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    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:書(shū)香墨

    教學(xué)工作計(jì)劃能夠提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)和考核評(píng)價(jià)的方式,有利于教學(xué)管理和評(píng)估。看一下這些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,相信會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇一

    1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

    2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

    3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

    1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

    2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

    活動(dòng)過(guò)程:

    師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

    2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽(tīng),等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

    3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):

    (1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

    (2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

    (3)小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫?huì)被雨淋濕了)

    (4)聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

    師:小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

    散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇二

    為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

    活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入,通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過(guò)程中,通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”,滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。

    1、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

    2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

    理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。

    理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

    教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

    一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題

    1、播放音樂(lè)《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

    師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)

    2、播放小鳥(niǎo)的叫聲,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

    師:有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

    師:春雨到底是什么顏色的呢?

    二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容

    1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī),激發(fā)幼兒猜想。

    師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

    (重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒,讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

    師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題,教師邊出示相應(yīng)的課件)

    師:它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

    2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

    師:小朋友要邊聽(tīng)邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

    3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

    師:小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

    師:小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝兒綠了。)

    師:接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上,杏花紅了。)

    師:小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)

    師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

    4、討論思考:

    師:春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

    (春雨是無(wú)色的,因?yàn)榇禾靵?lái)了,草地變成綠色,桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花,還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)

    小結(jié):是啊,春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

    三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,并進(jìn)行表演。

    師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

    師:現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

    師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

    四、結(jié)合游戲,師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

    師:請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”,在草地上蹲下來(lái),老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起,大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊,誰(shuí)就站起來(lái),隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

    五、活動(dòng)結(jié)束:

    師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī),知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

    六、活動(dòng)延伸:

    在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

    教學(xué)反思:

    本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),配以美麗的春天布景

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇三

    《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà):紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

    1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。

    2.學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

    3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,陶冶美的情操。

    課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

    一、音畫(huà)結(jié)合,引入主題。

    播放電腦畫(huà)面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。

    1.師:小朋友,這幅畫(huà)面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

    2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

    幼兒自由講述。

    二、傾聽(tīng)錄音,欣賞散文。

    1.師:“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥(niǎo)寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。

    2.師:“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了。”

    欣賞配樂(lè)散文,傾聽(tīng)時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

    三、動(dòng)畫(huà)演示,理解內(nèi)容。

    教師演示電腦動(dòng)畫(huà),幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

    1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。

    2.師:“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)。

    3.師:“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”

    4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫(huà),分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。

    5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫(huà),分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

    (麻雀、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)。

    6.師:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”

    “什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)。

    “你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的景色?”

    四、隨樂(lè)朗誦,加深理解。

    指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。

    1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

    師:“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦。”

    2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

    師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,我們來(lái)試試看。”

    五、分組游戲,角色對(duì)話。

    1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。

    每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo),分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。

    2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

    師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家。”

    3.活動(dòng)結(jié)束。

    師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕!庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

    (一)認(rèn)知目標(biāo)。

    1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

    2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

    3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

    (二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

    (三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

    (四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

    (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

    (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

    1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)。

    2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的`色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

    3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)。

    (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

    1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

    2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的?)。

    (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

    1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

    2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

    3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

    (四)角色表演。

    師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

    藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

    科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

    五、生活中滲透讓幼兒觀察周?chē)吧私獯河杲o大地帶來(lái)的美麗。

    六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

    七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

    八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇四

    1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。

    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。

    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    1、了解“爭(zhēng)論”的含義,有感情的朗讀課文。

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

    1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?

    板書(shū):春雨。

    2.你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?你們說(shuō)說(shuō):春雨是什么顏色的呢?

    3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。

    二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    (一)朗讀課文。

    1、讀課題:來(lái)同學(xué)們,我們一起來(lái)把題目讀兩遍。

    2、教師示范讀課文:同學(xué)們請(qǐng)看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽(tīng),用手指著老師所讀的地方。

    3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:

    一、讀準(zhǔn)字音;

    二、標(biāo)出自然段;

    三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué),也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。(板書(shū)生字)。

    同學(xué)們讀完了嗎?

    好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。

    (二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

    1、帶拼音讀:(老師教讀)來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來(lái)一次。

    2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽(tīng)。

    3、齊讀:我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。

    4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。

    5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。(很不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了,那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。)。

    (三)生字回文。

    過(guò)度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文。看誰(shuí)讀的又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽(tīng),也可以同桌相互讀。

    1、抽同學(xué)起來(lái)讀:你喜歡那個(gè)自然段,來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),讀對(duì)了的要鼓勵(lì),沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。

    2、全班齊讀。

    (四)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

    過(guò)渡:我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫(xiě)那幾個(gè)生字呢!

