所以就必須需要我們家長和老師對他們循循善誘加以啟發(fā)，形成一個習(xí)慣性的練習(xí)，自然而然就能體會到點睛之筆了。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇三

本幅畫面的背景是在森林里。一群小動物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會。這里都是小朋友喜歡的小動物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！"原來，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動物呢！教學(xué)要求：

學(xué)會用語言表達(dá)對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關(guān)心，安慰……

了解寫賀卡的基本格式。

重點：學(xué)習(xí)寫賀卡。

難點：學(xué)會從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。

多媒體課件

#一年級# 導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

設(shè)定情境，引導(dǎo)說話。

情境一：

1、所有的小動物們都會去參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢

2、自由發(fā)言。

4、小朋友喜歡這么多的動物??！那這些動物會出來和你見面嗎

5、哦那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對他們的夸獎與贊美，肯定會出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！

7、誰還想來夸

8、小花貓怎么不出來啊可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸他

9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2、多熱鬧??！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。

5、同桌互相練說。

6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適

7、總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）

8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊

動物的名字，自己想說的話，自己的名字，時間。

你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫在什么地方

總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)

2、好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。

誰來評一評老師寫的。

我們再來看看這幾位同學(xué)寫的（兩人）

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊一個個讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。

1、親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動了，我想小動物會很高興的。

2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們會生活得更加快樂美好的。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。

3、今天的課就上到這吧！下課！

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

：看圖猜字。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)。

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。(板書：看圖寫話)。

3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得?

(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間)。

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

出示句式：

在，背著。

(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)。

誰來試試?

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)。

2、學(xué)生自由說圖意。

(二)看圖，指導(dǎo)編故事過程。

(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?

(1)創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

(2)學(xué)生練習(xí)說。

2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢?

(1)角色扮演，想象對話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“?！?/p>

(同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說)。

(2)進(jìn)入角色，想象動作：

師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)。

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!

(3)觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?

句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇郑皇帧?/p>

師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)。

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?

句式訓(xùn)練：

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“?！?/p>

(同桌練習(xí)說，指名說)。

(三)看圖，練習(xí)完整說故事。

(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。

2、練習(xí)說故事。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

(自由說、指名說、老師說)。

(過渡)同學(xué)們，這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)。

1、提示寫話要點：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?

(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。)。

2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、評寫話。

(過渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇五

問題設(shè)置二：

忽然，天空()。

問題設(shè)置一：

小白兔在哪里干什么?

問題設(shè)置三：

小白兔()。

提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

問題設(shè)置四：

這時，小白兔眼前一亮，急中生智，()。

問題設(shè)置五：

回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它()。

整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說;。

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔："你真是一個聰明的孩子"!

一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來，不一會兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。

突然，小白兔看見了小鳥。小白兔說：“小鳥，小鳥，你快到我的蘑菇傘里面來吧，別淋濕了羽毛!”小鳥說“謝謝你!小白兔?！闭f著，小鳥就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見了小螞蟻在地上爬，小白兔說：“小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來吧，別被雨淋濕了!”小螞蟻說：“謝謝你!小白兔?！闭f這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。

一會兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來了，太陽公公慢慢的從烏云中鉆了出來，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽公公好像在對小白兔說：“小白兔，你真是個助人為樂的好孩子啊!”

一個星期天的早晨，小白兔的媽媽叫她去森林里采些蘑菇回來做飯。她看到一個非常大的`大蘑菇，就把它采了下來。

回來的路上，突然下起了一場大雨，小白兔急中生智把蘑菇當(dāng)作雨傘撐了起來。

走著走著，小白兔看見了雨中的小蝴蝶，小白兔說：“小蝴蝶，你跟我一起走吧!”小蝴蝶說：“謝謝你!”

小白兔又看見了渾身濕透的小螞蟻，對他說：“小螞蟻，你躲到我的蘑菇傘里面吧!”