    1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫(xiě)”,首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):帶領(lǐng)書(shū)空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫(xiě)“你”,先寫(xiě)單人旁,再寫(xiě)撇,接著寫(xiě)橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫(xiě)一寫(xiě),注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁?shū)上先描紅,再寫(xiě)兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽?xiě)“們”字。

    我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)“綠”。先寫(xiě)絞絲旁,再寫(xiě)橫仄,短橫,長(zhǎng)橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅,再寫(xiě)兩個(gè)。

    最后我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)“草”字。先寫(xiě)草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。

    四、總結(jié)上文,開(kāi)啟下文。

    1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

    2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫(xiě)在書(shū)上。并把“我會(huì)寫(xiě)”的每個(gè)字寫(xiě)五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。

    一、回顧舊識(shí),引入主題。

    1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們?cè)賮?lái)回憶一下,請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條,把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書(shū)課題)。

    2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。

    2、講解讀書(shū)體會(huì)。

    3、帶感情讀:那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。

    二、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說(shuō)說(shuō),田野里發(fā)生了一件什么事?

    2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的)。

    3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思?,生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)?

    4、感情體會(huì):好,你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀,(評(píng)價(jià)),來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)。

    5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

    三、學(xué)習(xí)三到五自然段。

    2、抽答:請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問(wèn)題,分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)。

    3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。

    第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎?那麻雀是怎么說(shuō)的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。

    三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的?大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的?為什么覺(jué)得是黃色的呢?在哪找到的?來(lái)一起讀一讀。

    4、回顧理解“爭(zhēng)論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì),它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì),它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們?cè)凇?zhēng)論)。

    5、啟下:那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

    四、學(xué)習(xí)最后一自然段。

    1、齊讀最后一自然段。

    2、答問(wèn):春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?

    3、體會(huì)朗讀:聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了。“更”是什么意思?那我們?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看,……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

    五、拓展練習(xí),深化感情。

    1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。

    3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲名稱(chēng)叫“角色扮演”。

    六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

    1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

    2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色?為什么?寫(xiě)下來(lái)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇五

    《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。《春雨的色彩》寫(xiě)的是春雨的童話故事。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言?xún)?yōu)美,回味無(wú)窮。

    1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。

    3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

    識(shí)字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

    多媒體課件。

    2課時(shí)。

    一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

    1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了,校園里各種各樣的花開(kāi)了,小草探出了小腦袋,小樹(shù)發(fā)芽了,多美啊!咦,下雨了!聽(tīng)———(課件展示春雨)。

    2.揭示課題:有一個(gè)童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

    3.板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰(shuí)的色彩?春雨的什么?

    二、初讀課文,識(shí)記生字。

    1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.出示生字。

    (1)學(xué)生自由拼讀。

    (2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

    (3)開(kāi)小火車(chē)讀生字,用“歡”“題”“滴”組詞。

    3.識(shí)記生字。

    (1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

    讓學(xué)生自由說(shuō)。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

    (2)用什么好辦法記住這些字?

    熟字加偏旁:是—題,林—淋,西—灑,

    換偏旁低—底,砍—軟—?dú)g。

    游戲猜字:春雨落在樹(shù)林前。(淋)。

    動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

    (3)課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)。

    滴雨滴、水滴。

    歡歡樂(lè)歡笑。

    題題目數(shù)學(xué)題。

    線紡線棉線。

    三、通讀課文,感知內(nèi)容。

    1.分小組讀。

    2.指名讀,師生評(píng)價(jià)。

    3.整體感知理清層次。

    設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。

    春雨來(lái)了,它是什么樣子的?------(1自然段)。

    這時(shí),田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢?----(2-5自然段)。

    聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨怎樣了?----(6自然段)。

    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

    1.出示要寫(xiě)的字,學(xué)生認(rèn)讀。

    2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。

    單人旁:你、們。

    絞絲旁:紅、綠。

    草字頭:花、草。

    3.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字要注意什么?

    單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

    絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

    草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

    綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫(xiě)成一筆(橫撇)。

    4.教師范寫(xiě)。

    5.學(xué)生描紅練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

    6.展評(píng)。

    一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

    1.出示生字,認(rèn)讀。

    2.組詞鞏固,看看誰(shuí)是“組詞大王”。

    二、精讀課文,感悟內(nèi)容。

    1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

    2.學(xué)習(xí)第一自然段:

    (1)齊讀。

    (2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

    “春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺(jué)得春雨還像什么?

    (3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙。

    (4)指導(dǎo)朗讀。

    3.學(xué)習(xí)2-5自然段。

    過(guò)渡:這時(shí),田野里,一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí),在干什么呢?趕快來(lái)看看!

    (1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢?找到它們,用鉛筆畫(huà)出來(lái)吧。

    (2)小組討論:三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

    (3)反饋交流。

    a.出示重點(diǎn)句子,體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

    “你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了。”

    “你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”

    “你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

    b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

    指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

    c.小結(jié):原來(lái)春雨來(lái)了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。

    (4)分角色朗讀對(duì)話。

    (5)自由組合,表演。

    4.學(xué)習(xí)最后一段。

    (1)教師引讀最后一段。

    (2)交流:“大家”指的是誰(shuí)?春雨為什么下得更歡了?