后來小白兔又看見了淋著雨的小鳥，對他說：“小鳥請你跟我一起走吧!”小白兔一個個把他們送回了家，自己的衣服卻濕了。

天晴了，小白兔到了家，把自己淋濕的衣服晾干。太陽公公看見了，直夸小白兔是個好孩子。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇六

今天，是一年一度的植樹節(jié)。太陽公公帶著燦爛的笑臉，給大地帶來了溫暖的春天。今年，動物王國開展植樹大會，小狗、小兔和大象準(zhǔn)備在河邊植樹。

開始種樹了，小兔用手小心翼翼把樹扶住，大象就負(fù)責(zé)給小樹澆水，小狗呢?就用鏟子一鏟一鏟地把土鏟到小樹旁。

就這樣，填呀填，坑里的土漸漸滿了，小樹苗端端正正地站了起來。下垂的小樹丫好像在彎腰鞠躬感謝我們說：“謝謝你們，你們辛苦了，等我長大了一定給你們帶來最美的享受”。

小動物們看見這樣的結(jié)果心里比吃了蜜還甜!

夕陽的余暉漸漸撒向大地，它們只好依依不舍的離開了小數(shù)苗。

春天來了!春天來了!春天是個萬物復(fù)蘇、百花齊放的好季節(jié)。小兔、小熊和小象來到花園里種小樹苗。

它們小心翼翼地種下這顆小樹苗，小兔說：“小象，你能用長鼻子洗澡，那你就來給小樹苗澆水吧!小熊，你的力氣大，那你來揮鍬填土吧!我就把小樹苗立著，好讓你們澆水填土?！毙∠蠛托⌒墚惪谕暤卣f：“好!“小兔把筆直的樹木立好，小象也澆灌了水，小熊就揮鍬填土了。

就這樣，它們種好了小樹苗，看著自己的勞動成果，滿意地笑了。

植樹節(jié)到了，小可愛來到花園里植樹。那里的陽光明媚，鳥語花香。

小可愛穿著一件連衣裙，頭上戴著小星星一樣的.發(fā)卡。她開始種樹了，先挖坑，放上樹苗，再埋土、澆水。不一會兒，小可愛仿佛看到了白蠟樹抽出了嫩嫩的小芽，又過了一會兒，大樹長滿了綠葉。就在這時，一群翩翩起舞的花蝴蝶飛了過來，好像在說：“這棵大樹好大呀!等天氣熱了，咱們可以到樹下乘涼了?！?/p>

小可愛對小樹說：“你要好好的生活在這里，觀察一下這個風(fēng)景優(yōu)美的世界?！毙浞路鹪谡f：“我要謝謝你，謝謝你讓我看到了這個真正的世界!”

文檔為doc格式。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇七

我的媽媽是一個孝順老人的人，鄰居們都是這樣夸她的。

最近，我奶奶的腹瀉病又犯了，盡管媽媽多次帶她到醫(yī)院里去診治，但還不夠大好。一天下午放學(xué)，我剛走進(jìn)家，便聞到一股大便的臭味，我知道，準(zhǔn)是奶奶又拉到床上了，便捏起鼻子，貓著腰飛速跑到門外。

剛巧媽媽下班回來，她知道了這件事后，不顧一天工作的疲勞，便急忙扎穩(wěn)自行車，向奶奶的房間跑去。

媽媽來到奶奶的床前，她掀開奶奶身上的被子，扶奶奶坐起，又迅速脫掉她的臟褲子，扯去臟床單，端來溫水，幫奶奶擦洗干凈身子，又為她換上干凈的褲子，鋪平新床單，讓奶奶吃了藥，又扶她重新躺下。

望著媽媽，奶奶眼窩里的淚水在打顫，她有氣無力地說：“唉，我這病，拖累你了，孩子?！?/p>

媽媽輕輕一笑，低聲說：“媽，這是我們做兒女應(yīng)該的，你靜心養(yǎng)病吧?！?/p>

媽媽說完，幫奶奶掖好了被子，抱起臟衣服和床單來到院子里，端來大盆子，打來清水，拌上洗衣粉，把奶奶的臟衣服和床單放進(jìn)里面，輕輕地揉搓起來。望著媽媽那雙忙碌的手，我情不自禁地蹲在水盆邊，幫著媽媽一起揉搓著。

媽媽把滑到額前的那束頭發(fā)攏向耳后，望著我輕輕地笑了。

我為剛才自己討厭奶奶的舉動而臉紅，我心想：等我長大后，一定要像媽媽一樣，做一個孝順老人的人。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇八

提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚。

看到這情景，我（）。

提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛。

叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）。

胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）。

走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道："謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！"胸前的飄揚的紅領(lǐng)巾好象也在說："你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！"。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇九

今天是星期六，我心想：那天下的雪應(yīng)該還沒化吧!這個是堆雪人的好時機，我得叫上弟弟去堆雪人，弟弟高興地答應(yīng)了。我們穿上棉衣服、棉鞋，帶上棉帽子、棉手套，帶著小鐵鏟，一起來到廣場。

我終于找到了一塊全是雪的土地。好美啊，松樹穿上了棉襖，房頂帶上了白帽，大地蓋上了厚厚的棉被，太陽把那里都照的亮亮的，踩在雪地上，咯吱咯吱的響，好玩極了。

我和弟弟選了一處雪地，開始滾雪球，我們先捏了一個雪團(tuán)，然后在雪地里滾，我力氣大，滾得快，不一會兒，就滾了一個大大的雪球，弟弟也滾了一個小雪球。剛好，大雪球當(dāng)身子，小雪球做腦袋。接著，我們相互配合，我用力要把小雪球按在大雪球。誰知!小雪球被我弄碎了，弟弟又滾了一個。這次我小心翼翼地把小雪球按在大雪球上，終于成功了，接下來，我去松樹下?lián)炝藘蓚€小松果當(dāng)眼睛，我把松果倒過來小心翼翼地鑲在雪人的臉上，兩顆炯炯有神的眼睛，很漂亮。弟弟掏出早已準(zhǔn)備好的紅蘿卜，給雪人做了個紅鼻子，可是雪人沒有嘴巴，怎么辦呢?還是我有辦法，在冬青樹上摘了幾片綠葉子，折了幾下，把葉子的汁給染到了雪人的嘴上。然后，我折了一些有綠葉子的小樹枝插在雪人頭上當(dāng)頭發(fā)。最后我折了兩根長長的樹枝當(dāng)手。

雪人堆好了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像真人一樣，眼睛還發(fā)光呢。我們欣賞著自己的作品，高興得不得了。

【范例2】。

冬季是我最喜歡的季節(jié)，知道為什么嗎?因為會下雪，可以堆雪人呀!

一天早晨起來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，窗外飄起了雪花。雪雖然不大，可是到了晚上，地面上積的雪已經(jīng)可以堆雪人了。

放學(xué)后，我看到院子中的雪已經(jīng)被勤快的爺爺掃成了一堆，立刻甩下書包，戴上爸爸的皮手套，出去堆雪人。

我發(fā)現(xiàn)雪堆并不夠高，于是我用手一點一點地把雪向上堆，堆了老半天，凍得我的手和腳冰冷冰冷的。堅持吧，我又把雪人的.身子拍呀拍，好不容易完成了“工程”的四分之一，我已經(jīng)凍得受不了啦。只好回家叫老爸一起來。

爸爸來到院子中，看了一眼雪人，問我：“您光用手來堆的嗎?”我說：“是呀!”爸爸說：“傻孩子，在很多時候，人是需要借助一些工具的呀!”于是，爸爸從庫房里找出了兩塊木板，我用木板把雪向上扒，爸爸用木板拍打結(jié)實。最后我們又用木板把做好的雪人的頭抬到了雪人的身子上。水平不高的爸爸一下子給雪人弄了個扁臉，笑得我站都站不起來了。

今天通過堆雪人，我明白了：人是很聰明，很能干，但有些時候要學(xué)會借助工具，光知道用雙手是很難達(dá)到目標(biāo)的。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十

一天天氣真好,貓媽媽帶著小貓來到小河邊釣魚.釣了一會,小貓看到蜻蜓妹妹飛來了,就丟下魚桿跟著蜻蜓妹妹玩去了.這時貓媽媽釣到了一條大魚,小貓說:“我怎么釣不到.”貓媽媽說:“你專心的坐在這里,一定會釣到魚的..”

作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。

小貓安心的坐下來釣魚,這時小貓看到蝴蝶姐姐飛來了,就丟下魚桿跟著蝴蝶姐姐玩去了.

天晚了,該回家了,小貓一條魚也沒釣到.貓媽媽告訴小貓釣魚時要一心一意,不要三心二意.