    體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

    (3)用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

    三、回歸全文,拓展延伸。

    1.朗讀全文。

    出示句式,學(xué)生仿說(shuō):春雨是()。你們瞧,春雨()在(),()。

    如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。”

    小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”

    3.思考:你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?

    師總結(jié):親愛(ài)的小朋友,春雨本身是無(wú)色的、透明的,植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

    四、課外實(shí)踐。

    1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。

    2.背誦《春夜喜雨》。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    小燕子落、淋綠色。

    麻雀灑、滴紅色。

    小黃鶯落、落黃色。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇六

    1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

    2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

    3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

    春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

    《春雨的色彩》課件,圖片

    一、導(dǎo)入課題

    1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

    小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

    師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。

    3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

    二、活動(dòng)過(guò)程:

    1、欣賞課件《春雨的色彩》。

    春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

    3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。

    4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

    教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

    三、結(jié)束部分

    小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

    【教學(xué)反思】

    活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

    1、教材內(nèi)容分析:

    春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

    2、幼兒情況分析:

    中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

    3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

    1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

    2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

    4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

    四、仿編散文。

    師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

    1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

    2、 老師示范仿編。

    3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇七

    春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的.景色。《春雨的色彩》是一首散文詩(shī),詩(shī)中意境優(yōu)美:散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

    中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

    教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

    1、知識(shí)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

    2、過(guò)程與方法:在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

    3、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

    重點(diǎn)是:在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

    難點(diǎn)是:詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中:“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn),為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破,體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

    1、幼兒準(zhǔn)備:觀察春天大自然的變化,憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化,搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流,即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化,讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣,還能促進(jìn)親子情感。

    2、教師準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

    1、教法:本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中,我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō),最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)方法:談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究,使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

    2、學(xué)法:讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

    課前交流:邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室,這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象,進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題,同時(shí)組織好了課堂秩序。

    在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩。

    1、談話導(dǎo)入:

    “興趣是最好的老師”,遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解,利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇八

    春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

    春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

    1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

    2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    兩課時(shí)

    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    1、播放歌曲《小雨沙沙》

    2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

    3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

    4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

    1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

    2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

    3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

    4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

    5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

    6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(chē)(灑)c、小水珠落下(滴)

    7、出詞給學(xué)生讀。

    三、讀通課文,感知內(nèi)容

    1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

    2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

    4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

    一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

    二、精讀課文,理解積累

    1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

    2、討論交流,指導(dǎo)朗讀

    調(diào)整方案:

    方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

    方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

    3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好不對(duì)不對(duì),不對(duì)你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

    4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

    5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

    6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

    7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

    8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

    雨滴、水滴

    歡樂(lè)

    歡笑

    題目

    數(shù)學(xué)題

    紡線

    棉線

    三、指導(dǎo)寫(xiě)字,擴(kuò)展思維

    1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

    2、范寫(xiě)臨摹

    3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

    4、對(duì)照

    5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇九

    新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

    全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

    1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

    正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    :多媒體課件。

    一、導(dǎo)入新課

    1.同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對(duì)春天有哪些了解呢?(生匯報(bào))

    2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺(jué),天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)

    3.就在此時(shí),樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

    4.板書(shū)課題,生齊讀。看到這個(gè)題目,相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有什么要問(wèn)的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)

    5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪,春雨怎么會(huì)有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊,聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。

    二、初讀課文

    1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。

    2.大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰(shuí)讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。

    3.讀好了嗎?這么自信,要想走進(jìn)課文,我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們會(huì)不會(huì)讀?(出示文中詞語(yǔ))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀對(duì)了,你就跟著讀,如果讀錯(cuò)了,你就來(lái)幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”,知道什么是爭(zhēng)論嗎?(生)

    5.指名匯報(bào),誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō):真是會(huì)總結(jié)的孩子)

    6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?(生說(shuō),師析書(shū))這真是個(gè)有趣的問(wèn)題,他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

    三、細(xì)讀探究

    1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說(shuō)明雨小)怎么才能讀出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)

    2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中,三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問(wèn)。(師引:再問(wèn),再問(wèn),最后生齊問(wèn))

    3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?請(qǐng)大家同桌之間讀一讀,找一找他們說(shuō)的話。

    4.生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    a、學(xué)習(xí)燕子的話。

    (1)我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。(出示句子)指名讀。

    (2)聽(tīng)了小燕子的話,知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎?(生說(shuō)后,出示幾張綠色的圖片)

    (3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來(lái)了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹(shù),綠綠的草,難怪小燕子會(huì)說(shuō):(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。