小貓晚上做了一個夢,夢見蜻蜓妹妹來找他玩,他不理,蝴蝶姐姐來找他玩他也不理,他終于釣到了一條大魚.

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十一

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個生字，認(rèn)識2個筆畫“了、乙”和2個偏旁“走、幾”。

2．正確、流利朗讀兒歌。

3．認(rèn)識-些蔬菜，了解它們的一些特點。

4．通過勞動實踐，買菜、種種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請家長帶孩子到菜市場了解一些蔬菜，買一種蔬菜帶到學(xué)校來。

2．老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱的字詞卡片，每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。

3．制作.課件：有關(guān)蘿卜生長在土里的情況和南瓜生長過程的顏色變化。

三、教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的`特點是本課的重點、難點。

四、教學(xué)安排：2課時。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?

2．你知道這些菜種在哪里?

二、認(rèn)識蔬菜和名稱。

1．出示掛圖，學(xué)生自由說說這幅圖。

2．小組學(xué)習(xí)詞語。

在小組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識每一種蔬菜后，從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。

3．老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個詞帶大家讀一讀。

4．以開火車的形式檢查讀音。

5．鞏固詞語：做找朋友的游戲，

三、認(rèn)字。

四、識記字形，書寫指導(dǎo)。

1．老師在田字格范寫，邊寫邊提示，學(xué)生書空筆。

順。

2．學(xué)生練習(xí)書寫。

3．作業(yè)講評。

五、布置作業(yè)。

借助拼音讀讀兒歌，把文中的生字圈起來，想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)“畫畫連連”，怎么想就怎么連。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)蔬菜名，開火車讀詞卡。

二、檢查“畫畫連連”作業(yè)。

1．同桌交流：你是怎么連的?為什么要這樣連?

2．請學(xué)生展示作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。

過渡：蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢?

三、學(xué)習(xí)課文。

1．初讀課文。

2．借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

3．同桌互相對讀，正音。

4．細(xì)讀課文。

讀讀課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜，請你上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。

5．熟讀課文。

（1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

（3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽，評評誰讀得有感情。

（4）有感情地齊讀。

四、認(rèn)記生字。

1．把課文中七個要求會認(rèn)的字找出來讀一讀。

2．讀給同桌聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

3．做摘西紅柿的游戲，摘一個西紅柿，認(rèn)一個字。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1．復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個字，練習(xí)擴(kuò)詞說句。

2．學(xué)習(xí)新筆畫、新偏旁，學(xué)生書空。

3．交流記字方法。

4．觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫書空。

5．練習(xí)書寫。

六、讀詞練習(xí)。

1．寫好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會讀”。

2．將這些詞讀給小組長聽，會讀就印上一朵小紅花，不會讀請同學(xué)幫助。

七、擴(kuò)展練習(xí)。

從“我會讀”這道題中，隨意選兩三個詞說一、兩句話。

教學(xué)追記：

菜園里由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十二

在幼兒園，老師為了便于管理，對于小朋友說話有限制性要求，不能大聲說話，用點頭或搖頭表達(dá)肯定或否定等，導(dǎo)致一些小朋友進(jìn)入一年級后不習(xí)慣開口說話，在和同學(xué)玩鬧時，放得開，說得很多，對于老師的問話多用點頭或搖頭等肢體語言回應(yīng)，如果不能用肢體語言的，就多半沉默以對，如果老師再重復(fù)追問幾遍，孩子會更怯懦、更害怕。久而久之，學(xué)生對上課和老師互動說話產(chǎn)生了畏難甚至是抵觸情緒，也就更談不上主動有內(nèi)容的說話，在課堂上回答問題很膽怯。對于這種情況，老師不能急，要慢慢引導(dǎo)鼓勵，可利用講故事、背兒歌、讀課文、說課文等需要動口的活動，讓學(xué)生克服緊張畏難心理，讓學(xué)生明白課堂也是能說話的，可以說話的，說錯了也是不要緊的，進(jìn)而敢于張口說話，說合理的話，由老師要求的被動說到主動說，由一句兩句說變成成段成篇說。