    (4)這么美的句子,誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀?(指2名讀)適時(shí)表?yè)P(yáng)。

    (5)正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色,所以它才會(huì)自信地說(shuō):(生齊讀句子。)

    (6)真美呀,春雨聽(tīng)了小燕子的話,心里高興,――(出示句子,生再齊讀)

    b、學(xué)習(xí)麻雀的話

    (1)可是聽(tīng)了燕子的話,小麻雀不同意了,它是怎么說(shuō)的呢?(生說(shuō),出示句子)

    (2)麻雀認(rèn)為雨是紅色的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎?(生說(shuō))

    (3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說(shuō):(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)――男生讀;怪不得它大聲說(shuō)――女生讀)

    (4)說(shuō)得多有道理呀!所以春雨聽(tīng)了麻雀的話,心里高興,――(出示結(jié)尾,生接讀)

    c、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

    (1)聽(tīng)到燕子、麻雀的話后,黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢?(生讀,出示句子)

    (2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。(出示句子指名讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(一人讀)

    (3)此時(shí),小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的,所以他才爭(zhēng)辯道:(指一人讀)

    (4)春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō),下得――(出示結(jié)尾,生接讀)

    6.我們看,春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,一會(huì)落在草地上,一會(huì)灑在桃樹(shù)上,一會(huì)又淋在了油菜地里,大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)

    7.指名分角色讀對(duì)話。(師相機(jī)表?yè)P(yáng))

    四、課間休息:

    聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,春雨下得更高興了,你們聽(tīng)――(放歌曲)

    五、拓展練習(xí)

    (2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

    (3)大家真是細(xì)心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問(wèn):雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢?(給大地帶來(lái)的變化)

    (4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么?(生)

    (5)春雨聽(tīng)了你們的話,心里更高興了,出示句子,生齊讀。

    六、總結(jié):

    其實(shí)春雨本是無(wú)色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩(shī))會(huì)背的可以跟著讀一讀。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十

    春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

    春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針,扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

    春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

    春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。

    春雨是無(wú)色的,但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。

    1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    (一)識(shí)字寫(xiě)字

    1.生字的呈現(xiàn)

    (1)出示第2自然段的句子,提出課后的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

    (2)在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí),學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

    (3)線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

    2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法,即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:

    是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。

    3.識(shí)字的鞏固

    (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

    (2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。

    (3)組字游戲:

    4.寫(xiě)字指導(dǎo)

    本課要寫(xiě)的6個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字(你、們),兩個(gè)絞絲旁的字(紅、綠),兩個(gè)草字頭的字(花、草)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:

    撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:

    第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:

    橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

    (三)朗讀感悟

    本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

    1.對(duì)春雨本身的感悟

    (1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

    (2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

    (3)春雨到底是什么顏色的?這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

    在朗讀時(shí),可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

    2.春雨給大地帶來(lái)的變化

    (1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外,可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

    (2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

    在朗讀時(shí),可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

    3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

    在朗讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài),體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

    課文最后一句話,耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

    (三)實(shí)踐活動(dòng)

    1.課前活動(dòng)

    通過(guò)觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

    2.課中活動(dòng)

    分角色演一演。可以照課文演,也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演,再在全班表演。

    (一)討論揭題,引入新課

    1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):

    2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:

    自由讀;同桌互讀;我會(huì)讀

    討論:

    (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà):

    春雨

    認(rèn)識(shí)生字線,組詞。

    (2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

    3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

    讀:

    拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

    認(rèn):

    歡字,換偏旁記字。

    問(wèn):

    讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

    提示:

    (1)大家指的是誰(shuí)?

    (2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

    4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

    (1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。

    (2)識(shí)字:

    音:

    勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀

    趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色

    形:

    你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

    提示:

    同結(jié)構(gòu):

    趣?題?同偏旁:

    題?顏?

    換偏旁:

    底低?加偏旁:

    是題

    (二)情景感悟,對(duì)話朗讀

    1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

    2.分角色朗讀,討論:

    (1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

    (2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

    (3)認(rèn)識(shí)生字:

    淋?灑?滴?油

    你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

    (4)從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

    指導(dǎo)朗讀:

    不對(duì);不對(duì),不對(duì)?你們瞧;你們看

    花了,花也了。

    (5)分角色朗讀對(duì)話。

    (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

    (三)實(shí)踐活動(dòng)

    春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十一

    1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

    2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

    3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    (一)復(fù)習(xí),引入新課

    1、同學(xué)們,你么還記得描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?

    2、春天的景色非常美,這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨,春雨和夏天的雨有什么不同?(速度、樣子、聲音)

    3、板書(shū):春雨。

    4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文,我們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的'?

    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

    1、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文,圈出生字。

    2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

    3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十二

    1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,感受春天的美。

    2、愿意參加玩色活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

    1、ppt, 滴畫(huà)錄像。

    2、滴管、白色卡紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、一次性紙杯。

    3、作畫(huà)順序圖 ,撕貼好的小草、小花。

    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

    問(wèn):你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?它是什么樣子的?

    2、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

    問(wèn):許多小雨滴落下來(lái)象什么?

    3、播放錄像,師幼探索滴畫(huà)的方法。

    師:“今天老師帶來(lái)了五顏六色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲!”

    (1)認(rèn)識(shí)工具-滴管。

    (2)觀看滴畫(huà)過(guò)程。

    問(wèn):“滴管怎么滴出小雨滴來(lái)呢?”

    師邊講解邊示范:捏住滴管吸一吸,松開(kāi)手后,輕輕捏一下,滴一滴。

    個(gè)別幼兒示范。

    (3))玩色游戲:“滑滑梯”

    4、幼兒嘗試作畫(huà),師觀察適時(shí)給予幫助。

    (1)作畫(huà)順序:“種花”――滴畫(huà)――玩色“滑滑梯”。

    (2)注意事項(xiàng):小雨滴可別太大滴了,滑下來(lái)會(huì)把花瓣打疼的;小雨滴們別互相擁擠。

    5、作品展示,欣賞交流。

    小雨滴有哪些顏色?它們和哪些花寶寶交上了朋友?

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十三

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、懂得寓言的特點(diǎn)及兩則寓言包含的寓意。

    2、認(rèn)識(shí)事物要注重本質(zhì),不能只注重現(xiàn)象。

    3、培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的正確方法。

    4、掌握解讀寓言的方法。

    二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

    在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解寓意,進(jìn)而拓展延伸。

    三、教學(xué)課時(shí):

    1課時(shí)。

    四、教學(xué)過(guò)程。

    學(xué)習(xí)第一則寓言故事《杞人憂天》。

    一、導(dǎo)入。

    二、簡(jiǎn)介作者。

    三、研討新課。

    1、請(qǐng)為加點(diǎn)的字注音。

    杞崩墜()躇步呲蹈()舍然()。

    2.說(shuō)出加點(diǎn)字的意思:

    (1)身無(wú)所寄,廢寢食者:

    (2)若屈伸呼吸:

    (3)奈何憂天崩墜乎:

    (4)因往曉之:

    3、說(shuō)出下列句子的意思。

    (1)天,積氣耳,無(wú)處無(wú)氣。

    (2)天果積氣,日月星宿,不當(dāng)墜耶。

    (3)奈地壞何?

    (4)其人舍然大喜,曉之者亦舍然大喜。

    四、齊讀課文。

    五、問(wèn)題探究。

    1、你是如何看待杞人的行為的?“曉知”者的話你贊成嗎?

    提示:結(jié)合生活實(shí)際來(lái)深入評(píng)析杞人的行為。今天看來(lái),杞人的行為似乎并不能看成傻子行為,從新的宇宙觀、從環(huán)保的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),還是有理由的。寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的,只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平,但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法,還是值得稱(chēng)贊的。

    2、“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思?

    明確:諷刺了那些胸?zé)o大志,患得患失的人。

    3、聯(lián)系你的生活,你認(rèn)為杞人的擔(dān)憂是可笑的嗎?談你的看法。

    4、對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)的環(huán)境,杞人在擔(dān)憂,面對(duì)我們今天的環(huán)境,杞人的行對(duì)你有什么啟發(fā)?

    提示:聯(lián)系周?chē)h(huán)境談自己的認(rèn)識(shí),表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

    5、杞人尚且知道憂天,作為現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你,將對(duì)我們目前的環(huán)境做點(diǎn)什么呢?談?wù)勀愕目捶āU{(diào)查你周?chē)沫h(huán)境,有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象?你能否對(duì)此提出點(diǎn)合理性的建議。

    提示:結(jié)合實(shí)際談現(xiàn)象,建議要言之有理。

    6、《杞人憂天》的寓意是什么?

    提示:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

    六、課文小結(jié)。

    通過(guò)對(duì)課文《杞人憂天》的學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識(shí)了一位似乎是“傻子”的杞人。但從現(xiàn)在看來(lái)他卻是一位多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,讓我們?yōu)榻裉斓沫h(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧!

    七、布置作業(yè)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十四

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、熟記“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

    2、正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受;培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)熱愛(ài)春雨,熱愛(ài)大自然的感情。

    課前準(zhǔn)備:

    小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書(shū)的生字卡、圖片。

    教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的奇妙變化。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》.

    二、自學(xué)。

    (一)自學(xué)課文。

    (二)自學(xué)思考問(wèn)題。

    1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的色彩?

    2、他們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

    3、他們的理由是什么?

    4、從哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論?

    5、春雨到底是什么顏色的?