二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序說話，有主線地說話。

當(dāng)學(xué)生敢說了，我們老師要引導(dǎo)他們由讀說書本內(nèi)容到復(fù)述課文，慢慢提升為說自己的話。教師要訓(xùn)練學(xué)生用簡單的語句介紹自己，說名字、年齡、住址、喜好等，先少后多、先簡后難、循序漸進(jìn);然后，再提升為說爸媽、同桌、朋友，說他們的外貌、性格、愛好，再說說發(fā)生在他們身上的事;說自己家的小貓小狗，說它們的樣子、玩過什么游戲、發(fā)生過什么事情等，讓學(xué)生學(xué)會圍著一個主線有序地說話，不但說了，而且能用較多的詞語、較長的語句，為以后的習(xí)作寫話做好鋪墊。

三、讓學(xué)生學(xué)會觀察日常生活，能合理、有主題地說話。

有關(guān)單個事物的說話練好了，我們可以訓(xùn)練學(xué)生說身邊的事。鼓勵學(xué)生說課間的活動，說他們玩哪個游戲，游戲叫什么名字，都有誰在玩，玩的時候先干什么、再干什么，玩得愉快嗎，誰玩的水平高。也可以鼓勵學(xué)生說同學(xué)間的小矛盾，從開始說到結(jié)束，做到有序敘述，有條理、有主題地敘述。這些內(nèi)容學(xué)生容易上口，說完之后，教師要及時點評，告訴孩子們什么是有主題的、合理的說話，有主題的、合理的說話該注意什么。可先從校內(nèi)入手，再延伸到校外。讓學(xué)生在潛移默化中建立“生活是說話的源泉”這一觀念，從而從小學(xué)會留意觀察生活，感知生活，從生活中汲取說話素材，為后面寫作文奠定基礎(chǔ)。

四、讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)有目的地說話。

當(dāng)學(xué)生對說話不害怕了，能有序地表達(dá)了，能合理地、簡單地表述生活中的人和事了，我們就要開始有意識地引導(dǎo)他們按場景說話?？梢韵茸寣W(xué)生說有實際具象的場景，讓學(xué)生看著回答，這個場景可以是學(xué)校里正在發(fā)生的，也可以是動畫片里發(fā)生的，鼓勵學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗猜測想象，描述場景里的人可能在干什么，可能在說什么，把這些有序地說出來，用上較多的詞句就可以了。在多次課件展示場景之后，再訓(xùn)練看打印在紙上的場景圖片，讓學(xué)生會觀察、會想象、會描述、會組織語句。經(jīng)過幾個輪次的訓(xùn)練，學(xué)生說話的能力、觀察的能力、想象的能力、邏輯思維的能力都得到了提升，讀寫就容易多了，說話課教學(xué)的目的也就實現(xiàn)了。

五、要不著痕跡，不硬性刻意安排說話。

要把說話訓(xùn)練設(shè)置無痕化，真正做到潛移默化。進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師要注意課前鋪墊，要讓學(xué)生認(rèn)為這是講故事、說閑話，從而放松警惕，實現(xiàn)情緒投入，然后在不知不覺中受到引導(dǎo)，做到按要求說話，讓整個說話呈現(xiàn)活而不亂、多而不散。

萬事開頭難。一年級學(xué)生受自身條件限制，形象思維占主導(dǎo)，無意注意大于有意注意，讓學(xué)生敢說話、有序說話、有主題地說話、有目的地說話，看起來容易，做起來不易，這就需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，要本著先易后難、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)的心態(tài)去引領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到訓(xùn)練、得到提升。

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十三

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十四

問題設(shè)置一：

今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣?

提供形容天氣好的詞語：陽光明媚萬里無云陽光燦爛風(fēng)和日麗秋高氣爽春暖花開。

問題設(shè)置二：

我是怎么植樹的?先()接著()然后()最后()。

訓(xùn)練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習(xí)的機會，時間可以花得稍微多點。

問題設(shè)置三：

看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗()。

問題設(shè)置四：

這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢?

口語交際整合訓(xùn)練，

【植樹節(jié)】。

植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：“快快長吧!快快長!我會天天來給你澆水的?！边@時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝!

一年級看圖說話教案（模板15篇）篇十五

問題設(shè)置一：

小白兔在哪里干什么?

問題設(shè)置二：

忽然，天空（）。

問題設(shè)置三：

小白兔（）。

提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

問題設(shè)置四：

這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（）。

問題設(shè)置五：

回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）。

整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說；