    6、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

    二、討論:學(xué)生以小組為單位,討論自學(xué)問(wèn)題,統(tǒng)一答案。(教師預(yù)計(jì)小組討論出現(xiàn)的問(wèn)題)。

    學(xué)生朗讀的不夠好。教師靈活地指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色。

    1、指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣:“小麻雀”的“不對(duì)”,“小黃鶯”的“不對(duì),不對(duì)”。

    2、綠色,多么富有生命力的顏色。“小燕子”把“綠色”讀的多好啊?教教我們好嗎?

    3、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。

    4、在反復(fù)朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。

    三、交流:找學(xué)生回答形成知識(shí)點(diǎn)。

    四、提煉:讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

    春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

    一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

    小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

    麻雀說(shuō):“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

    春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十五

    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

    2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

    3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

    培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

    理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

    激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形虼禾斓拿利悺?/p>

    圖片、、生字卡

    課時(shí)安排

    2課時(shí)

    第一課時(shí)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

    設(shè)計(jì)意圖

    隨堂筆記

    1、借助拼音自瀆課文;

    2、在課文中勾畫(huà)生字;

    3、自瀆生字詞。

    1、評(píng)價(jià)

    2、自由讀

    3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

    1、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

    1、讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么?

    2、小組討論

    3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

    4、互相補(bǔ)充

    激趣

    了解課文大意

    培養(yǎng)朗讀能力

    感悟課文

    第二課時(shí)

    教師活動(dòng)

    學(xué)生活動(dòng)

    設(shè)計(jì)意圖

    隨堂筆記

    1、借助拼音自瀆課文;

    2、在課文中勾畫(huà)生字;

    3、自瀆生字詞。

    1、評(píng)價(jià)

    2、自由讀

    3、同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。

    2、指名讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

    1、讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)為什么?

    2、小組討論

    3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。

    4、互相補(bǔ)充

    激趣

    了解課文大意

    培養(yǎng)朗讀能力

    感悟課文

    練習(xí)設(shè)計(jì)

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十六

    1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

    2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美,及感受散文語(yǔ)言的豐富性,豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。

    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    錄音機(jī)一架,音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

    (一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    提問(wèn):你看到了什么?小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢?

    (二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦

    1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

    2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

    1)、是誰(shuí)在議論春雨?他們說(shuō)春雨是什么顏色的?

    2)、春雨是什么顏色的?

    (三)、引導(dǎo)幼兒討論

    1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹(shù)上,桃花紅了等?

    2)、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

    (四)、實(shí)驗(yàn)操作

    2、師示范小結(jié)

    (五)、配樂(lè)完整欣賞

    提問(wèn):聽(tīng)完這篇散文,你有什么感覺(jué)?

    (六)、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

    《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

    2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

    3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    電腦圖片、貼圖。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、情境導(dǎo)入。

    (出示雨景圖片。)。

    師:春天來(lái)了,春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧,春雨沙沙地下著,樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮,綠得可愛(ài)。小草醒了,偷偷地探出小腦袋,桃花開(kāi)了,張著粉紅的笑臉,油菜花黃了,在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。

    1、小朋友,把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!

    2、是啊,春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳,讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)。

    3、讀題。

    4、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“色”字。

    二、初讀課文。

    1、自由地讀讀課文,遇到不懂的字,畫(huà)出來(lái),多拼幾次。

    2、同桌互相讀畫(huà)出的.字詞,并互相糾正讀音。

    3、全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

    4、認(rèn)讀所有的生詞。

    5、指名讀課文,糾正字音。

    6、再自由地讀讀課文,注意:讀的時(shí)候別添字,也別丟字。

    7、質(zhì)疑:讀了課文,你最想知道些什么?教師作歸納。

    三、理解朗讀。

    1、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

    2、自由讀2—5自然段,找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

    3、自由練習(xí)讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

    4、聽(tīng)錄音。

    5、練習(xí)讀小鳥(niǎo)們的話。

    6、指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

    7、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

    四、總結(jié)全文,深化拓展。

    1、教師總結(jié):

    小朋友,我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的,但她讓小草變綠,讓桃花變紅,讓油菜花變黃,小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

    2、拓展:

    春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

    3、布置作業(yè):

    春雨是沒(méi)有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十八

    1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

    2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

    3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

    春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

    一、導(dǎo)入課題。

    1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

    小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

    師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。

    3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

    二、活動(dòng)過(guò)程:。

    春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

    3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。

    4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

    教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

    三、結(jié)束部分。

    小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

    活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:。

    1、教材內(nèi)容分析:。

    春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的.陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

    2、幼兒情況分析:。

    中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

    3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

    1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

    2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

    4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

    四、仿編散文。

    師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

    1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

    2、老師示范仿編。

    3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

    春雨的色彩課件教案(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十九

    1.生字的呈現(xiàn)。

    (1)出示第二自然段的句子,提出課后的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

    (2)在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí),學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

    (3)“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。

    2.生字的識(shí)記。

    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法,即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是-題,林-淋,西-灑,低-底,砍-軟-歡。

    3.識(shí)字的鞏固。

    (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

    (2)認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣、問(wèn)題、到底、油菜”。

    (3)組字游戲:

    4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

    本課要寫(xiě)的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

    (二)朗讀感悟。

    本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

    1.對(duì)春雨本身的感悟。

    (1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

    (2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的'問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

    (3)“春雨到底是什么顏色的?”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

    在朗讀時(shí),可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。

    2.了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

    (1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話之外,還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

    (2)春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

    在朗讀時(shí),可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

    3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

    在朗讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài),體會(huì)春雨的輕柔、歡快,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

    課文最后一句話耐人尋味,可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

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    述職報(bào)告是自我表達(dá)和自我展示的機(jī)會(huì),可以增強(qiáng)自信心,樹(shù)立良好的個(gè)人形象。不同行業(yè)的述職報(bào)告范文可能有所差異,但它們都可以給你提供一些寫(xiě)作上的靈感。根據(jù)《****
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    工作匯報(bào)不僅僅是為了向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況,也是為了歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和總結(jié)自身成長(zhǎng)。參考以下范文,希望可以對(duì)大家的工作匯報(bào)寫(xiě)作提供一些新的思路和創(chuàng)意。為加強(qiáng)大氣污染綜合
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    班級(jí)工作計(jì)劃是班主任和全體班級(jí)成員共同制定和推動(dòng)的,需要大家的合作和協(xié)調(diào)來(lái)完成。班級(jí)工作計(jì)劃的目的是幫助班級(jí)更好地組織和管理各項(xiàng)工作,以下是一些典型的班級(jí)工作計(jì)
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    軍訓(xùn)心得是對(duì)自我認(rèn)知和自我提升的總結(jié),它能幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的軍訓(xùn)心得范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作上提供
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    撰寫(xiě)演講稿時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)典的演講案例,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。演講稿范文是演講者成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)我們的演講技能提升有很大的借鑒意義。
    通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以回顧和回味自己的閱讀體驗(yàn),從而加深對(duì)作品的印象和理解。接下來(lái),小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。《傲慢與偏見(jiàn)》
    活動(dòng)策劃是指對(duì)于一項(xiàng)具體的活動(dòng),通過(guò)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施和總結(jié)等流程,以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。在這些活動(dòng)策劃案例中,還有一些特別的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),非常值得注意。
    心得體會(huì)可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力,幫助他人更好地理解自己的經(jīng)驗(yàn)。希望大家通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文,可以提升自己的寫(xiě)作能力和思維深度。。青春,沉醉在極富濃
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)上的準(zhǔn)確和流暢,更重要的是思想的深度和觸動(dòng)人心的力量。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望大家可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)寫(xiě)作的技巧和方法
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    范文范本是一種可以幫助我們更好地理解寫(xiě)作要求和規(guī)范的參考資料。小編為大家整理了一些范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和啟發(fā)。隨著生活水平的不斷提高,學(xué)院師
    寫(xiě)工作報(bào)告可以讓領(lǐng)導(dǎo)更好地了解你的工作情況,提供更準(zhǔn)確的指導(dǎo)和支持。通過(guò)閱讀工作報(bào)告范文,可以了解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排,從而更好地進(jìn)行撰寫(xiě)。范文中的一種形式。它
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    優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的立意和獨(dú)到的視角,能夠給人以啟發(fā)和思考。欣賞優(yōu)秀作文范文,是培養(yǎng)自己的寫(xiě)作素養(yǎng)的有效途徑之一。今天是文理分班后第一次作文課,學(xué)生是新面孔,對(duì)我
    在這個(gè)特殊的日子里,我作為主持人,將會(huì)以最大的熱情和活力,為大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。感謝大家的到來(lái),讓我們一起度過(guò)一個(gè)愉快、難忘的時(shí)光。合:大家好!b:歲月的手,剛
    心得體會(huì)是對(duì)某一段經(jīng)歷的再次思考和總結(jié),從中我們可以獲得更深刻的領(lǐng)悟和啟示。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩文章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路,還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這些作文涵蓋了不同主題和寫(xiě)作風(fēng)格,展示了優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和魅力。【1】節(jié)約用水保護(hù)水資源,是全社會(huì)共同職責(zé)
    優(yōu)秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎(chǔ)上,能夠使文章具有豐富的內(nèi)涵和深度的思考。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,它們展現(xiàn)了作者的才華和創(chuàng)造力。尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo):本人_
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    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該全面、準(zhǔn)確,能夠真實(shí)地反映出實(shí)踐的結(jié)果和收獲。小編整理了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。陽(yáng)光學(xué)院專(zhuān)業(yè):電子科
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。小編為大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些靈感和思考的方向。工程管理作為一門(mén)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精確的語(yǔ)言給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的閱讀感受。這些優(yōu)秀作文涉及的主題廣泛,既有關(guān)于生活的思考,也有關(guān)于社會(huì)的關(guān)注。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,
    中班教案的實(shí)施可進(jìn)一步提高教學(xué)效率,增強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。在這里,我們分享了一些中班語(yǔ)文教案的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
    年度總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思自己的過(guò)去一年,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。看看下面這些年度總結(jié)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),可能會(huì)給你帶來(lái)一些新的寫(xiě)作思路。
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    讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍的情節(jié),人物和主題的理解和解讀,它可以幫助我們更好地把握作者的意圖和用心。小編為大家整理了幾篇經(jīng)典的讀后感作文,希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)讀后感提供一些
    閱讀范文范本可以幫助我們擴(kuò)大寫(xiě)作的思路,提高文章的質(zhì)量和深度。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):本人于年月日登記結(jié)婚
    通過(guò)培訓(xùn)心得的書(shū)寫(xiě),可以進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和消化。感謝以下作者分享的培訓(xùn)心得,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著積極的影響。第一段:PPT職工培訓(xùn)的背景和目的(2
    英文是一門(mén)語(yǔ)法較為靈活的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)它可以提高我們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是小編為大家收集的英文總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。所謂想象作文,就是作者根據(jù)已有
    演講稿范文的寫(xiě)作需要考慮到受眾的需求和心理,注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明確和生動(dòng)。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。大家早上好!開(kāi)學(xué)以來(lái)只有兩個(gè)月,你們
    優(yōu)秀的作文不僅僅是文字的堆砌,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。在下面的優(yōu)秀作文范文中,大家可以看到不同主題和不同風(fēng)格的作文,希望能夠啟發(fā)大家的寫(xiě)作思路。
    擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可以提高學(xué)習(xí)效果,讓我們更容易掌握知識(shí)和技能。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,相信它們能夠給我們帶來(lái)啟示和思考。
    演講稿應(yīng)該包含清晰的主題句和明確的觀點(diǎn)陳述,讓觀眾容易理解和接受。演講稿范文是為了在演講活動(dòng)中向聽(tīng)眾傳達(dá)特定信息或觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的一種書(shū)面材料。通過(guò)演講稿范文的撰寫(xiě)
    活動(dòng)方案的詳細(xì)和全面性直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與否,應(yīng)該在制定過(guò)程中充分討論和完善。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一起來(lái)看看吧。為了創(chuàng)建“書(shū)香校園”
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),進(jìn)而提高自己的工作和生活質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀藝術(shù)家的個(gè)人總結(jié),他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得對(duì)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力有很
    英語(yǔ)作為一種全球性語(yǔ)言,為個(gè)人及其職業(yè)發(fā)展提供廣闊的機(jī)會(huì)。下面是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得總結(jié),希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)。單詞對(duì)于考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的
    通過(guò)制定工作方案,我們可以更好地分配資源,提高工作質(zhì)量和效果。在工作中,總結(jié)并改進(jìn)工作方案是非常重要的,以下是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望能對(duì)大家有所幫助。
    讀書(shū)心得可以幫助我們深入思考書(shū)中的問(wèn)題,拓寬自己的知識(shí)面。小編為大家整理了一些精彩的讀書(shū)心得,希望能夠?yàn)榇蠹业拈喿x之旅增添一些色彩。這篇文章講了作者兩次身陷困境
    具備感恩之心可以讓我們更加寬容和理解他人,建立起良好的人際交往關(guān)系。接下來(lái),小編為大家整理了一些感恩的故事,希望能夠勾起大家對(duì)感恩的認(rèn)同和思考。我們家一直沒(méi)有要
    幼兒園教案是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的全面規(guī)劃和安排。幼兒園教案是在幼兒園教育階段促使幼兒全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的重要工具,它可以幫助幼兒建立知識(shí)體系
    優(yōu)秀作文是學(xué)生對(duì)文化、社會(huì)現(xiàn)象和人生感悟等內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探討的結(jié)果。在這里,為大家推薦一些優(yōu)秀作文的感悟和體驗(yàn),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    范本是指某種類(lèi)型的文章或作品的典型代表,可以為我們提供寫(xiě)作方面的指導(dǎo)和啟示。2小編為大家整理了一些范本,希望能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作欲望。作為一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村僻
    在現(xiàn)代社會(huì)中,各個(gè)領(lǐng)域都有相應(yīng)的規(guī)章制度,它們對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)發(fā)展起到了重要的作用。小編整理了一些關(guān)于規(guī)章制度的實(shí)際案例,供大家參考和借鑒。一、服從公司和
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯和文化底蘊(yùn)等綜合素質(zhì)的真實(shí)展現(xiàn)。優(yōu)秀作文范文中往往蘊(yùn)含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧。
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